人音版小学一年级音乐下册《春晓》名师教案

人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计【教材分析】本首歌曲《春晓》为小学音乐人音版（简版）一年级下册第1课《春天》，这是我国当代著名音乐家谷建芬根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲。

歌曲为4/4拍。

全曲以一字一音的词曲结合方式为主，歌词描写了春雨后的清晨鸟语花香的动人情景，歌曲旋律简洁朴实，生动活泼，朗朗上口，二声合唱部分用衬词“啦”唱出了春意盎然的景象，犹如春的画卷呈现于眼前，充满着春天的气息,抒发了诗人对生机勃勃春意的热爱。

【教学目标】知识与技能：1.学会用轻柔的连贯的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

2.能掌握简单的节拍，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3.感知音乐的旋律，模仿动作表演。

过程与方法：通过演唱歌曲、律动配合和创编音乐律动，增强集体合作意识和感受美的能力。

情感态度与价值观：感受音乐和古诗的完美结合，深刻地了解大自然的春天，塑造合作精神。

【教学重难点】重点：正确演唱歌曲《春晓》。

难点：利用声音、身体律动、打击乐器表演歌曲。

【教学方法】根据上述重难点以及学生特点，本课主要运用聆听法、引导法、视唱法、模唱法、律动法等多种教学方法进行教学，旨在引导学生积极参与课堂，让学生获得基本的音乐知识与技能，在与同伴合作和游戏中学习，使其能力得到发展。

【教学准备】PPT课件、响板。

【教学过程】一、已知入手，导入新课1教师播放歌曲《春天在哪里》。

2 .创设情境，引导学生说春天，看春天，在音乐中感受春天的美丽。

3 .赞颂春天，出示课题。

二、诵读古诗，感受文化1齐读课题。

4 .师生有节奏地朗诵《春晓》。

5 .分句解析含义。

三、欣赏学唱，正确为主1 .教师介绍《春晓》：同学们，当代著名女作家谷建芬老师把《春晓》谱成一首好听的合唱曲。

这种唱法叫古诗新唱，我们来听一听它是怎么唱的？2 .欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

3 .分小组唱，大家比一比。

四、音乐游戏，巩固为辅（一）游戏一我快乐、我拍手1同学们刚刚演唱的非常棒，现在我们一起来做一个游戏？同学们都会拍手吧？我们在每一句歌词前二个字（拍拍手）后三个字（拍拍膝盖）就像这样（教师演示）。

人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，旋律优美，节奏轻快，富有童趣。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基础知识的学习，如节奏、音高、唱名等。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天生的敏感度。

但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来维持学习兴趣。

学生在前期已经学习了一定的音乐基础知识，具备一定的音乐听觉和表达能力，但音乐实践能力仍有待提高。

三. 教学目标1.学生能准确地唱出歌曲《春晓》，理解歌曲的内容和情感。

2.学生能够掌握音乐基础知识，如节奏、音高、唱名等。

3.学生能够通过音乐活动，体验合作、交流的乐趣，培养音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的音准、节奏和唱名的掌握。

2.音乐知识的学习和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景设置，让学生在情境中感受音乐，学习音乐。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高音乐实践能力。

4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听资源，拓宽音乐视野。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌曲、图片、动画等。

2.乐器准备：钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和伴奏。

3.教学材料：歌曲乐谱、音乐知识资料等。

4.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频素材，引导学生进入春天的情境。

然后展示歌曲《春晓》的图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

接着教师简要介绍歌曲的内容和背景。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、节奏。

春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《春晓》这首歌曲，并能掌握基本的节奏和音高。

2.能听辨出“拍子”的节奏，并能跟随教师节奏拍打。

3.能较清晰地发出歌曲中所含的音调，如高音、低音等。

4.了解中国传统音乐的基础知识，如古琴、箫等。

二、教学内容1.歌曲《春晓》的学习和乐器的展示（如古琴、箫等）。

2.“拍子”节奏的学习和练习，包括单拍子、双拍子等。

3.基础音乐知识的介绍。

三、教学步骤1. 歌曲《春晓》的学习和乐器的展示1.教师播放歌曲录音，让学生先听一遍。

2.教师带动学生跟着歌曲的节奏一起拍打，让学生感受到音乐的力量。

3.教师分别示范歌曲的歌唱和节奏拍打，让学生模仿跟唱和跟打。

4.老师介绍键盘类、弦类及吹管类乐器，展示学生一些典型的乐器模型，并带领学生感受每种乐器的音色和节奏特点。

5.老师展示一下人音版的古琴、箫等乐器，引导学生了解中国传统音乐。

2. “拍子”节奏的学习和练习1.老师向学生介绍什么是“拍子”，并向学生展示一些常见的“1、2拍子”、“1、2、3拍子”等节奏。

2.老师带领学生一起模仿常见的拍子节奏，并进行练习，以培养学生与音乐的交互感。

3.安排一个小组合奏的环节，老师设置乐谱，并教导学生根据自己喜欢的音符进行演奏，鼓励学生在演奏中自由发挥、认识自己的表现风格。

3. 基础音乐知识的介绍1.老师在课堂上向学生展示一个简单的乐谱，让学生用标记的方式对每个音符进行表示按照音符的不同位置，学生可以根据自己的普及能力，理解每个音符的长短。

2.介绍简单的音乐术语，如“节奏”、“旋律”、“高音”、“低音”的概念。

3.通过老师的介绍，让学生了解中国传统民间音乐，如古琴、箫等的演奏法和演奏形式。

四、教具准备1.《春晓》的教材，适合乐器模型。

2.乐谱。

3.古琴、箫等乐器的模型。

五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生们能够对《春晓》这首音乐有着更深刻的认识，知道如何跟随歌曲的节奏和音高，并开始了解中国传统音乐的基本知识。

人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是一首描绘春天美好景象的诗歌，诗歌简洁明了，富有音乐性。

本课将这首诗歌改编成歌曲，让学生在演唱的过程中感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。

教材中还提供了相关的音乐符号和简单的乐理知识，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

但他们对音乐的基本知识和技能还不够熟练，需要通过教师的教学来逐步培养。

在《春晓》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，以及音乐符号的意义。

三. 教学目标1.能够正确演唱《春晓》歌曲，感受春天的美好。

2.理解音乐符号的意义，掌握简单的乐理知识。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.音乐符号的识别和理解。

2.节奏和音高的准确性。

3.歌曲的情感表现。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。

3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的曲谱、音乐符号的图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的主题。

然后简要介绍《春晓》这首诗歌，引出歌曲的学习。

2.呈现（5分钟）教师出示《春晓》的曲谱，为学生讲解音乐符号的意义，如节奏、音高。

同时，教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。

教师针对学生的演唱进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，如以夏天、秋天、冬天为题材的歌曲。

学生展示自己的创作成果，教师给予评价和建议。

小学一年级下册第四课《春晓》教学设计（精选12篇）小学一年级下册第四课《春晓》篇1一、教学目标1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”。

2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3.能背诵课文。

二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

（二）难点：对诗的意境的理解第一课时（一）导入：老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。

（二）出示图片：1.老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？（设计思路：出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。

）2.老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观察结果啊？学生：这是春天，老师：你怎么看出来是春天啊？学生：桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。

老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。

老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。

（点击落花）老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨啦？（设计思路：引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

）过渡：老师：看来同学们观察得都非常仔细。

今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。

3.播放：《春晓》这首诗的朗读4.老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？学生：想。

（设计思路：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。

）（三）初读课文，读准字音，介绍作者。

1.老师：同学们，打开书本第12页，你们用拼音拼读的方法，读一读这首古诗，看看你们能不能读懂这首诗歌。

人音版音乐下册《春晓》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以人音版音乐下册《春晓》为主题，通过学习这首经典的古诗，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统音乐文化的魅力。

1.2 教学目标学生能够理解《春晓》这首古诗的含义和背景。

学生能够学会演唱《春晓》这首歌曲。

学生能够欣赏并分析《春晓》的音乐特点。

第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》教师引导学生朗读并理解《春晓》的内容。

学生通过讨论，分析《春晓》的意象和意境。

2.2 歌曲《春晓》教师教唱《春晓》歌曲，学生跟唱。

学生通过练习，掌握《春晓》的旋律和节奏。

第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生参与诗歌朗读和歌曲演唱。

学生通过小组讨论，分享对诗歌和音乐的理解。

3.2 实践性教学学生通过实际演唱《春晓》，提高音乐表现力。

学生通过创作，发挥创造力，为《春晓》编写新的歌词或旋律。

第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诗歌朗读和歌曲演唱。

评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流。

4.2 音乐技能评估学生对《春晓》旋律和节奏的掌握程度。

评估学生在演唱中的音准和节奏感。

第五章：教学资源5.1 教材使用人音版音乐下册《春晓》作为主要教学资源。

提供诗歌和歌曲的乐谱和相关资料。

5.2 音响设备准备音响设备，播放《春晓》歌曲。

提供麦克风和乐器，供学生演唱和演奏。

第六章：课程安排6.1 第一周：诗歌《春晓》的理解学习诗歌《春晓》的背景和意义。

分析诗歌中的意象和意境。

6.2 第二周：歌曲《春晓》的学习学习歌曲《春晓》的旋律和节奏。

练习演唱《春晓》并掌握正确的演唱技巧。

6.3 第三周：音乐欣赏与创作欣赏《春晓》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

以小组为单位，创作新的歌词或旋律，进行分享和交流。

第七章：教学活动设计7.1 诗歌朗读比赛学生分组进行诗歌《春晓》的朗读比赛。

教师评价学生的朗读技巧和表达效果。

7.2 歌曲演唱展示学生分组进行《春晓》歌曲的演唱展示。

人音版音乐下册《春晓》教案一、教材分析《春晓》是人音版音乐下册的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为词，曲调优美，富有诗意。

歌曲表现了春天的美好景色，以及人们对春天的喜爱和赞美。

本节课将通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对美的追求。

二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《春晓》。

2. 理解歌曲的词曲特点，感受春天的美好。

3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。

三、教学重点与难点重点：学会歌曲《春晓》，能够熟练地演唱。

难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

四、教学方法采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌曲乐谱。

4. 录音机或音响设备。

六、教学过程1. 导入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《春晓》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。

4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《春晓》，让学生闭上眼睛，感受歌曲的美妙。

七、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《春晓》，感受春天的美好。

2. 让学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，加强他们对歌曲的熟练度。

八、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

九、教学拓展1. 让学生欣赏其他以春天为主题的歌曲，拓展他们的音乐视野。

2. 组织学生进行春天的诗歌朗诵，提高他们的文学素养。

十、教学反思六、教学内容1. 歌词解析：讲解歌词《春晓》的意义和背景，让学生理解歌词表达的对春天的赞美和喜爱。

2. 音乐分析：分析歌曲《春晓》的曲调、节奏和旋律特点，让学生感受音乐的美感。

3. 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱水平。

春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确朗诵《春晓》诗歌。

2.了解古诗《春晓》的意思和作者。

3.能够感受到春天的美好与生机。

4.能够用歌曲的形式表达对春天的热爱和祝福。

二、教学内容1.学习《春晓》诗歌。

2.了解唐代诗人孟浩然和他的诗歌风格。

3.听取《春晓》歌曲。

4.合唱《春晓》歌曲。

三、教学步骤1. 诗歌朗诵1.让学生朗诵《春晓》诗歌，对比不同朗诵方式的语调、情感表达、音调等方面的差异。

2.分解《春晓》诗歌各个字词的意思，帮助学生理解整体意思。

2. 了解作者与诗歌1.介绍唐代诗人孟浩然，让学生认识他的作品特点。

2.分析《春晓》诗歌的意境、语言、韵律等方面的特点。

3.提问学生对春天的印象，引导学生认识到诗歌与生活之间的联系。

3. 听取《春晓》歌曲1.播放《春晓》歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手或唱唱。

2.听完歌曲后，引导学生表述对歌曲的感受和理解。

3.指导学生观察歌曲的曲调、节奏以及歌词与诗歌的关联性。

4. 合唱《春晓》歌曲1.课前要求学生认真学习歌曲词曲，并准备好表演。

2.课上让学生集体合唱《春晓》歌曲，鼓励学生表现活泼、自在，展示个性和风采。

四、教学重点1.对《春晓》诗歌字词的理解和表达。

2.歌曲节奏和歌词的掌握。

3.合唱演唱的实践操作。

五、教学难点1.较长句与小学生理解能力存在差距，需注重帮助学生理解原意。

2.生动表达春天的美好与生机。

六、教学方法1.朗诵练习法。

2.案例分析法。

3.听取分析法。

4.合唱唱唱法。

七、教学评价1.在课程中，教师要注意学生对课程的兴趣和理解度。

2.课程中特别注重培养学生的音乐感知能力和表达能力，评价时可加大这方面的规律。

3.评分时可以综合考虑学生朗诵诗歌、听取歌曲和合唱表演的技能和表现，综合给出评价成绩。

八、教学反思本课旨在通过讲授《春晓》古诗和配合映绎的人音版《春晓》乐曲，让学生进一步认识到春天的美好与生机，增强他们对“春天”的了解和亲近感。

同时，结合合唱表演，让学生通过体验和音乐感受到诗歌文化的魅力。

人音版音乐一年级下册《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美丽景色，富有童趣。

歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生可能对春天的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，感受春天的美好。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和审美能力。

3.帮助学生了解春天的特点，激发学生对大自然的敬畏之情。

四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高对学生来说可能较为困难，需要教师耐心指导。

2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生掌握，教师应进行反复练习。

3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，教师应进行讲解和引导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入春天的情境，感受春天的美好。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能。

3.情感教学法：引导学生从歌曲中体验春天的美好，激发对音乐的热爱。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频等素材。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春天的向往。

2.呈现（5分钟）教师演唱《春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，重点讲解歌曲中的音高和节奏变化。

学生跟随教师一起演唱，直到熟练掌握。

4.巩固（5分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏，巩固所学知识和技能。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈，展示春天的美好。

《春晓》音乐教案一、教学目标1、深刻的了解大自然的春天，感受音乐与古诗的完美结合。

2、通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。

3、学会用轻柔的声音演唱歌曲《春晓》。

二、教学重难点【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

【难点】八分休止符的运用和附点节奏的演唱。

三、教学用具图片、钢琴、多媒体课件四、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们，老师想要问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢？（播放音乐）学生用词语、句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，春天万物复苏，大地绿色盎然，给我们带来了美妙的声音，春天是个美丽的季节。

(展示图片)(二)新课教学刚才大家聆听了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。

同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》是这种诗与歌的完美结合。

现在就让我们来学唱一首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

1、朗读《春晓》学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。

学生跟随音乐表演诗朗诵。

2、欣赏《春晓》老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢？学生自由回答。

教师小结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。

老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪？学生自由回答。

教师小结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

3、学唱歌曲（1）欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

（2）出示歌单,老师弹奏、范唱歌曲。

老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?学生讨论回答。

教师小结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出第一部分是诗歌，比较抒情优美；第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来；第三部分又是第一部分的再现。

《春晓》——教学设计一．教学目标：1.能理解古诗词的意境，并能借古诗词的意境2.能学会三角铁的正确演奏方法，并能同其他乐器为歌曲伴奏二．教学重点：声情并茂的演唱《春晓》三．教学难点：正确演奏三角铁，与其它乐器合作为歌曲伴奏四．教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、感受春天1、教师导入：课件呈现若干张春天的图片，背景音乐设置成春晓的伴奏，让学生感受师：同学们，你们看了这些图片后，猜猜这是什么季节呀？学生很自然地揭题--“春”。

2、教师板书《春》，继续提问：你觉得春天是一个怎样的季节？会有怎样的景象呢？3、学生回答（由于学段低，学生用自己的话表达清楚即可，教师适时总结，对回答给予鼓励和肯定）4、教师总结学生的回答。

师：“是呀，春天到了，万物复苏，一片生机盎然，春天是个多么美好的季节呀，说到这里，老师不禁想到一首与春天有关的唐诗，你知道是哪首吗？”——唐孟浩然《春晓》,板书标题。

5.全体同学跟随伴奏背诵《春晓》师：“你们会背诵这首唐诗吗？”6、逐句解释诗句的含义，让学生感受到诗的意境。

师：“同学们想知道这首古诗到底是什么意思吗？听老师来说一说‘春天的夜晚里啊，我们的诗人睡得可香甜了，连天亮他都没有察觉到，一早上醒来，他听见窗外到处都是鸟叫声，可谓是百鸟争鸣，他忽然想起昨天夜晚里的风雨声，不禁惋惜到，又有多少花儿被吹落了呀！他写下这首诗，表达了他对春天的热爱，也告诉我们要珍惜春天的时光！因为一个夜晚春天可能就悄悄的溜走了！’让我们集体有感情的再一次跟随音乐朗读一遍好吗？”。

7、师：“如果这样美的诗变成了一首歌，你们想听吗？”三、聆听乐曲，感受节拍与节奏1、初次聆听歌曲，感受词乐结合之美——4拍子师：请同学们坐端正，闭上眼睛，我们一起来感受这“春”的美，聆听过程中，你可以随音乐晃动自己的身体，来感受乐曲是几拍子。

（随即播放音频）师：我看到某某同学特别的陶醉。

谁感受到了乐曲是几拍子？（点同学回答）哪位细心的小朋友在谱面上找到答案了？谁能告诉老师是几几拍？（4/4拍，出示板书）那让我们一起来当一次小小指挥家，随音乐挥动一下好吗？2、出示4/4拍指挥图，教师指导学生挥图示3、播放音乐，随着音乐挥动节拍4、再次聆听旋律，按节奏朗读歌词（歌曲伴奏作为音乐）师：“同学们指挥的可真是有模有样！我们再来聆听一次，这一次我想找找班上节奏感最棒的同学来帮我将歌词按节奏读出来！可以一边一听，一边随歌曲默念！”（播放歌曲）5.请同学分别来念（注意个别字拖的节拍）6.全体同学边指挥边念歌词四、深入聆听，学唱歌曲：1、教师用钢琴采用分句教唱方式学唱歌曲，学生用“la”音来模唱师:歌曲的拍子和节奏我们都熟悉了，这么美的旋律大家想不想尝试来唱一唱?（分句教唱一次），那这一次请同学们自己完整用La唱一次（学生自行跟琴唱一次）2、加入歌词演唱师：“如果能加上词就更好了！你认为应该用怎样的声音来演唱这首歌呢？（点学生回答，优美的、温柔的，意思差不多即可）接下来我们就按同学们说的感觉加入歌词来演唱一次好吗？”3、教师和学生分工合作演唱，老师唱1.3句，学生唱2.4句，注意提醒学生听钢琴的前奏和间奏。

一年级下册音乐教学设计（简谱）《春晓》(12)人音版一. 教材分析《春晓》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。

歌曲以简谱形式呈现，词曲简单易懂，富有生动的形象。

歌曲描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，让学生在欣赏音乐的同时，感受到春天的气息。

歌曲节奏轻快，旋律优美，富有感染力，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对本学期的音乐学习奠定了基础。

然而，一年级学生的自律性、集中力尚有待提高，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的词曲，能够独立演唱。

2.使学生了解春天的美好景象，感受音乐与生活的联系。

3.培养学生具有良好的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

4.锻炼学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏、吐字等。

2.重点：歌曲《春晓》的词曲记忆、演唱技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生置身于美好环境中，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握乐理知识。

3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养团队精神和集体荣誉感。

4.师生活动互动教学法：教师与学生共同参与，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐符号等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：花朵、小鸟等模型。

4.教学资源：录音机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，从而引入本节课的歌曲《春晓》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的词曲特点，如节奏、音高等。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。

分组进行合唱练习，培养团队合作精神。

一年级下册音乐教案（简谱）《春晓(5)》人音版一. 教材分析《春晓(5)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，旋律优美、流畅，节奏简单，富有童趣。

歌曲由六个乐句组成，结构简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和简谱识读，对音乐课程有一定的了解。

但部分学生可能对音乐节奏、音高的掌握程度有所差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。

三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。

2.学会演唱《春晓(5)》，提高学生的音乐表现力。

3.掌握简单的音乐节奏和音高，提升学生的音乐素养。

4.培养学生合作演唱、积极参与音乐活动的意识。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为简单，但部分学生可能对弱拍、附点音符的掌握程度有所差异，需要重点指导。

2.音高的识别：歌曲中的音高以五声音阶为主，但部分学生可能对音高位置的把握不够准确，需要加强练习。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。

2.练习法：分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中提高演唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.情境教学法：创设春天的情境，让学生感受音乐与春天的紧密联系。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.教学道具：春天的相关道具，如花朵、树叶等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，如鸟语花香、万物复苏等。

然后简要介绍歌曲《春晓(5)》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春晓(5)》，让学生初步感受春天的美好。

《春晓》教案教学目标：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情。

教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教具准备：电子琴、多媒体。

教学过程：一、导入新课。

1、师：“同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是什么题目？”生回答。

2、学生有节奏的朗诵《春晓》。

3、师：“小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。

我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》。

”二、聆听《春晓》（合唱版）。

1、初听歌曲。

师：“想一想歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？”2、复听歌曲。

师：“歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。

古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

”三、学唱《春晓》（齐唱版）。

1、导入。

师：“刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？”2、初听歌曲。

师：“《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？”生讨论回答。

（1）学唱第一、二乐句。

师：“我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

”（2）学唱第三、四乐句。

师：“我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。

注意“来”，它特别长。

”3、复听歌曲。

师：“让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？”4、演唱歌曲。

（1）模唱歌曲。

（2）跟伴奏演唱歌曲。

（3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

四、完整演唱歌曲。

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。

现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！五、课堂小结。

第1课（演唱）春晓一．教学目标1.理解诗歌，感受春天的特征。

2.体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏。

3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》二．学情分析小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。

三．教学重难点重点：（1）对古诗春晓的理解。

（2）感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓难点：对春晓用音乐的形式演唱出来.四．教学过程活动1【导入】春晓导入（一）创设情境1、找春天师：同学们，在这节课的一开始老师要听一首歌《小燕子》：小燕子来了，大家知道是什么季节到了吗？学生答：春季师：那春天是什么样子呢？让我们在歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。

出示图片，播放音乐教师小结：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

活动2【讲授】春天的声音、节奏师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。

（想）（课件出示）拍一拍。

师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。

（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试？个别学生试拍。

师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。

（全班齐拍）师：老师有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符宝宝。

（师范唱）活动3【活动】春晓朗诵、合唱现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》一、按节奏朗诵古诗2 ∕4 X X ︳XX X ∣XX XX ∣X 0 ∣春眠不觉晓，处处闻啼鸟，X X ︳XX X ∣XX XX ∣X 0 ‖夜来风雨声，花落知多少。

一年级下册音乐教案《1-春晓》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌词描绘了春天的美丽景象，通过歌曲让学生感受到春天的气息，培养学生对音乐的兴趣和对春天的热爱。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

但学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的引导和耐心教导。

在学习《1-春晓》这首歌时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，以及理解歌词的意义。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《1-春晓》。

2.让学生理解歌词的意义，感受到春天的美丽。

3.培养学生对音乐的兴趣和对春天的热爱。

四. 教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律。

2.教师需要引导学生掌握正确的节奏和旋律，通过反复练习，使学生能够熟练地演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。

3.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生感受到春天的美丽，激发学生对歌曲的热爱。

六. 教学准备1.准备《1-春晓》的乐谱和歌词。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备教学黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对春天的关注，然后引入歌曲《1-春晓》。

2.呈现（5分钟）教师展示《1-春晓》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

教师可以分组让学生进行合唱，以加强学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师再次带领学生演唱歌曲，检查学生对歌曲的掌握情况，对学生的演唱进行点评和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与春天有关的歌曲或舞蹈，让学生充分展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美丽和音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。