化学检验工技能培训资料

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化学检验工的培训计划

化学检验工的培训计划一、培训目的化学检验工是工业生产中不可或缺的岗位，他们负责对产品进行化学成分的检验和分析，确保产品质量符合标准，保证生产的顺利进行。

因此，为了提高化学检验工的检验技能和分析能力，我们制定了以下培训计划，旨在提高员工的职业素质，提高工作效率，为公司的发展做好充分的技术支持。

二、培训对象全公司的化学检验工三、培训内容1. 基础知识培训- 化学分析的基本原理- 常用化学试剂的性质和用途- 常见化学仪器的使用方法2. 检验技能培训- 样品的收集、保存和处理- 重量法、容量法、滴定法等常用分析方法的学习与实践- 分光光度法、原子吸收光谱法等仪器操作技能的培训3. 质量标准的学习- 了解产品的相关质量标准和检验标准- 掌握产品的质量要求和技术指标4. 安全生产培训- 化学实验中的安全知识培训- 化学废物处理和安全防护措施的学习5. 环境保护意识培训- 了解环境保护相关法律法规- 学习环保技术和措施6. 实践操作- 参与化学实验和检验操作- 实际操作仪器设备，提高实际应用能力四、培训方式1. 理论教学- 通过课堂教学、讲座等形式进行基础知识和技能的传授2. 实践操作- 利用公司内部的实验室和设备进行实际操作，提高实际操作能力3. 现场指导- 派遣有经验的老师或资深员工进行现场指导，帮助员工解决实际操作中的问题四、培训时间安排本次培训计划为期3个月，具体时间安排如下：1. 第一周：基础知识培训2. 第二周：检验技能培训3. 第三周：质量标准学习4. 第四周：安全生产培训5. 第五周：环境保护意识培训6. 第六周至第十二周：实践操作和现场指导五、培训评估1. 每周进行一次理论知识的测试，以检验员工对所学知识的掌握程度2. 每月进行一次实际操作的考核，以检验员工的实际操作能力和技能3. 在培训结束后，进行综合考核，以确定培训效果六、培训后续1. 培训结束后，公司将继续对员工进行定期的技能培训和岗位培训，保持员工的专业素质和工作技能。

化学检验工技能培训-讲稿(2011)2 - 溶液配制

⑷ 比例浓度：
比例浓度是化验室里常用的粗略表示溶液(或混合物)浓度的一种方法。包括容量比浓度和质量比浓度两种浓度表示方法。
比例浓度第一种表示：容量比浓度
指液体试剂混合或用溶剂(大多数为水)稀释时的表示方法。例如1+3(V1+V2)盐酸溶液，表示1 体积市售盐酸与3体积蒸馏水相混而成的溶液。
（一）化学试剂：化学试剂的分级：除此之外还有许多特殊规格试剂，如基准试剂、色谱纯试剂、光谱纯试剂、电子纯试剂、生化试剂和生物染色剂等。使用者要根据试剂中所含杂质对检测有无影响选用合适的试剂。
(1) 一般试剂
根据GB 15346－1994《化学试剂的包装及标志》规定，一般试剂分为三个等级，即优级纯、分析纯和化学纯。通常也将实验试剂列入一般试剂。
2017/6/15
2.化学试剂
1. 化学试剂的分类化学试剂数量繁多，种类复杂，通常根据用途分为一般试剂、基础试剂、高纯试剂、色谱试剂、生化试剂、光谱纯试剂和指示剂等。采用的标准为国家标准(标以“GB”字样)和行业标准(标以 “HG”字样)。化学检验常用的试剂主要有一般试剂、基础试剂、高纯试剂和专用试剂等。
（2）化学试剂的储存
食品检验需要用到各种化学试剂，除供日常使用外，还需要储存一定量的化学试剂。大部分化学试剂都具有一定的毒性，有的是易燃、易爆危险品，因此必须了解一般化学药品的性质及保管方法。
（2）化学试剂的储存
较大量的化学药品应放在样品储藏室中，由专人保管。危险品应按照国家安全部门的管理规定储存。
cB=nB/ V
nB V
式中：cB－－物质B的物质的量浓度，mol/L，下标B指基本单元； nB－－物质B的物质的量，mol； V－－混合物(溶液)的体积，L。

化学检验工技能培训.

有效数字及其计算：位数确定、取舍、运算
分析结果的数据处理：可疑数据的取舍、 t 检验法、F检验法、置信度和置信区间
§2.1 定量分析中的误差
2.1.1 误差(Error)与准确度(Accuracy)
1. 误差——测定值xi与真实值μ之差误差的大小可用绝对误差 E(Absolute Error)和相对误差 RE (Relative Error)表示。
偏差，又称算术平均偏差（Average Deviation）：
1 n 1 n d d i xi x n i 1 n i 1
单次测定的相对平均偏差表示为:
d d r 100% x
2. 标准偏差（Standard Deviation）
又称均方根偏差，当测定次数趋於无限多时，称为总体标准偏差，用σ表示如下：
1. 系统误差产生的原因、性质及减免
产生的原因：
（1）方法误差 (Method Errors): 如反应不完全；干扰成分的
影响；指示剂选择不当；
（2）试剂或蒸馏水纯度不够；
（3）仪器误差
（Instrumental Errors）如容量
器皿刻度不准又未经校正，电子仪器“噪声”过大等造成；
（4）人为误差
3. 精密度
（1）精密度：在确定条件下，将测试方法实施多次，求出
所得结果之间的一致程度。精密度的大小常用偏差表示。
（ 2）精密度的高低还常用重复性（ Repeatability ）和再现性（Reproducibility）表示。重复性 (r) ：同一操作者，在相同条件下，获得一系列结果之间的一致程度。再现性(R)：不同的操作者，在不同条件下，用相同方法获得的单个结果之间的一致程度。

化工检验员安全培训

选用原则
选用防护服时，需考虑作业环境的化学品种类、浓度、温度等因素，确保所选防护服能够有效隔离有害物质，保护检验员安全。
眼部、手部、足部防护措施
眼部防护
01
化工检验员应佩戴防化眼镜或面罩，防止化学品飞溅进入眼睛
。
手部防护
02
根据作业需要，选用适当的手套，如耐酸碱手套、防化手套等
，确保手部安全。
的顺利进行。
外部沟通
与送检单位、相关部门等保持良好沟通，及时传递检验信息和结果，解答相关问题。
信息共享
建立信息共享机制，及时分享检验方法、经验和技术进展，提高检验水平。
法律法规遵守要求
法律法规遵守
化工检验员需严格遵守国家和地方相关法律法规，确保检验工作
的合法性和规范性。
标准规范执行
按照相关标准和规范进行检验操作，确保检验结果的准确性和一
强调安全意识培养，提高化工检验员对潜在危险的警觉性和防范能力。
总结经验教训，持续改进
针对问题制定改进措施，并落实到具体的责任人和时间节点。
对每次应急演练和突发事件处理过程进行总结，分析存在的问题和不足。
定期组织经验交流会，分享应急处理经验和教训，促进全员安全意识的提升。
REPORT
THANKS
辨识技巧
通过现场观察、查阅资料、交流讨论等方式，全面识别生产过程中可能存在的危险源，并对其可能产生的危害进行初步分析。
风险评估流程和方法介绍
风险评估流程
明确评估目的和范围，收集相关信息，进行危险源辨识，分析危害程度和可能性，确定风险等级，提出风险控制措施。
评估方法
包括定性评估、定量评估和半定量评估等，根据具体情况选择合适的方法进行评估，以确保评估结果的准确性和可靠性。

化学检验工技能培训教材(PPT 108页)

2020/1/20
强制性行业标准：
XX XXXX — XX
发布年号
发布顺序号
强制性行业标准代号
推荐性行业标准：
XX/T XXXX — XX
发布年号发布顺序号
推荐性行业标准代号
2020/1/20
（3）地方标准
由地方标准化行政主管部门制定，在辖区范围内适用。
DB/XX XXX — XX
发布年号发布顺序号强制性地方标准代号
2020/1/20
区域标准是指世界某一区域标准化团体颁发的标准或采用的技术规范。
区域标准的主要目的是促进区域标准化组织成员国之间的贸易，便于该地区的技术合作和交流，协调该地区与国际标准化组织的关系。
国际上较有影响的、具有一定权威的区域标准，如欧洲标准化委员会颁布的标准，代号为EN；欧洲电气标准协调委员会ENEL；阿拉伯标准化与计量组织ASMO；泛美技术标准化委员会COPANT；太干洋地区标准会议 PASC等。
强制性国家标准：
GB XXXXX — XX
发布年号发布顺序号强制性国家标准代号
2020/1/20
推荐性国家标准：
GB/T XXXXX — XX
发布年号发布顺序号推荐性国家标准代号
2020/1/20
（2）行业标准
由国务院有关行政主管部门制定，在全国某个行业间适用，代码与行业有关。
如：化工行业标准：HG 轻工行业标准：QG 石油化工行业标准：SH
溶剂配制样品采集分析检测的基本技术数据处理及检验报告
2020/1/20
一、溶液配制
1. 实验用水
三级水：蒸馏或离子交换制得。用于一般化学分析试验。
二级水：多次蒸馏或离子交换制得。

化学检验工技能培训与考核(中级工)教案

教学组织方案化学检验工技能培训与考核（中级）授课人：王如全授课时间:08—09学年第二学期课时设置:周学时4,约18周分析化学基础模块之任务一认识化学实验室常用的仪器设备教学任务：1、学生应了解教师授课的思路，并做好学习本课程的准备；2、认识化学实验室常用的仪器设备，知道其用途和用法;3、学会实验室常用玻璃仪器的洗涤和干燥方法，能亲手熟练操作。

教学方法:1、引探和讲解结合教学学时：每5人作为一个学习组，整个任务需要4学时。

教学过程设计:简单说明该课程的主要情况,使同学们有一个简单了解讲解课改的基本思路和上课的基本要求利用实验室讲解常用仪器及其应用、规格与同学们共同学习洗涤和干燥的方法由同学们完成技能训练，教师进行指导对技能操作进行总结布置下次任务整理实验台,打扫卫生教学内容:一、说明课程改革的思路，提醒同学们应该如何做。

（2学时)（本过程由教师讲解，目的是使学生了解教师授课的思路，以便更好的学习）1、学生上课基本要求（1）学生实验分组，每组5～6人。

实验组成员共同完成实验的设计、相关信息查询、回答教师提问、研究实验方案、协作或独立完成实验过程等。

全班同学分两次上课，两部分同学不能随意互换。

(2）学生每次上课都必须穿白大褂,否则不允许进实验室实验；(3)每次上课每个学生都必须带着笔、笔记本和相关的材料。

（4）学生考勤(不记录原因，只记录是否出勤）每次由班长(或课代表）记录学生的出勤情况。

（5）每个组在实验过程中必须保持实验台清洁,实验后必须将仪器清洗干净,并放到指定位置，擦净台面，经教师检查后,方可离开实验室。

(6）每次课必须留下一组同学，打扫实验室卫生，直到教师许可后方可离开实验室.（7）仪器的领取和交接每组同学只能使用自己实验台上的仪器,不得拿取其它组的物品，如实验器材不足或出现什么问题，可请实验教师帮助.（8）实验过程中学生应特别注意操作规范，如有损坏仪器的现象，应酌情赔偿,并登记在册。

2、课程改革的基本思路首先说明课程改革的必要性，鼓励同学们适应新的教学形式，并配合老师完成. (1）将课程的内容分成了若干个项目，在每一个项目下又分出若干的任务，每一个任务就是我们某一次课的内容。

化学检验工技能培训化学检验员必须掌握的基础知识,是培训课件。共96页

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
化学检验工技能培训化学检验员必须掌握的基础知识,是培训课件。
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

化学检验工技能培训讲稿课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

▪ 配制好溶液要倒入试剂瓶中90
性溶液放入玻璃试剂瓶中, 碱性溶液要放入塑料瓶或倒入玻璃瓶加橡塞塞紧, 见光易分解溶液要放入棕色瓶中；
配制好溶液要标明名称、浓度、配制日期、标准溶液还要标明标定日期、标定者, 浓度值要留取4位有效数字；
标准溶液在常温下（15-25℃）下保留时间不应超出2个月。
（1）固体样品
① 样品类型
定向样品: 指一定方向、一定深度采取子样。
2024/9/16 定位样品: 从一指定位置采取子
42/90
② 采样方法
粉末、小颗粒: 用取样钻定向或部位取样。大颗粒、大块: 用舌形铲、取样钻定向、定
位取样。
金属大块: 用电钻等定位取样。 ③ 样品制备
从较大数量原始样品制成试验样品过程。
国际上较有影响、含有一定权威区域标准, 如欧洲标准化委员会颁布标准, 代号为EN；欧洲电气标准协调委员会ENEL；阿拉伯标准化与计量组织ASMO；泛美技术标准化委员会 COPANT；太干洋地域标准会议PASC等。
2024/9/16
17/90
3. 分类
（1）基础标准: 如技术语言、单位、数值数据修约等。
量、包装情况、存放环境、采样部位、采样量、采样日期、采样人等。
（5）注意事项
① 依据采样标准, 按实际情况选择最正确采样
方案；
② 采样人要具备专门知识、有经验；
③ 采样前对采样方法进行可行性试验；
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41/90
3. 采样方法
✓ 子样: 每个采样点取得样品。 ✓ 总样: 全部子样集合。
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国际标准是指国际标准化组织(ISO)和国际电工委员会(IEC)颁布标准, 国际标准化组织认可其它27个国际标准机构公布部分标准。

化学检验工培训

化学检验工培训简介化学检验工是负责进行化学实验室分析和检验的专业人员。

在日常工作中，化学检验工需要熟悉化学实验室的安全操作规程和仪器设备的使用，并能够正确、准确地进行化学试剂的配制和化学物质的分析检测。

为了提高化学检验工的技能水平和工作效率，进行专门的化学检验工培训是必不可少的。

培训内容1. 实验室安全操作培训化学实验室是一个危险的工作环境，正确的安全操作是保证实验室人员的安全的关键。

培训内容包括：•实验室常见危险物质的识别与储存•化学品的安全使用和处理方法•紧急事故处理与急救知识2. 仪器设备的使用培训化学实验室中涉及到各种仪器设备的使用，熟练掌握这些仪器设备的使用方法对于提高工作效率至关重要。

培训内容包括：•常见仪器设备的结构、特点和使用方法•仪器设备的操作与维护•仪器设备的故障排除与修理3. 化学试剂的配制培训化学试剂是进行化学实验和分析检测的核心材料，正确的试剂配制方法和比例对实验结果的准确性起着重要作用。

培训内容包括：•常见化学试剂的种类和性质•试剂的准确称量和配制方法•试剂配制过程中的注意事项和常见错误4. 化学物质的分析检测培训化学检验工需要熟悉各种化学物质的分析检测方法，并能够根据实验结果进行数据分析和报告撰写。

培训内容包括：•常用化学分析仪器和方法的原理和应用•化学物质的定性和定量分析方法•数据处理和报告撰写技巧培训方式化学检验工培训可以通过多种方式进行：1.理论培训：通过课堂教学的方式，讲解化学实验室安全操作、仪器设备的使用方法、化学试剂的配制和化学物质的分析检测方法等知识点。

2.实践培训：通过实际操作仪器设备和进行化学试剂的配制和化学物质的分析检测实验，提高化学检验工的实践能力。

3.实地考察：参观具有先进化学实验室的单位或工厂，了解先进的实验室管理和操作经验。

培训效果评估为了确保化学检验工培训的效果，评估培训的效果是必要的。

培训效果评估可以通过以下方式进行：1.问卷调查：向参训化学检验工发放问卷，了解其对培训内容和方式的满意度以及对实际工作的影响。

化学检验工培训大纲

一、培训目标1. 使学员掌握化学检验的基本理论、基本知识和基本技能；2. 提高学员的实验操作能力和数据分析能力；3. 培养学员的职业道德和职业素养；4. 为学员从事化学检验工作打下坚实基础。

二、培训对象1. 化学及相关专业的大专、本科毕业生；2. 化学检验及相关行业的在职人员；3. 对化学检验感兴趣的社会人士。

三、培训时间共分为三个阶段，总计不少于240课时。

四、培训内容第一阶段：化学检验基础知识（60课时）1. 化学检验概述- 化学检验的定义、分类、发展历程- 化学检验在各个领域的应用2. 化学检验原理- 定量分析、定性分析、仪器分析、物理化学分析- 分析误差、数据处理、分析方法的选择3. 化学检验仪器及设备- 常用化学仪器及设备的使用与维护- 仪器分析原理及操作4. 化学检验样品处理- 样品的采集、保存、制备- 样品前处理技术第二阶段：化学检验实验操作（90课时）1. 定量分析实验- 定量分析方法的选择与实施- 定量分析实验操作与数据处理2. 定性分析实验- 定性分析方法的选择与实施- 定性分析实验操作与数据处理3. 仪器分析实验- 常用仪器分析技术的原理与操作- 仪器分析实验操作与数据处理4. 物理化学分析实验- 物理化学分析方法的选择与实施- 物理化学分析实验操作与数据处理第三阶段：化学检验综合应用（90课时）1. 化学检验案例分析- 常见化学检验案例的分析与讨论- 案例分析与解决策略2. 化学检验项目管理- 化学检验项目的策划与实施- 项目管理过程中的沟通与协调3. 化学检验法律法规与职业道德- 化学检验相关法律法规- 化学检验职业道德与职业素养4. 职业技能鉴定- 化学检验工职业技能鉴定标准- 职业技能鉴定考核与评分标准五、培训方法1. 讲授法：由具有丰富经验的教师进行理论授课，系统讲解化学检验相关知识和技能。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学员掌握化学检验的思路和方法。

3. 实验教学法：在实验室内进行实际操作，使学员熟练掌握化学检验技能。

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常用纯物质的理论值、国家标准局提供的标准参考物质的证书上给出的数值、或多次测定结果的平均值当作真值;
2.1.2 偏差(Deviation)与精密度(Precision)
1. 偏差个别测定结果 xi 与几次测定结果的平均值的差。绝对偏差 di：测定结果与平均值之差；相对偏差 dr：绝对偏差在平均值中所占的百分率或
又称均方根偏差，当测定次数趋於无限多时，称为总体标准
偏差，用σ表示Biblioteka 下：n(x )2
i1
n
μ为总体平均值，在校正了系统误差情况下，μ即代表真值； n 为测定次数。
有限次测定时，标准偏差称为样本标准差，以 s 表示：
n
(xi x)2
s i1 n -1
(n-1) 表示 n 个测定值中具有独立偏差的数目，又称为自由度。
对试剂或实验用水是否带入被测成份，或所含杂质是否有干扰可通过空白试验扣除空白值加以修正。
是否存在系统误差，常常通过回收试验加以检查。
回收试验：
在测定试样某组分含量的基础上，加入已知量的该组分，再次测定其组分含量。由回收试验所得数据计算出回收率。
回收率 x3 x1 100% x2
由回收率的高低来判断有无系统误差存在。常量组分: 一般为99%以上，微量组分: 90~110%。
2.1.4 误差的分类及减免误差的方法
• 系统误差或称可测误差(Determinate Error) • 偶然误差或称未定误差、随机误差(Indeterminate Errors)
1. 系统误差产生的原因、性质及减免
产生的原因：
（1）方法误差(Method Errors): 如反应不完全；干扰成分的影响；指示剂选择不当；（2）试剂或蒸馏水纯度不够；
3. 精密度
（1）精密度：在确定条件下，将测试方法实施多次，求出所得结果之间的一致程度。精密度的大小常用偏差表示。
（2）精密度的高低还常用重复性（Repeatability）和再现性（Reproducibility）表示。
重复性(r)：同一操作者，在相同条件下，获得一系列结果之间的一致程度。
化学检验员
技能等级培训
第二章误差及分析数据统计处理
第三章滴定分析
内第四章酸碱滴定
容第五章配位滴定
化学分析
第六章氧化还原滴定
第七章沉淀滴定
第八章电位分析法第九章吸光光度法
仪器分析
第二章误差及分析数据统计处理
掌握内容：
误差和偏差：定义、表示、计算、来源、减免方法、相互关系
（3）仪器误差
（Instrumental Errors）如容量器皿刻度不准又未经校正，电子仪器“噪声”过大等造成；
（4）人为误差
（Personal Errors），如观察颜色偏深或偏浅，第二次读数总是想与第一次重复等造成。
系统误差的性质：
(1)重复性：同一条件下，重复测定中，重复地出现； (2)单向性：测定结果系统偏高或偏低； (3)恒定性：大小基本不变，对测定结果的影响固定。 (4)可校正性：其大小可以测定，可对结果进行校正。
再现性(R)：不同的操作者，在不同条件下，用相同方法获得的单个结果之间的一致程度。
（3）用标准偏差比用算术平均偏差更合理。
2.1.3 准确度与精密度的关系
精密度好好差很差
准确度好稍差差
偶然性
精密度是保证准确度的先决条件；精密度高不一定准确度高；两者的差别主要是由于系统误差的存在。
2. 偶然误差产生的原因、性质及减免
产生的原因：由一些无法控制的不确定因素引起的。（1）如环境温度、湿度、电压、污染情况等的变化引起样品质量、组成、仪器性能等的微小变化；（2）操作人员实验过程中操作上的微小差别；（3）其他不确定因素等所造成。性质：时大时小，可正可负。
减免方法：无法消除。通过增加平行测定次数, 降低；过失误差(粗差): 认真操作，可以完全避免。
E = xi－μ
RE xi 100%
相对误差表示误差占真值的百分率或千分率。
2. 准确度
(1) 测定平均值与真值接近的程度; (2) 准确度高低常用误差大小表示,
误差小，准确度高。
3. 讨论
(1) 绝对误差相等，相对误差并不一定相同; (2) 同样的绝对误差，被测定的量较大时，相对误差就比较小, 测定的准确度也就比较高; (3) 用相对误差来表示各种情况下测定结果的准确度更为确切; (4) 绝对误差和相对误差都有正值和负值。正值表示分析结果偏高，负值表示分析结果偏低; (5) 实际工作中，真值实际上是无法获得;
千分率。
di xi x
dr

xi x x
100%
各偏差值的绝对值的平均值，称为单次测定的平均偏差，又称算术平均偏差（Average Deviation）：
d

1 n
n i 1
di
1 n n i1
xi x
单次测定的相对平均偏差表示为:
dr

d x
100%
2. 标准偏差（Standard Deviation）
用下式计算标准偏差更为方便：
s
n
n xi 2 x 2 i1
i 1
n
n 1
s与平均值之比称为相对标准偏差，以 sr 表示:
sr

s x
100%
也可用千分率表示(即式中乘以1000‰)。如以百分率表示又称为变异系数 CV (Coefficient of Variation)。
有效数字及其计算：位数确定、取舍、运算
分析结果的数据处理：可疑数据的取舍、 t 检验法、F检验法、置信度和置信区间
§2.1 定量分析中的误差
2.1.1 误差(Error)与准确度(Accuracy)
1. 误差——测定值xi与真实值μ之差误差的大小可用绝对误差 E(Absolute Error)和相对误差 RE (Relative Error)表示。
系统误差的校正方法：
选择标准方法、提纯试剂和使用校正值等办法加以消除。常采用对照试验和空白试验的方法。
对照试验和空白试验：
（1）对照试验：选择一种标准方法与所用方法作对比或选择与试样组成接近的标准试样作试验，找出校正值加以校正。（2）空白试验：指除了不加试样外，其他试验步骤与试样试验步骤完全一样的实验，所得结果称为空白值。