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【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
准备了以下内容，供⼤家参考! 篇⼀《A doll is under the bed》 (⼀)知识技能⽬标： 1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句⼦Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under… (⼆)运⽤能⼒⽬标： 1. 进⼀步学会询问某物的⽅位及其回答的⽇常交际⽤语，学会某物在什么位置的简单描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运⽤新、旧知识组织对话完成⼀定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学⽣对重点单词和句⼦的认读能⼒。
(三)素质教育⽬标： 1.培养学⽣浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学⽣树⽴较强的⾃信⼼，培养学⽣乐于与他⼈合作的精神与竞争意识。
【教学重点】 1.能够⽤英语询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句⼦： Where is my/the …? It’s on/in/under… The …is on /in/under… 并能进⾏扩展，在实际⽣活中灵活运⽤。
【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际⽣活中灵活运⽤。
2.创设英语情景，使学⽣正确运⽤所学知识⽤英语来询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。
【教学意图】 1.培养学⽣对重点词汇和句⼦的认读能⼒。
2.培养学⽣的听说能⼒。
3.激发学⽣的求知欲，创设各种真实或接近真实的语⾔环境，让学⽣积极参与体验。
【教具准备】 1.教材相配套的教学挂图，录⾳。
2.玩具娃娃、⼩熊，⽓球的实物或者卡⽚。
3.准备⼩奖品。
【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师热情得和学⽣打招呼问好，做简单的Free Talk 。
Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。
Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。
T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。
Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。
看看这些新朋友都是谁。
T:这是Sam。
（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your naｍe? Ｍy name is…的学习．二教学难点：What’s ｙour name?Ｍｙnaｍｅis…中ｎamｅ的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;２要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm－up/Rｅvisioｎ)（1) 唱“Ｈｅllo”歌(2) 师生互相问候Hｅllo! /Hｉ!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如：a. Helｌo, I’ｍMaｒy.ｂ.Hi! I’m Peter.（设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Prｅsentatｉoｎ)（1)老师指着自己的英文名卡说Hellｏ！I’m Ｍisｓ/Ｍｒ….然后用My nam ｅ’ｓ…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问Wｈaｔ’ｓyｏuｒname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他／她的名卡,并可以用夸张的口型提示他／她回答My ｎaｍｅ’ｓ….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他／他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Mｙnａmｅ’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿Ｗhaｔ’s your ｎａmｅ? 注意学生对nａmｅ一词中a的发音。
（３) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调）3 趣味操练(Pｒａctｉｃｅ)(1）Pair woｒｋ:可让学生戴上头饰,表演书上Let’ｓｔａlk 的对话。
(2)Ｌeｔ’s ｐｌay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hellｏ! What’ｓyｏur nａｍe？进行发问后,嘉宾须用My name’ｓ….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Weｌcome！向他(她）表示欢迎。
外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇(一)知识技能目的：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…(二)运用能力目的：1. 进一步学会询问XXXX物的方位及其答复的日常交际用语，学会XXXX物在什么位置的简略描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目的：1.培养学生浓重的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与别人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】1.能够用英语询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…并能进行扩展，在实际生活中灵敏运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵敏运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。
【教学用意】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
【教学过程】Ｓtep 1.Ｗarming-up1.老师热情得和学生打招呼问好，做简略的Ｆree Ｔalk 。
2.之后老师和学生做互动ＴＰＲ“你发指令，我表演”活动。
老师发指令，学生做动作。
Ｔouch your head /shoulder/hand. Ｓhow me your book/bag/… Ｐut your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过ＴＰＲ活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习. 二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
外研版小学一年级上册英语全册教案第一单元：Hello, Friends!课时一：Unit 1 Hello, Boys and Girls!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：Hello, boys, girls。
- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。
- 学生能够听懂并进行准确的问候。
教学重点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。
- 听懂并进行准确的问候。
教学难点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。
教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师向学生问好并示范用英语问候学生。
- 学生回应并模仿老师的问候。
2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "Hello, boys, girls" 并模仿发音。
- 学生模仿老师准确朗读单词。
3. Practice:- 学生两人一组互相问候并回应。
- 教师巡视课堂，肯定学生的表现并纠正发音错误。
4. Summary:- 教师复本节课的重点单词和句子。
- 学生积极参与并回答教师的问题。
教学延伸- 导入英文歌曲《Hello, Hello》进行研究巩固。
课时二：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：nice, to, meet, you。
- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。
- 学生能够用正确的表情和语调进行自我介绍。
教学重点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。
- 正确的自我介绍方式。
教学难点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。
教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师与学生问候并进行简单的口语练。
2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "nice, to, meet, you" 并模仿发音。
Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。
Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。
T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。
Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。
看看这些新朋友都是谁。
T:这是Sam。
（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。
外研版英语一年级上册教案(一年级起点) Unit 1 Hello!教学目标：1.让学生能够听懂和使用Hello/Hi等问候语。
2.培养学生用英语思维和交流的能力。
3.教授正确的发音和实际运用。
教学准备：1.录音机和磁带。
2.单词卡片。
教学过程：一、热身设计1.唱歌曲Hello Hello，活跃课堂气氛。
二、新知呈现1.通过手势向学生挥手，打招呼，并用I'm作自我介绍。
2.听歌曲Hello，熟悉问候语。
3.走近学生，向个体学生打招呼，鼓励和引导学生用I'm 有意识的来介绍自己，通过与全体、小组、个别学生打招呼，反复练I'm的用法。
反思：本节课主要教授了Hello/Hi等问候语和I'm的用法，通过互动和练，培养了学生的英语思维和交流能力。
但是在教学中可以加入更多的互动游戏和实践活动，让学生更加积极主动地参与，提高研究效果。
Unit 2 How are you?教学目标：1.让学生能听懂和使用How are you。
I'm fine。
how are you?等句型。
2.培养学生用英语思维和交流的能力。
3.教授正确的发音和实际运用。
教学准备：1.录音机和磁带。
2.单词卡片。
教学过程：一、热身复1.唱歌曲Stand up。
let's dance。
增加学生研究兴趣。
二、新知呈现1.运用所学知识Hello/Hi进行打招呼，引出新句型Howare you。
I'm fine。
how are you?2.通过游戏“开火车”，进行一问一答练，增加趣味性。
反思：本节课主要教授了How are you。
I'm fine。
how are you?等句型，通过游戏提高学生的研究兴趣和参与度。
但是在教学中可以加入更多的实际情境，让学生更好地运用所学知识。
同时，也要注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
Hello。
how are you?I'm fine。
thank you。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练 (Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
外研社小学英语(一起)一年级上册全册教案课程目标- 通过本教材，使学生掌握一些基本的日常用语和表达方式。
- 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
- 帮助学生建立正确的语言惯。
- 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容第一课：Hello- 学生通过听、看、模仿学会用英文打招呼。
- 学生学会用Hello来问候并回答。
- 学生通过剪纸活动制作Hello的手抄报。
第二课：What's your name?- 学生学会用英文问对方的名字。
- 学生学会用英文回答自己的名字。
- 学生通过语音练和小组活动巩固所学内容。
第三课：Numbers- 学生学会用英文数数从1到10。
- 学生通过抽牌游戏巩固所学数字。
- 学生通过唱歌和游戏活动巩固数字的认识和发音。
第四课：Colors- 学生学会用英文说出一些常见的颜色。
- 学生学会用英文描述所见到的颜色。
- 学生通过涂色和观察游戏巩固所学内容。
第五课：Animals- 学生学会用英文说出一些常见的动物名称。
- 学生学会用英文对动物进行简单的描述。
- 学生通过观察图片和游戏活动巩固所学内容。
第六课：Food and Drinks- 学生学会用英文说出一些常见的食物和饮料。
- 学生学会用英文对食物和饮料进行简单的描述。
- 学生通过分组活动和角色扮演巩固所学内容。
教学方法- 多媒体辅助教学：通过投影仪播放相关图片和视频，帮助学生更直观地理解和记忆所学内容。
- 互动式教学：通过小组活动、游戏和角色扮演等形式，激发学生的兴趣，增加研究的乐趣和动力。
- 多元化评价：通过口头回答问题、完成练题、参与小组讨论等方式，全面评价学生的研究情况，并及时给予反馈。
教学评价- 通过课堂练、小组活动和角色扮演等方式，检验学生是否掌握所学内容。
- 通过听说读写综合评价，评估学生的语言能力和表达能力。
- 鼓励学生积极参与课堂互动，培养团队合作和交流能力。
参考资料- 《外研社小学英语(一起)一年级上册全册》教材- 多媒体素材：图片、视频及音频资源- 教学工具：小黑板、投影仪、卡片等以上为《外研社小学英语(一起)一年级上册全册教案》的大致内容安排，具体教学细节和安排可根据实际情况进行调整。
