做有魅力语文教师论文

加强学习提升教师魅力在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。

对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。

作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。

桃李不言，下自成蹊。

教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。

教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

教师除了要修品，还要练功。

要勇于改革和实践，探索和创新。

在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。

因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。

先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。

我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。

教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。

二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。

做一个充满魅力的语文老师赣县大埠中心小学侯乐海永远记得赵谦翔老师的一句话：我不是全国教语文最好的老师，但我是最爱教语文的老师。

.我也是一名语文教师。

我也想大声疾呼：我不是最漂亮的老师，但我要做一名有魅力的老师。

兴趣是最好的老师。

我们从一般的认知角度，都是讲教师如何培养学生的学习兴趣，让学生对自己的学科感兴趣。

而我则认为老师自身如能释放惊人的吸引力，在今后的教学中定能始终充满着快乐感与成就感。

接下来我将具体谈谈：一、有魅力的语文老师是一个仁者。

魏书生说“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。

心肠好了，那么生活穷点富点，工作轻点重点，寿命长点短点，他都能坦然无愧、豁达大度地对待，从而活得心安，活得幸福。

人活着对他人，对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的也在于他有没有一颗好心。

心肠好了，那么体力强点弱点，才能大点小点，他都能尽心竭力地为别人为世界做好事。

反过来，心肠坏了，就不好办。

他自己活得太累，太麻烦，别人也会由于他的存在而累。

而教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。

”魏书生的这段话深刻揭示了教师应具备的思想道德素养。

一个教师，只有热爱自身的工作，才会有责任心，才会想方设法地去“争取学生热爱你的学科”，才会主动地“去争取自己学生的思想和心灵”。

无论是优秀的教育工作者，还是在实践中有探索、在理论上有建树的教育家，哪一个不是热爱教育，献身教育的？作为一名语文老师，我们要热爱我们的工作。

在教育教学中，更要热爱我们的学生，诲人不倦。

培养学生，用知识来训练才能。

让爱如阳光一样播撒在每一个孩子的心田。

严在当严处，爱在细微中。

视自己的事业胜过生命，视学生胜过自己的孩子。

没有爱就没有一切。

仁爱是做一个有魅力的教师前提。

二、有魅力的语文老师是一个乐者。

一个引领孩子们成长的人，必须是一个乐观向上、热爱生活、充满激情的人。

因此教师要有良好的心理素养。

（1）正确的角色定位。

教师首先对自己的职业角色要有充分的了解，并且能很愉悦地接纳自己的职业，我们要勇于在社会上承认自己是光荣的人民教师这种专业身份，勇于面对现实，充分发挥自己的价值；同时，认清自己价值观的认知缺陷，发挥特长，弥补不足。

做有魅力的语文教师人们都说，教师是人类灵魂的工程师。

看起来，似乎是对教师的一种赞扬，但我认为这更是对教师的一种要求！作为一名语文教师，更对学生的人生启蒙起着关键性的作用。

而一个教师打动学生心灵的是什么？是教师的魅力！所谓魅力，就是对人的吸引力。

文章有魅力，读者就愿多读；人有魅力，别人就愿与之交往；教师有魅力，学生就愿多亲近，愿聆听其教诲。

《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。

”一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。

古往今来，大凡有成就的教育家，无不是有魅力的教师。

被誉为万世师表的孔子是有魅力的。

虽然，他的一生大多在游历或流亡中度过。

但是，无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。

即使在他死后，学生们还在他的墓旁搭起草房，守孝三年。

由此可见，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。

教师只有不断提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信教师应该从人格、学识、语言等方面修炼自己的魅力。

首先，一个有魅力的语文教师，要具备高尚的人格教师的言行，时刻感染着学生。

一个有魅力的教师，始终是学生关注的焦点。

俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。

”教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。

“德高为师，身正为范”是对教师职业道德完整而具体的诠释。

首先，教师对教育事业要充满热爱之情。

其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。

“经师易得，人师难求。

”我们要加强自身修养，严格要求自己。

而素质教育，说到底就是把受教育者都当成活生生的人，尊重他的人格，教师和学生在人格上平等对话。

拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。

“善良与关爱”、“宽容与公正”、“敬业与正直”便是我们致力追求目标。

《做一个有魅力的语文老师》谢谢大家，大家辛苦了，我是一名普通的语文老师。

近几年在学校的组织下，和同事一起先后到南京、杭州、广州、北京、无锡等地听课、学习。

受领导的安排，今天给大家作汇报交流，班门弄斧了，不足之处，恳请大家批评指正。

我们教师的工作是光荣的辛苦的，物质待遇确是清贫的，但我们有权利追求我们的尊严和美好的愿景。

在这里，用汪峰的一首《光明》送给大家。

今天我讲的内容是-《做一个有魅力的语文老师》老师难当，语文老师更难当，广种薄收嘛。

听有人说---前世杀过猪，这辈子来教书，前世杀过人，这辈子教语文。

学佛之后才明白，原来我是来还账的。

既然这样，那咱就赶紧的，还吧。

良莠杂陈，乱花迷眼。

新课改十年，老师不知道怎么教了，学生不知道怎么学了。

——一线教师的感慨语文老师的艰难处境语文教学不姓“语”？谁来为日益堪忧的语文教学买单？应试教育与新课改的冲突。

语言教育还是文学教育？（文学教育：文学语言教育、想象力的培养、健全人性的养成）语文老师的角色定位从教师自身谈起具有完美理想状态的新课改在小学语文这里必须乡土化才能适应—即从具体的实践情景中派生出新的理论，才能获得新生。

换言之，小学语文教师要在教改中真正有所作为，充分展示个人的魅力，应该也必须学会新课改与自身教学情况的嫁接，从学校及教学的具体情景中形成自己的理论，重新建构与新课改相应的教育理念、教学方法，与时俱进，才能让新课改在自己的语文课堂上扎根、开花、结果。

语文教师生存现状繁重的俗务、家庭的负担、学习的停滞、眼界的狭窄、信息的闭塞等等正在吞噬着语文老师宝贵的职业激情，让越来越多的语文老师不自觉开始“混”日子了。

一个人，一名教师在自己的职业生涯中如果不时时警醒自己，不管学习，不断充实自己，那很容易被裹挟进庸碌的浊流难以自拔。

当书籍不再是语文教师进步的阶梯，当书中没有黄金屋、没有颜如玉，当评职评优靠的是“证书”而不是“读书”，当语文教师对语文教育的情感达到麻木的程度，语文教师离语文阅读就越来越远了。

如何做一个有魅力的语文教师学习心得（共五则范文）第一篇：如何做一个有魅力的语文教师学习心得如何做一个有魅力的语文教师“言传身教”是教育之法，“熏陶感染”对于提高学生的素养有着极其重要的作用。

当然，能够感染学生并使其发生共识，这需要教师的个人魅力。

语文素养是什么呢？一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积聚、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力、人文素养等。

对学生这些素养的提高应综合地贯穿于全部语文教学之中，并延伸到课外。

我以为，全部语文素养的提高，教师的熏陶沾染、潜移默化都是极其重要的。

如何做一个具有熏陶沾染，潜移默化能力的教师，做一个有语文教学魅力的老师呢？一、做一个充满热情的教师。

教学需要豪情，尤其是语文教学。

但是，很多教师在日复一日的教学生涯中，感到了教学的枯燥，教学任务的沉重，让许多教师生活过得沉闷，思想渐面怠慢。

一个对生活没有热情的教师，又怎能对教学生活有豪情，而没有豪情的教学，怎能培育出身机勃勃的学生？所以,作为教师,我们应当是充满活力的人，一个对自然万物充满赞美之情的人，一个善思考的人，一个乐观的人。

作为教育一线的教师，应当善于从生活中寻找乐趣，从工作中寻找豪情，并用这种对生活对生命的热情去沾染我们的学生，让师生在共同的学习中碰撞出豪情的火花。

二、做到真挚做人，真情动人。

教师的言行，时刻感染着学生。

一个有魅力的教师，始终是学生关注的焦点。

一个真挚而不是漠然的教师会很自然地打动孩子的心灵。

但纯挚的孩子们眼里容不下沙子，所以，一个真挚的教师首先是一个真挚的人，而不是课堂上四十分钟的真挚。

一个不真挚的教师跟学生的接触会自然发生隔阂，这种隔阂唯有真情可以消融，是任何好的教学方法都无法替代的。

真情可以让教学方法退而次之，好的方法却无法填补情的不足。

无论何时，只要我们真挚地待人待事，彼此的沟通就没有界线，纯朴的孩子们自然会对我们敞开心扉。

再者，我们要引导学生认识世界，在认识中形成自己的观点，如果我们自己没了好奇之心，对任何事情都没有兴趣，又如何去引导他们？我们要带着好奇心去认识、去发现，即使我们早已熟悉。

让语文教学更有魅力孔子曰：”不观于高崖，何以知颠坠之；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。

”语文教学亦是如此，生活是学习语文的源泉，语文教学要拥有魅力，不能离开生活这片沃土。

语文教学生活化是语文教学的至境。

顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出”语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视”同时强调”语文教学改革，关键在贴近生活。

这是根。

”然而在难以改变的传统教学模式下，老师仍以应试教育为前提来进行语文教学，近几年来，我在这一方面进行了一点尝试，结果是事半功倍，学生由被动地学、厌学转变为主动地学、爱学，注重过程与方法，让学生在过程中把一些知识变为己有，收到了意想不到的效果。

一、语文课堂生活情景化新课标指出”语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。

在新的语文教材中有许多作品都反映了生活中的酸甜苦辣，例：诗人李绅的《悯农》，”锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这首耳熟能详的诗歌就写出了劳动果实的来之不易，写出了劳动人民的艰辛，同时也形象地体现了语文来自生活这特点。

语文是我们生活中必不可少的东西，生活也就自然而然的走进了我们语文课堂教学。

特别是小学生，接触社会的机会还少，缺乏社会经验，对社会认识和感悟不深，这更需要我们在语文课堂上充分提供生活情景再现，增加他们对生活的体验。

比如：《画家和牧童》一课，画家、牧童都是现在小学生比较陌生的概念，这就需要我们利用课件来展示一些著名的画，让学生身临其境，理解画画得很好的人被称作是画家，从而让学生拓展思维，歌唱得好是歌唱家，什么是作曲家、发明家......牧童又是什么样的人物？也可用课件展示牧童在放牧牛（羊）的情景。

然而大画家和小牧童之间会发生什么事情呢？我在教学这一课时，针对这一课对话比较多的特点，在范读之后，学生们自由地读，然后分角色朗读，重点词句指导有感情朗读，让他们在读中悟，文中出现的一些问题也迎刃而解。

提升语文教师教学魅力简论论文论文记得我参加工作的第一年，学校举行语文竞赛。

我所任教的班级取得全校第一名，初出茅庐就旗开得胜，我是多么的激动和自豪啊，我成功的秘决是什么呢?班里学生的日记道出了谜底:老师，你上语文课时好酷啊，让我们佩服得五体投地，老师，你太有魅力了。

“亲其师，信其道”，“热爱是最好的老师”。

从教近十七年来，我一直紧握这把“魅力”的金钥匙，引领着学生走进语文兴趣的大门。

随着新课程实验的不断推进，在新的教育教学理念的驱动下，我越发感受到教师魅力在倡导学生“自主”“合作”“探究”学习中的重要意义。

作为一个有使命感的新时代教师，应当与时俱进，不断提升教师自身魅力，引发学生学习语文的兴趣。

一、爱，是增添教师魅力不竭的源泉老师要真诚地关爱学生，把博爱的阳光洒向每一个学生，以教师的真诚去换取学生的真诚。

要时时处处让学生体会到教师的爱，就象魏巍念小学时用石板迎住老师轻轻敲下的教鞭时，悟出“她爱我们”一样，学生便会自然而然地将这种爱反馈回来，从而形成爱的双向流动。

在这种“动情效应”中，学生就会自觉与教师合作，不由自主地袒露自己的思想，倾诉心底的秘密。

目前，农村中学的学生绝大部分为“留守儿童”，“缺失父母”给农村学生的成长带来巨大的困惑，情感孤寂成为农村学生的最大问题。

在对学生进行教育的过程中，老师的角色特别重要，原来由家长承担的那部分责任，在很大程度上，落到了教师的肩上。

因此，教师承担了家庭教育和学校教育的双重责任。

在新的形势下，关爱学生又有了新内容新要求，要想让学生生活在师生关系的融融暖阳下，抬起头走路，微笑面对教师，课堂上畅所欲言，群情激昂，教师应该做好以下几点:1、有博爱的情怀。

所有的学生，无论智商高的低的，家庭条件好的差的，无论是听话的懂事的，还是淘气捣蛋的，都十分需要老师的关爱。

2、有一颗真诚的心，丢掉师道尊严的“面具”，不以假话哄骗学生，以真诚赢得真诚。

去年班上有个叫王宇的学生，平时寡言冷漠，行为偏激，我调查了解到，王宇父母离异，父亲常年在杭州打工，缺少家庭温暖。

做有魅力的语文教师有魅力的语文老师他肯定是睿智而幽默的。

作为语文老师他应该有丰富的语言，有很好的表达能力和口才，另一方面我想象中他应该是诗情画意的。

无论这个生活的条件怎样，无论他的面前有多少的困难，无论现实究竟是怎样的，那么他心中总应该是充满梦想的。

他能够引领着学生去感受语言文字背后的情感，去感受文章背后的美好，去感受人与人之间的真诚，去领悟大自然的美好。

他还应该有丰厚的学识，有丰厚的文化底蕴。

应该有书卷气，在语文课上的表现是有语文味的。

在学生面前，她应该是一本让学生读千遍万遍也不厌倦的书。

他的美的语言会像蜜一样黏住一切的东西，来吸引学生。

这一切来源于老师的博览群书。

如果老师在课下读的书越多，范围越广，那么他的知识文化底蕴就越深厚，这样在课堂上的表现就会游刃有余。

他会带领学生走进文本，在语文的天地里，在学生的生活空间中去读懂它文字背后的那种深厚的人间情感，或者说去领略大自然的优美风景。

这样的话，我觉得自然学生就会亲其诗而信其道。

要有爱心，爱自然、爱社会、爱生活，特别是爱自己的学生。

孩子会从你的举止言谈当中感受到这种爱。

另外还应该有一颗童心，特别是语文教师。

当你和孩子分享一篇课文，或者在分享孩子习作的时候，你能用一颗童心，能从孩子们的视角去欣赏、去观察，他们会觉得你和他们的心很近，他们就会亲近你。

同时是更加的喜爱你。

再有，我觉得作为一个语文老师，还应该有一颗慧心。

就是让孩子感觉到我们的老师是很聪慧的，他有那么渊博的知识，跟着你他可以不断地拓展自己的阅读的视野，不断地全面发展自己的语文能力，提高语文素养。

跟着这样的老师学习，我会不断地很快进步。

老师渊博的知识、丰厚的文化底蕴都是孩子们所喜爱的，这样的老师，孩子们不仅喜爱他，不仅亲近他，而且会崇拜他。

是一个和学生心贴着心，善于鼓励、赏识学生的语文老师。

他应该还是善于循循善诱的，在交谈的过程中不断地启发学生，采用启发式的教学的语文老师。

而且一个有魅力的语文老师还应该是有比较高的语文的基本素养。

提高人格魅力，做“有效”的语文教师作为语文教师，我们时刻都在努力提高自己的教学水平，以更好地教导学生，帮助他们提高语文水平。

除了教学技巧和教学内容外，我们还应该重视自己的人格魅力，因为一个有魅力的教师更能吸引学生的注意和信任，从而更有效地影响他们的成长。

在本文中，我们将探讨如何提高自己的人格魅力，做一个“有效”的语文教师。

一个有魅力的语文教师应该具备积极的人生态度。

积极的态度可以使教师更显得自信和坚定，能够给学生以正能量的影响。

当教师展现出积极向上的精神状态时，学生也会受到潜移默化的影响，从而更愿意接受教师的教诲。

在教学中，我们应该时刻保持一颗包容的心，宽容学生的不足和错误，给予他们更多的鼓励和支持，这样才能在学生心中树立起一个积极向上的形象。

一个有魅力的语文教师应该具备良好的人际沟通能力。

在课堂上，教师要善于与学生交流，引导他们表达自己的想法和感受。

要做到这一点，教师首先要做到站在学生的角度去理解他们，关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题。

在与同事的沟通中，教师也应该展现出自己的亲和力和团队合作精神，与同事们携手共进，为学生的发展共同努力。

一个有魅力的语文教师还应该注重自身的修养和素质。

教师应该不断地充实自己的知识，提高自身的专业素养，这样才能更好地教导学生，指导他们成长。

教师还应该注重自己的修身养性，做一个有修养的人，从而给学生一个好的榜样。

只有一个有修养且有内涵的教师才能在课堂上更有效地影响学生，使他们乐于接受教师的教诲。

一个有魅力的语文教师应该具备慈爱的心。

在教学中，教师要善于爱护学生，给予他们充分的关爱和理解，尊重他们的个性和情感。

只有在被爱与理解的环境中，学生才能更好地成长，更乐于向教师求教。

作为语文教师，我们需要时刻关心学生的成长和发展，善待他们，帮助他们解决困难，从而建立起一个和谐的师生关系。