物理教学之我见 庄 刚 李伟

有效教学之我见当前我县开展了课堂教学改革活动，旨在追求生成的课堂，高效的课堂，促进学科教学的有效发展。

那么如何进行有效教学呢？我认为要从以下几个方面做起：1、强化教学必须追求有效的意识一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。

要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。

要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。

2、反复尝试如何使教学更有效要力使课堂教学有效，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为能力而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。

要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。

只有这样，才不会上“糊涂课”。

二是在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其灵活性、天性和“野性”得到保护。

三是要自觉加大课堂教学“打假”力度，最大限度的减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。

3、注重总结进行有效教学的经验一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外还要善于结合工作实际有针对性地借鉴好别人的成功经验。

比如，江苏洋思中学提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教学经验，斯霞老师总结的“字不离词、词不离句、句不离文”的教学经验。

同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验，经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为。

我一直从事初中物理教学工作，物理学是一种工具，也是培养学生人文素养和创新精神、实践能力的一个重要载体。

学好物理，既是学生完成基础教育阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触域外优秀文化，培养学生世界眼光和全球意识的重要渠道。

初中物理课堂有效教学之我见
物理课是学生们了解自然世界的门户，是培养学生理科思维和分析问题能力的重要途径。

很多学生对物理课缺乏兴趣，认为它很难理解和记忆。

在物理课堂上，教师应采取一些有效的教学方法，来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

我认为在物理课堂上，教师应该注重培养学生的实践操作能力。

物理是一门实验性很强的科学学科，通过实验可以直观地观察自然现象，理解物理原理。

教师可以积极组织各种实验活动，让学生亲自动手操作，感受实验过程中的乐趣。

这样可以提高学生的观察力和动手能力，培养他们的科学探索精神。

我认为在物理课堂上，教师应该注重培养学生的思辨能力。

物理问题往往需要学生运用逻辑推理和分析能力来解决。

教师可以引导学生通过提问、讨论和互动的方式，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教师还可以提供一些实际应用的例子，让学生将物理原理与实际问题相结合，增加学习的兴趣和实用性。

我认为在物理课堂上，教师应该注重培养学生的团队合作精神。

物理问题往往需要学生之间相互合作，共同解决。

教师可以组织学生进行小组讨论、实验报告和学习笔记的撰写，让学生在合作中学习、交流、钻研，互相促进进步。

这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，使他们在课堂之外的学习和生活中也能够更好地与人合作。

物理课堂的有效教学对于学生的学习成果和能力培养至关重要。

教师应注重培养学生的实践操作能力、思辨能力、团队合作精神和实用能力。

教师还可以通过多样化的教学方法和实际应用案例，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

只有如此，才能使物理课堂教学更加有效和有意义。

初中物理教学之我见【摘要】随着素质教育的不断开展和人们思维的不断改变，学校，教师和社会应该通过多种方法和途径来加强初中物理的教学，但这其中仍然存在着诸多的教学问题。

本文根据教师在教学中存在的问题进行分析，从而提出相关教学措施。

【关键词】教师教学初中物理措施初中物理的教学对象是13—15岁的中学生，活泼好动，好奇心强，他们的认知水平正从具体的形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。

由于受应试教育的影响，初中物理的教学往往忽视了学生能力的培养和学生非智力因素的发展，过分地强调教师的主导作用，淡化了学生的主体地位，教师在教学中的教学不当，导致学生的学习积极性不高，学生的潜力没有得到充分挖掘。

一、教师在初中物理教学中存在的主要问题1.课堂教学时间的分配不合理。

作为一名合格的初中物理教师，应灵活掌握课堂时间的分配类型，并加以灵活运用，这样，在课堂教学中才能收到事半功倍的效果，从而提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。

一般来说，教学时间可以按照学习目标分配，按教学活动分配，“两元两级”分配时间，等等。

这就需要教师在教学实践中不断地根据教学实际情况进行总结和灵活运用。

但是，就现实情况看来，大部分教师都没有合理安排有限的授课时间，讲授几乎占据了整个课堂。

2.忽视初中物理教学，初中物理学科边缘化。

由于我国长期以来实行应试教育的模式，以升学率来评价学校教学质量，而物理占中考总分数比重较小，很多学校片面重视语文、英语和数学这三个主要科目，没有足够重视物理教学，导致了物理学科的边缘化。

正是由于学校的重此轻彼，导致教师对物理教学的不够重视，也就直接导致了学生对物理学习的忽视。

初中物理教学中普遍存在着学习热情低迷，学习兴趣和主动性低下的情况。

出现了一些初中物理执行竞赛和应用竞赛无人自愿参加的情况。

物理学科的边缘化导致了初中物理教学质量低下。

3.注重理论，忽视实践。

物理是一门实用性较强的学科，它贯穿于生活的点滴之中。

课本中讲解的只是理论知识，还需要学生通过实践来加深体会和理解。

初中物理课堂有效教学之我见初中物理课堂是培养学生科学素养和创新思维的重要环节，如何进行有效的物理教学对于培养学生的科学兴趣和学习能力至关重要。

从我个人的角度出发，我认为以下几个方面是实现有效物理教学的关键。

教师的教学态度和教学方法是影响教学效果的重要因素。

作为物理教师，要以积极的态度对待教学工作，要热爱物理学科，并乐于传授知识给学生。

教师还要不断学习和探索新的教学方法，多方面地引导学生参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。

可以采用情景教学法、案例教学法等灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣和想象力，提高学习的效果。

课堂教学内容的设计也是非常重要的。

物理课堂教学应该让学生深入了解物理学科的基本概念和原理，培养学生解决实际问题的能力。

教师应该根据学生的认知水平和学科特点，精心设计课堂内容，合理选择教材，使学生能够理解和掌握物理知识的基础。

教师还可以引入一些具体的实例和案例，使学生能够将所学的物理知识与实际生活联系起来，提高学习的兴趣和动力。

课堂教学的组织和管理也是实现有效物理教学的重要环节。

在课堂上，教师应该合理安排学生的座位，确保学生的听课环境舒适和安静。

教师还应该注意课堂纪律的管理，不断激发学生的学习兴趣和参与度，使课堂成为一个积极向上，有活力，有互动的学习场所。

课后作业和评价也是衡量课堂教学效果的重要因素。

教师应该在教学过程中及时布置适合学生水平和课程进度的作业，引导学生巩固和深化所学的知识。

教师还要合理选择评价方式，注重对学生综合能力的培养和发展，这样才能更好地激发学生的学习动力和提高学习效果。

有效的物理教学需要教师的高度责任心和创新精神，在教学过程中合理运用教学方法，精心设计课堂内容，合理组织和管理课堂，并注重课后作业和评价的落实。

只有充分发挥学生的主观能动性和创造力，才能培养出更多对物理学科有兴趣和热爱的学生，为培养具有创新能力和国家发展所需的科技人才打下坚实的基础。

提高高中物理教学效果之我见在教学中如何提高高中物理的教学效果，大面积提高教学质量，是我们广大教师面临的重要课题。

下面结合自己的教学经验，就高中物理教学中，如何提高的教学效果，谈点自己的看法。

一、教会学生学习方法，提高学生自学能力适当的学习方法是提高学习效率的关键，掌握合适的学习方法才能做到“事半功倍。

1、记忆：高中物理中有许多基本的概念和定理，基本公式和基本结论，也就是我们常说的基础知识。

很多同学往往忽略这些知识，认为理科的东西主要在于理解，不应该去死记硬背，其实不然，这些知识需要记住而且要准确的把握物理的严密语言，把这些基础知识牢牢的记住，才能更加深刻的理解，在解题的过程中才能不出现理解性的错误。

物理的基础知识和语文的名言警句、数学的基本公式、英文的单词一样，需要记忆。

学习物理也必须熟记基本概念和规律，這是学好物理的必要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

2、积累：知识在于积累，在记忆的基础上不断的搜集课本、习题和其他课外资料上的知识，加强知识积累。

在搜集整理的过程中，要找出同类知识的相同点、不同点，及时归纳、总结，记忆、积累。

积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的。

3、综合：物理的知识是分章节的，考纲和考试说明都是分块的，高中物理课本有几十个章节，可分为力、热、光、电磁和原子物理这几块，它们相互联系又相互区别。

所以在学习过程中应该不断的小综合和小总结，等高中的所有知识学完之后再进行大综合。

这个过程对学生的要求比较高，要在学生有充分的知识积累的基础之上才能进行。

要通过对不同的章节进行类比和融会贯通，连为一体，构建知识网络，真正能够达到触类旁通。

二、注意培养良好的学习习惯1、课前预习。

预习是学习中的重要环节，坚持让学生预习是提高学生自学能力的重要途径。

让学生在预习新课的时候发现问题，带着疑问听课，能够提高课堂的利用率，更好的学习知识。

初中物理课堂有效教学之我见要尽可能地提高学生的参与度。

传统的物理课往往是教师以“灌输”的方式向学生传授知识，学生被动接受，这样容易导致学生的学习兴趣不高。

我在课堂教学中注重激发学生的积极性，尽量让学生参与到教学活动中来。

我会设计一些小组讨论的活动，让学生在小组中互相交流，共同解决问题。

我还会使用互动性强的教学工具，如实验演示、多媒体课件等，让学生通过观察实验或者图像、视频等方式感知物理现象，从而加深对知识的理解。

要注重培养学生的动手实践能力。

物理是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正理解物理知识。

我会在课堂上设计一些简单的实践活动，让学生亲自动手操作，感受物理现象。

在学习光学原理时，我会带领学生进行简单的光线传播实验，让学生亲自操作光线策反、折射等现象，加深对光学原理的理解。

我也鼓励学生积极参加科技实践活动，如校内的物理实验竞赛、科技创新比赛等，提高学生的动手能力和科技创新意识。

要注重培养学生的科学思维能力。

物理学是一门注重逻辑思维和实证研究的学科，培养学生的科学思维能力是物理教育的重要目标之一。

我会在课堂上注重让学生进行逻辑推理、问题解决等训练，培养学生的分析思维和创新思维。

在学习力学时，我会设计一些力的平衡问题，让学生通过平衡条件的分析推导出未知量，培养学生的逻辑思维能力。

我还会提供一些开放性问题，让学生进行思考和探索，锻炼学生的创新思维能力。

要注重培养学生的科学态度。

物理学是一门探索未知世界的学科，它鼓励学生主动思考、勇于探索、积极质疑。

我在教学中注重培养学生的科学态度，希望学生能够对物理学抱有浓厚的兴趣和热情。

在学习物理实验的过程中，我会告诉学生“实验是对理论的检验，只有通过实验才能验证理论的正确性”，引导学生尊重实验事实，不断进行实践和验证。

我还会让学生了解一些物理学家的故事，如爱因斯坦、居里夫人等，培养学生对科学家的崇敬和追求，激发学生追求科学真理的热情。

通过提高学生的参与度、培养学生的动手实践能力、科学思维能力和科学态度，可以有效提高物理课堂的教学效果。

初中物理课堂有效教学之我见初中物理课堂是培养学生科学素养的重要环节之一，有效的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。

以下是我对初中物理课堂有效教学的一些见解。

我认为一个好的物理教师应该具备良好的教学素养和专业知识。

物理是一门理科，对教师的知识水平有很高的要求。

只有教师本身具备扎实的物理知识和科学精神，才能给学生提供准确的知识和引导他们正确的学习方法。

教师在课堂上应该注重启发式教学。

物理是一门实践性很强的学科，学生通过实验和观察可以亲身体验物理现象，从而更好地理解物理知识。

教师应该鼓励学生动手实验，锻炼他们的观察和实验能力。

通过实验，学生可以更加深入地理解物理知识，同时也可以培养学生的科学研究和创新能力。

我认为物理教学中应该注重与学生的互动。

教师可以通过提问、讨论和小组活动等形式激发学生的学习兴趣和积极性。

在课堂中，教师应该多给学生提供思考的空间，让他们发表自己的观点和想法。

通过与学生的互动，教师可以更好地把握学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

物理教学还可以与生活实际结合。

学生常常抱怨物理知识难以理解和应用，教师可以通过将物理知识与学生的生活实际结合起来，讲解物理现象在生活中的应用，从而让学生能够更好地理解和接受物理知识。

讲解力学时可以引入汽车运行的原理，讲解光学时可以介绍相机的工作原理等等。

我认为评价也是有效教学的重要环节。

教师可以通过测试、作业和小组讨论等方式对学生的学习进行评价，及时发现学生的问题和困惑，根据学生的不同情况进行有针对性的辅导和指导。

评价是教与学的一个循环过程，通过评价学生的学习效果，教师可以更好地指导学生的学习，促进学生的学习进步。

初中物理课堂有效教学需要教师具备良好的教学素养和专业知识，注重启发式教学，与学生进行互动，将物理知识与生活实际结合，并进行有效的评价。

只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的科学素养。

初中物理课堂有效教学之我见一、思想上的整体的把握教学的思想上的整体的把握是中学生初中物理教学中最重要的步骤。

教师在此基础上，运用先进的教学理念来引导初中学生对物理知识的运用，让他们理解物理知识的真谛，更加全面和深刻地把握各种物理知识点之间的内在联系，更好地学习物理知识，从而更好地掌握物理的实际应用。

同时，教师还要在思想上指导学生克服学习过程中出现的困难，调节好学习状态，激发学生学习物理科学的兴趣和热情。

二、通过感知教学实现物理知识的学习教学过程中，要采取有效的方法来吸引学生，使学生能够积极参与到教学活动中来。

教师可以利用多种教具和学习将物理知识以直观的形式展现给学生。

让学生通过观察，调查研究来对物理知识进行有效的学习。

如利用模型，温室，投影机，电脑，实验仪器等来提供学习的资源。

同时，要注重在课堂上进行合理的练习，如实验，比赛，讨论，座谈会等，让学生不仅可以掌握技能，同时也能增进学生的发挥空间，让他们在实际中去见识，了解物理知识。

三、利用教育技术工具提高学习效果把利用信息技术作为学习工具来提高学习效果是初中物理教学的重要手段。

在教学中可以利用多媒体来讲解学习知识，使学生和教师在课堂上有更多的活跃气氛以及交互式的语言。

同时，还可以使用电子白板，在线课堂，学习平台等来辅助教学，对学习的理解更深入，更有效的练习和检测，让学生在物理教学中获得更好的学习体验。

四、加强学生综合能力的培养除了让学生掌握学习知识之外，教师还要着重培养学生的综合能力，让他们不断提升自身的能力，提高物理科学的学习能力和应用能力，同时要加强学生的观察能力，研究能力，分析问题的能力，总结归纳的能力，推理简单问题的能力等，让学生充分发挥学习物理科学的才能。

总之，初中物理的教学要重视思想的把握，借助于各种教学技术来增强学习效果，注重在综合能力培养以及做到有效的教学，从而让学生能够深入物理知识，掌握技能，实现学习的主体性。

初中物理课堂有效教学之我见初中物理是一门基础学科，对于学生的科学素养和创新能力的培养具有重要的意义。

在我的教学实践中，我认为初中物理课堂的有效教学应该包括以下几个方面的内容。

教师应该注重培养学生的实践能力。

物理学是一门实验科学，实践教学是物理学习不可或缺的一环。

在物理课堂中，教师应该选取合适的实验案例，引导学生进行实际操作，观察实验现象，进行数据分析，学会利用仪器和装置，提高实践能力。

通过实践教学，学生可以更深入地理解物理规律，培养科学探究的能力。

教师应该重视培养学生的思维能力。

物理学习强调逻辑思维和综合运用，教师应该注重培养学生的思维能力。

在物理课堂中，教师可以通过提出问题、引导讨论、开展课堂竞赛等方式，激发学生的思维活动，引导学生学会分析问题、解决问题，提高综合运用物理知识和技能的能力。

教师应该关注学生的兴趣和动机。

初中生的兴趣和动机是影响他们学习物理的重要因素。

在物理课堂中，教师应该运用多种教学方法，如讲解、实验、讨论、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和动力。

为了增加互动性，教师可以设计一些有趣的实例，通过引导问题和启发思维，调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中。

教师应该注重知识的系统性和综合性。

初中物理是基础物理的初步学习阶段，教师应该把握物理知识的系统性和层次性，进行有机的整合和梳理。

在教学过程中，教师要善于发现和总结各个知识点之间的联系，帮助学生建立知识体系，理清物理概念和关系。

教师还应该注重物理知识的应用，引导学生将所学的知识应用到实际问题中，通过解决实际问题来提高综合运用能力。

教师应该关注学生的反馈和评价。

在物理课堂中，教师应该建立良好的师生关系，倾听学生的意见和反馈，及时了解学生的学习情况和困难，并及时给予帮助和指导。

教师还应该及时评价学生的学习成绩，鼓励和肯定学生的进步，激励学生继续努力。

通过及时的反馈和评价，可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。