123木头人

123木头人--黑Girl 猜不透是哪里出了错恋爱的进度有些落后据线报说你也喜欢我怎么会还无动于衷
气象报告天气很不错太阳晒的我脸颊红红我也很想跟你做朋友瞅你傻傻还不懂
我数123木头人
再不行动就要被扣分我一直在等着
恋爱轰轰烈烈的发生我数123木头人
明明暗示得够明显了我很天真
觉得勇敢的情话最动人脚步太快你走在前头我在你背后开不了口多希望你在下个路口就会牵起我的手
我数123木头人
再不表白天就要黑了
我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我一秒心动的眼神
我期待着
因为有你让爱情能完整
123木头人
再不表白天就要黑了
我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我一秒心动的眼神
我期待着因为有你让爱情能完整因为有你让爱情能完整
因为有你让爱情能完整。

小班音乐游戏《123木头人》《123木头人》是一款适合幼儿园小班的音乐游戏，通过有趣的歌曲和互动的活动，帮助幼儿培养音乐感知能力和团队合作意识。

游戏规则：1. 把小班分成若干个小组，每个小组包括3至4名幼儿。

2. 游戏开始时，老师开始播放游戏音乐，幼儿按照音乐的节奏和旋律做出相应的动作。

3. 老师挑选出一个“木头人”，其他幼儿将围成一个圈围住“木头人”。

游戏过程：1. 音乐开始后，幼儿根据音乐的快慢、高低等特点进行舞蹈动作，转圈、跳跃、摆手等等。

2. 音乐停止后，老师会喊出一个数字，例如“1”，被“围圈”的幼儿必须在音乐再次开始前找到自己的位置。

如果找到了，就可以继续游戏，否则出局。

3. 游戏继续进行，每次音乐停止后，老师会喊出的数字会逐渐增加，例如“2”，“3”等等，幼儿需要在更短的时间内找到自己的位置。

游戏互动：1. 在幼儿围成圈围住“木头人”的时候，可以选择一名幼儿扮演“木头人”，其他幼儿则围在他的周围，做出相应的舞蹈动作。

2. 在音乐停止后，如果有幼儿没有找到自己的位置，可以选择由其他幼儿帮助他找到位置，这样可以培养他们之间的团队合作意识。

游戏变化：1. 随着游戏进行，可以加入更多的数字和动作要求，增加游戏的难度和挑战性。

2. 可以尝试使用不同的音乐，让幼儿体验不同的节奏和情绪。

游戏目的：1. 帮助幼儿培养音乐感知能力，准确地听到音乐的节奏和旋律，并做出相应的动作。

2. 发展幼儿的听觉和视觉协调能力，通过观察和听觉判断找到自己的位置。

3. 培养幼儿的团队合作意识，互相帮助，共同完成游戏任务。

小班音乐游戏《123木头人》通过有趣的歌曲和互动的活动，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力和团队合作意识。

这个游戏不仅能够提高幼儿的感知能力，还能够让他们在欢乐的氛围中享受音乐带来的快乐。

小班音乐游戏《123木头人》《123木头人》是一款适合小班音乐游戏，让孩子们通过音乐体验和认识数字的游戏。

下面将为您介绍《123木头人》的游戏规则和准备工作。

准备工作：1. 自制木头人（可以用纸板或者牛奶盒子剪成立体形状的木头人，每个木头人上画上一个数字，从1到10）2. 音乐播放器和音乐（选择适合儿童的音乐，最好是有数字的歌曲，如《小白兔白又白》、《生日歌》等）游戏规则：1. 将木头人按照数字的顺序排列在教室的前方，让孩子们可以清晰地看见。

2. 播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞。

3. 当音乐停止时，教师喊出一个数字，比如说“1”。

孩子们要快速找到标有数字“1”的木头人，并将其抱起放在一边。

4. 音乐重新开始，孩子们再次跟着音乐跳舞。

5. 教师再次喊出一个数字，比如说“3”。

孩子们要快速找到标有数字“3”的木头人，并将其抱起放在一边。

6. 游戏继续进行，每次教师喊出一个数字，孩子们都要快速找到对应的木头人并将其抱起放在一边。

7. 当所有木头人都被找到并放在一边后，游戏结束。

《123木头人》这款小班音乐游戏，可以让孩子们通过音乐来识别数字，并锻炼孩子们的观察力和反应能力。

在游戏过程中，孩子们既可以通过跟着音乐跳舞来释放能量，又可以通过找到对应的木头人来学习数字的顺序和认知。

此外，游戏还可以培养孩子们的团队合作意识，老师可以让孩子们一起来寻找木头人，增强互动和合作。

通过《123木头人》这款小班音乐游戏，孩子们可以在快乐的氛围中认知和学习数字，培养他们的音乐感知和团队协作能力。

希望通过这款游戏，孩子们能够更加喜欢音乐，同时也能够在游戏的过程中获取更多的知识。

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》教案编号：MU2024-01教案名称：《123木头人》音乐游戏学段：小班学科：音乐教学目标：1. 让学生通过游戏的形式学习数字的顺序，培养学生的数字认知能力。

2. 培养学生的听觉和动作协调能力，提高学生的音乐感知能力。

3. 通过合作互动的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 音乐播放设备2. 木头人道具（可使用纸板剪成木头人的形状）3. 数字卡片（1-10）4. 舒缓的音乐片段教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉学生我们将要一起玩一个有趣的音乐游戏。

- 教师展示木头人道具，并简单介绍木头人是什么。

- 教师播放舒缓的音乐片段，让学生放松身心。

2. 游戏规则（5分钟）- 教师将数字卡片打乱，分发给学生，每个学生手中有一张数字卡片。

- 教师解释游戏规则：根据音乐的节奏，当听到自己手中的数字时，就站起来，并模仿木头人的动作。

3. 游戏进行（10分钟）- 教师开始播放音乐，学生根据音乐的节奏踩着节拍。

- 当音乐播放到自己手中的数字时，学生立即站起来，并模仿木头人的动作。

- 学生可以自由选择动作，可以举手、跺脚、转圈等。

- 教师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。

4. 反思总结（10分钟）- 游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏过程，让学生分享他们的感受和体验。

- 教师引导学生思考：通过这个游戏，我们学到了什么？有哪些动作和数字匹配得很好？- 教师总结本节课的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

拓展延伸：1. 可以适当增加游戏的难度，使用两位数或更大的数字进行游戏。

2. 可以进行小组竞赛，看哪个小组的学生反应最快，完成得最好。

3. 可以让学生尝试其他木头人的动作，如弯腰、跳跃等，增加游戏的趣味性。

评估方式：1. 教师观察学生的参与程度和游戏表现，并进行口头评价。

2. 教师可以提前准备一些小奖品，作为游戏表现优秀学生的奖励。

四年级《123木头人》400字满分优秀作文
123木头人是一个古老的故事。

它讲述的是一位可怜的小木头人的故事，他的名字叫123。

123木头人住在一个叫做小木头山的小小山谷里，每天都很快乐，他没有朋友，没有任何家人，只是一个孤独的小木头人。

他的生活单调乏味，他每天早上就会走到小木头山，散步，盯着远方的风景，梦想着一天能有朋友陪伴他。

有一天，123木头人突然发现了一只可爱的小鸟。

小鸟很聪明，他把鸟儿带回家，喂它，体贴它，把它当作自己的朋友。

小鸟也很爱123，它们经常一起玩耍，一起散步，一起看晚霞的美景，把123变得开心、快乐。

时间过去了，123木头人变得很开心，他也渐渐有了一个家庭，他有小木头山上的那只可爱的小鸟当作家人，他和鸟儿一起度过了许多良辰美景，从此他没有再孤单过，成为了一个幸福的小木头人。

123木头人最后也幸福地度过了他在小木头山里的每一天，他有一个家，一个家人，有可爱的小鸟永远陪伴在他身边。

123木头人拥有了快乐，拥有了爱，就这样，他的故事就这样被记录在古老的传说里了……
123木头人传说的故事，教会我们：只要有勇气去爱，只要努力去拥有，爱会一直陪伴着你，一路上，一起走。

于是，每当我们遇到挫折与困难，害怕孤独时，就想起123木头人，勇敢地爱，勇敢地前行。

描写123木头人这个游戏的作文
在一片阳光灿烂的午后，公园里的小朋友们可嗨了！他们手牵
手围成一圈，笑哈哈地玩起了“123，木头人”。

那个领头的小子一
声大喊，“123，木头人！”顿时，大家像木头人一样一动不动。

看
那个小男孩，眼睛瞪得跟铜铃似的，就差眼珠子没掉出来了；旁边
的小女孩嘴巴抿得紧紧的，像个小樱桃似的，生怕笑出声儿来。

嘿，这风啊，轻轻地吹，树叶儿也跟着摇。

但这儿的小朋友们
都像石头一样定住了，一点声音也没有，只听得见自己“砰砰砰”
的心跳声。

阳光照下来，打在小朋友们的身上，衣服都闪闪发光的，就像电视里演的古装剧里的神仙似的。

哎呀，有个小朋友脚抖了一下！他拼命想稳住，但最后还是没
能忍住，身体一晃，差点摔个四脚朝天。

哈哈，大家看到他这样都
笑得前仰后合，像捡了啥宝贝似的开心。

那个小朋友也不生气，笑
嘻嘻地加入了大家的队伍，准备再来一轮。

“123，木头人！”新一轮游戏又开始了，大家再次变成了一排
排的小木头人，场面可壮观了！。

123木头人作文250字四年级全文共9篇示例，供读者参考123木头人作文250字四年级篇1这是一节充满欢笑声的课堂，我们正在玩“一二三，木头人”的游戏。

领头人喊：“一二三。

”跟在后面的选手马上一动不动的，好像被定住了似的，都变成了雕像：有的站得笔直，手贴裤缝，脚整齐地并拢着，身子就像一棵笔直的大树，纹丝不动；有的做着搞怪的姿势，身体向前倾斜着，手举得高高的，摆出“你过来啊”的手势，好像在玩挑战游戏；有的整个身子趴在地上，手上似乎拿着枪，摆出狙击手的造型，好像已经瞄准好了猎物，准备一枪爆了这只山羊头了呢！才坚持了一会儿，扮演僵尸的同学就坚持不住了，他全身都在抖动，手在使劲地用力，脸上留下了汗水。

我猜想，他大概脱离了大部队，被农民发现了，拿着石头斧子要和僵尸决一死战。

他现在使出全身的力气要维护现状，可是还是失败了。

我扮演的是孙悟空，身子向后扭着，脚分开站着，两手拿着金箍棒，眼睛发光，就当自己正拿着金箍棒来大闹天宫的。

顺便偷一些美味的仙桃呐！耶，我坚持到最后，赢得了这场游戏。

啊，真是一段美好的时光啊！123木头人作文250字四年级篇2今天作文课上，老师带我们玩了“一二三木头人”的游戏，今天规则跟往常不一样。

听我慢慢讲来，规则是：一个人当逗笑人，其他人当木头人；逗笑人想办法逗人笑；木头人不能动也不能笑，摆出一个造型，不动就可以得到一颗糖果。

游戏开始了，这次是陈老师当逗笑人，她可是搞笑大王！儿歌结束了，陈老师得意地走上来，同学们摆出各式各样的动作：有的抬着头翘着腿，像个小老头；有的像个大老板——托着下巴，跷着二郎腿；有的举着枪，像一个小日本鬼……教室里鸦雀无声。

老师用眼睛瞄了一下我就笑了，我很开心，老师说了一句话：“这一个日本鬼子受了伤也坚持着！”那个同学笑得直捂肚子，肚子都笑疼了，还有几个同学，老师使了他的无敌大绝招——跳起了老奶奶舞“抖腿摆手”，教室里顿时炸开了锅！有的笑得肚子疼了，有的笑得前俯后仰，天花板都要震掉下来了。

一二三木头人游戏作文一二三木头人游戏作文（通用39篇）在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的一二三木头人游戏作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一二三木头人游戏作文篇1有一次，我和好友晓峰一起在小区里面玩“一二三木头人”的游戏。

我们俩先猜拳，“石头、剪刀、布!”她赢了，于是第一局她跑我抓。

她个子瘦小跑得飞快，等我快抓到她的时候她站住不动了，而我离她还有十几厘米长。

我十分着急，感觉胜利的几率不大呀!我扭过头去说“一二三木……”话还没等我说完，她的手已经碰到我了。

好快!我飞快的跑向她，可惜的是她已经到了自己的安全领地，我输了。

第二局，我回头越来越快，而她呢，手忙脚乱的摆姿势十分不自然。

决定胜负的时刻到了，我快速的说：“一二三木头人”她的手又碰到了我，我始终没有她快，所以第二局我又失败了。

到了第三局，我在心里暗暗想了一个计划。

我先像泄了气的样子慢慢的说：“一…二…三…木头人”让她放松警惕，看她显得很轻松的样子之后我突然回头反击，把她吓得一动，手足无措，露出了马脚，我说：“你输了”!“别说，你还挺机灵的嘛”，小峰输得心服口服笑着跟我说，“那是”我豪不谦虚的回答。

从这个游戏中我得到了启示：失败并不可怕，只要我们从失败中总结经验，吸取教训，改变策略，那我们就有成功的希望!一二三木头人游戏作文篇2上课了，老师说：“今天这节课我们来玩一二三木头人。

”游戏规则是：一不许笑，二不许动，三不许露出大白牙。

我们分成两队，左边的是蓝队，右边的是红队。

哪组有人先动就算哪队输。

老师兴奋地大喊：“开始！”所有人迅速做出了各种各样、五花八门的动作。

我一动不动，心想：我们红队一定能赢。

全班同学都很厉害，暂时没有一个人动，就像如来前面站的那十八个罗汉。

“同学们加油，还有十秒就结束了。

”老师像雷达一样扫射着下边。

我这下更努力了，为了我们红队我拼啦。

123木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。

其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏123木头人的游戏内容两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。

然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。

其惩罚在规则中已经提及。

123木头人的心理学意义1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。

在别人没有动之前的最好选择就是不动。

这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功。

学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体.2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。

学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。

熟话说“一切行动听指挥”当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。

在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。

被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

123木头人的其他方面介绍人员及组织人员：江晓兰物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励）场地安排：勤工助学广场。

幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》精选2篇（一）主题：《1，2，3，木头人》健康教育教案目标：通过《1，2，3，木头人》活动，帮助幼儿认识自己的身体，并学习如何保持良好的身体健康。

教学目标：1. 了解人体基本组织：头、躯干、四肢。

2. 学会根据指令做动作，增强身体协调性。

3. 了解并学习相关健康观念，如经常运动、良好的饮食习惯等。

4. 发展幼儿园孩子们的动手能力、动脑能力和动嘴能力。

教学材料：1. 《1，2，3，木头人》绘本；2. 木块，木棍或纸板制成的人体模板；3. 颜色纸、彩笔；4. 音乐播放器。

教学内容和活动安排：引入活动：1. 教师向幼儿展示《1，2，3，木头人》绘本，引导幼儿根据绘本的内容描绘出一个木头人。

2. 幼儿将自己所描绘的木头人讲述给其他小伙伴听。

活动1：认识我自己的身体1. 教师引导幼儿触摸自己的头部、躯干和四肢，并用简单的语言介绍这些部位的名称。

2. 教师使用木块、木棍或纸板制作出一个大型的人体模板。

3. 将人体模板贴在墙上，让幼儿一起围绕模板找出自己身体的各个部位，并用颜色纸和彩笔为模板上的身体部位涂色。

活动2：学习根据指令做动作1. 教师通过示范和口头指令，引导幼儿模仿做出不同的动作，如：举手、摇头、跳跃等。

2. 幼儿跟随着教师的指令一起做动作，同时提醒幼儿注意动作的协调性。

3. 在活动中可以播放一些儿童歌曲，让幼儿随着音乐的节奏做出相应的动作。

活动3：学习健康观念1. 教师与幼儿共同讨论：什么是健康？我们该如何保持健康？2. 教师引导幼儿讲述自己日常生活中的一些健康行为，如：经常运动、良好的饮食习惯、良好的睡眠习惯等。

3. 教师可以通过图示、故事等方式向幼儿传授一些基本的健康观念，如洗手的重要性、保持房间整洁等。

4. 幼儿们分组讨论并绘制一些关于健康的图画，展示自己对健康的理解。

总结与延伸：1. 教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，让幼儿从中总结新学到的知识和经验。

123木头人作文250字四年级
一，二，三，木头人。

”在教室里，我就听见操场上有人喊着，等我去了操场，才发现原来是小美的大嗓门，于是我也参加了这个游戏。

第一轮是小美当抓人者，其他的人是木头人。

当小美喊完后，谁还动谁就得从起点再来一次。

“一，二，三，木头人。

”小美一回头，发现小光动了，说:“小光回去，你动了。

”小光垂头丧气，等小美再喊时，他又恢复了活力，反倒最后是小红走神多，被抓回去。

“不幸”成为下一轮的抓人者。

第二轮小红快速喊:"一，二，三，木头人!”所有人都没有动，等小红再次喊时，我就碰到了小红，待我转身准备跑，小红双手齐出，我左右躲闪，手忙脚乱，还是被她逮住了。

第三轮是我来抓人，"一，二，三，木头人。

”所有人依旧一动不动，我就去逗他们笑，这样就可以让他们笑得动起来。

随后我就去逗了一下我们班长，班长居然笑了，我就说:“你动了，退到起点去。

”班长这才意识到，他被我故意逗笑才动了不过班长还是笑着退到起点去了。

"一，二，三，木头人。

”他们没有动，我就说:“校长来了!”同学们听了就准备跑，我就说:“你们动了!”他们这才意识到，他们也被我套路了，哈哈!
“丁零零”，上课了，我多希望能再多玩一会儿呀，可惜，没时间了,通过这次游戏，我懂得了，做什么事我们都要出其不意，这样才能收获更多快乐哦!。

123木头人作文500字左右
《123 木头人》
“123 木头人！”这声音在操场上回荡着，可热闹啦！
今天体育课，老师带我们玩 123 木头人的游戏。

同学们一听，高兴得手舞足蹈。

游戏开始了，老师背对着我们，大声喊着：“123 木头人！”我们像离弦的箭一样冲了出去。

我一边跑，一边想着要找个好位置停下来。

就在这时，老师猛地一转身，大家瞬间定住，有的同学一只脚还在空中，样子十分滑稽。

我呢，差点就摔倒了，幸好及时稳住。

瞧，小明摆了个超人的姿势，一只手举得高高的；小红双手捂着嘴巴，好像在偷笑；还有的同学蹲在地上，像只小猴子。

大家一动不动，眼睛紧紧盯着老师，都希望自己能坚持到最后。

这个游戏太有趣啦，我们玩得满头大汗，笑声在操场上久久回荡。

《123 木头人》
“哈哈哈哈！”操场来一阵欢快的笑声，原来是我们在玩 123 木头人的游戏。

老师先给我们讲了规则：当老师喊“123 木头人”的时候，大家都不能动，谁动了谁就输了。

游戏开始啦！同学们像小兔子一样蹦蹦跳跳地跑着。

老师突然喊：“123 木头人！”我赶紧停住，可是小李没刹住车，往前冲了几步，逗得大家哈哈大笑。

再看小王，他单脚站立，双手合十，像个小和尚。

还有的同学趴在地上，像只大青蛙。

我憋着笑，心里想着一定要坚持住。

时间一分一秒过去，我的腿都麻了，可还是不敢动。

终于，老师说：“游戏结束！”大家都松了一口气，又蹦又跳，开心极了。

123 木头人的游戏真好玩，下次我还要玩！。

123，木头人！《123，木头人！》是一部以数字为灵感的魔幻童话故事。

这个故事发生在一个神奇的世界里，故事的主角是一个叫做“木头人”的玩偶。

这个玩偶拥有魔法能力，可以变身成各种生物，拥有着非凡的力量和智慧。

在《123，木头人！》里，木头人要经历一系列的小故事，在这个过程中，不仅会与各种各样的生物交朋友，还会学到许多知识和智慧。

本文将给出一个详细的故事梗概，并解读木头人与身边生物的友情和成长历程。

故事的开始是在一个平静的森林里。

在那里生活着一只智慧老绳和一群顽皮的猴子。

那一天，老绳在森林里捡到了一根看起来很普通的木头，但是当他把它捡起来的时候，这根木头突然变成了一个小木头人。

这个小木头人是一个有灵性的生物，它不仅有着智慧，而且可以变身成各种各样的动物。

在这个故事中，“123，木头人！”是一个常用的台词，也是书中的主题。

木头人因为具有变身的能力，在面对危险时，可以很快地用这句话变成各种动物，比如蝙蝠、老鼠或者蛇，来躲避敌人的追捕。

在一次紧急情况中，木头人变成了一只蛇，从上面滑过去解救了一只小松鼠。

这些情节展示了木头人的善良和勇敢。

随着故事的推进，木头人还逐渐变得越来越得心机，懂得了生命的真谛。

在一次意外中，他遇到了一只受伤的小狼，于是变成了一只鸽子，将小狼送到了安全的地方进行了治疗。

这个情节让人感动，也让木头人变得更加成熟。

故事的情节还包括木头人与各种动物之间的友情。

在故事的早期，木头人和猴子们玩得非常开心。

但是后来，他们因为一些误会产生了矛盾，木头人变成了一只猫和猴子们进行了交流和调解，最终破除了误会。

这个情节让人感叹木头人的智慧和善良，也让人感叹友谊的力量。

在整个故事中，木头人和各种生物之间的友情和成长历程是非常重要的。

这种友情不仅让木头人得到了许多力量和智慧，也让他逐渐明白了生命的真谛。

有时候，友情是一种非常重要的支持和动力，它可以让我们变得更加成熟和睿智。

在故事的结尾，木头人终于明白了生命的意义和幸福的真谛。

大班游戏教案《123木头人》反思《1、2、3木头人》是一种非常受欢迎的大班游戏，它可以帮助学生学习合作、沟通和团队精神。

通过这个游戏，我认为学生们可以从中获得很多心理、情感和智力方面的收获。

首先，这个游戏鼓励学生们进行合作。

在游戏中，学生们需要一起讨论并制定一个计划，以确保木头人不倒下。

这需要学生们相互倾听和尊重对方的意见。

通过合作，学生们不仅能够更好地理解团队合作的重要性，还能够培养他们的人际关系技能。

其次，游戏还有助于提升学生们的沟通能力。

为了确保木头人的平衡，学生们需要通过语言、手势和眼神等方式进行有效的沟通。

同时，他们还需要学会倾听和理解对方的意图和需求。

通过这个游戏，学生们可以培养沟通技巧，并学会在团队中有效地表达自己的观点和意见。

此外，这个游戏还能够培养学生们的团队精神。

学生们需要意识到他们是一个团队的一部分，并且每个人的贡献都是重要的。

他们需要相互支持和鼓励，以共同达成目标。

通过这个游戏，学生们可以学会如何共同努力，为团队的成功做出自己的贡献。

除了以上的心理和情感方面的收获，这个游戏还可以培养学生们的注意力、集中力和思维能力。

学生们需要观察并分析木头人的状态，以便制定正确的行动计划。

他们需要集中注意力，以确保他们的举动不会使木头人倒下。

通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察和分析能力，并改善自己的思考和解决问题的能力。

总之，大班游戏《1、2、3木头人》不仅仅是一种娱乐活动，更是一种教育教学工具。

通过这个游戏，学生们可以学到许多重要的技能和价值观。

他们可以学会合作、沟通和团队精神，同时也可以提高自己的注意力、集中力和思维能力。

我相信这个游戏对学生们的全面发展非常有益。

三年级作文123木头人200字示例文章篇一：《123木头人》嘿，你玩过“123木头人”这个游戏吗？这可超级好玩呢！我在学校课间的时候，经常和小伙伴们玩这个游戏。

我们一群人先找个宽敞的地方，像操场的一角或者教室后面那块空地。

游戏开始前呀，大家都嘻嘻哈哈的，就像一群叽叽喳喳的小麻雀。

“123木头人！”只要有人这么一喊，就像施了魔法一样，所有人都得定住。

我记得有一次，小明喊的口令。

他刚喊完，大家的姿势那叫一个千奇百怪。

小红本来正跳着，一下子就像被定住的小兔子，单脚站着，身体还歪向一边，眼睛睁得大大的，那模样就像看到了超级可怕的东西。

我呢，正准备往前跑，结果就保持着那个半跑半蹲的姿势，感觉自己就像个准备起跑却突然被冻住的小运动员。

还有小刚，他呀，本来在做鬼脸逗大家笑呢，这一下可好，鬼脸就那么僵在脸上了。

他的嘴巴歪着，舌头还伸出来一点，眼睛斜着看向一边，就像个滑稽的小丑。

大家虽然不能动，可是眼睛都在骨碌碌地转，互相看着彼此的样子，心里都在憋着笑呢。

这时候就会有人忍不住动了。

动了的人可就输啦，要接受小小的惩罚。

惩罚的方式也是我们大家一起想出来的，比如学小狗叫或者单脚跳十下。

有一回，小美不小心动了，她就选择学小狗叫。

“汪汪汪！”她学得可像了，大家笑得更厉害了，笑声在整个操场回荡。

这个游戏呀，就像一个神奇的魔法盒。

每次玩的时候，就把我们的快乐都装在里面了。

而且它还让我们学会了遵守规则呢。

如果大家都乱动，这个游戏就没法玩了，就像踢足球没有规则，那就成了一群人乱踢球，一点都不好玩了。

在我们小区里也有小伙伴玩这个游戏。

我刚搬来的时候，还不认识他们呢。

有一天我在楼下看他们玩，心里可痒痒了。

这时候一个叫小辉的小朋友就跑过来问我：“你想一起玩吗？”我高兴得不得了，连忙点头。

从那以后，我就又多了一群可以一起玩“123木头人”的朋友。

我觉得“123木头人”这个游戏，就像一条线，把我们这些小朋友都串在一起了。

不管是在学校里那些熟悉的小伙伴，还是小区里新认识的朋友，我们因为这个游戏变得更亲近了。

《123木头人》幼儿园大班教案教案一：《123木头人》数数游戏教学目标：1.学生能够理解和掌握数字1-5的认读和数数。

2.能够通过游戏巩固和运用所学的数字知识。

3.培养学生的观察力、注意力和合作意识。

教学准备：1.教具准备：教师准备五个木头人，分别标上数字1-52.图片准备：准备五张数字图片，对应数字1-53.游戏道具准备：准备五个小篮子，分别标上数字1-5，里面放入相应数量的小球或积木。

教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）1.教师出示五张数字图片，分别介绍数字1-5，并让学生跟读。

2.教师用手指指向教室里不同的物品，让学生喊出对应的数字。

Step 2：游戏1-木头人数数（15分钟）1.教师拿出手中的五个木头人，按序放在黑板上或桌面上。

2.教师指着第一个木头人，让学生跟读数字13.教师再指着第一个木头人，让学生一起数数，直到数到数字14.教师重复步骤2-3，依次指着不同的木头人，让学生数到相应的数字。

Step 3：游戏2-数字配对（15分钟）1.教师将五个数字的图片贴在黑板上或桌面上，顺序打乱。

2.教师逐个指向数字图片，让学生喊出相应的数字。

3.学生分组合作，每组选一名代表。

4.教师发放五个小篮子给每个小组，每个小篮子有不同的数字。

5.教师宣布一组开始，代表学生根据所分到的数字，将相应数量的小球或积木放入篮子中。

6.所有小组完成后，教师逐个指向数字图片，学生喊出相应的数字，并检查每个小组的数量是否正确。

Step 4：游戏3-竞赛游戏（15分钟）1.学生分为若干小组，每个小组选择一名代表。

2.教师放置五个小篮子在教室不同的地方，每个篮子上标有不同的数字。

3.教师宣布开始，代表学生从起点开始，按照顺序找到对应的篮子，并将篮子中的小球或积木取出。

4.代表学生将小球或积木放入自己的篮子内，然后返回起点。

5.除了代表学生之外，其他学生在教室中观察和纪律比赛情况是否符合要求。

6.最先完成任务的小组获胜。

123木头人游戏教案小班123木头人教案教案主题：123木头人游戏教学目标：1.能够理解并记住数字1-3的顺序。

2.发展孩子的团队合作精神和互动能力。

3.培养孩子的观察力和反应能力。

4.增强孩子对数字的认识和理解。

教学准备：1.数字卡片1-32.音乐设备3.椅子教学活动：活动一：数字认知1.教师准备数字卡片1-3，并向学生展示。

然后请学生一起说出数字的顺序。

2.让学生用手指指出数字，并鼓励他们同时说出数字名称。

重复几次，帮助学生巩固记忆。

活动二：123木头人游戏1.在教室中布置一排椅子，让学生排成一条直线面向前方坐在椅子上。

2.然后教师根据学生的数量，简单介绍游戏规则。

例如：“我会播放一段音乐，当音乐停止时，我会喊出一个数字，你们必须迅速站起来，并用手指指向正确的数字。

”3.确保学生理解规则后，开始游戏，当音乐停止时，教师喊出一个数字。

4.学生们迅速站起来，并用手指指向正确的数字。

5.如果学生指向正确的数字，他们可以继续留在游戏中。

如果学生指向错误的数字，他们需要离开游戏。

6.游戏继续进行，直到只剩下一个学生为止。

活动三：123木头人变种游戏1.在前面的游戏基础上，教师可以试试不同的变种游戏。

2.例如，在音乐停止时，教师可以喊出两个数字，并让学生指向两个数字中的一个。

3.或者，教师可以喊出一个数字，并要求学生以相反的顺序指向数字。

例如，如果教师喊出2，则学生需指向14.通过不同的变种游戏，增加学生的挑战性和兴趣。

活动四：小班竞赛1.将学生分成两个小组，每个小组都列好一排椅子，学生坐在椅子上。

2.教师播放音乐，当音乐停止时，教师会喊出一个数字。

每个小组的一个代表需要迅速站起来，并用手指指向正确的数字。

3.在每一轮中，指向正确数字的小组将获得一分。

4.游戏结束后，得分最高的小组获胜。

教学总结：1.教师回顾数字1-3的顺序，并与学生再次强调。

2.学生回答本节课的问题，如：他们喜欢哪个活动？他们觉得游戏有难度吗？学到了什么？3.教师可以鼓励学生分享他们的感受和经验。