8、9的认识和加减法PPT

做张减法表。
2-1=1 3-1=2 4-1=3 5-1=4 6-1=5 7-1=6 8-1=7 9-1=8
3-2=1 4-2=2 5-2=3 6-2=4 7-2=5 8-2=6 9-2=7
4-3=1 5-3=2 6-3=3 7-3=4 8-3=5 9-3=6
5-4=1 6-4=2 7-4=3 8-4=4 9-4=5
认识减法
第三课时
算一算
你能算得又快又准确吗？
2-1= 1 9-8= 1 9-2= 7 3-1= 2 9-4= 4 5-4= 1 9-1= 8 9-3= 6 4-1= 3 3-2= 1 9-6= 6 8-4= 4 9-7= 2 5-1= 4 4-2= 2 9-5= 4 8-7= 8 7-6= 1 6-1= 5 8-1= 7 4-3= 1 8-6= 2 8-5= 5 7-5= 2 8-2= 6 8-3= 6 5-2= 3 7-1= 6 5-3= 8 6-3= 3 6-5= 1 6-4= 2 7-3= 4 7-3= 4 6-2= 6 7-2= 5
7777-7---1-3642=5==6==41352
做张减法表。
7-4=3 7-1=6 7-3=4 7-6=1 7-5=2 7-2=5
做张减法表。
7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1
5555----1423===4132 44-4-2-1=3=2=31 33--12==2 1
9-5=4 8-4=4 7-3=4 6-2=4 5-1=4
9-6=3 8-5=3 7-4=3 6-3=3 5-2=3 4-1=3
9-7=2 8-6=2 7-5=2 6-4=2 5-3=2 4-2=2 3-1=2
9-8=1 8-7=1 7-6=1 6-5=1 5-4=1 4-3=1 3-2=1 2-1=1

2＋6
知识讲解
左边有6个白色小方块，右边有3个蓝色小 6＋3 方块，求一共有几个小方块，用加法计算。 一共有9个小方块，左边有6个白色小方块， 9－6 求右边有几个小方块，用减法计算。 一共有9个小方块，右边有3个蓝色小方块， 9－3 求左边有几个小方块，用减法计算。
3＋6
知识讲解
看图数出结果。
利用8和9的组 成计算。
9 54
9 63
5＋4＝9 4＋5＝9 9－5＝4 9－4＝5
6＋3＝9 3＋6＝9 9－6＝3 9－3＝6
知识讲解
根据算式之间的
关系推算得数。
3＋5＝8
5＋3＝8
8－3＝5
8－5＝3
6＋2＝8
2＋6＝8 8－2＝6 8－6＝2
5＋4＝9 6＋3＝9
4＋5＝9 9－5＝4 9－4＝5
一共有9根小棒，右边有4根黄色的小棒， 9－4 求左边有几根蓝色小棒，用减法计算。
4＋5
知识讲解
左边有6个白色小方块，右边有2个蓝色小 6＋2 方块，求一共有几个小方块，用加法计算。 一共有8个小方块，左边有6个白色小方块， 8－6 求右边有几个小方块，用减法计算。 一共有8个小方块，右边有2个蓝色小方块， 8－2 求左边有几个小方块，用减法计算。
3＋6＝9 9－6＝3 9－3＝6
知识讲解
想一想：
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
利用数的组成计 算比较简便。
8 44
练习巩固 1.
7＋1＝ 8 1＋7＝ 8 8－1＝ 7
8－7＝ 1
7＋2＝ 9 2＋7＝ 9 9－2＝ 7 9－7＝ 2
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
练习巩固 2.

心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3

凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。若 能 把 一 些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆 那 样 寻常 ， 让 得 失 利 弊 犹如 花 开 花 谢 那 样 自然 ， 不 计 较 ， 也 不刻 意 执 着 ； 让 生 命 中各 种 的 喜 怒 哀 乐 ，就 像 风 儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是 清 风 拂面 ， 还 是 寒 风 凛 冽， 都 报 以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运的 馈 赠 ， 把 是 非 曲折 ， 都 当 作 是 人 生的 定 数 ， 不 因 攀 比而 困 惑 ， 不 为 贪 婪而 费 神 ， 无 论 欢 乐还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常心 去 接 受 ； 无 论 得到 还 是 失 去 ， 都 用坦 然 的 心 去 面 对 ，人 生 原 本 就 是 在 得与 失 中 轮 回 的 ， 让一 切 所 有 的 经 历 ， 都化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
我们用珠子拨 出8和9吧。
拨一拨。
从直尺图上能够清楚地看到5和6、6和7之间的顺序。
8在7和9之间
7在8的前面 9在8的后面
知识提炼
9以内的数按从小到大的顺序排列：0、1、2 、3、4、5、6、7、8、9。
小试牛刀
（1）上图中一共有（ 9 ）朵花。
（2）在从左边数第8朵花圈起来
。 （3）从左边数第6朵花是从右数第（ 4 ）朵花。
小试牛刀
把能组成8或9的数连一连。
例题分析
我们来学习一下怎 样书写8和9吧。

4. 比大小时，相邻两个数中后面的数比前面的 数大，前面的数比后面的数小。
01 教材第42页的练一练第1、3题。 02 相关练习。
中一个事物的排列顺序。
6、7、8、9的书写
课堂练习 1.数一数，写一写。
9
6
8
你真棒！
教材第38页“做一做”
2.数一数，比一比。
9只 8只
98 >< 89
教材第38页“做一做”
5只 6只
4只
3只
2只 1只
( 8 )只
把右边的6只海马圈起来。 从左边数，在第七只海马上面画一个〇。
教材第38页“做一做”
二 6~10的认识和加减法
1. 6~9的认识 第1课时 6~9的认识
人教版数学一年级（上）
学习目标
1. 通过观察、操作、演示，能熟练地数出6、7、8、9， 会读、写这四个数，并会用这四个数表示物体的个 数，会比较它们的大小。
2. 通过观察直尺图，掌握数的顺序，理解6~9的基数、 序数含义。
3. 通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作 能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。
第1只
第2只 第4只 第3只
第5只第6只ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第7只
( 8 )只
把右边的6只海马圈起来。
从左边数，在第七只海马上面画一个〇。
教材第38页“做一做”
3.按顺序填数。 1 2 3 4 56 7 89
你真棒！
拓展提升 接着画一画，再数一数，写一写。
2个
3条 2个 3条 2个
3条
2个
>
8个
9条
89 98
先看看图形排列的规律，再画一画！
比大小时，相邻两个数中后面的数比前面 的数大，前面的数比后面的数小。

8,9的加减法一、关联内容教材将8,9的认识和8,9的加减法计算结合起来，先学习一组数后就紧接着引导学生动手操作，直观地用数的组成学习相应的加减法，让学生认识数的过程中体会8,9的组成，然后利用学具拼摆引出8,9加减法的计算。

这样既有利于学生更好地掌握10以内的加减法，有可以在计算中加深对数的概念的理解。

在学习了6，7的加减法后，紧接着是8,9的认识与加减法，可以让学生进行知识迁移。

并且本节课的一图四式与后面解决问题与填未知数都有较大练联系，是比较重要的一节课。

数的运算是数与代数中重要的一部分，一年级百以内的加减法的运算，二年级乘除法的运算，以及中高学段更复杂的四则运算、小数和分数的计算，如果说越到后面越复杂的话，现在一年级学习的10以内的加减法是更接近算理的，学生在丰富的实物背景中能更好地理解各数的概念和相应加减法的计算方法。

二、备课思路直观-抽象思想：在加减法的教学中，尽可能使用实物情景图、直观图等帮助学生理解加减法的含义，在动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表达的意思”，“用自己的方式表示算式的意思”等训练。

运算能力：能根据法则和运算律正确地进行运算的能力，培养运算能力有利于让学生理解运算的算理，寻求合理简介的运算途径解决问题。

知识迁移能力：在教学过程中引导学生对6,7的加减法的计算方法迁移到8,9的加减法上，感受加减法之间的联系。

三、前侧及学情分析1、前测重点内容7以内的加减法。

8,9的分与合2、学情分析大部分学生能完成7以内的加减法，但对于8,9的分与合不能全部列出。

20%的同学可以算出8，9的加减法，15%的同学不能完成7以内的加减法。

四、课程目标1.掌握8,9的计算方法并能正确计算。

2.学习一图四式的列式方法，感受加减法之间的联系。

五、课堂预设1.看图说话，教材53页主题图。

看图列算式。

2.操作，摆7个红色圆片，2个白色圆片。

从左往右看：7+2=9从右往左看：2+7=99个去掉2个：9-2=79个去掉7个：9-7=2重复摆6个红色圆片，2个白色圆片：6+2=8,2+6=8,8-2=6,8-6=2……3.探索计算方法想一想：5+3=（），3+5=（）8-3=（），8-5=（）说说你是怎样想出来的4.总结归纳5+3=8,3+5就一定等于8吗？5+3=8,8-3一定等于5吗？5.练习7+1=(8), 抢答8-3=（）；怎么想出来的？它是你这节课的收获吗，能用在什么地方？如8-6=2,6+(2）=86.课堂总结。

7
4
1
3
2
5
＜
＞
＝
＞
＜
＞
＜
＞
6 + 4 10
7 + 3 10
10 － 5 5
235
10 4 6
（答案不唯一）
第4课时 解决问题
8和9的认 识和加减法
完整课件
直接使用
人教版 数学 一年级 上册
通过前几节课的巩固练习，相信大家已经打下了非 常扎实的基础，那么这节课我们就开始用我们学到 的东西来解决问题。
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
图中一共有 8 只 ，
游走了 3 只 ， 还剩几只 ？ 5只
8 － 3 ＝ 5 （只）
课堂练习
6＋ 3
9
8－
4
小明和小芳在玩套圈游戏
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？ 6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
树左上边一 树共 下有96个 只苹 猴果 子， 其右中边黄 树苹 下果 有有2只3个 猴， 子， 红一苹共果 有有 几几 只个 猴？ 子？ 6 ＋+ 2 ＝ 8 （只 个）
2+5= 7
5+7= 12
2+7= 9
5+9= 14
2+9= 11
7+9= 16
5-2= 3 7-2= 5 9-2= 7
7-5= 2 9-5= 4 9-7= 2
解决问题
8和9的加减法
8-1=7
8+1=9
6＋3 9
8－
4
你能提出一个问题并自己回答吗？
一共多少个小棒？ 8+1=9（个）
你能提出一个问题并自己回答吗？

讲解新课
01
认识数字9
通过实物、图片或课件等形式，向学生展示数字9，并讲解其形状、书
写规则等基本知识。同时，可以引导学生观察9与其他数字的区别和联
系，如“9像什么？”或“9和8有什么不同？”等。
02
9以内数的顺序
通过有序排列数字，让学生了解数的大小关系和顺序。可以设计一些小
游戏，如“听口令排数字”或“快速说出相邻的数字”等，让学生在游
内容深度
对于数字9的特点和功能，可以进一步挖掘，增加 一些更深入的讲解。
学生参与度
部分学生参与度不高，需要进一步思考如何调动 全体学生的积极性。
下节课的教学计划
内容安排
继续深入讲解数字的特点和功能，并引入10以内的加减法运算 。
教学方法
采用更多互动和游戏的方式，增强学生的参与感和兴趣。
时间控制
合理安排各个环节的时间，确保课堂节奏紧凑而有序。
算等。
培养幼儿的观察、思考和动手操 作能力，提高幼儿的数学思维能
力。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和热爱，激发 幼儿的学习热情。
培养幼儿良好的学习习惯和学习态度 ，为将来的学习和生活打下坚实的基 础。
通过游戏和互动，增强幼儿的学习自 信心和积极性。
02
教学内容
认识数字
01
02
03
数字9的认知
数字9是自然数中的最后 一个数，具有特殊的地位 和意义。
戏中掌握数序。
03
9的组成
讲解数字9可以分成哪些数字的组合，如“9可以分成1和8、2和7、3和
6、4和5”等。同时，可以引导学生自己尝试进行组合和分解，培养他
们的思维能力和动手能力。
巩固练习
看图写数字

2. 填一填。
课件PPT
解题思路： 看已知数
想9和10的分解
典题精讲
解答：2 6
课件PPT
易错提醒
课件PPT
判断：7能分成4和5。（ √）
错误原因：将7的分解和9的分解记混了。
易错提醒
课件PPT
判断：7能分成4和5。（ ×）
7能分成4和3,4和5组合在一起是9 。
学以致用
1.看图写数。
课件PPT
解：6 10
学以致用
5.照样子连线。
课件PPT
将能组成10的两个数连线。
课堂小结
6~10各数的 顺序是怎样的？
课件PPT
数的分解与组 成有什么关系？
1. 6~10各数的排列顺序是6，7，8，9，10。 2.一个数可以分成几和几,几和几也可以组成这个数。
课件PPT
8
44
44
8
试一试
9根小棒如何分成两堆？
9
我们试一试吧！
试一试
9
9
9
9
8 1 72 63 54
试一试
10根小棒如何分成两堆？
10
你会分了吗？
课堂练习
1.找一找，说一说。
哪两张卡片上的点子数合起来是8？
1.找一找，说一说。
哪两张卡片上的点子数合起来是9？
2.看卡片，对口令。
10可以分 成2和8。
数数时,可以采用一一对应 的方法、点数法和接着数法。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
西师大版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识和加减法（二）
6～10的认识
第2课时
课前导入
如何分成两堆？

刚你刚有我什们么一办起法数表过示了出， 神这 仙 里鱼的一条共数有呢几？条神仙鱼？
2 3
4 6
5
方法一 可以用6根 手指表示。
左手有5根手指，再添上右手的1 根手指，就是6根手指了。
方法二
可以用课本上的 点子图，将其中 的6个涂上颜色。
一行是5个，在第二行再涂1 个就是6个。
还能怎样涂？
方法二
如果要接着拨出6、7、 8、9，怎样拨呢？
5添上1是（ 6 ） 6添上1是（ 7 ） 7添上1是（ 8 ） 8添上1是（ 9 ）
你能根据前面对6、7、8、9的认识，在直尺上
找到它们的位置吗？
8在7的后面 6在5的后面
你能倒着读这 些数吗？
7在6的后面 9在8的后面
随堂练习 1.数一数，写一写。
可以用课本上的 点子图，将其中 的6个涂上颜色。
1列是2个，2、4、6，涂这 样的3列就够了。
6的书写 6像什么？
6像哨子吹 得响。
【点击画面播放视频】
“6”是一笔写成， 从“日”字格的右上 方出发向左下方画曲 线，它的下半部分像 个0，这个0要写在下 边的小格里，注意要 圆滑，不能有棱角。
除了小丑鱼，还有哪些事 物的数量可以用6表示呢？
7的书写 7像什么？
7像镰刀割 青草。
【点击画面播放视频】
一笔写成7，横要短 而平，折要斜而直。
这个7还能表示哪些 物体的数量呢？
7只乌贼
7只铅笔
7个苹果
三、认识8和9
图中的海洋生物你还 认识哪些？你能数一 数它们的个数吗？
1 2 345
67 8
8只水母
1 2 34 5
【教材P38“做一做”第1题】
课堂小结

3 ＋ 5＝ 8
6 － 2＝ 4
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6 ○＜ 7 5 + 1 ○＜ 7
6 6、7、8、9
9 ○＞ 8 8 - 3 ○＜ 9
5
3 + 6 ○＞ 8 - 2
9
6
8 - 1 ○＝ 2 + 5
7
7
5. 先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出 算式。
先看清图中的情境，想一 想各个量之间的关系。
1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2
1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3
1+4 2+4 3+4 4+4 5+4
1+5 2+5 3+5 4+5
1+6 2+6 3+6
1+7 2+7
这些算式排列有什么规律？
1+8
回顾与整理
整理减法算式，再说说是怎样排列的。
2-1
3-1 3-2
7－ 2 ＝ 5
探索与实践
1. 接着涂一涂，填一填。
1格 3格 5格 ( 7 )格 ( 9 )格
2.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含 有数的地名？
见多识广的你能给大家讲一讲吗？
“六尺巷”的故事
清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家 人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利 用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦 然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书 只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当 年秦始皇。”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻 居见了，也主动相让，最后这里成了六尺巷。这个故 事告诉我们，包容忍让、平等待人，是一种美德。

数学一年级 上册
第5单元
6~10的认识和加减法
第6课时 8、9的认识
一、复习导入
123456789 7654321
二、对8、9的认识
你看到了什么？ 它们的数量各 是多少？
8
你还能找到其他 用“8”表示的事 物吗？
热爱自然 保护环境
你还能找到其他用 “8”表示的事物吗？
8 摆8个 。
9
9
第7课时 8、9的组成
一、复习导入
7 ＜＜ 8
8 ＜＜ 9
8 ＞＜ 6
9 ＜＞ 5
9＞ 8 7 6 5 4 3 2 1 0
7＜ 8 ＜ 9
二、创设情境，探究新知 1. 了解8的组成
8 71
8 62
8
8
53
44
2. 了解9的组成
9 81
9 72
2. 了解9的组成
9 63
9 54
三、反馈练习 1.填一填。
8
35
2 85
999 999
27 9
4 5
2.圈出能组成8、9的两个数字
2619 4372 5481
6178 3241 9453
3.填一填。
1 7 26 3 54
8
7 16 2 53 4 18 2 73 6 4 5
9
81726 35 4
四、课堂小结
这节课，通过同学们自己的努力， 找到了8是怎样组成的，并且学会 了只要记住一组，就会联想到另外 一组。
2.动手操作，学习9的加减法
摆5个红小棒，4个绿小棒
你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗
5+4=9 想一想
4+5=9 9-5=4 9-4=5