小学一年级语文 《形声字》微课教学设计

部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微
课教学
汉字的兴趣和能力。

（重点一）
2、同学们，你们有没有发现，这首儿歌中有很多形声字呢？比如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等等。

形声字是由形旁和声
旁组成的，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。

让我们一起找找这些形声字，并分析它们的构成。

（重点二）
3、让我们来一起朗读这首儿歌，感受小动物们的可爱和
活泼。

同时，也要注意准确、流畅地朗读形声字，加深对它们的记忆。

（重点二）
教学反思]：
通过本节课的教学，学生初步了解了形声字的特点和构成，同时也培养了对小动物的兴趣和感情。

通过课堂互动，学生的思维能力和探究能力得到了锻炼。

在以后的汉字研究中，学生可以更加轻松地识记和运用形声字。

2、这篇文章介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动物有关。

通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。

形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字
体结构分为不同种类。

通过认识形声字，可以更好地研究汉字。

最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。

3、本文介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动
物有关。

通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。

形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字体结构分为不同种类。

通过认识形声字，可以更好地研究汉字。

最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。

如果想认识更多的形声字，可以多阅读课外书籍，在阅读中观察发现。

部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学本文档旨在介绍一种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的一年级语文下册教学方法。

这种方法旨在通过音乐和视觉的结合，激发学生研究兴趣，提高语文形声字的记忆效果。

教学目标- 帮助学生掌握一年级语文下册的形声字；- 培养学生对动物的认知和兴趣；- 提高学生对形声字的理解和记忆能力；- 通过歌曲和微课的方式培养学生的语感和语言表达能力。

教学内容- 选择形声字与对应的动物儿童歌曲，歌曲内容与形声字相关；- 制作对应的形声字微课，包括形状、发音和意义等方面的介绍；- 在课堂上通过播放歌曲和微课的方式进行教学。

教学步骤1. 导入：介绍本节课要研究的形声字和相关的动物，并播放对应的歌曲；2. 研究形声字：播放形声字微课，教导学生认识形状、发音和意义，并进行互动讨论和练；3. 合奏演唱：学生和教师一起合唱歌曲，以加强对形声字的记忆和理解；4. 个别巩固：选取几个学生进行个别测试，加强对形声字的巩固；5. 总结：回顾本节课所学的形声字和相关的动物，再次播放歌曲进行总结。

教学效果评估- 学生对形声字的掌握情况；- 学生对动物的认知情况；- 学生对歌曲和微课的反馈。

教学资源- 形声字和对应的动物儿童歌曲；- 形声字微课制作的素材和工具。

注意事项- 选择适合年级的形声字和儿童歌曲；- 确保歌曲和微课的内容与形声字相关；- 在教学过程中注重互动和学生参与。

通过以上的教学方法，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字，提高他们的语文水平和兴趣。

这种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的方法，为学生创造了多种感官刺激和互动的教学环境，有助于提高教学效果。

2017年新教材人教版一年级下册语文“形声字区分”《识字3 清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1．形声字学会区分本课6个生字。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

教学重点、难点：区分6个生字是重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学设想：第一，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导区分。

第二，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

一、激趣，导入1．激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始，可用《识字3》的儿歌引入新课。

2．导入。

直接导入新课：“今天，我们又要学理由形声字区分：识字3 清请晴情睛蜻。

”（板书主题）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰，创设故事情境，让学生在乐中学。

1．教师扶，教学“清”字。

教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事。

（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。

三、分析字形，学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导形声字的规律。

部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。

培养识字能力。

2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。

二、教学过程（一）猜字谜，认识青蛙同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。

（打一动物）同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。

猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌1、先听老师读一遍这首儿歌。

这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。

同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。

（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。

（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。

(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。

2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。

三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。

（三）总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。

2、可以编儿歌加强记忆：有水方说（），有日天气（）。

有言去邀（），有心（）意浓。

有目是眼（），有虫是（）蜓。

（四）能分辨吗？现在就来考考你1、把形近字放进词语中。

2、把形近字放进句子里。

（五）拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。

中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。

举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

《有趣的形声字》（教学设计）2023一、教学内容本节课教学内容为小学一年级上册《有趣的形声字》。

通过对形声字的学习，使学生了解汉字的构造特点，激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的汉字识别和书写能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握形声字的构造方法，能够识别和书写简单的形声字。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的汉字学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养学生主动探究的学习态度。

三、教学难点1. 形声字的构造方法及其特点。

2. 区分形声字中的形旁和声旁。

3. 书写形声字时的笔画顺序和结构。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的演变过程，引导学生关注形声字的特点。

2. 新课导入：展示形声字，让学生观察并发现形声字的构造特点。

3. 案例分析：分析形声字中的形旁和声旁，让学生了解形声字的含义。

4. 实践操作：让学生在田字格纸上书写形声字，掌握书写方法和笔画顺序。

5. 小组讨论：分组讨论形声字的构造方法，培养学生的合作学习能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性。

7. 作业布置：布置相关的形声字书写和识别练习。

六、板书设计1. 板书《有趣的形声字》2. 板书内容：- 汉字的演变过程- 形声字的构造特点- 形声字的形旁和声旁- 书写形声字的方法和笔画顺序七、作业设计1. 书写作业：让学生书写本节课所学的形声字。

2. 识别作业：让学生在课下找一找生活中的形声字，并记录下来。

3. 思考作业：让学生思考形声字在汉字学习中的作用。

八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践、讨论等多种教学方法，使学生对形声字有了较为深刻的认识。

在教学过程中，要注意引导学生关注形声字的构造特点，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

在课后，要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。

人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸[设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

它是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。

汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。

学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。

根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。

[教学目标]：1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

[教学重点难点]：让学生对形声字的特点有初步认识,收集。

[课前准备]：1、选择伙伴，制定活动计划；2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料；3、归类整理资料，准备展示交流。

[教学时间]：1课时教学过程：一、比赛说形声字，激趣导入我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。

今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。

二、分组准备活动这节课，我们一起来认识一些与昆虫、鸟儿、鱼儿和野兽等有关的形声字。

我们已经分了四个组，现在请各小组进行汇报。

三、全班汇报展示现在，我们来开一个自我介绍会，把你的名字和特点介绍给全班同学认识。

部编本一年级语文下动物歌谣-形声字微课教学引言本文档旨在介绍一种教学方法，通过利用形声字与动物歌谣相结合的微课教学，帮助一年级语文学生提高对形声字的研究兴趣和记忆效果。

通过创造有趣而互动的教学环境，学生可以更轻松地掌握形声字的构造和意义。

教学目标- 培养学生对形声字的研究兴趣和积极性；- 提高学生对形声字的辨认和记忆能力；- 培养学生对动物和汉字的联想能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容本教学内容将以部编本一年级语文下的动物歌谣为基础。

通过选择一些形声字作为教学重点，结合与这些字相关的动物歌谣，引导学生研究和记忆这些字的发音、构造和意义。

教学内容包括以下方面：- 形声字的基本概念和构造规律；- 动物歌谣的发音、意义和相关形声字；- 形声字的拆分和组合方法。

教学方法通过形声字微课教学的方式，将教学内容生动有趣地展示给学生。

教学方法包括以下步骤：1. 引入：通过播放有关动物的视频或图片，激发学生的研究兴趣，并引导学生提前对动物进行联想。

2. 探究：结合形声字的构造规律，让学生参与拆分形声字的过程，探究形声字的构造和意义。

3. 合作：学生分组合作，共同编写与动物相关的歌谣，并在小组内进行互相研究和分享。

4. 演示：学生进行动物歌谣的演示，展示他们对形声字的理解和记忆。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续研究和探索。

教学评价为了评价学生的研究效果，可以采用以下方法进行教学评价：- 学生对形声字的辨认和拆分能力的考察；- 学生对动物歌谣的演示和表现的评价；- 学生通过团队合作完成的作品展示。

结论通过形声字微课教学的方式，结合动物歌谣的教学内容，可以提高一年级语文学生对形声字的学习兴趣和记忆效果。

这种教学方法使得学习变得有趣和互动，帮助学生更好地掌握形声字的发音、构造和意义。

教师应积极引导学生参与，营造良好的学习氛围，以达到教学目标。

新编教材一年级下册《动物儿歌》微课教案设计容桂小黄圃小学刘楚仪一、教学目标：1.通过动画和图片的配合，激发学生的学习兴趣，从中了解儿歌中6种昆虫的生活习性。

2.使学生在情境中识字，掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。

二、教学重点：了解儿歌中6种昆虫的生活习性。

三、教学难点：掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。

四、教学过程：1.夏天到了，我们在5.《动物儿歌》里请来了几位小客人？（6）2.夏日里，这6种小动物都做了些什么？（1）第一种动物是：蜻蜓；在哪里：半空中；干什么：展翅飞。

（2）第二种动物是：蝴蝶；在哪里：花丛里；干什么：捉迷藏。

（3）第三种动物是：蚯蚓；在哪里：泥土里；干什么：造宫殿。

（4）第四种动物是：蚂蚁；在哪里：地面上；干什么：运食粮。

（5）第五种动物是：蝌蚪；在哪里：池塘中；干什么：游泳。

（6）第六种动物是：蜘蛛；在哪里：房屋前；干什么：织网。

3.这些动物的名字哪里长得像？（左右结构；虫子旁）4.因此，我们知道了这些小动物都是昆虫。

5.它们都是左右结构的字，左边的部件表示昆虫的意思，叫做形旁；右边的部件表示读音，叫做声旁。

它们都是左形右声的形声字。

虫+青（qīng）=蜻（qīng）虫+廷（tín g）=蜓（tín g）虫+胡（hú　）=蝴（hú　）虫+枼（yè）=蝶（dié））=蚓（yǐｎ））=蚯（qiū）虫+引（yǐｎ虫+丘（qiū　虫+马（mǎ）=蚂（mǎ）虫+义（yì）=蚁（yǐ）虫+科（kē）=蝌（kē）虫+斗（dǒｕ）=蚪（dǒｕ））虫+朱（zhū）=蛛（zhū））=蜘（zhī　虫+知（zhī　6.我们知道了形声字有形旁和声旁组成。

（1）形声字儿歌：形声字有规律，掌握特点辨仔细，声旁用来标读音，形旁大多表字义。

（2）我们还可以找到一些形声字。

右形左声：鸭功放上形下声：花空露下形上声：盆忘剪内形外声：问闻闷外形内声：近圆园。

人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸[设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

它是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。

汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。

学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。

根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。

[教学目标]：1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

[教学重点难点]：让学生对形声字的特点有初步认识,收集。

[课前准备]：1、选择伙伴，制定活动计划；2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料；3、归类整理资料，准备展示交流。

[教学时间]：1课时教学过程：一、比赛说形声字，激趣导入我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。

今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。

二、分组准备活动这节课，我们一起来认识一些与昆虫、鸟儿、鱼儿和野兽等有关的形声字。

我们已经分了四个组，现在请各小组进行汇报。

三、全班汇报展示现在，我们来开一个自我介绍会，把你的名字和特点介绍给全班同学认识。

《形声字》微课设计
一、认识“虫”字的旁的字。

封面：音乐、欢迎来到毛毛虫识字乐园！
毛毛虫：嗨，大家好！我是毛毛虫，这是我的名片（出现虫字），请你们跟着我一起学识字吧！今天我带来了6个小动物来和大家交朋友呢！
分别介绍6种小动物。

1、蜻蜓：我有一双透明的翅膀，人人都夸我是小小飞行员，这是我的名片，我是小蜻蜓。

（出示“蜻蜓”字卡）
2、蝴蝶：我喜欢穿漂亮的花衣裳，喜欢在花丛中飞来飞去，瞧，我的名片漂亮吧。

3、蚂蚁：我是勤劳的小蚂蚁，运粮食是我的职责，这是我的名片，要记住我哟！
4、蜘蛛：小朋友，我是蜘蛛，别看我的样子有点吓人，我可是个织网高手，想和我交朋友吗？
5、蚯蚓、蝌蚪：哎呀，别忘了我们呀！
我是小蝌蚪，瞧我游得多欢快啊！咦？我的朋友蚯蚓呢？
蚯蚓：我在这呢，别担心，我是个松土高手，马上就会从土里钻出来哟！
毛毛虫：认识了这么多小动物，来和它们打打招呼吧。

二、学习形声字
转场：
毛毛虫：
除了都是虫字旁，这些生字还有一个特点呢。

介绍形声字的特点。

比如“蜻蜓”的“蜻”字，右边的“青”表示这个字的读音，左边的“虫”字旁表示它的意思，说明它是昆虫类；“蚂蚁”的“蚂”，右边的“马”字表示它的读音，左边是“虫”字旁，表示它的意思，这样的字称为形声字。

在汉字中有许多形声字，我们可以利用这个规律认识很多字。

我们来挑战一下自己，利用形声字的特点来试着认一认下面这些字。

（出示读音：鲤鱼、蜈蚣、蚜虫、蚊子、伙伴）小朋友，你读对了吗？
结束：
毛毛虫：哇，今天你们真棒，不仅认识了6个小动物，还学会了形声字识字方法，为你们鼓掌！。

小学语文一年级《如何学好形声字》微课教学设计【教学设想】通过“泡”、“抱”、“袍”、“跑”、“炮”六个基本字，学习形声字。

了解汉字的构字特点。

认识有这三个基本字所引出的多个形声字。

【教学目标】初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、认识常见的形声字常见的6种形式，扩大识字量。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,常见的6种形式，激发学生识字兴趣。

【教学过程】随着一年级下学期认字量的增加，学生压力增大，部分学生出现了认字的烦恼，的确中国汉字实在是太多了，想要记住他们的确有些困难，老师今天要告诉大家一个好方法。

一、儿歌学习，激趣导入。

引出汉字“泡”、“抱”、“袍”、“跑”、“炮”这几个，学习他们的相同部分和不同的地方，引出形声字。

那么，到底什么样的字叫形声字呢？形声字是由形旁和声旁组合而成的字。

形旁表义、声旁表音。

在现代汉字当中由90%都是形声字，弄清楚弄明白，那我们就能较快的认识更多的汉字。

二、用“梅”讲解形声字的结构，有左形右声，左声右形，1.与声旁读音相似的形声字的教学：形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！有的形旁在左，声旁在右，我们把它称作左形右声，如：材铜冻证骑秧。

有的形旁在右，声旁在左，我们把它称作右形左声，如：攻颈瓢放鹉故。

有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜，应该称作什么呢？对了，叫做上形下声，如：露。

与它相反的呢？再来想一想。

对了，也就是形旁在下，声旁在上，称作下形上声，如：架2.看看下面的这个字，应该称作什么结构呢？“闷”字，对了，内形外声。

这个字的结构呢？“衷”，对了，外形内声。

以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式。

三、巩固练习：好了，了解了形声字的构字方式，我们能不能根据其中的规律，来认识一些生字朋友呢！快来试一试吧！根据前面学的这6种交朋友方式，去找“晨，草，瓣，问，财，码”练习1;举出同样形旁的字，说出他们的异同，例如：讲，说，讨，论，评，读。

初步认识形声字微课教学设计——以《识字4》为例引入师：今天我们来学习形声字。

在这炎热的夏季，小动物们出来活动了，都有谁呢？二、新知动物们最喜欢和细心的孩子交朋友了，他们排着队有秩序地来到了我们这里，一起来和它们招声招呼吧！（师读）学习形声字（1）发现形旁：1调皮的小动物把自己藏起来了，只留下名字，仔细看看这些字，你发现了什么？（对，他们都带着虫子旁，都和虫类有关系。

）2解“虫”字的自源字义。

（虫，象形字。

其古文字像一条虫。

古代所说的虫，含义比现在广泛得多，凡是昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫。

甚至老虎也可以说是大虫。

）（2）引导发现声旁：师：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？（3）讲解形声字的特点。

小结：是的，另一部分的读音和这个字的读音相同或相似，这些字有两部分组成，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，像这样的字我们叫它形声字。

一起说：形声字。

在汉字中还有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

你还想到了哪些带有虫字旁的字是与动物有关的？（蛙、蛇、蚊）三、猜一猜根据形声字的特点，我们还可以猜认许多没学过的字，猜一猜他们的读音吧！他们是，你们猜对了！（猜猜这几个字读什么？拄、舰、篙）你是怎么猜到的？师：看到我们交了这么多形声字朋友，蜻蜓带着它的好朋友小青也来请我们帮忙呢！小青说：“我最喜欢交朋友了，除了蜻蜓的蜻，你们还能帮我再找些好朋友吗？”（出示：青、蜻）四、小结掌握形声字对认识生字的帮助。

《初步认识形声字》微课教学反思形声字是中国汉字的四大造字法之一。

汉字是表意性质的单音节文字，而在人们日常生活中常用的汉字大多数是形声字。

在教学中，我主要通过让学生观察“蚂”字，左形右声的特点，进而让学生明白这就属于形声字的一种。

运用字理识字的方法,可以培养学生独立识字的能力。

所谓独立识字，就是指在识字中学生自己运用学过的汉字知识和规律去观察，分析，推理，发现，进而认识新的生字,掌握新的知识,形成新的能力。

部编本一年级语文下动物童谣-形声字微课教学简介本文档旨在介绍一种基于形声字的微课教学方法，用于一年级语文课程中的动物童谣教学。

形声字是汉字的一种重要组成部分，通过与动物童谣相结合，可以帮助学生更好地理解、记忆和应用这些形声字。

教学目标本教学方法的主要目标如下：帮助学生认识和理解动物名称及形声字的含义。

增强学生的动手能力和记忆能力。

提高学生的汉字研究兴趣和动物知识。

教学内容1.熟悉动物童谣：老师以生动有趣的方式向学生介绍一些常见的动物童谣，如《小兔子乖乖》、《小猫钓鱼》等。

2.解释形声字：老师与学生一起分析动物名称中的形声字，并解释其含义和构造。

3.___记忆：老师通过与动物形象相关的记忆方法，帮助学生记住形声字的发音、意义和写法。

4.动手练：学生通过书写形声字和模仿动物形象的创造，巩固对动物名称和形声字的记忆和理解。

5.小组活动：学生分为小组，通过互相演唱动物童谣和展示自己创造的形声字图案，促进合作与交流。

教学步骤1.了解动物童谣：教师播放动物童谣的音频或视频，让学生熟悉慢慢跟唱。

2.分析形声字：针对动物名称中的形声字，向学生解释其构造和含义，帮助他们理解形声字的特点和作用。

3.___记忆：教师通过与动物形象相关的联想方法，帮助学生记忆形声字的发音、意义和写法。

4.书写练：学生根据所学的形声字逐个进行书写练，以巩固记忆。

5.造形活动：学生自由发挥创造力，用形声字构建各个动物的形象，并进行展示和交流。

6.小组合作：学生分为小组，互相演唱动物童谣，并展示自己创造的形声字图案，鼓励合作与交流。

教学评估针对本教学方法的评估主要包括以下几个方面：学生对动物名称和形声字的掌握情况。

学生书写形声字的准确性和规范性。

学生在小组合作中的参与度和表现。

学生对动物童谣的理解和表达能力。

教学资源为了支持这种教学方法的实施，需要准备以下教学资源：动物童谣的音频或视频材料。

相关形声字的解释和例句。

书写练的教具和材料。

展示形声字图案的展示板。

部编本一年级语文上动物儿歌-形声字微课教学教学目标* 了解和研究动物儿歌，培养学生良好的语言文字基础；* 研究形声字的认读和书写方法；* 经过微课教学，提高学生的研究兴趣和参与感。

教学准备* 教师准备：部编本一年级语文上册动物儿歌篇章，计算机、投影仪等教学设备；* 学生准备：学生需要准备好笔记本和书写工具。

教学过程课前准备在教学前的准备工作中，老师需要回顾一年级适合教学的形声字，如“青”，“马”，“熊”等，并与学生简要介绍形声字的基本知识和认读方法。

课堂教学1. 首先进行动物儿歌的研究，老师根据学生的水平特点选择适宜的动物儿歌，并进行表演和唱歌，让学生一起跟读，掌握歌词及歌曲的语音节奏，学生可以自行选择记忆其中一个词或一句话；2. 引导学生通过边听边画的方式画出所听到的动物形象，激发其想象力，增强记忆和理解能力；3. 在学生熟悉歌曲后，老师开始教授形声字部分，老师通过实地教学或者投影幻灯片，介绍“部首-声旁-字形”的组成结构，引导学生学会认读基础的形声字，如“马”，“鸟”，“熊”等；4. 然后老师出示几个基础的形声字，要求学生在黑板上写出其拼音和意思，通过这一环节，可以加深学生记忆并检验其研究成果。

课堂延伸1. 让学生用所学的形声字写几个简单的句子和小故事，开展比赛，增加互动、创作性和趣味性；2. 让学生用现代工具绘制所学形声字，培养学生的绘画爱好和审美能力；3. 翻译现代中文词汇中所包含的形声字，比如“飞”字，可以让学生想想有多少现代中文词汇里有“飞”这个“声旁”。

教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了动物儿歌的节奏和歌词，学习了形声字的基本知识和拼音方法，通过边听边画的方式培养自己的想象力和记忆力，通过小比赛和小创意的开展培养学生综合素质和兴趣爱好。

同时教师需要在教学中多角度思考，通过创意和巧妙的方式加深学生的印象，让学生在充满乐趣的学习中不知不觉地掌握重点知识，在形声字微课教学中不断提升学生的语文素养和表达能力。

部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学.txt部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学本文档旨在为部编本一年级语文下的《昆虫儿歌》形声字微课教学提供指导和活动建议。

目标通过形声字微课教学，帮助一年级学生掌握《昆虫儿歌》的内容，提高对形声字的理解和运用能力。

活动建议1. 形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。

形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。

形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。

2. 预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。

预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。

预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。

3. 形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。

让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。

形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。

让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。

形声字学习：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。

让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。

4. 字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。

字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。

字词理解练习：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。

5. 形声字创作：鼓励学生使用已学的形声字创作新的词语，可以与昆虫相关的名词、形容词等。

让学生分享自己的创作并解释字义。