小学英语六年级复习课教案复习课程

Unit1-Unit4 Review and Check一、教学内容复习Unit1-4单元的单词，综合运用Unit1-4所学句型。

二、教学目标：1.知识目标：（1）能熟练地听、说、读、写已学单词，句型。

（2）能熟练听、说、读、写1-4单元的四会单词。

（3）能熟练地在情景中运用1-4单元中出现的日常交际用语。

（4）能熟练背诵Unit1中的story time部分。

2.技能目标：（1）能综合运用前四个单元的交际用语。

（2）复习已学的前四个单元的课文内容。

3.情感态度目标：培养学生善于总结，乐于表达的学习情感。

三、教学重、难点：1.能熟练听、说、读、写1-4单元的四会单词。

2.能熟练运用已学句型进行英语交际活动。

四、教学准备：1.教师准备：（1）教具准备:准备教学图片，多媒体课件，旅游相片等。

（2）板书准备：课前在黑板上写好课题。

2.学生准备：练习本，《伴你学》，旅游相片。

五、教学过程：Step1 Warm-up1.Greetings2.Free talk:T: How are you?S1: ……T: What day is today?S2: It’s Friday.T: Can you spell？S2：……T: How are you?S3: ……T: What’s the weather like today?S4: It’s ……T: Can you spell it together?Ss: ……Step2 RevisionReview the words from Unit1-4,采用多种形式复习单词。

（1）Play a game--magic eyes读出教师多媒体课件快速闪过的单词及景点。

（2）Spell the words:根据教师发音，拼写相对应的单词。

帮助学生复习巩固已学单词。

（3）Have a dictation about the words.Step3 Presentation & Practice1.Show the weather pictures:借助多媒体课件，展示各种天气的动态图片，在激发学生兴趣的同时，和学生一起拼读单词，帮助学生更好的复习巩固天气类单词。

六年级英语时态专题复习教案［作者:高埗镇东联小学英语科组转贴自：本站原创点击数：１７６1 文章录入：helen-lai ]六年级时态复习课（2）教学设计执教者:高埗镇东联小学罗秋丽一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。

PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。

二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。

三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。

2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step 1：Warm－up1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do …?What did you /he /she do …?Did you go to …What are you going to do …What is he/ she going to do …Are you going to…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。

)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。

)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。

口诀： 使用祈使句，表示请求、命令或建议。 动词原形做开头，主语是you要省去。 句首Don't加动原，表示否定要注意。 Let's not加原形，也是一种否定句。 单词please表客气，句首句末没关系。
课堂练习：单项选择。
—____A____ help you.
—Thank you!
A．Let me
二、根据情景，选择正确的答案。
( )1.这里禁止吸烟，你应这样提醒大家：________
A．No parking！
B．No smoking！
C．No car!
( )2.在英语课上，老师对你说：________
A．Shout loudly, please. B．Read after me, please. C．Clean the room, please.
C．Go; turning
( )10.It's cold.________ the window, please.
A．Don't open
B．Don't cl要求完成下列句子。 1．You should keep the classroom clean.(改为祈使句) ________________________________________________________________________ 2．You can sit on the yellow chair.(改为祈使句) ________________________________________________________________________ 3．You must do your homework carefully.(改为祈使句) ________________________________________________________________________ 4．Take off your coat.(改为否定句) ________________________________________________________________________ 5．Water the flowers in the garden.(改为否定句) ________________________________________________________________________

小学英语六年级下册期末复习支配一、班级状况分析六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大局部学生学习看法比拟端正，平常上课主动开动脑筋、作业细致完成，根底学问比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进展复习。

但还有一局部学生，不仅脑子不敏捷，还懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。

对于他们只能是从最根本的单词，句子着手。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我打算以听说读写为主要的形式和抓手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习支配复习根本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习及梳理。

第二阶段进展横向复习，做到点面结合。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要领。

三、复习内容1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

2．把课文中的重点句，按单元课文的依次进展语法归类。

3．加强听力、口头和笔头练习。

4．每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

5．刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有根底上有所进步。

四、详细做法1．按单元进展系统的学问梳理。

先将单元的主要话题和句型提炼出来，进展口头上的操练，在此根底上教师进展重点的归纳和系统讲解，最终进展相应的课堂练习，争取当堂课消化稳固学问，进步课堂效率。

2．归类复习先把学问点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进展以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。

可以从以下几个方面进展归类（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。

形式为读，思，归纳，强化和练习。

（2）时态一般如今时，一般过去时，一般将来时和如今进展时进展归纳，比拟复习，可以整理信息词和根本的语法构造。

（3）介词结合实例讲解，练习，稳固。

小学六年级英语复习课动词过去式教案一、本课教学目标1、认知目标：让学生复习巩固动词过去式的构成、用法、及动词过去式的读音.2、情感目标：自我激励，体验成功：勇于尝试，激发求知欲.二、教材内容及重点、难点：一般过去时态断断续续出现在教材中，是小学英语的重要内容之一，要想学好一般过去时首先学好动词的过去式.所以本节课将系统的复习动词过去式的构成，用法及读音.教学重点、难点：让学生掌握不规则动词过去式.三、教具准备网络资源，自制课件，卡片四．教学过程设计与分析：Step一Warm－up（热身）1.以趣激学.播放网络动画歌曲Did you ever see a lassie. 让学生听歌谣，激发学生对学习的兴趣.为本课做好准备.2.过渡：我们刚才听得这首歌曲Did you ever see a lassie是一首过去时的歌谣，我们以前已经学过一般过去时，在一般过去时态中要用动词过去式，今天我们就来总的复习一下小学阶段所学的动词过去式.3.板书课题：复习动词过去式Step二.New teaching1.导入：谁知道我们学过的哪些动词过去式.2.指名回答.（鼓励学生大胆发言，对积极发言的同学表示肯定，激发其它学生的积极性）3.师提出问题：那么什么是一般过去时，什么是动词过去式呢？4.学生小组讨论一下什么是一般过去时，什么是动词过去式.5.指名回答，然后课件出示：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；在一般过去时态中动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的.动词的过去式可分为规则动词和不规则动词.6.师讲解规则动词过去式的构成及发音.a.规则动词的过去式变化：规则动词过去式一般情况下，动词词尾加ed ，以不发音字母e结尾加d，以辅音字母加y结尾变y为i加ed.work—worked help---helped watch—watched finish---finished clean---cleaned turn---turned play---played borrow---borrowed start---started need---neededb.师出示口诀：过去式很简单，前提必须是动词.结尾有e只加d， live变成lived以y结尾也不难，把y变i加edCry变成cried，copy变成copied目前双写只有俩，drop变成dropped,stop要变stopped.其他动词很随和，带上ed成过去.7.Exercise 帮狗狗送信（网络视频，找出规则动词的过去式）.指名学生完成练习.8.网络视频教学过去式的读音，生跟读.9.师生巩固过去式的读音.师板书读法：规则动词词尾加-ed有三种读音：1. 在清辅音后读作[t].如：asked, helped, watched, stopped2. 在浊辅音和元音后读作[d].如：enjoyed, studied, moved, called3. 在t / d后读作[id].如：wanted, needed10.课件出示不规则动词，指名说出过去式.不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆.go - went， get - got ，buy - bought ，，see -saw，，do - did, say - said, read - read, eat - ate, give - gave, write-wrote, ,find- found, hear- heard, take- took,11.网络视频教学不规则动词过去式.生跟读.12.师讲解动词过去式的用法：一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态.动词要用一般过去式.（课件出示）过去时的时间标志：yesterday（昨天）, last week （上周）, last month（上个月）, last year（去年）, two months ago（两个月前）, the day before yesterday（前天），in 1990 (在1990年), in those days （在那些日子里）等表示过去的时间状语.如：I was born in 1990. (我出生在1990年).When did you go to the park? （你是什么时候去的公园）.I went to the park last week. （我是上周去的公园）在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词go的一般过去时态.师小结：当我们看到这些表示过去的时间状语时我们就可以用动词过去式了.Step三.Exercise师出示网络习题:帮狗狗送信.师示范习题，指名学生做习题.对完成好的同学进行表扬.师：这是我整理的小学阶段不规则动词过去式表，希望把同学们有帮助.分发不规则动词过去式表.小学阶段不规则动词过去式表Step四.Home work(课件出示)Make four sentences with the words : yesterdays ,last year, last week, in 2000.。

小学英语人教（PEP）版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一般将来时复习课教学设计一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是一般将来时。

二、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发挥学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，围绕制定计划这个话题展开教学。

通过创设一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。

二、教学目标（一）知识目标1.在游戏中巩固常用的动词短语，在讨论中激活旧知；2.在游戏和对话中梳理一般将来时的句型结构和相关的知识点；3.以Lily的计划为学习载体进行操练，通过听、说、读、写等活动，灵活运用一般将来时，达到复习与提高的目的。

（二）能力目标1.通过听、说、读、写，熟练运用将来时的句型制定计划。

2.通过听、说、读、写活动，培养学生听和口头表达的能力。

（三）情感目标学生通过制定计划，锻炼与他人沟通、交流、合作的品质。

三、教学重点和难点重点：归纳总结一般将来时态的句型结构、同义句、疑问句及否定句。

难点：熟练运用将来时的句型制定计划。

四、教学过程Step I GreetingT:Good morning, boys and girls, what day is it today? Ss:……T：What are you going to do tomorrow? Ss: ……Step II .Presentation 1. Read the title (奖励机制)2. Enjoy the song and introduce the hero of the story.。

六年级英语复习课教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的六年级英语复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语复习课教案1课题：Lesson twenty-six重点：句型Where is Peter? He’s in the park.词汇park classroom难点：发音Let’s play a guessing game.Classroom教学过程：一、热身1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。

2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。

问题：Who’s on duty today?Is everyone here?Is Li Yan at school?Where is she?Where is Miss Wang?目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。

3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。

教师提问：Where is Li Yan?学生回答：She’s at home.教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)?学生回答：I think she’s in the office.如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here?目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。

二、介绍新语言项目及教学方法1.学生做听力小练习 [配套课文录音]听力题：What are they doing?A. Playing a guessing game.B. Playing football.C. Making a model plane.Where is Peter?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.Where is Betty?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。

3．教师准备音乐、课文磁带。
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。

小学英语复习课教案教学主题：小学英语复习课教学目标：1. 复习课本中已学过的英语知识和技能。

2. 强化学生对英语语法、词汇的掌握。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 复习和巩固英语课本中的重点内容。

2. 加强对英语语法和词汇的掌握。

3. 提高学生的语言表达能力。

教学准备：课本、黑板、多媒体设备、复习资料、小奖品等。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 通过翻开课本、回忆已学内容等方式激发学生对英语的兴趣。

2. 随机提问学生，复习基础知识，例如问答形式：What’s your name? How old are you?等。

二、复习英语语法和词汇（15分钟）1. 通过教师的讲解和示范，复习一些基础语法知识，如动词时态、形容词和副词的用法等。

2. 对于容易混淆的词汇，例如：“buy”和“bring”、“read”和“write”等进行区分和讲解。

3. 练习填空或翻译练习，巩固所学语法和词汇。

三、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 分组进行口语练习，例如：对话、角色扮演等，让学生能够流利地用英语进行日常交流。

2. 通过播放录音，进行听力训练，要求学生听懂并回答相关问题。

3. 练习阅读理解，让学生从课本中选择正确的答案或完成相关任务。

4. 书写练习，让学生进行简单的书写练习，巩固英语书写能力。

四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生一些额外的拓展练习，例如课外阅读或写下所学内容。

2. 提供一些小奖品作为激励，鼓励学生在英语学习上取得进步。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。

2. 引导学生总结本节课所学的知识和技能。

3. 鼓励学生继续努力学习英语，并指导学生做好课后复习。

教学反思：本节课设计了多种练习形式，旨在复习课本中已学过的知识和技能。

通过口语练习、听力训练、阅读理解和书写练习等环节，全面提高学生的英语能力。

同时，也通过拓展练习和小奖品的激励，促使学生对英语学习保持兴趣和积极性。

六下Unit2 What’s the matter, Mike?复习课教案Aims:The words and phrases:have a fever, hurt ,have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throatThe sentences: How are you, Zoom? You look so sad today.I’m sorry to hear that.What’s the matter?I feel sick. I have a...Ss can listen, read , say and write.Steps:1. Free talks. T: Good morning ,boys and girls. I am Miss Lin. Nice to meet you. I am so happy to review with you. Now, let’s go straight tothe revision.2.“Sharp eyes” (PPT show the words and phrases quickly. Ss say the wordsout one by one.)3.Look at the pictures , ask and answer.-What’s the matter?-I have a fever/ cold/ toothache/ headache/...-What does she/he feel?-She/ He is angry/ tired/ happy...4.Teacher asks: What does Zoom feel?（1）Listen and Choose:Zoom is sad because （）A. his mother is not at home.B. he hurts his leg.C. it rains when he plays football.D. he can’t look after himself(他自己).学习新词 look after , himself, yourself, myself（2）Listen and writeZoom is ______ because his mother is not at home. He can play footballall the day(整天).It rains. He is ______ because playing football in rain is funny.He plays and plays. But he is too_____. He feels sick. He has a _____ andhe has a ______.Now He is so _____because he can’t look after himself(他自己).5. Zoom is sad, now Zip comes.Can you be Zip?Zip: How are you , Zoom? You look so sad today.Zoom： My mom is not at home today.Zip: Come on, Zoom. You are not a little kid.Zoom: But I feel sick. I have a cold.Zip: Oh, I’m sorry to hear that. Let me look after you.First,______________________________.Second,___________________________.Third, _____________________________.Zoom: Thank you so much!(1)选择句子，完成填空A. take some medicineB.have a good restC.see the doctor(2)学习come on的意思：A.得了吧 B.加油(3)学习新词rest：休息----通过已学单词best test，引导学生自己读出rest的发音(4)Role PlayBoys--Zip, Girls-Zoom; Groups by groups(5)Teacher: Can you look after yourself when you’re sick?Students: Sure. First, see the doctor.(板书)Second, take some medicine.Third, have a good rest.(6)情感教育：The first wealth is health.健康是人生的第一财富。

新北京版小学英语六年级2014——2015第一学期期末复习备课2014.12第一阶段：分单元复习12.15 Unit 1一、复习内容：本节课主要复习第一单元的重点内容，以基础知识为主，复习内容包括：单词（课前五分钟听写）、句型、词组、动词过去式、课文、同类词和课文中出现的语法点。

单词：did、museum、Friday…（课后单词表）句型：What did you do ?Where did you go ?二、复习过程：教师引领—自主复习—习题讲评词组：go back 回去 visit my grandparents 看望我爷爷奶奶stay in Beijing 待在北京 visit museum 参观博物馆take some picture 照些照片 beautiful and ancient buildingsclean the classroom 打扫教室 move my desk around 移动我的桌子visit my uncles and aunts看望我的叔叔阿姨summer camp 夏令营 do many things 做很多事情swim in the sea 在海里游泳 wash our own clothes 洗我们自己的衣服learn to cook 学习做饭 have a great time 玩的开心have a good time 玩的开心 learn to fix the computer 学习修理电脑do word puzzles 做文字猜谜 practice English 练习英语tell stories 讲故事 make a birthday card 制作生日卡片have a lot of fun 玩的开心 put some money 存钱go to bookstore 去书店 go to supermarket 去超市go to post office 去邮局 go to bank 去银行动词过去式：visit—visit ed 参观、看望 stay—stay ed 待在、停留clean—clean ed 打扫、清洁 move—move d 移动do—did 做 go—went 去take—took 照相 swim—swam 游泳wash—wash ed 洗 learn—learn ed 学习 practice—practice d 练习 have—hadspend—spent 花费 send—sent 邮寄 tell—told 告诉、讲 make—made 制作buy—bought 买 put—put 存同类词：星期：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdaySunday地点：museum park bookstore bank supermarket post office语法点：（1）疑问词 What When 的用法What did you do？Where did you go？（2）with 的用法 I went to a summer camp with girls.（3）to +动词原形的用法：learn to cook.（4）表示过去时的时间状语：yesterday 、last Monday 、lastTuesday、 last Wednesday、last Thursday、last Friday 、last Saturday 、last Sunday、last night、last week、last weekend、last month 、last year、yesterday afternoon 、yesterday evening 、yesterday morning习题:一.将下列单词分类将序号填在横线上，其中有一个不属于任何一类。

Unit 2 What`s your hobby?1.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collectpicture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos2.能听、说、读、写以下词语：open, hobby, collect, map, box, colour, dad, mum,plant, flower, drink, tea, take, kid, hungry, photo, baby, cry3.能理解、说出以下句子，并初步运用。

What`s your grandpa`s hobby? His hobby is fishing.What are you interested in? I am interested in taking photos.4.能听、说、读、写以下句子：What`s your hobby? My hobby is collecting maps.What`s dad`s hobby? His hobby is planting flowers.5.能说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合oo和oa在单词中的发音规律，培养单词拼读能力和利用读音规律记单词的能力。

6.能够在语境中表达自己的兴趣爱好，并能够询问家人、老师、朋友或同学等周围人的兴趣爱好，能够围绕兴趣爱好的话题展开讨论。

Unit 3 Would you like to come to my birthday party?1.能听说读写以下句子：Would you like to come to my birthday?Sure. I `d love to.Good bye! /bye-bye!/ Bye!Can I have some ice cream? Sure.Here`s a birthday cake for you.能理解、说出以下句子：What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake.How do they celebrate the birthday? First, they light the candles and then…能够在真实的语境与现实生活中初步运用这些语言。

观山湖区2012-2013学年度第二学期小学英语六年级复习研讨课shopping for clothes教学设计观山湖区外国语实验小学董茜教学目标：1、梳理、归纳服装类词汇与服装话题相关的颜色、款式、价格等功能句型；2、能熟练运用英语与他人交流服装的颜色、款式、价格等相关信息；3、以“clothes”这一话题为主线，通过巧妙设计问题情境，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在复习过程中对clothes这一话题的知识与结构主动进行总结梳理、重新建构，通过听、说、读、写等各项技能训练活动，使已学知识网络化、系统化，提高学生综合语言运用能力。

4、感觉到语言与生活的密切联系，体会到用语言做事情的乐趣与意义；懂得购物时应有计划，应合理消费。

教学重点：服装类词汇及购买服装时会用的的功能结构。

教学难点：名词单复数及复数名词在实际交际中的正确运用。

（通过对比问答给学生一种归类的意识，并结合板书重点说明，进而在听说读写活动中不断强化。

教学过程：一、师生交流，导入话题活动一：通过交流爱好，沟通师生感情，引出老师爱好买衣服的问题。

二、头脑风暴，复习词汇活动二：猜测老师都买了哪些新衣服，激活服装类词汇。

活动三：通过阅读老师的clothes shopping list 进一步归纳梳理所学过的服装类词汇，明确单复数。

三、质疑提问，复习句型活动四：就老师的新衣服自主发问，获取有关颜色、款式、价格等信息，导出与服装相关的句型。

活动五：师生、生生之间运用句型交流真实信息。

四、情景对话、综合运用活动六：听对话，获取信息，并完成听力任务单。

活动七：创编对话，综合运用与购买服装相关的句型。

五、话题阅读，获取信息活动八：听读衔接，读前预测，激起阅读兴趣。

活动九：阅读短文，获取信息，完成选择题。

六、仿写活动、提升能力活动十：仿照短文，口头作文。

七、布置作业，巩固反馈活动十一：依据范文，完成仿写任务单。

Teaching procedure:Step 1. Leading in1. Free talkT: Boys and girls, I want to know something about you.What’s your hobby?S: …..2. Lead in the topicT: What’s my hobby? Can you guess?Ss: …..播放ppt,显示本课主题。

8. wash ________
9. clean ________
10．pass ________
11. play ________
12. put ________
பைடு நூலகம்
(二) 写出下列动词的现在分词形式。 1．swim ________ 2.die ________ 3.fly ________ 4．see ________ 5.write ________ 6.sing ________ 7．say ________ 8.run ________ e ________ 10．jump ________ 11.ski ________ 12.talk ________
1．及物动词必须带宾语，表示动作的对象。如： I like music.我喜欢音乐。
2．不及物动词不能直接跟宾语或不需要带宾语。如： Birds can fly.鸟会飞。
3．大多数实义动词既可作及物动词，又可作不及物动词。如： He speaks Chinese well.他汉语说得很好。(speak作及物动词) He speaks too fast.他说得太快。(speak作不及物动词)
5．他常常在学习上帮助我。 He usually ________ me with my lessons.
6．我通常在晚上六点钟吃晚饭。 I usually ________ ________ at 6 o'clock in the evening.
感谢聆听
三、用括号内所给单词的适当形式填空。 1．The boys ________ (play) football now. 2．He usually ________ (have) lunch at school.But yesterday he ________ (have) lunch at home. 3．Lucy ________ (like) bananas very much. 4．Look! She ________ (dance) in the classroom. 5．Do you like ________ (take) photos? 6．Lily is good at ________ (sing)． 7．Nick ________ (not go) to the zoo last Sunday. 8．We ________ (not watch) TV on Mondays. 9．What ________ they ________ (do) next Saturday? 10．Tina and I ________ (take) a walk yesterday evening.

动词过去式复习课 (教案）-2022-2023学年英语六年级下册教学目标•通过本课的教学，让学生能够回忆和巩固动词过去式的知识点，掌握规则及不规则动词的过去式，加深理解和应用。

•培养学生的语言表达能力和听力理解能力，提升英语口语及写作水平。

教学重点和难点教学重点•能够正确运用动词过去式，进行基本的语言表达和交流；•掌握规则及不规则动词的过去式，并能够灵活运用。

教学难点•掌握不规则动词的过去式，如彻底掌握went、ate、sang等。

教学过程一、导入（5分钟）•教师呈现一些图片，进行即兴语言表达，激发学生的学习兴趣；•引导学生回忆动词构成的基本规律，如现在时、过去时的区别；•导入本节课的话题。

二、讲解规则动词过去式（10分钟）•教师讲解动词过去式的构成规则，并进行相关例句的解释；•引导学生掌握规则动词过去式，如jumped、laughed、learned等。

三、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。

四、讲解不规则动词过去式（10分钟）•教师讲解不规则动词过去式的构成及相关例句的解释；•引导学生掌握常用的不规则动词过去式，如went、ate、sang等。

五、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握不规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。

六、巩固练习（15分钟）•教师提供一些综合性的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握；•学生进行默写、填空等练习，进行抽查和检验。

七、总结（5分钟）•教师针对本节课所讲解的重点内容进行总结，并让学生反思本节课的学习成果；•引导学生总结课堂所学，并鼓励学生进行相关的自学深化。

教学方法•演示法•讨论法•实践法教学评价•以学生的实践表现为主要评价标准；•通过学生的口语表达和书面练习进行评价；•通过对学生的课后自学情况进行评价。

教学资源•PPT•练习题•学生手册教学后记本节课从规则动词过去式、不规则动词过去式两个方面展开讲解，让学生掌握动词过去式知识点。

A．How
B．What a
( )5.—Look at the students.
—________ excited (兴奋的)!
A．What a
B．What an
C．How a C．What a
C．You're C．What
C．How
( )6.________ fast the car is running!
________ ________ food! 5．The news is sad.(改为感叹句) ________ sad the news ________！ 6．How beautiful the city is！(改为同义句)
________ a ________ city it is! 7．How dirty the bedroom is！(改为同义句)
四、按要求完成下列句子。 1．It's a lovely dog.(改为感叹句)
________ ________ lovely dog it is! 2．They are magic clothes.(改为感叹句)
________ ________ clothes they are! 3．The film is very interesting.(改为感叹句) ________ interesting the film ________！ 4．The food is yummy.(改为感叹句)
课堂过关训练：
一、用What或How填空。 1．________ a good boy! 2．________ beautiful pictures they are! 3．________ happy the children are! 4．________ boring the film is! 5．________ bad rice it is! 6．________ time flies! 7．________ well the boys are singing! 8．________ a cheap skirt it is! 9．________ hard the work is! 10．________ hard work it is!

北师大版小学英语六年级复习课Rules in our daily life史亚飞北潞园学校2012 .2课题 Unit7 review - Rules in our daily lif e教学目标 知识与技能：1. 能正确运用must/mustn't 等提出要求，简单说明注意事项等。

2. 能结合日常生活利用说和写的方法向他人提出要求。

过程与方法：1. 通过看图填空，用must/mustn't 改写祈使句以及谈论日常生活中的规则等操练，指导学生正确运用must/mustn't 等情态动词提出要求，注意句型结构。

2.以听力及阅读材料为载体，指导学生写作。

情感、态度、价值观：1. 激发并保持学习兴趣，在小组合作中体验成功的快乐。

2. 培养学生的理解归纳能力，学会总结规律。

教学重点 正确运用must/mustn't, should/shouldn't 等情态动词提出要求教学难点 在小组合作的基础上，进行写作。

技术准备自制教学卡片、PPT 课件、学生用练习材料 教学过程Step1 Review the story (mountain bike race rules)Look at the pictures 1,2,3 and 4, fill in the blanks:Picture1:Picture3:Picture4:Then sum-up the the rules of mountain bike race by reading the sentences.Step2. Look at the signs and tell the rules (public rules)T: They are the rules of mountain bike race. In our daily life, we have rules everywhere. Now let's look and say. (见备注1)Y ou must be more than 10 years old.Y ou must ____________________.Y ou_________________________.Y ou have to wear__________, ________, and _____________.Now you must ________. All competitors must_______. _______________________.Then change them into the sentences beginning with "you must/you mustn't"（见备注2）T: What other rules do you know in our daily life?Ss: Say some rules they know. （Discuss in groups.）Step3 : Read and answer (home rules)T: Do you want others always say "must' or 'mustn't' to you? Does your mother often say "must' or 'mustn't' ? What does she say? (Ss: Say their mothers' rules. )Now, let's read a passage about "must' or 'mustn't' . Then answer the questions;（见备注3）Q1: What are Da Xiong's mother's rules?Q2: What are Jing Xiang's mother's rules?Q3: Are they good mothers? Why?(Ss: Underlie mothers' rules and read them)Role reading: Who wants to be Jing Xiang's mother?Who wants to be Da Xiong 's mother?（Ss: Say the rules to their children）Step4: Listen and check (school rules)T: Now, can you tell rules or give advice to others?Just now, we talk about the rules at home. Now, there are some new students in our school. Please tell them our school rules.Ss: Tell the school rules.T: Now, let's listen to Ann's school rules, then check the sentences.(见备注4)Must or mustn't?( ) wear the school uniform from Monday to Friday( ) be late for school( ) shout and run in the classroom( ) keep the classroom clean( ) copy others’ homework( ) hand in homework on timePair work：One is Ann, one is Bob. (role reading)Step4: Practice1. Group work: choose one task and tell the rules in group(Good)1)zoo rules 2) library rules 3) park rules 4) home rules5)school rules 6) class rules 7)running race rules8) swimming rules 9) camp rulesT: give an example with mountain bike race rulesSs: Stick the rules cards on the board and then read in groups.2.Write a passage on the paper1) T: W e can use "Y ou must" or "Y ou mustn't"to talk about rules. Do you have other ways to talk about rules?(Elicit the structures from the students)Bb: Y ou must.... Y ou mustn't...Y ou should... Y ou shouldn't....Y ou can... Y ou can't....Y ou have to... Don't.../ No....2) Now arrange your sentences according to your group topic and write them down. Y ou can use different ways to talk about it.（Please show the topics.）3) show their writing by reading. Then put the paper on the blackboard.Step5: HomeworkMake your group rules and then write them down(建议：因为是复习课，建议在复习热身环节加上Free talk 环节。