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什么是放大电路的增益如何计算放大电路是一种通过增大电信号幅度的设备或电路。
在现代电子技术中，放大电路广泛应用于音频放大器、无线通信、遥控设备等领域。
了解放大电路的增益以及如何计算是理解和设计放大电路的基础。
本文将介绍放大电路的增益的概念和计算方法。
一、放大电路增益的概念放大电路的增益是指输出信号和输入信号之间的电压或电流比值。
放大电路可以将弱信号转换为更强的信号，并放大输入信号的幅度。
放大电路的增益是对输入信号的放大效果量化的衡量标准，常用单位为分贝（dB）。
放大电路的增益可以分为电压增益和电流增益两种。
电压增益是指输出电压与输入电压之间的比值，常用符号为Av；电流增益是指输出电流与输入电流之间的比值，常用符号为Ai。
二、放大电路增益的计算方法1. 电压增益的计算方法电压增益是最常见的一种增益，它描述了输入信号经过放大电路后输出信号的电压变化情况。
电压增益的计算公式如下：Av = Vo / Vi其中，Av表示电压增益，Vo表示输出电压，Vi表示输入电压。
电压增益的单位是伏特每伏特（V/V），或以分贝（dB）为单位表示。
例如，如果一个放大电路的输出电压为5伏特，输入电压为1伏特，则电压增益为：Av = 5V / 1V = 5V/V2. 电流增益的计算方法电流增益是描述输入信号经过放大电路后输出信号的电流变化情况的一种增益。
电流增益的计算公式如下：Ai = Iout / Iin其中，Ai表示电流增益，Iout表示输出电流，Iin表示输入电流。
电流增益的单位为安培每安培（A/A），或以分贝（dB）为单位表示。
举个例子，如果一个放大电路的输出电流为10毫安，输入电流为2毫安，则电流增益为：Ai = 10mA / 2mA = 5A/A三、放大电路增益的影响因素放大电路的增益受到多种因素的影响，下面列举了一些主要的影响因素：1. 元器件和设备的特性：放大电路中使用的电子元器件和设备的特性（如晶体管的参数）将对增益产生影响。
一、选择题6、欲使放大器净输入信号削弱，应采取的反馈类型是（D）A．串联反馈；B并联反馈；C．正反馈；Ｄ．负反馈。
7、由一个三极管组成的基本门电路是（B）A．与门；B．非门；C．或门；Ｄ．异或门。
8、在脉冲门电路中，应选择（B）的三极管。
A．放大能力强；B．开关速度快；C．价格便宜；Ｄ．集电极最大耗散功率高。
9、数字集成门电路中，目前生产最多且应用最普遍的门电路是（D）A．与门；B．非门；C．或门；Ｄ．与非门。
24、对半导体而言，其正确的说法是（C）A．P型半导体多数载流子为空穴，所以它带正电；B．N型半导体多数载流子为自由电子，所以它带负电；C．P型半导体和N型半导体本身都不带电；D．在Ｎ型半导体中，空穴是多子，自由电子是少子25、在放大电路中，若测得某晶体管3个极的电位分别为9V、4V、3.7V，则这3个极分别为（A）A．C、B、E；B．C、E、B；C．E、C、B。
26、在放大电路中，若测得某晶体管3个极的电位分别为-6V、-2.3V、-2V，则这-2.3V的那个极为（B）A．集电极；B．基极；C．发射极。
27、在放大电路中，若测得某晶体管3个极的电位分别为6V、1.2V、1V，则该管为（C）A．NPN型硅管；B．PNP型锗管；C．NPN型锗管；D．PNP型硅管。
28、对某电路中的一个NPN型硅管测试，测得U BE>0,U BC>0,U CE>0,则此管工作在（B）A．放大区；B．饱和区；C．截止区。
29、对某电路中的一个NPN型硅管测试，测得U BE<0,U BC<0,U CE>0,则此管工作在（C）A．放大区；B．饱和区；C．截止区。
30、对某电路中的一个NPN型硅管测试，测得U BE>0,U BC<0,U CE>0,则此管工作在（A）A．放大区；B．饱和区；C．截止区。
31、晶体三极管的控制方式为（B）A．输入电流控制输出电压；B．输入电流控制输出电流；C．输入电压控制输出电压。
学校工作总结本学期，我校工作在全体师生的大力支持下，按照学校工作计划及行事历工作安排，紧紧围绕提高教育教学质量的工作思路，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平，提升学校办学品位，取得了显著的成绩。
现将我校一学期来的工作总结如下：一、德育工作本学期我校德育工作围绕学校工作中心，精心安排了“文明守纪”、“良好习惯养成”、“光辉的旗帜”、“争先创优”等主题教育月活动，从培养学生的行为规范，狠抓养成教育入手，注重务实，探索途径，加强针对性、实效性和全面性，真正把德育工作落到实处。
1.强化学生养成教育，培养学生良好习惯。
本学期，我校德育工作十分注重学生的常规管理，尤其重视对学生的养成教育。
一是利用班队会、红领巾广播站、国旗下演讲对学生进行品德熏陶。
二是以文明监督岗为阵地，继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操等各项常规的评比，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为。
三是继续加大值周检查的力度，要求值周领导、教师、学生按时到岗，在校门口检查、督促学生有秩序出入校园，从而使学生的行为规范时时有人抓，处处有人管，形成了良好的局面。
2.抓好班主任队伍建设，营造全员育人氛围。
班主任是学校德育工作最重要的力量，为了抓好班主任队伍建设，提高班主任素质水平，学校在第十二周组织开展了班主任工作讲座，在学期末举行了班主任工作交流，在活动中探索行之有效的工作方法，总结经验，交流心得，使班级管理工作更上新台阶。
3.充分发挥主题班队会的教育功能。
主题班队会,是对学生进行德育教育的一种特殊而卓见成效的方式之一。
为了充分发挥主题班队会的教育意义，第十三周，四（3）中队举行了“祖国美，家乡好”主题队会观摩活动，有效规范了我校主题中队会程序，强化了主题队会对学生的思想教育作用。
二、学校管理工作1.建立健全规章制度。
学期初，学校制定了出明确的目标计划及管理措施，做到了目标明确、工作具体，有效地增强了全体教师参与学校管理的主人翁意识，充分调动了全体教师的工作积极性，保障了教育教学工作的顺利开展。
2、3 放大电路的动态分析一：图解法分析动态特性1.交流负载线的画法解：画微变等效电路.u o.i u解：交流负载线的特点：必须通过静态工作点交流负载线的斜率由R"L表示(R"L=Rc//R L) 交流负载线的画法（有两种）：（1）先作出直流负载线，找出Q点；作出一条斜率为R"L 的辅助线，然后过Q点作它的平行线即得。
（此法为点斜式）（2）先求出U C E坐标的截距（通过方程U"C C=U C E+I C R"L）连接Q点和U"C C点即为交流负载线。
（此法为两点式）例1：作出图（1）所示电路的交流负载线。
已知特性曲线如图（2）所示，Ucc=12V，Rc=3千欧，R L=3千欧，Rb=280千欧。
解：（1）作出直流负载线，求出点Q。
（2）求出点U"cc。
U"cc=Uce+IcR"L=6+1.5*2=9V （3）连接点Q和点U"cc即得交流负载线（图中黑线即为所求）二．放大电路的非线性失真作为对放大电路的要求，应使输出电压尽可能的大，但它受到三极管非线性的限制。
当信号过大或者工作点选择不合适，输出电压波形将产生失真。
由于是三极管非线性引起的失真，所以称为非线性失真。
1．由三极管特性曲线非线性引起的失真这主要表现在输入特性的起始弯曲部分，输出特性的间距不匀当输入又比较大时，就会使Ib、Uce和Ic的正负半周不对称，即产生非线性失真。
如图（1）所示2.工作点不合适引起的失真（1）工作点Q点设置偏高会产生饱和失真若工作点Q点设置偏高，虽然基极动态电流ib为不失真的正弦波，但是由于在输入信号正半周，靠近峰值的某段时间内晶体管进入了饱和区，导致集电极动态电流iC产生顶部失真，集电由于输出电压v o与R c上电压的变化相位相反，极电阻Rc上的电压波形必然随之产生同样的失真。
从而导致v由于晶体管进入饱和区工作而产生的失真现象称为饱和失o波形产生底部失真，此种真。
三极管多级放大电路动态参数详解许峰川，邹丽新，吕清松（苏州大学文正学院，江苏苏州215104）一、引言单个三极管可以构成共射极、共基极、共集电极放大电路，不同组态的放大电路具有各自的优点和用途。
当单管放大电路的主要技术指标———如：电压增益、输入电阻、输出电阻、带宽和输出功率等———无法满足实际应用需要时，往往通过合适的方式将它们组合起来，构成多级放大电路，以充分利用各组态的优点，获得更好的电路性能。
该内容，也是“模拟电路”课程中三极管章节的教学重点和难点之一。
目前的教材主要以共射—共基放大电路为例，如图1所示，介绍多级放大电路动态参数的求解。
在对所给共射—共基放大电路进行工作原理分析和动态参数定量计算时，首先需要准确地画出其对应的小信号等效电路图。
在阐述该部分内容时，康华光教授主编的《电子技术基础———模拟部分（第六版）》第202页和童诗白、华成英教授主编的《模拟电子技术基础（第五版）》第105页都只给出了共射—共基放大电路的交流通路，如图2所示，并没有给出放大电路的小信号等效电路图。
因此，大部分学生难以理解相关动态参数的分析求解过程以及多级放大电路和单管放大电路动态参数求解过程的区别，尤其难以理解为什么要先求后一级放大电路的输入电阻。
本文明晰了放大电路相关动态参数的定义，给出了方便学生理解和记忆的画小信号等效电路图具体步骤，详细分析了共射—共基放大电路动态参数的求解过程。
由于静态参数的求解过程与基极分压式射极偏置电路类似，文中不再赘述。
二、动态参数求解在对三极管构成的放大电路动态参数求解之前，首先应画出其对应的小信号等效电路。
而在画小信号等效电路图前，应先判断三极管的工作组态，具体的判断方法是：看输入信号加在哪个电极，输出信号从哪个电极取出，剩下的电极便是共同电极。
如图1所示，对于直接耦合的多级放大电路而言，两级之间的连接点A，既是前一级信号的输出点，又是后一级信号的输入点。
因此，三极管T 1的工作组态为共射极，三极管T 2的工作组态为共基极。
