近6年(2010-2015年)全国卷新课标1地理考点分布

2010年高考全国卷Ⅰ地理试卷分析纵观近几年高考文科综合地理试卷，试题都体现了稳中求新、求变、求活的特点。

2010年文综全国卷（I）试题设计的导向性明确，紧扣考试大纲的目标与能力要求，突出素质教育的能力目标与具体要求，试卷的整体难度与去年基本持平，充分体现出以知识为载体、以能力为目标的考查方向。

试卷的总体结构、题型、题量以及地理学科所占的分值基本保持稳定，具有一定的区分度，对今后的教学与复习将起到积极的导向作用。

一、试卷基本情况1.试卷题型结构和分值2.考点分布二、试卷分析从今年的地理高考试题看，考点主要分布在：国土整治、等温线判读、区位条件分析、地球运动和光照图、河流水文特征及影响分析、气候特征描述。

试题易、中、难比例较合理，没有出现偏题、怪题现象。

总体上，今年的地理高考试题与往年相比，有如下特点：1.注重基础，尤其是对基本概念、基本原理、基本规律理解与运用从“继承、稳定”的角度看，2010 年地理试题继承了全国文综卷地理试题的基本题例，注重基础、突出主干、善用图表、重视区域，体现了五个不变：以“能力立意”的命题原则没有变，采用围绕中心问题的题组设问方式没有变，突出学科主干知识和基本技能的主考方向没有变，注重对学科内综合、知识灵活运用、地理思维过程和解决实际问题能力的考查没有变，体现地理学科综合性、区域性、实践性、图像语言特点的宗旨没有变。

2.突出能力从“求变、创新”的角度看，2010 年的地理高考试题与往年相比有两个变化：地理图表力求丰富多变，试题内容渗透新课标的理念。

地理试题突出考查了学生基本的地理能力：（1）根据题干文字描述和选项要求，考查地图的空间联想能力、逻辑思维能力及综合分析与判读能力。

（2）运用区域地理空间定位的方法，正确判读地理位置的能力。

（3）根据图表进行定量分析与判读地理事物的能力。

（4）区域综合分析能力。

3.考点过分集中，人文与自然地理所占比例不均衡今年自然地理与人文地理所占权重明显失衡。

地理全国1卷高考考点四年对比全国2卷全国3卷二、高频考点分布可以看出，选择题高频考点有：地球和地图、大气与气候、水循环和洋流、工业、农业与交通、区域可持续发展；综合题第36题考查的热点（1）、（2）、（3）小题分析当地地理现状形成的原因，第（4）小题相对开放性较高，多半带有自己的观点和见解（支持或反对）；第37题区域现状、地理位置、分布现状、现状成因。

三、试题特点和命题规律1、以问题为中心，理论联系实际，渗透价值观2016年地理试题延续了新课标卷的一贯特点，选用现实生产生活中的素材，设置新颖的情境，以一条探究思路为引导，逐步分析信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索完成。

如综合题第36题，以茉莉为中心问题，从气候的角度分析广西横县茉莉种植的优势条件;再从区域内部的差异性角度分析茉莉种植在地势较高的旱地的原因，传承了新课标卷“小切口、小步走、自然原因入题”的命题特点;然后从茉莉种植过渡到茉莉加工，分析茉莉花茶厂众多的原因，从农业到工业，实现了产业的融合;最后从点到面，如何将横县茉莉花茶产业模式向其他贫困落后地区推广，加快落后地区的经济发展和脱贫致富，最后一问清晰地体现了本题的命题意图。

2、“新知识”多，信息量大，突出学习能力的考查“新知识”简单地说就是考试说明、课程标准及教材中没有出现的“知识点”，在2016年地理试题中出现了贝壳堤、磷累积量、茉莉、熊、高位虾池等“新知识”。

考生在做此类试题时，首先需要通过文字、图像先理解这些“新知识”，并将其与已有知识重组，形成新的知识结构;其次，运用新建构的知识结构分析和解决现实问题。

由于该类试题既考查考生考试现场的学习能力，又考查学生对已有知识的理解与应用能力，试题的综合性与灵活性较强，难度也较大，区分度较高。

如第11题，考生需要通过阅读文字材料，找出影响磷累积量的因素，并结合川西某山地东坡自然环境的垂直变化，从而做出正确的判断。

2010-2015全国卷地理试题(大纲卷、新课标1、2卷-全高清版)2010年大纲卷江苏北部沿海滩涂围垦，需要经过筑堤、挖渠等工程措施和种植适应性植物等生物措施改造，4-5年后才能种植粮食作物。

据此完成1~2题。

1. 改造滩涂所种植的适应性植物应A.耐湿B.耐旱C.耐盐D.抗倒伏2.若缩短滩涂改造时间，需投入更多的A.花费B.农家肥C.农药D.淡水北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家受到货。

图1示意M公司的企业组织、经营网络。

据此完成3~5题。

3.王女士此次购买的衬衣，在M公司员工完成的环节是A.设计B.提供面料C.加工D.送货上门4.M公司的产品销售依靠A.大型服装超市B.服装专卖店C.代理销售商D.信息交流平台5.在M公司的组织、经营网络中，区位选择最灵活的是A.配送仓库B.面料厂C.制衣厂D.仓储中心自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。

监测时间为8日(多云)9时到9日9(晴)18时。

监测结果如图2所示。

据此完成6-8题。

6.图示的最大温差可能是A．4℃ B.12 C. 16℃ D. 18℃7．监测时段被监测区域气温A．最高值多云天高于晴天 B.白天变化晴天比多云天强烈C．从正午到午夜逐渐降低 D.白天变化比夜间变化平缓8．下午时间中热岛效应最强的是A．8日15时左右 B.8日22时左右C. 9日15时左右 D.9日18时左右假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。

R点在地表的垂直投影为S.据此完成9～11题。

9.S地的纬度A．与M地相同 B. 介于M、N两地之间C．高于N地 D. 低于M地10.如果在位于大陆上的N地看见太阳正在落下，则这一时期A．S地的白昼比N地长 B. 美国加利福尼亚州火险等级高C．巴西东南部正值雨季 D. 长江口附近海水盐度处于高值期11.若R点沿直线RSA．上升，看到m、n的两焦点间距离加大B．下降，看到m、n的两焦点间距离加大C．上升，看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线36.（36分）阅读图文资料，完成下列个题。

2010 年36. （26分）阅读图文资料，完成下列各题。

图5示意某区域多年平均降雪量与雪期（从当年初雪日到次年终雪日的天数）的 空间分布。

该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。

（1）根据等雪期线的分布，分析沿 MN —线的地形分布特点。

（12分）等雪线在中部地区向北（东北）凸出，表明沿 MN —线中部雪期短于东西两侧地 区，即东西部气温持续低于0°摄氏的时间较长 中部气温持续低于 0°摄氏的时间较短•因此冲部地势较低（为平原）,东西地势较高（为山地）（东西高，中间低）.（2）比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。

（6分）甲地雪期比乙地地雪期短，原因是甲地纬度低于乙地，甲地降雪量比乙地多, 主要是因为甲地比乙地距海近，水汽更为充足。

（3）分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。

（8分）丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙地；丙地比乙地更多受 到人类的影响（如林地被毁，过度垦荒等）丙地更易被侵蚀。

37. （20分）阅读图文资料，完成下列各题。

桑蚕的适养温度为20〜30'C,生长周期约I 个月。

桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。

我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。

自 20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。

图6示意我国2000年与2007年桑蚕 茧产量（产量大于0. 1吨）的省区分布。

（1）据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。

（8分）①全国总产量增长较快：传统主产区中，珠江三角洲发展较 快，其他发展缓慢；广西发展迅速，成为最大的桑蚕养殖省 区；其余省区（大于 0.1吨）多数有发展，只有新疆减产较 大。

②东部原产量大，增长量较少，中部有明显增长，但总产 量相比不大；西部以广西为代表增长迅速；主产区由东部转移到西部（总产量2000年以东部最多，2007年以西部最多）（2）简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。

2015～ 2018 年高考试题知识点散布知识点18 17 16 151 卷（ 10）太阳视运 1 卷（ 11）时间 1 卷（ 6）经纬线地球运动及动轨迹； 2 卷（ 6）时换算； 2 卷（ 5）长度；2卷8时间换算日出方向、昼长；间计算其地理意义3 卷（ 10-11）昼长、四时1 卷（ 11）气温；2 1 卷（ 9-10）气温； 2 卷（ 6-8）气温 2 卷（ 4-5）天气大气卷（ 7 ）气压带风带 2 卷（ 5）气象灾与气象灾祸；系统散布；害；1 卷（ 6-8）流水地貌；2 卷（ 9-11） 1 卷（ 7-9）流水 1 卷（ 10-11）流地质作用 2 卷（ 4）海岸线的变地貌（海岸线变水堆积迁； 2 卷（ 5）（地形迁）；2 卷（ 9-11）地形地貌与交通方式的选流水堆积择）； 3 卷（ 7）流水聚积2 卷（ 9-11）河流水 1 卷（ 6-8）；2 卷3 卷（ 7-9）河流 1 卷（ 7-9）水文水循环文特点（含沙量、洪水文特点；水位特点；特点（结冰）； 2 峰）；3 卷（ 6、8）湖卷（ 9-11 ）水文泊的形成、水循环特点（结冰）1 卷（ 9）地形与交通； 1 卷（ 1）(3）；2 1 卷（ 10-11）差整体性与差2 卷（ 8）地理环境整卷（ 1-3）差别性；异性 -垂直分异；体性（过渡地带—气 1 卷（ 1-3）剪纸； 2 卷（ 6-8）整体异性候变化）性；3 卷（ 10-11 ）地理环境整体性人口 1 卷（ 4-5）3 卷（ 3-5）城市系统、 1 卷（ 2）城市规 1 卷（ 4-6）城市 1 卷（ 1-3）城市聚落新乡村建设； 3 卷聚划； 2 卷城市交空间结构； 3 卷水文落的形态、结构与环通与城市形态；城市化进度；境农业2 卷（ 6-8） 2 卷（ 1-2）新农 2 卷（ 1-3）桑基村建设鱼塘1 卷（ 1-3）工业区位； 1 卷（ 1-2）工业 1 卷（ 1-3）工业2 卷（ 6-7）工业2 卷（ 1-3）家产转移；区位； 2 卷（ 4）区位、家产转移；区位与家产转移工业 3 卷（ 1-2）传统手工工业区位 2 卷家产转移； 3 业卷工业区位、产业转移交通1 卷（ 4-5）交通站点1 卷 36（ 1）港口的 1 卷36 农业；2 1卷 36农业 2 卷 36 交通线建地区经济发意义； 2 卷 36（家产卷农业设展区位、家产集聚、产业发展）37 湿地 2 卷 36 河流与白 2 卷 36 卷河流； 1 卷 36 湖泊与卤流域斑狗鱼 3 卷河流 -水文特虫征、桥、旅行资源开发1 卷 36（2 ）（ 3）（ 4） 2 卷矿产资源开3 卷风力资源开资源开发矿产资源开发； 3 卷发发36 卤水资源开发2 卷（龙卷风的形成、 1 卷 37 人类活动 1 卷 37 地理环境 1 卷 37 青藏铁路发生时间、危害）；3 对地理环境的影整体性； 2 卷 37 与热棒； 2 卷河生态环境卷锋面气旋的形成响； 2 卷白令海熊猫栖息地的变套平原生态问题过程与条件、对天气峡陆桥迁（泥沙淤积、水的影响污染）资源跨地区调配1 卷旅行规划；2 卷 1 卷旅行规划； 2 1 卷旅行资源开 1 卷旅行活动与发展旅行的地理意卷旅行活动准发条件评论； 2 环境； 2 卷旅行旅行地理义； 3 卷旅行资源开备； 3 卷旅行资卷旅行价值和开资源开发条件评发条件的评论源评论发条件评论； 3 价卷旅行资源开发条件评论1 卷（全世界天气变化 1 卷外来物种入 1 卷人类活动对 1 卷喀斯专门貌的不利影响）；2 卷湿侵； 2 卷人工林环境的影响（水与水土流失； 2 地（白洋淀）资源的与自然林的生态产养殖）；2 卷快卷喀斯专门貌水环境保护开发与利用； 3 卷湿效益（水土流递包装对环境的土流失的防治；地（鄱阳湖）资源的失）；3 卷人工林影响； 3 卷生物开发流域与雨林的比较多样性（物种衰（湿度）竭的原由及保护举措）。

2010到2015年高考全国新课标文综卷I地理试题统计分析历年地理高考真题蕴含了大量重要知识点，其中包含重点地理知识，当然也不乏众多的基础知识，分析高考真题不仅可以明确高考题型的走向，还对高中地理课堂教学具有重要的指导意义。

四川高考改革方案明确，2016年高考四川采用全国卷，因此，分析文综全国卷的相关内容对高中教学和考前复习均具有举足轻重的作用。

标签：高考；地理试题；统计分析一、2010年至2015年高考课标文综全国卷I“地球上的水”统计在高考课标全国卷I中，选择题1到11题为地理试题，每题4分，共44分；非选择题36题和37题为地理试题，共46分；选做题共3道，每道10分。

地理试卷共计100分。

由表可知，近六年，除2014年，其他年份的地理高考试题均对水资源这部分知识有不同程度的考查，其中比重最大的为选择题。

试题考查内容生活化气息浓厚，特别是2015年的两道选择题，考查了人类活动对水循环的影响，将相互联系的水体与人类社会相链接，试题材料极具新颖性和独特性。

由该表还能看出，在有关该知识考查的年份中，出现最多的形式是选择题。

该题型一般通过材料，形成一组试题，题目难度依次递增，既让学生体会到了试题的难易梯度，又让题目整体具有层次性。

在简答题中，如果要考查该知识，通常在简答题的小题中出现。

说明在之后的考试中，该知识将更多地以选择题的形式出现，偶尔在简答题中呈现，个别情况会在选做题中考查。

二、“地球上的水”在试卷中所占比重统计分析通过图可看出，近六年来，高考题关于地球上的水知识的考查2011年所占比例最高，达到28%。

2011年，该知识的考查形式是非选择题（第36题）。

虽然该知识在2011年只有一个题型，但是，该题分为3个小题，总分值较重。

此题通过某岛国的一小段材料以及该岛国区位图和气候资料，考查了学生对淡水资源分布知识的记忆，再通过材料，链接水资源知识与实际生活，让学生总结解决水资源短缺问题的方式。

由此可见，2011年对该知识的考查并不是以量取胜，而是以点知识延伸到面知识，体现了新课改中对学生课外知识延伸的要求。