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简捷地捕捉物象的方法——线描写生1、教学目标：1、了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现的艺术语言；2、初步了解线描写生的要点和方法，提高对客观物象中线的感受和对绘画艺术中线的审美感受能力；3、勇于尝试运用线描方法进行写生练习，充分展现每个人的造型表现力。
2、内容结构教法分析：1、第一部分“线是构筑视觉形象的最基本手段”。
次部分介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值，在本结构中需要列举历史上成功的线描作品，以引起学生对线的审美感受。
2、第二部分“绘画线描的类型”。
本部分是教师讲解理论知识的重点及要点，本部分是介绍绘画线描按艺术特征划分为：写实性线描、表现性线描、抽象性线描三种线描艺术形式及具体艺术形式的特点。
在进行各类线描艺术形式认识讲解时，要注重每一种的线描举例说明，并正确引导学生分析线描绘画，可根据具体形象设置学生实践活动，启发学生对各种线描的审美认识。
3、第三部分“线描写生的要点”。
本部分重点是学生实践环节，教师在讲解清楚各类线的艺术形式之后，要注重线在写生时的要点：①、提高学生读线的敏锐感觉；②、了解绘画作品中线的运用；③、要注意整体把握对象和线的形态和走向。
通过讲解三个要点核心是要引导学生比较深刻的体会“线”这一造型观念和艺术观念，提高对线的审美感受能力。
4、第四部分“线描写生实习作业”。
本部分着重从学生实际动手上下功夫，教师选择性的，由简单到复杂过程进行静物、景物、人物、自由想象等方面引导学生进行实习创作。
三、重点和难点1、重点：认识、了解绘画作品各类线的的运用及特有的审美艺术形式。
2、难点：学生能运用各类线描线表现作品。
四、新授（一）提问导入师：老师在正式讲授知识前请同学们先欣赏几张作品。
（展示线描作品照片）师：通过欣赏你们觉得是属于什么类型的绘画照片吗吗？（线描）师：同学们都已经告诉老师正确答案了。
（二）讲授新课小结：正如大家所说，刚刚我们所欣赏的画就是用线来构筑形象的，今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法，那就是——线描。
教学过程简捷地捕捉物象的方法——线描写生教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程课题名称：简捷地捕捉物象的方法—线描写生教材模块:绘画教学对象:高中一年级学生授课时间: 2课时教材分析:本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
教学对象分析:高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。
但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。
通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。
教学目标设计:认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：了解绘画作品中线的运用。
教学难点：感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：教师：PPT教学课件教学过程：一、组织教学二、新课导入：1、欣赏马蒂斯及儿童涂鸦两幅作品，提问：你能判断出哪幅作品出自艺术大师之手?哪幅作品是儿童涂鸦的作品吗？2、两幅作品的表现方式有什么共同特点？学生答：用线引出课题：简捷地捕捉物象的方法——线描写生三．讲授新课：任何一种艺术都有自身独特的语言,例如文学(语言艺术)的艺术语言是借助文字、文章的词汇……音乐的艺术语言是由音符构成的节奏、旋律……舞蹈的艺术语言是利用肢体的动作，时空语言……绘画的艺术语言是借助于线条、色彩、明暗色调、肌理……等等,线是绘画造型手段中最基本的手段，线不仅能界定出物象的形，而且利用线的各种变化，能够表现出物象的结构和空间感觉。
线描画基本技法ppt线描画基本技法PPT一、引言线描画是绘画中最基本的技法之一，它通过用线条勾勒形状和轮廓来表达物体的结构和形态。
线描画具有简洁、明快、直接的特点，常见于素描、速写、漫画等艺术形式中。
本文将详细介绍线描画的基本技法及其应用。
二、线描的基本要素1. 线条的类型线条是指在画面中表现形体和空间关系的轨迹。
常见的线条类型有实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线等。
不同的线条类型可以表达出不同的效果和情感。
2. 线条的方向线条的方向决定了形体和空间的感受与表现。
直线通常表现出稳定、刚强的感觉，曲线则更富有流动、柔和的感觉。
掌握不同线条方向的应用可以丰富作品的表现力。
3. 线条的质感线条可以通过粗细、虚实、浓淡等方式来表现出不同的质感。
粗线可以表现出稳重、厚重的感觉，细线则更适合表现细腻、轻盈的质感。
三、线描的基本技法1. 按比例构建在进行线描画之前，首先要根据实际对象的尺寸和比例构建出基本的轮廓。
可以使用直线和曲线相结合的方式，通过简洁明确的线条勾勒出物体的大致形态。
2. 快速捕捉特征线描画常常需要迅速捕捉对象的特征，因此需要练习快速而准确的手眼协调能力。
可以通过进行速写练习来提高对对象特征的感知和表现能力。
3. 重点与细节线描画中，要注意突出重点并准确表现细节。
重点可以通过采用粗线和强调线条方向来实现，细节则需要通过准确而精细的线条勾勒来表现。
4. 线条的变化线条的变化可以丰富作品的表现力。
可以通过改变线条的虚实、粗细、浓淡等方式来表现不同的光影效果和质感。
5. 补充明暗效果线描画通常是黑白画面，但可以通过线条的交错和重叠来表现出一定的明暗效果。
可以通过阴影、渐变等方式来增强作品的层次感和立体感。
四、线描的应用1. 素描素描是线描画的一种常见应用形式。
通过简单明快的线条勾勒出物体的基本形态和轮廓，表现物体的结构和比例关系。
2. 速写速写是一种快速而即兴的线描表现方式，常常用于捕捉场景中的瞬间和对象的特征。
高中美术人教版绘画《第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识技能:通过观察对象,挖掘以线为主的形式去表现对象,了解速写作品中的线的表现力和表情性。
能运用恰当的线进行写生,运用线的知识去发现解释现实生活中的不同线条可以产生不同的抽象表情。
2、过程方法:通过寻找、感受、表现去了解速写作品中“线”这一造型要素的意义,利用欣赏、分析、讨论和写生的方法去探索学习线的表现形式。
3、情感态度价值观:培养学生速写的审美欣赏能力,通过感受速写中不同的用线,来体会其所产生的不同审美情感,理解不同韵律与表情的用线与作品的主题和内容之间的关系。
2学情分析
1、教材分析:本课选自人教美术学科中《绘画》模块,本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,重点培养学生的观察与表现能力,它不同于明暗素描写生,是一种较为容易掌握的方法。
介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏中外优秀线描作品,引发学生对线的审美感受,进而理解线条的表现技法,使之形成独立的审美价值。
2、教学对象分析:枫泾中学美术特色高中生具有一定的速写写生能力,有初步的速写基础知识,但知识没形成系统,对线的表现力还是零星和即兴式的,缺少丰富的速写表现力。
对物象表现中的线条穿插与变化缺少理解,没有形成良好的观察习惯,通过线描练习,可以提高他们对线的认识与表现技巧,增强画面的审美感。
3重点难点
让学生体会并初步运用线的粗细、长短、轻重、曲直、缓急、疏密、节奏等变化去写生对象。
4教学过程
4.1第一学时。
“简捷地捕捉物象的方法—线描写生”课时教学设计教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程教材模块:绘画教学对象:高中年级学生授课时间: 2课时一、教材分析:本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，我向学生展示了大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
二、教学对象分析:高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。
但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。
通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。
三、教学目标设计:(1)、了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
(2) 、初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
(3)、勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
三、教学重点：了解绘画作品中线的运用。
四、教学难点：感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
六、解决办法:⑴、通过欣赏大量的线描作品,使学生对线描有一个感观上的初步认识,继而对线描产生探究和尝试的心理。
⑵、通过课堂训练,让学生在实践中逐渐地领会线描的本质和内涵,继而提高对线条的运用能力。
七、作业内容与提示•采用线描写生或表现性线描的形式,进行景物或人物的写生练习。
要求：线条流畅，构图饱满。
八、教学过程儿童线描(意大利)拉裴尔佛兰德斯)鲁本斯儿童线描利比亚女巫习作(意大利附表两种线型的区别。
