【最新】七年级语文部编版上册期末专题复习课件：专题六 语言表达与综合性学习(共45张PPT)

七年级语文上册期末复习课件
方法总结
（一）图文转换 这类试题主要考查学生对生活中常用的表格、漫画、徽标等的认读与理解能力
,同时也考查学生的语言表述能力。 考查的主要方式:(1)拟标题:给漫画或徽标拟写标题。(2)释含义:用自己的话
说明漫画(徽标)中或表格中所说明的内容,或解释漫画(徽标)所表达的含义等。 (3)表观点:就漫画中或表格中说明的内容发表自己的看法等。(4)找规律:对表格 中的数字进行纵向、横向比较,找出变化规律。
七年级语文上册期末复习课件
方法总结
1.漫画、画面描述类题
作答漫画画面描述类题时，可按以下步骤进行： （1）看标题：标题是漫画的眼睛，可以洞察整幅漫画的主题。 （2）仔细视察整体画面（描述要全面）：仔细视察画面上的背景与人物（主体），人物的服饰、动作 、表情，标题以及其他文字信息等。 （3）注意说明的顺序：在整体上，要做到“总—分—总”，即起笔第一句点明介绍对象，然后依次介 绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）—动作 —神态”这样的顺序进行说明，主次分明、条理清楚。 （4）客观描述画面（说明性的文字）：描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超出漫画所给 图文信息并添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 （5）组织语言形成答案。
七年级语文上册期末复习课件
课内知识梳理
刎颈之交
战国时，赵国宦者令缨贤的门客蔺相如，受赵王派遣，带着稀世珍宝和氏璧从邯郸出发出使秦国。 他凭着智慧与勇气，完璧归赵，得到赵王的赏识，封为上大夫。后来，秦王又提出与赵王在渑池相会， 想逼迫赵王屈服。蔺相如和廉颇将军力劝赵王出席，并设巧计，廉颇以勇猛善战给秦王以兵力上的压 力，蔺相如凭三寸不烂之舌和对赵王的一片忠心使赵王免受屈辱，并安全回到邯郸。赵王为了表彰蔺 相如，就封他为上卿，比廉颇将军的官位还高。这下廉颇可不乐意了，他认为自己英勇善战，为赵国 拼杀于前线，是第一大元勋，而蔺相如只凭一张嘴，竟然官居自己之上。廉颇很不服气，就决心要好 好羞辱他一番。蔺相如听到这个消息，便处处躲避与廉颇见面。到了上朝的日子，就称病不出。有一 次，蔺相如有事出门在回车巷遇到廉颇。廉颇就命令手下用各种办法堵住蔺相如的路，最后蔺相如只 好命令回蔺相如府。廉颇就更得意了，到处宣扬这件事。蔺相如的门客们听说了，纷纭提出要回家， 蔺相如问为什么，他们说：“我们为您做事，是因为敬佩您是个真正崇高的君子，可现在您竟然对狂 妄的廉颇忍气吞声，我们可受不了”蔺相如听了，哈哈一笑，问道：“你们说是秦王厉害还是廉颇将 军厉害?我连秦王都不怕，又怎么怕廉颇呢?秦国现在不敢来侵犯，只是慑于我和廉将军一文一武保护 着赵国，作为赵王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顾国家的江山社稷呢?”廉颇听说后， 非常惭愧，便袒胸露背背着荆条到蔺相如府向蔺相如请罪。从此，他们便成了同生死共患难的好朋友， 齐心为国效力。

1、书籍是人类进步的阶梯---高尔基；2、读过一本好书，像交了
一个益友。(臧克家) (3)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上
联，请你为其补出下联。 上联：阅经典传承文化瑰宝
下联：1著、提读升好道书德塑修造养精(对彩仗人工生整2、即品可名)
(4)如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？(说出三种以 上)
【1设、计交活友动之】道请，为贵本在次真活诚动设2计、两千种金活易动得形，式知。己（难2求分。）
活活动动一二：：办一期以“交友之道”为主题的黑板报 ；
（2分）
①15岁的小明在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大 哥经常请他去餐馆吃喝，带他去网吧玩游戏。工作繁忙的父母没时 间陪他，王大哥则成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然对 他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训 他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的 小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。
部编七年级语文上册综合性学习复习
一、口语交际
(一)劝说 称呼+内容+鼓励或询问 注意:语言要委婉 (二)邀请 称呼+问候语+自我介绍+活动时间地点+询 问是否方便
(三)提建议 提出解决方案，逻辑要清晰
(四)开场白(结束语) 开场白:称呼+问候语+介绍活动内容+ 活动方式等
结束语:称呼+问候语+总结活动开展的 效果等+表达愿望结束语
【示例】1、开展名著阅读竞赛；2、开设名著阅读讲
【示例二】海伦·凯勒 《再塑生命的人》 慈爱育人的老师
3．亲近文学，让我们了解了自然，了解了社会，了解了历 史，了解了人生的意义……每一次读书，我们的心灵都存有 一份感动；每一次读书，我们的灵魂都得到一次升华。鉴于

人教部编版•七上语文•专题复习
综合性学习
七上语文•期末复习
考情分析
“综合性学习”是语文课程的重要学习内容，体现在试 卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探究， 运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力 和理解探究、发现规律的能力。简单地说，就是运用语言知 识展示综合能力的考查形式。
（二）关于交友的名言
（一） 少年乐相知，衰暮思故友。——韩愈 （二） 把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。——西塞罗 （三） 人生交结在终始，莫以开沉中路分。——贺兰进明 （四） 近朱者赤，近墨者黑。——傅玄 （五） 友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。——贝多芬 （六） 友情是天堂，没有它就像下地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡；你在人间所做的一 切，无一不是为了友情。——威·莫里斯 （七） 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 （八） 势力之交难以经远。——陆机 （九） 要做真正的知己，就必须互相信任。——列夫托尔斯泰 （十） 那些忘恩的人，落在困难之中，是不能得救的。——伊索
【同甘共苦】：共同享受幸福，共同担当艰苦。 【风雨同舟】：在大风雨 里同坐一条船。比喻在艰难困苦的条件下，互相帮助， 齐心协力，战胜困难 【患难与共】：同心协力，共同承担危险和困难。 【惺惺相惜】：性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。 金兰之交，刎颈之交，莫逆之交，患难之交，竹马之交，布衣之交， 忘年之交，君子之交，贫贱之交。心腹之交，忘形之交，八拜之交。 金石之交。
（十一） 在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫罗阿
（十二） 与人共其乐者，人必忧其忧。与人同其安者，人必拯其危。——曹同
（十三） 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼罗兰

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：
一是： 绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强； 二是：绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。
3．【了解读书故事】 汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用 一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被 绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个 故事合成成语 __A__ ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高 度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如__B__ 、__C__ 、__D__ …… (1)请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。 A悬梁刺股、B囊萤映雪、C程门立雪、D凿壁偷光(闻鸡起舞)
2．从以下的材料中你获得哪些启发？ 懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方 面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的 。——朱光潜《论交友》 财富不是朋友，而朋友却是财富。——斯托贝 示例：①要学会交朋友，朋友越多越快乐。②交友要慎重，要交志 同道合的朋友。③朋友之间要讲信用。
4．【名人读书方法】 【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对 着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他 的思路一样，他就不再读了。 【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要 理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 【材料三】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点 不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光 刻苦读书。【材料四】爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形 成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文，在掠读全