社会学概论第三章 人的社会化(1)

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二、社会角色的类型
（一）先赋角色与自致角色（从获得角
色的方式分）
先赋角色——亦称归属角色，指建立在血缘、 遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角 色。
自致角色——亦称自获角色或成就角色指主 要通过个人的活动与努力而获得的社会角色。
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四、社会化过程中的问题
早期社会化的困 境
社会化的偏差和 失败
代差问题
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（一）早期社会化的困境
早期社会化包括儿童期和青年期的社会 化。
儿童和青少年缺乏独立思考和判断的能 力，需要社会提供统一的价值标准和规 范，但现实社会化主体之间的矛盾和冲 突给儿童和青少年的社会化造成不良影 响。
“人们彼此都是一面镜子，映照着对方”
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2、米德的“角色扮演”理论
认为自我意识是随着符号使用能力的发 展而发展起来的。将“自我”分为“主我” 和“客我”。社会化的实质是“角色扮演”， 社会化的过程可分为三个阶段：模仿阶段、 嬉戏阶段、博弈阶段。这个过程是一个从只 能扮演有限的、特定的角色到能够扮演普通 的“一般化他人”的角色的演进过程。
内化社会的行为规范 确立培养自我观念和人生目标 促进个性的形成 培养社会角色
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二、社会化的过程
（一）自我意识和人格发展理论 社会化的最终结果就是形成每个人独特
的“人格”。 “人格”就是个体心理特质和行为特征
的总和。 自我意识是个体关于“我是谁”的看法
和判断，是人格的核心组成部分
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第二节 社会化 的内容、过程与途径
社会化的一般内容 社会化的过程 社会化的途径 社会化过程中的问
题
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一、社会化的一般内容
学习掌握基本生活知识和劳动技 能
开放性角色——指那些没有严格、明确规定 的社会角色。这类角色的承担者可以根据自 己对角色的理解和社会对角色的期望而从事 活动。
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（四）功利性角色和表现性角色（从角
色追求的目标上分）
功利性角色——指以追求效益和实际利益为 目标的社会角色。
表现性角色——指不是以获得经济上的效益 或报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序、 表现社会行为规范、价值观念、思想道德等 为目的的社会角色。
1、角色是社会地位的外在表现 2、角色是人们的一整套权利、义务的规范和
行为模式 3、角色是人们对于处在特定地位上的人们行
为的期待 4、角色是社会群体或社会组织的基础
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八成市民称看病贵
受访市民对目前医疗收费水平 的评价（％）
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任何社会都是由具体的人组成的，社 会的良性运行和协调发展离不开良好的 社会环境。因此，社会学必须考察：人 是如何从一个生物个体成长为一个社会 人的？个体的人格和角色技能是如何形 成和发展的？
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1
本章教学目的与内容
通过本章学习，掌握社会化的条件 和基本内容，了解社会化的过程， 要求学生能联系自身正确看待人的社会化。
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（二）外部环境条件
家庭 学校 同龄群体 职业群体 大众传播媒
介
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14
家庭
是社会化的最初场所， 儿童社会化的主要机构
为儿童的情感培养创造 了条件
可以使儿童获得最基本 的生活技能
社会化的对象，不单指 未成年子女，也包括其 他所有的家庭成员
范。可分为主动再社会化和强制性再社会化。
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9
三、社会化的意义
从个人角度分析 1、是个人得以适应社会参与社会生活， 在社会环境中独立生存的必要前提。 2、继续社会化是个人适应社会变迁所必 经的途径
从社会角度分析 1、有助于社会的正常运行 2、有助于社会文化的延续与发展 3、维持社会正常秩序，保持社会稳定
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2
本章重点难点
本章重点是社会化的类型、理论、影响 社会化的条件，以及社会角色的类型，
其中难点是社会化的理论。
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3
思考题
名词解释：社会化、角色集 掌握社会化的类型 掌握库利和米德的社会化理论 熟悉社会化的外部环境条件 简述社会化的途径 理解不同的角色类型 社会角色的失调包括哪几种情况
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50
•
家街 头 卖 艺 的 歌 唱
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三、社会角色的扮演
社会角色的确定 角色的确定是回答“我是谁”的问题 角色确定不当的几种情况： 1、不能胜任角色 2、未能承担合适的角色 3、选择了不当的角色 角色确定的有效性
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不自觉的角色——指人们在承担某一角色时， 并没有意识到自己正在充当这一角色，而只 是按习惯性行为去做。
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（三）规定性角色与开放性角色（从角
色的规范化程度分）
规定性角色——指有比较严格和明确规定的 角色，即对此种角色的权利与义务、应当做 什么、不应当做什么都有明确规定。
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四、社会化的条件
社会化的个体 生物基础
社会化的外部 环境条件
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讨论
你认为社会化内外部 条件有哪些?哪个更为 重要?
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（一）个体生物基础条件
特殊生理条件 较长的依赖生活
期 学习能力 语言能力 思维能力 人的需要
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受访市民对医院收费存在的不正当行 为的看法（％）
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角色集——角色不是孤立存 在的，而是与其他角色联系在 一起的。这样一组相互联系、 相互依存、相互补充的角色就 是角色集。（又称角色丛或角 色组）角色集包括两种情况： 一种是多种角色集于一身，另 一种是一组相互依存的角色。
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个人内化——指社会化的主体—人， 经过一定方式的社会学习，接受社会 教化，将社会目标、价值观行为规则 和行为方式等转化为自身稳定的人格 特质和行为模式的过程。（内部动因）
个人内化的基本形式 1、模仿学习 2、主观认同 3、角色扮演 4、自我强化
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预期社会化——人们在社会化过程中 学习不是现在要扮演的角色，而是将来 要扮演的角色。大多发生在青年时期。
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发展社会化——亦称继续社会化。指成年人为 了适应新形式提出的角色要求而进行的学习过 程。可分为中年社会化和老年社会化。
逆向社会化——指晚辈传授文
和知识给长辈。
再社会化——指全面放弃原已习得的价值标准 和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规
假如你是一位专业的女性拳击手呢？上述两种情 境下，你觉得自己会将角色的冲突处理好吗？
涵义——社会化指个体在与社会的 互动过程中，逐渐养成独特的个性 和人格，从生物人转变成社会人， 并通过社会文化的内化和角色知识 的学习，逐渐适应社会生活的过程。 （狭义和广义研究的发展）
研究社会化的角度（文化、人格发 展和社会结构的角度）
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二、社会化的类型
初始社会化——是发生在生命早期的社会化， 主要发生在儿童时期。即向儿童传授语言和 其他认知本领，使其内化社会文化规范和价 值标准，能正确理解社会对角色的期望和要 求。
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职业群体
个人可以学会适应 社会生活
可以学会处理职业 环境中的人际关系
可以促使成员在心 理、思想、态度方 面成熟，实现自我 理想和社会价值
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大众传播媒介
默
是开放性传播， 为人们提供信息，
多
接受者可自由选
克
择
无强制性
是有控制的
具有非常形象的 特点
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第三节 社会角色
社会角色的概念 社会角色的类型 社会角色的扮演 社会角色的失调
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一、社会角色的概念
社会角色——是指与人们的某种社会地位、身 份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模 式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望， 它构成社会群体或组织的基础。包含四层含义：
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对库利、米德的评价：
对现代社会学有较大影响，但两个 理论对社会现实的想象比今天所真正 面对的现实要简单得多。如，库利就 没有充分关注初级群体之外那些迅速 出现的社会力量对自我的影响，米德 关于一般他人的概念，同样没有注意 到今天的多元社会现状。
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全世界是一个舞台，
所有的男男女女不过是一些演员；
他们都有上场的时候，
也都由下场的时候，
一个人的一生中扮演着好几个角色。
Hale Waihona Puke Baidu
——莎士比亚《皆大欢喜》
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社会角色的表现 （一）布景与道具 （二）衣着、仪表与言谈
举止 （三）台前、台后的表现 与社会角色表现上的配合
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3、埃里克森的“八阶段”理论
埃里克森主要关注是更为“理 性”的自我世界，他的发展模型 是以中产阶级的生活经验为基础 的，没有考虑社会阶级、种族群 体等的影响，因而有失偏颇。他 的模型很难进行经验研究。
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（二）生命历程理论
生命历程理论是兴起于20世纪初的一种 研究方法，它起源于美国芝加哥学派关 于移民问题的研究。20世纪60年代以后 迅速发展。
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1、库利的“镜中我”理论
将自我意识的形成分为三个阶段： （1）设想自己在他人面前的行为方式；（2） 在做出行为之后，设想或理解他人对自己行为的 评价；（3）根据自己对他人的评价的想象来评 价自己的行为，作出下一步反应。 镜中我——通过观察别人对自己行为的反应而 形成的自我概念。
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(二)自觉的角色与不自觉的角色（据人
们承担社会角色时的心理状态分）
自觉角色——指人们在承担某种角色时，明 确意识到了自己正担负着一定的权利、义务， 意识到周围的人都是自己所扮演的角色的观 众，因而努力用自己的行动去感染周围的观 众。
生命历程理论的基本范式 生命历程理论在考察宏观社会结构与个
体的生命历程之间关系时的要点
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（三）社会化的生命周期 1、儿童期 2、青年期 3、成年期 4、老年期
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三、社会化的途径
社会教化——指社会通过社会化的 机构及其执行者实施的社会化过程， 具体机构包括家庭、学校、社会团 体、社会组织、大众传媒、监狱等。 （外部动因）
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主要内容
第一节 什么是社会化 第二节 社会化的内容、过程与
途径 第三节 社会角色
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第一节 什么是社会化
一、社会化的涵义与研究角度 二、社会化的类型 三、社会化的意义 四、社会化的条件
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一、社会化的涵义与研究角度
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学校
具有组织严密的 特点
具有教化内容全 面系统的特点
具有群体、规范、 系统、严格的特 点
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同龄群体（同辈群体）
成员可独立自由选 择自己的朋友和伙 伴
是个体间交流的理 想场所
可以提高自身的独 立意识,接受大量 亚文化的影响
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社会角色的扮演过程 （一）对角色的期望 （二）对角色的领悟 （三）对角色的实践 角色距离
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四、社会角色的失调
思考
运用你的社会学的想像力，假如你是一名男 护 士，你觉得会遭到怎样的角色冲突？
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（二）社会化的偏差和失败
社会化的偏差和失败主要有两种表 现形式：一是无效的文化传递；二 是使人处于不利地位的社会化
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（三）代差
代差——指社会的不同世代之间在 价值观念和行为选择方面出现的差 异、隔阂，甚至冲突。
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