部编版六年级道德与法治下册第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案

新人教版部编本六年级下册道德与法治第 7 课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》的第2课时，主要让学生进一步了解不同国家和民族的文化特色，培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度和行为。

教材通过图片、文字等形式展示了不同国家的文化，为学生提供了丰富的学习素材。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于生活中的多元化现象有一定的了解。

但部分学生可能对其他国家和民族的文化了解不多，存在一定的认知偏差。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确认识和对待不同文化。

三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同国家和民族的文化特点。

2.培养学生理解和包容不同文化的态度和行为。

3.提高学生参与课堂活动的能力，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同国家和民族的文化特点。

2.难点：培养学生理解和包容不同文化的态度和行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同国家的文化图片、视频等，让学生身临其境地感受和了解其他文化。

2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们分享对不同文化的看法，培养学生的团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生正确对待和尊重其他文化。

六. 教学准备1.准备相关国家的文化图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂活动流程和讨论话题。

3.准备好PPT和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同国家的文化特点，引导学生关注和思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解其他国家和民族的文化特色。

引导学生进行分析讨论，分享自己的看法。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们选择一个国家，分析该国家的文化特点，并准备进行汇报。

4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的研究成果，其他学生和教师进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在自己的生活中尊重和包容不同文化，分享自己的经验或看法。

7 多元文化多样魅力第2课时（教案）-部编版道德与法治六年级下册1. 教学内容本节课主要内容是关于多元文化的介绍和意义的探讨，以及对于多元文化所需具备的素质进行分析和讨论。

2. 教学目标•了解多元文化的概念和意义；•掌握多元文化所需具备的素质，如开放、包容、理解、尊重等；•培养学生的多元文化意识和素质，并在实践中体现。

3. 教学重点•多元文化的概念和意义；•多元文化所需具备的素质。

4. 教学难点•如何培养学生的多元文化意识和素质。

5. 教学方法•实例分析法；•分组讨论法；•课堂讲授法。

6. 教学过程6.1 导入环节•通过引入世界各地的文化和我国的56个民族等实例，让学生意识到多元文化的存在和重要性。

6.2 概念阐释•通过简短的讲解和探讨，引导学生了解多元文化的概念和意义。

6.3 多元文化所需素质分析•就开放、包容、理解、尊重等素质进行分析和讨论，从学生的日常生活入手，实际体验多元文化素质。

6.4 小组讨论•将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论和交流，帮助学生更深入地了解多元文化。

6.5 学生实践•将理论知识转化为实践，以多种形式让学生在实践中体验和实现多元文化素质。

6.6 总结反思•通过提问和总结，让学生回顾和总结本课所学的知识和理解，进一步加深学生对多元文化的认识。

7. 师生互动•在授课并听取学生讲解时，鼓励学生提问和发表不同意见，提高教学效果。

8. 教学评估•通过学生的小组讨论和实践情况等，进行课堂实际评估，了解学生的学情和掌握的知识情况。

9. 作业布置•布置学生以多元文化素质为主题，写一篇300字左右的作文。

10. 总结反思通过本课程的教学，学生们进一步了解了多元文化的意义和所需具备的素质，激发学生的跨文化思维和全球视野，树立了学生的多元文化素质。

【精】六年级下册道德与法治-7 多元文化多样魅力第二课时（教学设计）一、教学背景在当今世界日益趋于全球化的背景下，文化交流的重要性愈加凸显。

而多元文化则是构成世界文化的重要因素。

本次课程的教学目标是让学生通过学习多元文化，了解不同文化之间的异同，从而培养跨文化的视角和理解力。

同时，结合典型案例，引导学生正确看待和尊重不同种族、宗教、文化等因素所导致的差异，增强学生的文化自信和文明素质。

二、教学目标1.认知目标•了解多元文化及其内涵；•通过比较、归纳、分类等方式，感知不同文化之间的异同；•理解文化多样性对世界发展的积极意义和重要作用。

2.技能目标•掌握探究多元文化的方法和步骤；•分析多元文化的内涵和特征；•理解交流时应尊重异质文化的原则和技巧。

3.情感目标•培养尊重、容纳、欣赏不同文化的情感和态度；•增强文化自信和跨文化理解能力。

三、教学方法本次课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

1.引入环节（5分钟）教师介绍本课程的教学目标和方法，引导学生思考“文化是什么”，以此作为引入本次课程的开头。

2.知识讲解（20分钟）通过讲授多元文化的内涵、特征、重要性等方面的内容，帮助学生全面了解多元文化的概念及其发展历程。

3.教学案例展示（20分钟）选取典型的案例，通过展示多种文化的差异和相似之处，引导学生思考各种文化之间的特点和价值，并考虑如何合理应对文化差异引发的问题。

4.小组讨论（25分钟）将学生分成若干小组，并分发讨论题目。

每个小组需要通过课前学习和案例分析，确定一个文化差异问题，并在小组内进行讨论，提出自己的观点、讨论多个角度，强化沟通交流和讨论技巧。

5.总结（5分钟）通过教师的总结，巩固学生对于本次课程所学内容的掌握程度，引导学生思考所得，鼓励学生积极应用所学知识，增强自身的文化意识和文明素质。

五、教学评价本课程通过讲授、案例展示、小组讨论等多种方式培养学生跨文化的视觉和理解力。

同时，针对不同层次的学生，设置多种难度的讨论题目，促进学生的交流和思考。

部编版道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力（教案）核心素养目标1．政治认同：了解地球上丰富多样的自然环境，感受自然景观之美，知道人们不同的生活环境有差异。

2．道德修养：从文化、礼仪、建筑等多个视角感知多元的世界文化，探究不同的文化与当地自然环境之间的关系，体会世界文化之间的交融。

3．责任意识：初步理解并尊重文化的多样性，能够从认识和行为上尊重不同文化的差异。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．知道世界各国因地理环境、气候条件和生活方式的不同，创造出了各具特色的舞蹈、建筑等多种形式的文化，感受世界文化的绚烂多彩。

（重点）2．了解几种主要的见面礼仪知识，从中懂得礼仪的作用，感知每个国家不同的文化传统会衍生出不同的礼仪习俗，进一步认识到文化来源于生活，丰富着我们的生活。

（难点）3．感受到我们在走近、了解世界文化的同时，世界也在认识、学习中国文化，树立文化自信，懂得文化的相互交融促进世界文化的发展。

教学过程一、活动一：解开舞蹈的文化密码，感知舞蹈艺术的魅力1．视频导入：风格多样的舞蹈（1）过渡：领略了世界各地不同景观的美好，下面让我们再去看看生活在这些不同自然环境中的人们的生活吧。

听，优美的音乐声响起来了；看，世界各地的人们跳起欢快的舞蹈。

（播放世界各地的舞蹈混合剪辑的视频）（2）提问：这些舞蹈你们都认识吗？预设：芭蕾、拉丁舞、朝鲜舞、踢踏舞……（3）小结：舞蹈是种表演艺术，是世界文化中的一种。

舞蹈本身除了需要音乐、动作的配合，它还隐藏着许多文化“密码”，折射出多元的社会意义及作用。

让我们一起去探究一下吧。

（板书：舞蹈）2．合作探究：揭秘文化密码（1）引导：（出示草裙舞凯利舞、孔雀舞的图片）请分组探究这三种舞分别来自哪里，分析它们的服装、动作特点，然后在全班交流。

（学生分组活动）（2）草裙舞。

预设1：草裙舞是生活在夏威夷的当地人的一种舞蹈。

夏威夷是位于太平洋中的海岛。

预设2：瞧，跳舞的人头上戴着花环、身上穿着草裙，款款而来，仿佛为我们带来一股清凉的海风。

《多元文化多样魅力》第二课时一、教学目标1.理解并认知文化的多样性，能够处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

2.明确文化多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。

3.树立尊重不同民族文化多样性的观念，懂得相互借鉴，求同存异。

二、教学重点及难点重点：能够了解和尊重不同文化的差异。

难点：能够处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】知识导入：和而不同。

导入：“和而不同”出自《论语·子路》，意思是人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。

数千年来中国文化遵循“和而不同”的法则才使得华夏文化历经数千年文脉未断。

出示任务：你怎么理解多元文化中的“和而不同”？反馈指导：引导学生查找资料，积极讨论教师总结：人类文化的存在与发展，不是一种文化如何吞并另一种文化，而是一种文化如何正确面对另一种文化，在相互的交融中各自取长补短，发展自己，并且从另一种文化的存在中，确定自己的存在理由。

人类文化的发生与发展，同样遵循这一自然法则。

所以我们尊重文化的多样性，尊重各国人民在历史进程中创造的多彩文明和生活方式，使不同文明相互借鉴、和平共处、共同发展。

本节课，我们将会以事例的方式，向同学们阐述如何尊重文化的多样性。

设计意图：在前一节课的基础上，进一步引申文化多样性的话题，与中国的传统文化相结合，揭示出本课的主要内容。

一、了解差异，尊重差异活动一：小小分享会，如何解决多元文化融合中的矛盾导入：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。

来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。

出示任务1：请根据课本56页的例子讨论这个话题，不接受赞美=虚伪？反馈指导：引导学生查看课本，积极讨论。

教师总结：中国人自古以谦虚为美德，面对赞美时候喜欢说“没有没有”“一般一般”。

外国人面对赞美时，更理直气壮些，反馈的意思好像是“你说的没错，谢谢你的赞美”，这和不同民族的文化有关。