第三单元课题课题2 分子和原子(第2课时)

第三单元 课题2 《分子和原子》同步练习 1

一、选择题

1．下列物质中，属于纯净物的是：

A．高锰酸钾加热后的产物 B．食盐水

C．蒸馏水制成的冰水混合物 D．液态空气

2．关于液态氧与氧气的叙述，下列说法正确的是：

A．它们是两种不同的物质

B．它们的存在状态和化学性质相同

C．它们的分子组成相同

D．液态氧是混合物，氧气是纯净物

3．物质在不同条件下的三态变化，主要是由于：

A．分子的大小发生了变化 B．分子的运动速度发生变化

C．分子之间的间隔发生了变化 D．分子的质量发生了变化

4．下列关于分子的叙述，正确的是：

A．一切物质都是由分子构成的

B．分子是保持物质性质的一种微粒

C．同种分子的化学性质相同

D．分子受热体积变大，遇冷体积变小

5．下列说法正确的是（ ）

A．分子是保持物质性质的一种微粒

B．由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有改变

C．同种分子构成的物质一定是纯净物

D．纯净物是不含有任何杂质的物质 6．下列物质属于纯净物的是（ ）

A．空气 B．食盐水 C．氯酸钾 D．液氧

7．纯净物与混合物的本质区别是（ ）

A．分子的种类数 B．原子的种类数

C．元素的种类数 D．存在的状态

8．比较二氧化碳和二氧化硫各一个分子，下列那个数值相等（ ）

A．含氧分子数 B．含氧的质量分数

C．含氧原子个数 D．含氧的元素的个数

9．下列物质中，存在氧分子的是（ ）

A．氯酸钾 B．二氧化硫 C．液氧 D．氧化汞

10．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）

A．净化后的空气；氧化镁 B．水和冰混合；澄清石灰水

C．生锈的铁钉；高锰酸钾充分加热后的剩余固体 D．氯化钾；液氧

11．最近，科学家发现了一种被称作“足球烯”、组成为 的新物质，关于 的下列说法：

第1页 共4页 课题2 分子原子（2课时）

三维目标

1． 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；

2． 能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；

3． 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与原子的不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。

教学重点：分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。

教学难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。

仪器药品：酒精、浓氨水、酚酞试液、高锰酸钾晶体、冷水、热水、浓盐酸、胶头滴管、细线、浸泡过酚酞溶液的千纸鹤、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。

教学过程：

上课前洒些花露水，大家有什么感觉？你们找到花露水在哪里了吗？花露水挥发，看不见的细小的微粒进入了鼻孔等

品红放入冷水和热水中，观察到什么现象呢？你能解释吗？

教师：这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们提出物质都是由不连续的微小粒子组成的设想，（把大家放在18世纪说不定就是出色的学者，科学家了）科学技术的进步也早已证明，物质确实是由微小的粒子——分子（二氧化碳、氮气、氧气，水等）、原子（金属，稀有气体，碳、硅）等构成的，这就是我们今天要学习的第三单元课题2分子原子（板书）

借助现代的科学仪器，现在我们不仅能够直观的观察到一些分子和原子，如图3-6，隧道扫描显微镜下（原子力显微镜下）的苯分子的图像，我们还能移动原子，如图3-7，放大180万倍的通过移走硅原子构成的文字。说明分子和原子很小，分子确实很小，大家能找到书上的证据吗？请大家阅读教材50页（一滴水的水分子的数目，够全国人民日夜不休的以每分钟数100个的速度，数上3万年）

分子的特点 结论1：分子的质量和体积都很小

过渡：分子虽然小，但是我们仍能感觉他们的存在，提示一下：大家知道青蛙是怎么捕食的吗？青蛙对静止的食物视而不见，对运动的事物反应敏捷。我们就像青蛙一样，对运动的事物感受明显。在运动中感受存在，我们也要动起来哦。

1 初三化学导学案 编号（0016）

课题：课题1 《分子和原子》（2）

主备人： 备课组长审核：

学习目标：

1、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

2、化学变化中分子可以再分而原子不能再分。

3、用分子的观点区别物理变化和化学变化、混合物和纯净物。通过观察识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

学习重点、难点：

分子和原子的定义；化学反应的实质

[浅尝质疑]：

1．构成物质的粒子有 、 等。构成水的最小微粒是 ，

构成氧气的最小微粒是 。一个水分子由 和 构成。

2．分子是保持物质 性质的 粒子 。

3．原子是 中的最小微粒。

[交流研讨]：

新课引入：

1.写出氧化汞（HgO）加热生成汞（Hg）和氧气（O2）的反应文字表达式。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；该反应是＿＿＿＿变化，属于＿＿＿＿反应

2.已知：表示氧原子，表示汞原子

（1）氧化汞是由氧化汞分子构成的；汞是由汞原子构成的；氧气是由氧分子构成的。

（2）1个氧化汞分子是由1个氧原子和1个汞原子构成；1个氧分子是由2个氧原子构成。

请根据下图——氧化汞分子分解示意图回答：

在该反应中发生了改变的粒子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

在该反应中氧化汞分子是否发生改变？＿＿＿＿

在该反应中氧化汞的化学性质是否发生改变？＿＿＿＿

在该反应中没有发生改变的粒子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

在化学反应中，一种物质的分子是如何变成其他物质的分子的？

一、分子可以再分成原子

1.分子、原子的概念

（1）由分子构成的物质，分子是保持物质＿＿＿＿性质的＿＿＿＿粒子。

九年级化学第三单元课题2 分子和原子教学设计案例

一、教学设计思路

分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣——质疑——驱动——反馈四步程序教学法。教学程序：创设问题情景，激趣——提出问题，质疑——引导探究，驱动——引导分析。形成想象——巩固深化，反馈交流。学习程序：明确问题，产生疑问——观察实验，记录现象——分析现象，透析本质——借助三维动画，形成想象表象——根据想象，形成概念——理解概念，迁移运用，表达交流。

二、教案课 题 《分子和原子》

教学目标

1． 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；

2． 能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；

3． 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。

教学重点 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。

教学难点 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。

教学方法 学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。

仪器药品 酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。

教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

【导入部分】一、分子的真实存在。

【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。 动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。 创设情景、激发兴趣。

【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？ 回答：酒精挥发了。 通过生活中的常见现象，启迪思维。