一年级音乐下册第1课《春晓》教案人音版

人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计【教材分析】本首歌曲《春晓》为小学音乐人音版（简版）一年级下册第1课《春天》，这是我国当代著名音乐家谷建芬根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲。

歌曲为4/4拍。

全曲以一字一音的词曲结合方式为主，歌词描写了春雨后的清晨鸟语花香的动人情景，歌曲旋律简洁朴实，生动活泼，朗朗上口，二声合唱部分用衬词“啦”唱出了春意盎然的景象，犹如春的画卷呈现于眼前，充满着春天的气息,抒发了诗人对生机勃勃春意的热爱。

【教学目标】知识与技能：1.学会用轻柔的连贯的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

2.能掌握简单的节拍，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3.感知音乐的旋律，模仿动作表演。

过程与方法：通过演唱歌曲、律动配合和创编音乐律动，增强集体合作意识和感受美的能力。

情感态度与价值观：感受音乐和古诗的完美结合，深刻地了解大自然的春天，塑造合作精神。

【教学重难点】重点：正确演唱歌曲《春晓》。

难点：利用声音、身体律动、打击乐器表演歌曲。

【教学方法】根据上述重难点以及学生特点，本课主要运用聆听法、引导法、视唱法、模唱法、律动法等多种教学方法进行教学，旨在引导学生积极参与课堂，让学生获得基本的音乐知识与技能，在与同伴合作和游戏中学习，使其能力得到发展。

【教学准备】PPT课件、响板。

【教学过程】一、已知入手，导入新课1教师播放歌曲《春天在哪里》。

2 .创设情境，引导学生说春天，看春天，在音乐中感受春天的美丽。

3 .赞颂春天，出示课题。

二、诵读古诗，感受文化1齐读课题。

4 .师生有节奏地朗诵《春晓》。

5 .分句解析含义。

三、欣赏学唱，正确为主1 .教师介绍《春晓》：同学们，当代著名女作家谷建芬老师把《春晓》谱成一首好听的合唱曲。

这种唱法叫古诗新唱，我们来听一听它是怎么唱的？2 .欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

3 .分小组唱，大家比一比。

四、音乐游戏，巩固为辅（一）游戏一我快乐、我拍手1同学们刚刚演唱的非常棒，现在我们一起来做一个游戏？同学们都会拍手吧？我们在每一句歌词前二个字（拍拍手）后三个字（拍拍膝盖）就像这样（教师演示）。

《春晓》音乐教案一、教学目标1、深刻的了解大自然的春天，感受音乐与古诗的完美结合。

2、通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。

3、学会用轻柔的声音演唱歌曲《春晓》。

二、教学重难点【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

【难点】八分休止符的运用和附点节奏的演唱。

三、教学用具图片、钢琴、多媒体课件四、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们，老师想要问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢？（播放音乐）学生用词语、句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，春天万物复苏，大地绿色盎然，给我们带来了美妙的声音，春天是个美丽的季节。

(展示图片)(二)新课教学刚才大家聆听了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。

同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》是这种诗与歌的完美结合。

现在就让我们来学唱一首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

1、朗读《春晓》学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。

学生跟随音乐表演诗朗诵。

2、欣赏《春晓》老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢？学生自由回答。

教师小结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。

老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪？学生自由回答。

教师小结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

3、学唱歌曲（1）欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

（2）出示歌单,老师弹奏、范唱歌曲。

老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?学生讨论回答。

教师小结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出第一部分是诗歌，比较抒情优美；第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来；第三部分又是第一部分的再现。

第1课（演唱）春晓一．教学目标1、通过歌曲《春晓》的学习,让学生感受音乐与古诗的完美结合,对古诗新唱有所的了解。

2、通过学唱歌曲《春晓》，使学生能用优美连贯的声音演唱；并能在学习中表达对春天的赞美之情。

3、引导对比感受聆听合唱版的《春晓》和齐唱版的《春晓》，体会到速度的不同，音乐的情绪和音乐形象也会改变。

二．学情分析学习习惯正处于逐步形成阶段，开始正式系统化的学习音乐，老师应注意引导学生正确对待，使学生爱学乐学。

学生在上学期学习了《咏鹅》，兴趣很浓，有助于古诗新唱《春晓》的学习。

三．教学重难点1、对比感受两首《春晓》的速度、情绪不同2、能加上三角铁为歌曲伴奏3、加入二声部的演唱四．教学过程活动1【导入】一、律动听合唱版的《春晓》音乐律动进教室导入：小朋友们，春天是最充满生机活力的季节，也是最美的季节！到处是万紫千红、花红柳绿。

春天的声音也让我们感到很有趣，哪位小朋友能模仿一下春天会发出哪些美妙的声音?生：……师：布谷鸟怎么叫?布谷布谷；花怎么落?刷刷刷—放音乐活动2【讲授】二、加入春天的声音（为二声部演唱作铺垫）1、我们找到了春天这么多的声音，想让它变得更动听，卢老师给它加点旋律，53 53，42 42，，11 1我们跟琴来哼唱一下。

布谷布谷布谷布谷刷刷刷——课件：春天的声音（要求唱的轻巧跳跃，有弹性）2、现在我要弹一段旋律，考考你们能不能把刚才唱过的这些声音从我的音乐里找出来，找到了把它唱出来。

师弹春晓的旋律和在长音处第三拍加上模拟声，要求能找到这些声音并准确加入到二声部当中活动3【活动】三、学唱齐唱版歌曲《春晓》三、学唱齐唱版歌曲《春晓》1、导入引题：你们的声音真动听，除了用歌声赞美春天，还有哪些小朋友能够吟诵赞美春天的古诗呢? 引出古诗《春晓》——课件：古诗《春晓》这是一首大家都非常熟悉喜欢的古诗，我们跟着音乐有节奏的来念念——放《春晓》伴奏音乐师生齐念。

2、初听歌曲这首古诗大家都很喜欢，有位音乐家给它加了旋律，变成了好听的歌曲，叫古诗新唱,想听吗?你觉得歌曲的速度是怎样的?带给你怎样的感觉?---——放曲谱音乐速度中速，带给我们平稳、抒情优美的感觉。

人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，旋律优美，节奏轻快，富有童趣。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基础知识的学习，如节奏、音高、唱名等。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天生的敏感度。

但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来维持学习兴趣。

学生在前期已经学习了一定的音乐基础知识，具备一定的音乐听觉和表达能力，但音乐实践能力仍有待提高。

三. 教学目标1.学生能准确地唱出歌曲《春晓》，理解歌曲的内容和情感。

2.学生能够掌握音乐基础知识，如节奏、音高、唱名等。

3.学生能够通过音乐活动，体验合作、交流的乐趣，培养音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的音准、节奏和唱名的掌握。

2.音乐知识的学习和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景设置，让学生在情境中感受音乐，学习音乐。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高音乐实践能力。

4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听资源，拓宽音乐视野。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌曲、图片、动画等。

2.乐器准备：钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和伴奏。

3.教学材料：歌曲乐谱、音乐知识资料等。

4.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频素材，引导学生进入春天的情境。

然后展示歌曲《春晓》的图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

接着教师简要介绍歌曲的内容和背景。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、节奏。

春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《春晓》这首歌曲，并能掌握基本的节奏和音高。

2.能听辨出“拍子”的节奏，并能跟随教师节奏拍打。

3.能较清晰地发出歌曲中所含的音调，如高音、低音等。

4.了解中国传统音乐的基础知识，如古琴、箫等。

二、教学内容1.歌曲《春晓》的学习和乐器的展示（如古琴、箫等）。

2.“拍子”节奏的学习和练习，包括单拍子、双拍子等。

3.基础音乐知识的介绍。

三、教学步骤1. 歌曲《春晓》的学习和乐器的展示1.教师播放歌曲录音，让学生先听一遍。

2.教师带动学生跟着歌曲的节奏一起拍打，让学生感受到音乐的力量。

3.教师分别示范歌曲的歌唱和节奏拍打，让学生模仿跟唱和跟打。

4.老师介绍键盘类、弦类及吹管类乐器，展示学生一些典型的乐器模型，并带领学生感受每种乐器的音色和节奏特点。

5.老师展示一下人音版的古琴、箫等乐器，引导学生了解中国传统音乐。

2. “拍子”节奏的学习和练习1.老师向学生介绍什么是“拍子”，并向学生展示一些常见的“1、2拍子”、“1、2、3拍子”等节奏。

2.老师带领学生一起模仿常见的拍子节奏，并进行练习，以培养学生与音乐的交互感。

3.安排一个小组合奏的环节，老师设置乐谱，并教导学生根据自己喜欢的音符进行演奏，鼓励学生在演奏中自由发挥、认识自己的表现风格。

3. 基础音乐知识的介绍1.老师在课堂上向学生展示一个简单的乐谱，让学生用标记的方式对每个音符进行表示按照音符的不同位置，学生可以根据自己的普及能力，理解每个音符的长短。

2.介绍简单的音乐术语，如“节奏”、“旋律”、“高音”、“低音”的概念。

3.通过老师的介绍，让学生了解中国传统民间音乐，如古琴、箫等的演奏法和演奏形式。

四、教具准备1.《春晓》的教材，适合乐器模型。

2.乐谱。

3.古琴、箫等乐器的模型。

五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生们能够对《春晓》这首音乐有着更深刻的认识，知道如何跟随歌曲的节奏和音高，并开始了解中国传统音乐的基本知识。

一年级下册音乐教学设计《1-春晓》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习五线谱，并通过歌曲《春晓》来感受春天的美好。

歌曲《春晓》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了春天的景象，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对春天的热爱和欣赏美的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的节奏练习。

但是，对于五线谱的认知和理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生认识五线谱，并通过实践活动让学生掌握五线谱的读写能力。

三. 教学目标1.学生能够认识五线谱，了解五线谱的基本构成和读写方法。

2.学生能够通过歌曲《春晓》感受春天的美好，培养对音乐的热爱和对春天的欣赏能力。

3.学生能够参与音乐实践活动，提高音乐素养和综合能力。

四. 教学重难点1.五线谱的认知和理解。

2.五线谱的读写能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验五线谱的读写乐趣，提高学生的学习积极性。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验五线谱的读写过程，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学PPT：包含五线谱的图片、歌曲《春晓》的歌词和旋律。

2.五线谱卡片：用于学生实践活动。

3.教学音频设备：用于播放歌曲《春晓》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。

然后，播放歌曲《春晓》，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）向学生介绍五线谱的基本构成，包括五线、四个间，以及五线谱上的音符。

通过PPT展示五线谱的图片，让学生直观地认识五线谱。

3.操练（10分钟）让学生分组进行五线谱的读写练习。

每组轮流读写五线谱，其他组进行评价。

通过实践活动，让学生掌握五线谱的读写方法。

4.巩固（5分钟）让学生用五线谱卡片进行读写练习。

人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是一首描绘春天美好景象的诗歌，诗歌简洁明了，富有音乐性。

本课将这首诗歌改编成歌曲，让学生在演唱的过程中感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。

教材中还提供了相关的音乐符号和简单的乐理知识，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

但他们对音乐的基本知识和技能还不够熟练，需要通过教师的教学来逐步培养。

在《春晓》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，以及音乐符号的意义。

三. 教学目标1.能够正确演唱《春晓》歌曲，感受春天的美好。

2.理解音乐符号的意义，掌握简单的乐理知识。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.音乐符号的识别和理解。

2.节奏和音高的准确性。

3.歌曲的情感表现。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。

3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的曲谱、音乐符号的图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的主题。

然后简要介绍《春晓》这首诗歌，引出歌曲的学习。

2.呈现（5分钟）教师出示《春晓》的曲谱，为学生讲解音乐符号的意义，如节奏、音高。

同时，教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。

教师针对学生的演唱进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，如以夏天、秋天、冬天为题材的歌曲。

学生展示自己的创作成果，教师给予评价和建议。

人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册第1课的教学内容。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，富有童趣。

歌曲的旋律简单、优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。

本课的教学目标是让学生通过学唱《春晓》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在此基础上，他们对音乐的理解和表现能力也在逐步提高。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《春晓》；2.能够理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好；3.能够用音乐的方式表现春天的景象；4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的旋律和节奏；2.理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好；3.用音乐的方式表现春天的景象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美妙；2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲的旋律和节奏；3.视听教学法：通过观看春天的视频，让学生更加直观地感受春天的美好；4.小组合作教学法：通过小组合作，让学生共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与春天相关的课件，包括图片、视频等；2.乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等；3.音乐道具：准备一些音乐道具，如彩带、小伞等；4.小组合作材料：准备一些春天的图片，供学生小组合作创作使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景象，引导学生感受春天的美好。

同时，引导学生用词语描述春天的特点，如“鲜花”、“绿草”、“阳光”等。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后，展示歌词，引导学生跟读歌词，熟悉歌词内容。

人音版音乐下册《春晓》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以人音版音乐下册《春晓》为主题，通过学习这首经典的古诗，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统音乐文化的魅力。

1.2 教学目标学生能够理解《春晓》这首古诗的含义和背景。

学生能够学会演唱《春晓》这首歌曲。

学生能够欣赏并分析《春晓》的音乐特点。

第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》教师引导学生朗读并理解《春晓》的内容。

学生通过讨论，分析《春晓》的意象和意境。

2.2 歌曲《春晓》教师教唱《春晓》歌曲，学生跟唱。

学生通过练习，掌握《春晓》的旋律和节奏。

第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生参与诗歌朗读和歌曲演唱。

学生通过小组讨论，分享对诗歌和音乐的理解。

3.2 实践性教学学生通过实际演唱《春晓》，提高音乐表现力。

学生通过创作，发挥创造力，为《春晓》编写新的歌词或旋律。

第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诗歌朗读和歌曲演唱。

评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流。

4.2 音乐技能评估学生对《春晓》旋律和节奏的掌握程度。

评估学生在演唱中的音准和节奏感。

第五章：教学资源5.1 教材使用人音版音乐下册《春晓》作为主要教学资源。

提供诗歌和歌曲的乐谱和相关资料。

5.2 音响设备准备音响设备，播放《春晓》歌曲。

提供麦克风和乐器，供学生演唱和演奏。

第六章：课程安排6.1 第一周：诗歌《春晓》的理解学习诗歌《春晓》的背景和意义。

分析诗歌中的意象和意境。

6.2 第二周：歌曲《春晓》的学习学习歌曲《春晓》的旋律和节奏。

练习演唱《春晓》并掌握正确的演唱技巧。

6.3 第三周：音乐欣赏与创作欣赏《春晓》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

以小组为单位，创作新的歌词或旋律，进行分享和交流。

第七章：教学活动设计7.1 诗歌朗读比赛学生分组进行诗歌《春晓》的朗读比赛。

教师评价学生的朗读技巧和表达效果。

7.2 歌曲演唱展示学生分组进行《春晓》歌曲的演唱展示。

人音版音乐下册《春晓》教案一、教材分析《春晓》是人音版音乐下册的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为词，曲调优美，富有诗意。

歌曲表现了春天的美好景色，以及人们对春天的喜爱和赞美。

本节课将通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对美的追求。

二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《春晓》。

2. 理解歌曲的词曲特点，感受春天的美好。

3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。

三、教学重点与难点重点：学会歌曲《春晓》，能够熟练地演唱。

难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

四、教学方法采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌曲乐谱。

4. 录音机或音响设备。

六、教学过程1. 导入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《春晓》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。

4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《春晓》，让学生闭上眼睛，感受歌曲的美妙。

七、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《春晓》，感受春天的美好。

2. 让学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，加强他们对歌曲的熟练度。

八、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

九、教学拓展1. 让学生欣赏其他以春天为主题的歌曲，拓展他们的音乐视野。

2. 组织学生进行春天的诗歌朗诵，提高他们的文学素养。

十、教学反思六、教学内容1. 歌词解析：讲解歌词《春晓》的意义和背景，让学生理解歌词表达的对春天的赞美和喜爱。

2. 音乐分析：分析歌曲《春晓》的曲调、节奏和旋律特点，让学生感受音乐的美感。

3. 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱水平。

春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确朗诵《春晓》诗歌。

2.了解古诗《春晓》的意思和作者。

3.能够感受到春天的美好与生机。

4.能够用歌曲的形式表达对春天的热爱和祝福。

二、教学内容1.学习《春晓》诗歌。

2.了解唐代诗人孟浩然和他的诗歌风格。

3.听取《春晓》歌曲。

4.合唱《春晓》歌曲。

三、教学步骤1. 诗歌朗诵1.让学生朗诵《春晓》诗歌，对比不同朗诵方式的语调、情感表达、音调等方面的差异。

2.分解《春晓》诗歌各个字词的意思，帮助学生理解整体意思。

2. 了解作者与诗歌1.介绍唐代诗人孟浩然，让学生认识他的作品特点。

2.分析《春晓》诗歌的意境、语言、韵律等方面的特点。

3.提问学生对春天的印象，引导学生认识到诗歌与生活之间的联系。

3. 听取《春晓》歌曲1.播放《春晓》歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手或唱唱。

2.听完歌曲后，引导学生表述对歌曲的感受和理解。

3.指导学生观察歌曲的曲调、节奏以及歌词与诗歌的关联性。

4. 合唱《春晓》歌曲1.课前要求学生认真学习歌曲词曲，并准备好表演。

2.课上让学生集体合唱《春晓》歌曲，鼓励学生表现活泼、自在，展示个性和风采。

四、教学重点1.对《春晓》诗歌字词的理解和表达。

2.歌曲节奏和歌词的掌握。

3.合唱演唱的实践操作。

五、教学难点1.较长句与小学生理解能力存在差距，需注重帮助学生理解原意。

2.生动表达春天的美好与生机。

六、教学方法1.朗诵练习法。

2.案例分析法。

3.听取分析法。

4.合唱唱唱法。

七、教学评价1.在课程中，教师要注意学生对课程的兴趣和理解度。

2.课程中特别注重培养学生的音乐感知能力和表达能力，评价时可加大这方面的规律。

3.评分时可以综合考虑学生朗诵诗歌、听取歌曲和合唱表演的技能和表现，综合给出评价成绩。

八、教学反思本课旨在通过讲授《春晓》古诗和配合映绎的人音版《春晓》乐曲，让学生进一步认识到春天的美好与生机，增强他们对“春天”的了解和亲近感。

同时，结合合唱表演，让学生通过体验和音乐感受到诗歌文化的魅力。

教学内容：1 、聆听和演唱《春晓》。

2 、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20 首《新学堂乐歌》之一。

她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。

歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。

使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。

教学目标：1 、聆听歌曲《春晓》(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、对比感受两首《春晓》的不同，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

3 、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教学方法：聆听法、演唱法、编创法教学用具：电子琴、多媒体、三角铁教学过程：一、导入新课：(师生用拍手节奏问好，欢迎同学们来到今天的音乐课堂)1、同学们，老师知道你们很聪明，会背诵很多古诗，背给何老师听听好吗？其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，你们知道吗？——《春晓》。

信息技术：ppt 出示，创设情境，让学生背诵古诗。

2、老师和学生跟音乐有感情、节奏地朗诵。

(老师先范读、第二遍师生一起) 信息技术：ppt 出示，创设情境，师生配乐有感情、节奏地朗诵古诗。

3、学生填词体会意境：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。

春天非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道： (春眠不觉晓) 朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道： (处处闻啼鸟) 当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：(夜来风雨声，花落知多少)。

信息技术：ppt 出示，创设情境，师生配合填词体会意境。

4、可以看出我们大家都非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗呢，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使这首古诗变成了好听的歌曲。

人音版小学音乐一年级下册第一单元
歌曲教学《春晓》教学设计
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、聆听歌曲《春晓》(合唱版)并能随《春晓》(齐唱版)模唱,表达对春天的赞美之情。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

教学重点、难点:
1、歌曲情绪强弱的运用
2、一字多音的演唱的演唱
教学方法：
采用听唱法教学
教具准备：
课件、电子琴、“小诗人”的头饰道具
教学过程：。

人音版音乐一年级下册《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美丽景色，富有童趣。

歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生可能对春天的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，感受春天的美好。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和审美能力。

3.帮助学生了解春天的特点，激发学生对大自然的敬畏之情。

四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高对学生来说可能较为困难，需要教师耐心指导。

2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生掌握，教师应进行反复练习。

3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，教师应进行讲解和引导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入春天的情境，感受春天的美好。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能。

3.情感教学法：引导学生从歌曲中体验春天的美好，激发对音乐的热爱。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频等素材。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春天的向往。

2.呈现（5分钟）教师演唱《春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，重点讲解歌曲中的音高和节奏变化。

学生跟随教师一起演唱，直到熟练掌握。

4.巩固（5分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏，巩固所学知识和技能。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈，展示春天的美好。