浅谈如何培养幼儿的想象力
摘要：丰富想象是每个成功者必备的素质，幼儿时期是培养想象力的最佳时期。那么，如何拍样幼儿的想象力呢？我有以下几点浅见：一、丰富幼儿头脑中的表象。二、讲故事激发幼儿的想象。三、借游戏发展幼儿的想象力。四、鼓励幼儿大胆展开幻想。
关键词：培养幼儿想象力
想象是人在外在现实刺激影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造，从而形成和创造新形象的心理过程。譬如，我们读古诗《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”脑子里就会出现衣服非常壮美的图画，但每个人出现的图画都不尽相同，这就是每个人想象的结果。
在人的智力活动中，想象占有非常重要的地位。俄国教育学家乌申斯基说：“强烈的活跃想象是伟大智慧不可缺少的属性。”著名的物理学家爱因斯坦创立“相对论”，就是采取所谓“思想实验法”，在充分发挥想象力的基础上，经过逻辑思维和严密的推论而形成的。因此，有一位物理学家陈赞爱因斯坦的成就说：“作为一个发明家，他的力量和名声在很大程度上应归于想象力给他的鼓励。”
幼儿是充满童真、充满童趣和幻想的，幼儿心灵成长也是需要想象的，幼儿的梦想就像鸟儿飞翔的翅膀，如果被扶住了，他们就永远都不会知道自己到底能够飞多高，飞多远，所以说：“幼儿多姿多彩的梦是他们成长最宝贵的财富。一个幼儿拥有了他心中的梦想，会做出许多会做出许多让大人们惊奇的事情。如一位6岁的小姑娘，画了一幅畅想未来到月亮上荡秋千的美术作品，并荣获了联合国举办的世界儿童绘画比赛一等奖。
对如何提高幼儿的想象力，我有以下几点浅见：
一、丰富幼儿头脑中的表象。
表象是外界事物在人头脑中留下的影像，它们很具体、很形象，是想象的基础材料。每个人在想象的时候，需要借助储存在脑子里的表象进行加工创造，如果头脑中表象积累越多，能用来进行想象的资源就越多。
丰富幼儿头脑中的表象途径很多，可借助电教某媒体、图画书籍，或老师生动的讲解，或对生活的观察等，尽可能地让幼儿认识更多的事物。农村的孩子，老师要给他们城市里的新鲜事物，如高大的楼房、美丽的公园、有趣的动物园……城市里德孩子，则多了解他们比较陌生的农村事务，如各种蔬菜、谷类、畜禽，乡村田野的风景……幼儿认识的事物越多，想象就越广阔、越丰富。
二、讲故事激发幼儿的想象
听故事也是一种思维获得过程。教师用生动形象的语言讲故事，幼儿会不由自主地想着其中的情景，思维随着情节的波动而波动，这也是一个想象的过程。一天，我给孩子们奖《狼和小羊》的故事，当讲到凶恶的狼猛烈地扑向小样是，一个孩子突然大哭起来，我急忙走过去询问情况，他说：“老师，我怕。”我看着这个聪明的孩子笑了，安慰他：“别怕”。这是孩子的思维正随着故事情节展开了想象。
在孩子听完故事后，可以鼓励他们复述故事情节，让幼儿把
自己想象中的东西表述出来，不但能激起幼儿想象的兴趣，还锻炼幼儿的语言表达能力。我的学生在复述《狼和小羊》的故事时，一个幼儿加了一个情节：小羊拼命地逃跑，并且大声呼救，正好被猎狗听到了，猎狗跑过来勇敢地和大灰狼搏斗，终于战胜了可恶的大灰狼。我不禁感叹，孩子的想象真丰富啊！其实，只要留给幼儿一定的想象空间，你一定会有惊奇的发现。
三、借游戏发展幼儿的想象力
爱玩是儿童的天性，游戏是儿童的最爱。游戏获得能发展幼儿的想象力及其他能力。在游戏活动中，首先要培养幼儿独立思考的能力。让幼儿敢于打破陈规，敢于标新立异地提出自己的假按揭；其次要引导幼儿凡事多问几个为什么；第三应该鼓励孩子多想办法，求异思考。比如幼儿在做最喜欢的智力游戏——“搭积木”，先让幼儿自己想“应该怎样搭？先搭什么？”完成后告诉老师自己搭的这样东西有什么用途，老师再引导耗资还能搭一些别的东西吗？以此鼓励幼儿多动脑，多动手，这样有利于培养幼儿的想象力，也有利于培养幼儿的动手能力。
四、鼓励幼儿大胆展开幻想。
幻想是创造性想象的特殊形式，它往往土里显示，能跨越时空创造出事物的新形象，幻想越大胆可能出现的错误也越多，但是其创造价值也是不可估量的。有不少父母季老师，对幼儿的幻想总是一票否决，幼儿常常遭到“异想天开”、“胡思乱想”等讥讽。如幼儿对你说：“老师，我长大了要到太阳上去探险。”你千
万被说：“傻瓜，太阳那么热，上去还不把你烤成灰？”而应该鼓励、引导幼儿：“你的想法很好，但那需要有丰富的知识，从现在起你就要好好学习，将来发明一种不怕热的飞船和宇航服这样才能到太阳上去探险。”这样“异想天开的独特而丰富的想象，给予正确的引导和鼓励，让他们想象的翅膀自由地飞翔。这会成为“异想天开”的幼儿攀登科学高峰的阶梯，他们每一个奇妙的想象在若干年或多可能变成现实。
参考文献：
1、幼儿教育心理学。
2、现代幼儿教育理论。
3、李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》
4、《妈妈如何教好宝宝》
浅谈如何培养幼儿的想象力
