下载文档原格式
引言概述：日语作为一门重要的外语之一，在高考中扮演着至关重要的角色。
为了帮助学生更好地应对日语考试，教育部门拟定了一份日语教学大纲，旨在提供系统的指导和教学内容。
本文将对日语教学大纲的高考部分进行详细阐述，共分为五个大点，包括基础知识、听力、口语、阅读理解和写作五个方面。
正文内容：一、基础知识1.日语的基本字母和发音规则：学生需要熟练掌握日语的平假名、片假名和罗马字母，了解发音规则，并准确拼读单词。
2.词汇和常用表达：包括基础的日常用语、动词的时态和语气变化规则、形容词和副词的用法等。
3.语法：涉及到基本的句型结构、主谓宾关系、疑问句和否定句的构成等方面。
4.语法规则的运用：学生需要了解语法规则在实际交流中的运用，比如句子的连接和衔接方式、词组的搭配等。
二、听力1.日常生活场景模拟：学生需要熟悉日常生活中的对话场景，如购物、问路、订餐等，以便更好地理解听力材料。
2.听力材料类型：包括短文、对话、广告等，学生需要提前熟悉不同类型的听力材料，并掌握相关表达和词汇。
3.听力技巧：学生需要运用一些听力技巧，如预测答案、注意听音变化和重点词汇等，以提高听力的准确性。
三、口语1.日常对话：学生需要掌握一些常用的日语口语表达，如问候、介绍自己、问问题等。
2.主题对话：了解一些常用的主题，如旅行、学校生活、兴趣爱好等，能够进行简单的对话交流。
3.语音语调：学生需要注意语音的准确性和语调的自然流畅，尽量模仿人的口音和语调，以提高口语表达的流畅度。
四、阅读理解1.文章类型和题材：学生需要熟悉各种类型的文章，如新闻报道、广告、小说等，了解不同题材的文章特点。
2.词汇和短语：学生需要掌握一定量的词汇和短语，以便更好地理解文章。
3.阅读技巧：学生需要掌握一些阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解上下文等，以提高阅读理解的准确性。
五、写作1.作文类型：学生需要熟悉不同类型的作文题目，如记叙文、说明文、议论文等，了解不同类型的写作要求。
课题：高考日语阅读理解训练教学目标：1. 知识目标：熟悉高考日语阅读理解题型，掌握常见阅读理解策略，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：能够根据上下文理解文章大意，分析文章结构，提炼关键信息，提高逻辑推理和判断能力。
3. 情感目标：培养学生阅读兴趣，激发学生积极思考，增强学生克服困难的信心。
教学重点：1. 高考日语阅读理解题型及解题技巧。
2. 文章结构分析及关键信息提取。
教学难点：1. 高考日语阅读理解题型的灵活运用。
2. 文章深层含义的把握。
教学时间： 2课时教学方式：1. 讲授法：讲解高考日语阅读理解题型和解题技巧。
2. 讨论法：组织学生讨论阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析典型阅读理解案例，帮助学生掌握解题思路。
教学手段：1. 多媒体演示：展示高考日语阅读理解题型及解题技巧。
2. 黑板演示：板书关键知识点和解题步骤。
3. 阅读材料：提供适合高考日语阅读理解的阅读材料。
教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）- 回顾上节课所学内容，导入本节课主题。
- 提问：同学们对高考日语阅读理解题型有哪些了解？2. 讲授内容（40分钟）- 讲解高考日语阅读理解题型，包括选择题、填空题、简答题等。
- 分析各题型特点和解题技巧。
- 举例说明如何根据上下文理解文章大意，分析文章结构，提炼关键信息。
3. 讨论（15分钟）- 分组讨论：请同学们就阅读材料进行讨论，分析文章结构，提炼关键信息。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时1. 复习（10分钟）- 复习上节课所学内容，提问：同学们还记得高考日语阅读理解题型和解题技巧吗？2. 案例分析（30分钟）- 分析典型阅读理解案例，引导学生掌握解题思路。
- 学生独立完成案例分析，教师点评。
3. 练习（20分钟）- 学生完成阅读理解练习题，教师批改并讲解。
4. 总结（10分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握日语考试的题型和评分标准。
- 学生能够复习和巩固考试中常出现的词汇、语法和句型。
2. 能力目标：- 学生能够提高日语听说读写的能力，适应考试的节奏和难度。
- 学生能够培养良好的应试心理，提高应试技巧。
3. 情感目标：- 学生能够增强学习日语的信心，树立正确的考试观。
- 学生能够培养团队合作精神，共同提高日语水平。
二、教学内容1. 日语考试概述：- 介绍日语考试的背景、历史和发展。
- 分析日语考试的题型、评分标准和考试流程。
2. 考试题型解析：- 词汇和语法：讲解考试中常见的词汇和语法点，并进行针对性的练习。
- 听力理解：训练学生快速捕捉关键信息，提高听力理解能力。
- 阅读理解：培养学生快速阅读、筛选信息的能力，提高阅读理解速度。
- 写作表达：指导学生如何组织语言，表达自己的观点，提高写作能力。
3. 应试技巧训练：- 时间管理：教授学生如何合理分配考试时间，提高答题效率。
- 心理调节：帮助学生调整心态，克服考试焦虑。
- 应试策略：传授应试技巧，如猜题技巧、排除法等。
三、教学重点与难点1. 重点：- 考试题型和评分标准。
- 常见词汇、语法和句型。
- 听力、阅读和写作的应试技巧。
2. 难点：- 高效记忆和运用大量词汇和语法。
- 快速理解和处理大量信息。
- 在有限时间内完成高质量的写作。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语考试的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 练习法：通过大量练习，巩固学生的知识点，提高应试能力。
3. 讨论法：组织学生讨论考试技巧和经验，激发学生的学习兴趣。
4. 案例分析法：通过分析典型试题，帮助学生掌握解题思路和方法。
五、教学手段1. 多媒体课件：利用PPT、视频等手段，直观展示教学内容。
2. 教材和参考书：选用合适的教材和参考书，帮助学生复习和巩固知识。
3. 互动平台：利用在线平台，组织学生进行在线练习和讨论。
六、教学过程1. 导入：简要介绍日语考试，激发学生的学习兴趣。
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握日语五十音图的基本发音和书写规则，了解日语的音节结构。
2. 能力目标：能够正确朗读和书写五十音图，具备初步的日语交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的了解和尊重。
教学重点：1. 五十音图发音和书写。
2. 日语音节结构。
教学难点：1. 五十音图发音的准确性。
2. 日语音节结构的理解。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 向学生介绍日语的基本情况和在日本的使用范围。
2. 提问：同学们对日语有什么了解？激发学生对日语学习的兴趣。
二、五十音图学习（40分钟）1. 介绍五十音图的构成和发音规则。
2. 播放五十音图发音视频，让学生跟读，纠正发音。
3. 学生分组练习，互相纠正发音，巩固记忆。
三、书写练习（10分钟）1. 介绍五十音图的书写顺序和规则。
2. 学生跟写五十音图，教师巡视指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习五十音图。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 复习上节课学习的五十音图发音和书写。
2. 提问：同学们对五十音图掌握得怎么样？二、音节结构学习（40分钟）1. 介绍日语音节结构，包括音节构成、音节分类等。
2. 分析音节结构在日语中的运用，举例说明。
3. 学生分组练习，分析单词的音节结构。
三、实际应用练习（10分钟）1. 让学生用所学的五十音图和音节结构造句。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体课件：展示五十音图、音节结构等内容。
2. 发音视频：帮助学生纠正发音。
3. 练习册：提供书写和练习材料。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现。
---课题：第三课《日常生活中的日语表达》教学对象：高三学生教学目标：1. 知识目标：- 掌握日常会话中的常用日语表达。
- 理解并运用日语中的礼貌用语和习惯用语。
- 熟悉日语中表达感谢、道歉、请求等情感的表达方式。
2. 能力目标：- 能够在日常生活场景中流利地进行日语交流。
- 提高听、说、读、写四项基本技能。
3. 情感目标：- 培养学生对日语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生跨文化交流的意识和能力。
教学重点：1. 常用日语表达。
2. 礼貌用语和习惯用语的使用。
教学难点：1. 在不同情境下选择合适的日语表达。
2. 正确运用语法和词汇。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解日语表达方式。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，提高实际应用能力。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解并运用日语表达。
教学手段：1. 多媒体课件：展示日语表达方式和实际场景。
2. 教学视频：播放日语日常会话视频，提高学生的听力和口语能力。
3. 练习题：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新知识（20分钟）1. 介绍日常会话中的常用日语表达，如问候、告别、感谢、道歉等。
2. 讲解礼貌用语和习惯用语的使用方法。
3. 分析不同情境下日语表达的选择。
三、案例分析（10分钟）1. 播放日语日常会话视频，引导学生分析视频中的日语表达。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和体会。
四、实践练习（15分钟）1. 设计实际场景，让学生运用所学知识进行日语对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
作业布置：1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 收集生活中的日语表达，整理成笔记。
教学反思：1. 本节课学生的学习兴趣和积极性较高，课堂氛围良好。
---课程名称：高三日语综合课程授课班级：高三（1）班授课时间： 2023年X月X日授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识与技能：巩固和拓展学生的日语词汇量，提高学生的语法运用能力，提升学生的听力、阅读、写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对日语学习的兴趣，培养学生对日本文化的理解和尊重。
教学内容：- 单词：学习新单词，复习旧单词，包括名词、动词、形容词等。
- 语法：复习并学习新的语法点，如助词、敬语、句子结构等。
- 听力：听日语对话或短文，理解大意并回答相关问题。
- 阅读：阅读日语文章，提取信息并回答问题。
- 写作：练习写作短文，如日记、书信、小作文等。
- 口语：进行角色扮演或自由对话，提高口语交流能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学过的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、新授（30分钟）1. 单词学习：- 展示新单词卡片，让学生认读并拼写。
- 通过图片、情境等帮助学生记忆单词。
- 进行单词接龙游戏，提高学生的反应速度和词汇量。
2. 语法学习：- 讲解新的语法点，结合例句进行讲解。
- 学生跟读并模仿语法结构，进行句子练习。
3. 听力训练：- 播放日语听力材料，学生听后回答问题。
- 分析听力材料，讲解听力技巧。
4. 阅读理解：- 阅读日语短文，提取关键信息。
- 分组讨论，分享阅读心得。
三、巩固练习（20分钟）1. 写作练习：- 学生根据所学内容，完成写作练习。
- 教师巡视指导，纠正错误。
2. 口语练习：- 学生进行角色扮演或自由对话。
- 教师点评并给予建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括单词记忆、语法练习、写作和听力练习等。
五、课后反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
课题：《现代日本文化概览》教学目标：1. 知识目标：了解日本文化的起源、发展及特点，掌握日本传统与现代文化的交融现象。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、口头表达能力及跨文化交流能力。
3. 情感目标：激发学生对日本文化的兴趣，增进中日两国人民的友谊。
教学重点：1. 日本文化的起源和发展2. 日本传统与现代文化的交融现象教学难点：1. 日本文化特点的理解2. 跨文化交流能力的培养教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段关于日本文化的视频，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们对日本文化有哪些了解？谈谈你们的看法。
二、讲授新课1. 讲解日本文化的起源和发展，重点介绍日本古代文化、中世纪文化及近现代文化。
2. 分析日本传统与现代文化的交融现象，如：传统节日与现代时尚的结合、传统建筑与现代设计的融合等。
三、课堂讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 日本文化有哪些特点？b. 如何理解日本传统与现代文化的交融？c. 中日文化交流对两国人民有哪些益处？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调日本文化的起源、发展及特点。
2. 强调跨文化交流的重要性，鼓励学生积极参与中日文化交流活动。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生：日本文化有哪些特点？传统与现代文化是如何交融的？2. 学生回答问题，教师点评。
二、讲授新课1. 讲解日本文化的特点，如：礼仪、饮食、节日、宗教等。
2. 分析日本传统与现代文化的交融现象，以具体案例为例，如：和服与时尚搭配、日本茶道与咖啡文化等。
三、课堂讨论1. 学生自由讨论：你认为日本文化对世界有哪些影响？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调日本文化的特点及对世界的影响。
2. 鼓励学生在日常生活中关注日本文化，积极参与中日文化交流。
教学手段：1. 多媒体课件：展示日本文化图片、视频等资料。
大家好！我是XX学校的高三（1）班学生，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些高考日语学习心得。
首先，我要感谢我的日语老师，是您教会了我日语的基础知识，让我对这门语言产生了浓厚的兴趣。
同时，我也要感谢我的父母，是他们一直支持我、鼓励我，让我在日语学习的道路上越走越远。
在高考日语的学习过程中，我总结了一些经验，希望能对大家有所帮助。
一、基础知识的掌握日语高考主要包括听力、阅读、写作和翻译四个部分。
其中，基础知识是整个学习的基础。
我们需要掌握日语的假名、汉字、语法等基本知识。
为了更好地掌握这些知识，我建议同学们可以采取以下方法：1. 制定学习计划：根据自己的实际情况，合理安排学习时间，确保每天都有一定的日语学习时间。
2. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记可以帮助我们巩固知识点，便于复习。
3. 多做练习：通过大量的练习，我们可以更好地掌握日语的基础知识。
二、听力训练听力是日语高考的重要部分，也是很多同学觉得比较困难的部分。
以下是一些建议：1. 每天坚持听日语广播、日语歌曲等，提高听力水平。
2. 多听日语听力材料，如日语课本、日语原声电影等。
3. 重视听力技巧的培养，如预测、捕捉关键词等。
三、阅读理解阅读理解是日语高考的另一重要部分。
以下是一些建议：1. 广泛阅读日语文章，提高阅读速度和理解能力。
2. 学会分析文章结构，找出文章的主旨和大意。
3. 注重词汇积累，扩大词汇量。
四、写作与翻译写作和翻译是日语高考的难点，以下是一些建议：1. 多写日语作文，提高写作能力。
2. 学习翻译技巧，如直译、意译等。
3. 多阅读优秀日语作文和翻译作品，学习借鉴。
最后，我想说，高考日语的学习是一个长期的过程，需要我们付出艰辛的努力。
只要我们坚持不懈，相信我们一定能够在高考中取得优异的成绩。
谢谢大家！。
日语讲课逐字稿### 教案：日语讲课逐字稿#### 课程目标：1. 学生能够理解并掌握日语的基本句型和词汇。
2. 学生能够通过逐字稿练习提高日语的口语表达能力。
3. 学生能够了解日语的语音和语调特点。
#### 课程内容：一、导入新课- 开场白：简短介绍日语的背景和学习日语的重要性。
- 播放一段日语日常对话视频，让学生感受日语的语音语调。
二、词汇学习- 展示与日常生活相关的日语词汇卡片，如：问候、食物、颜色等。
- 通过图片和实物，让学生记忆并复述这些词汇。
- 进行词汇小游戏，如“记忆大挑战”或“词汇接龙”，增加学习的趣味性。
三、句型练习- 逐字讲解日语的基本句型，如：自我介绍、询问和回答等。
- 通过角色扮演的方式，让学生在模拟场景中使用这些句型。
- 逐字稿练习：提供一段简单的日语对话逐字稿，让学生朗读并尝试背诵。
四、语音和语调训练- 分析日语的五个元音和辅音，让学生模仿发音。
- 强调日语的语调特点，通过听录音和模仿练习，让学生掌握正确的语调。
- 通过听力练习，让学生分辨不同的语调和情感表达。
五、口语表达- 组织小组讨论，让学生用日语表达自己的观点。
- 进行“日语角”活动，鼓励学生用日语进行日常对话。
- 逐字稿挑战：让学生根据逐字稿，进行即兴日语演讲。
六、课堂小结- 回顾本节课学习的重点词汇和句型。
- 鼓励学生在课后继续练习日语口语和听力。
七、作业布置- 要求学生准备一段自我介绍的日语逐字稿，并在下节课进行展示。
- 布置听力作业，让学生听日语歌曲或看日语动画，提高听力水平。
#### 教学方法：- 互动式教学：通过游戏和角色扮演，让学生在互动中学习。
- 任务驱动：通过逐字稿的练习，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
- 多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体资源，增加学习的趣味性和实效性。
#### 教学资源：- 日语教材、词汇卡片、多媒体设备（如电脑、投影仪等）。
#### 教学评价：- 通过课堂表现、作业和口语测试，综合评价学生的学习效果。
课题：《日语中的敬语表达》教学目标：1. 知识目标：掌握日语中的敬语表达方式，了解敬语的种类和用法。
2. 能力目标：能够运用所学敬语进行日常交流，提高日语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的交际习惯。
教学重点：1. 敬语的种类和用法。
2. 在不同场合下选择合适的敬语。
教学难点：1. 敬语的实际运用。
2. 不同敬语之间的区分。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅日本文化图片，引导学生思考日本人的礼仪文化。
2. 学生分享对日本礼仪文化的认识，教师总结并引出课题。
二、新课讲授1. 教师讲解日语中的敬语种类，包括尊敬语、谦让语和丁寧语。
a. 敬称（お名前、さん、様）b. 谦称（自分は、自分が）c. 丁寧语（ます語、です語）2. 教师举例说明不同敬语的具体用法，如：a. 对长辈、老师等使用尊敬语。
b. 对同辈、朋友等使用谦让语。
c. 在正式场合使用丁寧语。
3. 学生跟随教师练习敬语表达，教师纠正发音和语法错误。
三、课堂活动1. 分组讨论：学生分组讨论在不同场合下如何运用敬语进行交流。
2. 情景模拟：学生分组模拟不同场景，运用所学敬语进行对话。
四、巩固练习1. 教师布置课后作业，要求学生用所学敬语完成一篇小作文。
2. 学生展示作文，教师点评并总结。
五、总结1. 教师回顾本节课所学内容，强调敬语在实际交流中的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师鼓励学生在日常生活中运用所学敬语。
教学手段：1. 多媒体课件：展示日本文化图片、敬语表达示例等。
2. 小组讨论：促进学生互动，提高学习效果。
3. 情景模拟：提高学生的实际运用能力。
教学反思：1. 教师在讲授过程中注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握敬语表达。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性辅导。
日语高考简介
我国现行的高考制度下，考试科目中需要有一门外语作为参加高考的科目，而这门外语通常被人们默认为英语，但国家规定除此之外，还有其他一些鲜为人知的外语科目如：日语、法语、俄语、德语和西班牙语。
日语脱胎于汉字，又明显区别于拉丁字母的语言，因入门快，考试题型简单，得分容易，受到了山东省西部地区及南方很多省市的认可，成为成功高考的另一条捷径。
换个说法高考报名不选英语，而直接用日语代替英语参加高考，是很多英语差生成就了自己的大学梦并且进入了理想院校的新途径，不得不说日语代替英语高考政策对于广大英语差生来说是一个莫大的好消息。
威海市第三中学教育教学紧扣“以合格教育为基础，以特长教育为特色，以高考教育为突破”的教学思想，学习南方先进办学经验后，适时的引进了日语高考项目，为广大学生提供更为广阔的升学和发展空间。
现在就家长及学生们关心的日语高考问题，予以解答。
1、请问用日语种代替英语高考，有什么优势呢？
优势1：日语属于小语种，用日语参加高考人数少，命题专家会考虑生源的输出问题，且研究日语高考的学校及教师少，对题目的研究不像英语那样深入透彻。
优势2：日语高考卷是全国统一命题，总分仍然是150分。
题型简单，包括听力、语言基础知识、阅读和作文。
除作文外，其他题型均为选择题。
而英语高考为7个题型。
对考生词汇量的要求低，只需要在2000个左右，且日语中一半左右的文字都是汉字。
英/日高考题型与分值对比
优势3：日语的学习周期短，分数提升空间大。
日语高考卷要求学生达到N3水平。
高一、高二开始学习日语，参加高考完全来得及。
优势4：大部分初高中学生都通过动漫获得了一些日语知识，可以将他们的兴趣和学习结合起来，使得学生有了更大的学习动力。
并且日语是从零开始学起的，不存在学不会的问题。
优势5：能够激发英语偏科的学生找到学习的自信心。
很多学生会因为英语底子薄、学习英语无从下手等原因而放弃追求国内名校的机会，选择日语高考会激发学生对外语以及其他学科的学习兴趣。
2、那么请问主要适合于那些学生呢？
答：适合所有英语成绩较差，其他科目较好，通过日语替换英语后能够考上本科，或对日本或日本语感兴趣，迫切希望考上理想大学或今后从事日语相关工作的学生。
3、问：现在学日语还来得及吗？会不会占用太多的学习时间，导致其他功课停滞？大概能考到多少分呢？
答：每个学生的学习能力都不太一样，只要不旷课，不早退，积极配合老师，完成老师布置的家庭作业，日语成绩会比英语成绩高出20-80分左右。
越早开始学习日语，高考得分越高。
4、问：高考报考形式？
答：和其他普通外语类高考生一样在高三上学期（年底12月中旬）报考，填报时在外语科目的下拉菜单中选择日语（一般来说英语的代号是1俄语的是2日语的是3）即可。
5、问：用日语代替英语参加高考，所有的高校都会接受吗？有哪些高校接收日语考生？
答：绝大多数院校都不会限制日语类高考生，仅有个别专业例如像英语专业、涉外文秘等与英语相关的专业是不接收日语类考生的，或者是教育水平较差的院校因为自身办学水平受限原因无法招收小语种考生。
但招生指南上专业都会注明：（本专业只招收英语类考生），所以您可以去您心仪的大学的官方网站，点击该校的招生文件，看它是否规定只接收英语类考生。
保险起见，最好打电话去该校的招生办进行再次确认招生办进行再次确认。
6、问：高中阶段学习日语后，英语如何处理，学业水平考试如何解决？答：从高一入学后，直接改日语学习，不再学习英语，每学期上传的学分是日语（或英语）模块，学业水平考试直接考日语即可，换句话说高中阶段的外语学习不是英语而是日语。
7：问：对于那些放弃学习英语而选择日语高考的学生，大学英语课程及考级怎么解决？
答：大多数大学例如兰州大学，都有日语课程，学生学习日语修够和大学英语一样的学分即可毕业，并且大学的日语是从零开始的，也就是说可以轻松搞定这些学分。
关于外语考级学生也可以选择考公共日语4,6级来代替英语考级获取学位，通过率更高。
另外一种途径就是在大学继续学习英语课程。
8：问：在三中学习日语是否单独收费？
答：学校开设日语班，日语教师由学校聘请，周一到周五按照课程表授课，与其他学生一样正常收费，不单独另行收费。
想了解更多有关日语高考的动态请参加我校组织的相关家长说明会。
届时将有我校日语专业人员为广大学生和家长答疑解惑。
新高一只开设一个日语高考班，额满为止。
