小学二年级下册数学进位加法1

部编版二年级下册数学《进位加法》教案一、教学目标1、让学生理解并掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。

2、培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3、激发学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，理解“个位满十向十位进1”的算理。

2、教学难点理解进位加法中“个位满十向十位进1”的算理，并能正确计算。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、小组合作法四、教学过程1、复习导入（1）出示一些不进位加法的算式，如 23 ＋ 12 、 15 ＋ 31 等，让学生快速计算，并说一说计算方法。

（2）引出本节课的课题：进位加法2、探索新知（1）出示情境图：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？已知二（1）班有 35 人，二（3）班有 37 人。

（2）引导学生列出算式： 35 ＋ 37（3）让学生用小棒摆一摆，同桌交流摆法。

（4）请学生上台展示摆小棒的过程，一边摆一边说。

（5）教师结合小棒演示，讲解进位加法的计算过程。

个位上 5 ＋ 7 ＝ 12 ，满十向十位进 1 ，个位写 2 ；十位上 3 ＋ 3 ＝ 6 ，再加上进位的 1 ，得 7 。

所以 35 ＋ 37 ＝ 72 。

3、算法总结（1）引导学生回顾计算过程，总结两位数加两位数进位加法的计算方法。

相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1 。

（2）强调进位点的写法和作用。

4、巩固练习（1）课本上的“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。

（2）练习二十一的相关题目，通过多种形式的练习，如填空、判断、计算等，加深学生对进位加法的理解和掌握。

5、课堂小结（1）这节课我们学习了什么？（2）两位数加两位数进位加法的计算方法是什么？（3）计算时要注意什么？6、作业布置（1）完成课本练习二十一剩余题目。

（2）让学生回家给家长出几道进位加法的题目，并互相计算。

五、教学反思在教学过程中，通过让学生动手操作摆小棒，直观地理解了进位加法的算理。

百以内的加法（进位）•学习目标：掌握进位加法的列竖式计算，并应用百以内进位加法解决实际问题。

•方法点拨：⑴选用加法来计算，列式38+25=63利用学过的两位数加两位数进位加法列竖式进行计算。

⑵列竖式计算要注意：数位对齐，个位对个位，十位对十位，加号往前移。

计算先从个位起，个位满十要进1，横式答案别忘记。

⑶应用题还要注意：结果不忘写单位，计算完整要作答。

如：星光实验学校聋生部有38名学生，培智部有25名学生，学校里一共有多少名学生？解：答：学校里一共有63名学生。

•一百以内的两位数加两位数的加法练习题一：•(1) 28 ＋70 =•(2) 51 ＋29 =•(3) 76 ＋19 =•(5) 33 ＋36 = •(6) 58 ＋36 = •(7) 65 ＋21 = •(8) 42 ＋23 = •(9) 65 ＋34 = •(10) 45 ＋19 = •(11) 29 ＋28 = •(12) 29 ＋63 = •(13) 37 ＋35 = •(14) 41 ＋15 = •(15) 24 ＋56 = •(16) 52 ＋10 = •(17) 23 ＋66 = •(18) 14 ＋21 = •(19) 37 ＋33 =•一百以内的两位数加两位数的加法练习题二：•(1) 11 ＋53 =•(2) 37 ＋39 =•(3) 46 ＋25 =•(4) 40 ＋19 =•(5) 18 ＋37 =•(6) 12 ＋68 =•(7) 23 ＋10 =•(8) 32 ＋64 =•(9) 19 ＋46 =•(10) 14 ＋72 =•(11) 57 ＋31 =•(12) 37 ＋27 =•(13) 76 ＋20 =•(14) 16 ＋40 =•(16) 51 ＋41 =•(17) 23 ＋74 =•(18) 30 ＋15 =•(19) 29 ＋19 =•(20) 14 ＋53 =•一百以内的两位数加两位数的加法练习题三：•(1) 56 ＋41 =•(2) 19 ＋72 =•(3) 22 ＋28 =•(4) 53 ＋19 =•(5) 34 ＋40 =•(6) 23 ＋61 =•(7) 68 ＋30 =•(8) 30 ＋43 =•(9) 14 ＋51 =•(11) 20 ＋14 =•(12) 46 ＋24 =•(13) 40 ＋30 =•(14) 34 ＋10 =•(15) 18 ＋56 =•(16) 52 ＋36 =•(17) 15 ＋42 =•(18) 41 ＋52 =•(19) 12 ＋86 =•(20) 55 ＋26 =•一百以内的两位数加两位数的加法练习题四：•(1) 19 ＋65 =•(2) 79 ＋11 =•(3) 34 ＋49 =•(4) 24 ＋73 =•(6) 69 ＋12 = •(7) 31 ＋40 = •(8) 79 ＋10 = •(9) 26 ＋23 = •(10) 13 ＋27 = •(11) 11 ＋48 = •(12) 18 ＋47 = •(13) 65 ＋17 = •(14) 29 ＋28 = •(15) 29 ＋15 = •(16) 16 ＋54 = •(17) 31 ＋49 = •(18) 14 ＋49 = •(19) 49 ＋11 = •(20) 17 ＋75 =•一百以内的两位数加两位数的加法练习题五：•(1) 19 ＋31 =•(2) 16 ＋72 =•(3) 30 ＋14 =•(4) 65 ＋31 =•(5) 48 ＋39 =•(6) 12 ＋47 =•(7) 19 ＋43 =•(8) 37 ＋46 =•(9) 37 ＋11 =•(10) 54 ＋26 =•(11) 63 ＋16 =•(12) 45 ＋41 =•(13) 11 ＋58 =•(14) 17 ＋11 =•(15) 44 ＋42 =•(16) 25 ＋54 = •(17) 27 ＋59 = •(18) 27 ＋38 = •(19) 38 ＋26 = •(20) 28 ＋43 =。

人教版二年级下册数学《两位数加一位数进位加法》教学设计一. 教材分析《两位数加一位数进位加法》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要目的是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。

通过学习本节课，学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算规则，并能运用进位加法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。

但是对于进位加法这一概念，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生理解和掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算规则。

2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。

2.难点：理解进位加法的运算规则，并能运用进位加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算方法。

2.实例讲解法：通过具体的实例，让学生分析和思考进位加法的运算过程。

3.小组合作法：学生进行小组合作，让学生在交流和讨论中共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于展示和讲解进位加法的运算方法。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学道具：准备一些教学道具，如计数器、小棒等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，如购物场景，引导学生思考和讨论如何进行两位数加一位数的计算。

让学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生观察和分析进位加法的运算规则。

同时，教师可以结合具体的实例，进行讲解和演示，让学生理解和掌握进位加法的运算方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用进位加法解决实际问题。

人教版二年级下册数学《两位数加一位数进位加法》教案一. 教材分析《两位数加一位数进位加法》是人教版二年级下册数学的一节课，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的意义，并通过例题和练习题，让学生巩固两位数加一位数的进位加法的计算方法。

二. 学情分析学生在学习这节课之前，已经学习了加法的概念和一位数的加法运算，但对两位数加一位数的进位加法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。

2.教学难点：理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、例题和练习题。

2.教学道具：小卡片、小动物模型等。

3.学习任务单：用于学生分组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片，图片中有两只小兔子，一只小兔子有2个萝卜，另一只小兔子有3个萝卜，引导学生思考：两只小兔子一共有几个萝卜？让学生尝试用加法计算，进而引入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）通过展示教材中的例题，让学生观察和思考：例题中的两个数字是如何相加的？引导学生发现进位加法的计算方法，并进行讲解和演示。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一个组长，组长带领组员进行操练。

每组发放一套小卡片，卡片上有不同的两位数和一位数，组长带领组员用进位加法的方法计算卡片上的数字，并进行记录。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师进行巡视和指导，及时帮助学生解决问题。

第一组 1000以内进位加法50道（1）116+759= 268+340= 191+797= 183+525= 619+212= 336+437= 408+227= 548+325= 149+760= 156+514=第一组 1000以内进位加法50道（2）255+619= 281+297= 570+139= 492+430= 342+377= 260+253= 552+377= 577+280= 467+129= 444+409=第一组 1000以内进位加法50道（3）410+290= 362+354= 291+284= 424+326= 759+133= 419+306= 224+338= 479+417= 380+472= 368+261=第一组 1000以内进位加法50道（4）473+351= 250+564= 393+270= 618+147= 408+165= 104+189= 134+247= 119+555= 469+212= 572+387=第一组 1000以内进位加法50道（5）488+261= 483+266= 119+411= 373+596= 645+164= 161+641= 729+264= 251+572= 531+172= 263+170=第二组 1000以内借位减法50道（1）752-609= 909-749= 350-204= 977-393= 465-239= 876-517= 995-778= 935-382= 961-132= 580-223=第二组 1000以内借位减法50道（2）821-551= 913-907= 958-372= 538-354= 585-209= 869-175= 909-884= 754-148= 958-488= 759-390=第二组 1000以内借位减法50道（3）788-490= 728-582= 739-488= 592-418= 729-298= 936-253= 573-108= 562-180= 925-555= 250-243=第二组 1000以内借位减法50道（4）592-525= 343-128= 407-334= 904-680= 925-184= 605-563= 352-107= 634-262= 892-419= 871-517=第二组 1000以内借位减法50道（5）346-250= 816-365= 417-130= 866-218= 642-419= 540-322= 624-274= 692-674= 942-760= 915-285=第三组 1000以内的连续进位加法50道（1）398+516= 379+286= 323+287= 179+134= 617+183= 139+682= 294+269= 486+167= 157+365= 393+427=第三组 1000以内的连续进位加法50道（2）197+163= 558+253= 398+466= 247+477= 196+547= 222+289= 526+178= 396+418= 468+159= 293+568=第三组 1000以内的连续进位加法50道（3）194+797= 569+265= 268+367= 795+155= 793+119= 468+383= 598+274= 116+495= 166+588= 491+419=第三组 1000以内的连续进位加法50道（4）287+618= 167+148= 299+358= 268+476= 487+117= 279+278= 389+412= 378+332= 686+174= 298+408=第三组 1000以内的连续进位加法50道（5）596+175= 626+284= 198+282= 529+274= 183+587= 379+549= 518+296= 498+446= 396+575= 693+129=第四组 1000以内的连续借位减法50道（1）961-569= 701-186= 690-491= 724-566= 782-583= 321-182= 531-176= 970-374= 301-282= 811-676=第四组 1000以内的连续借位减法50道（2）920-295= 712-576= 801-316= 730-171= 637-578= 864-265= 932-539= 453-397= 832-446= 934-756=第四组 1000以内的连续借位减法50道（3）411-314= 763-197= 962-894= 815-187= 804-677= 572-487= 500-125= 500-276= 620-371= 803-265=第四组 1000以内的连续借位减法50道（4）936-249= 917-849= 833-585= 976-477= 905-126= 986-387= 420-267= 956-399= 1000-651= 803-356=第四组 1000以内的连续借位减法50道（5）300-255= 906-319= 601-547= 881-684= 823-694= 842-645= 962-283= 992-897= 771-384= 314-195=第一组 1000以内进位加法50道116+759=875 268+340=608 191+797=988 183+525=708 619+212=831 336+437=773 408+227=635 548+325=873 149+760=909 156+514=670 255+619=874 281+297=578 570+139=709 492+430=922 342+377=719 260+253=513 552+377=929 577+280=857 467+129=596 444+409=853 410+290=700 362+354=716 291+284=575 424+326=750 759+133=892 419+306=725 224+338=562 479+417=896 380+472=852 368+261=629 473+351=824 250+564=814 393+270=663 618+147=765 408+165=573 104+189=293 134+247=381 119+555=674 469+212=681 572+387=959 488+261=749 483+266=749 119+411=530 373+596=969 645+164=809 161+641=802 729+264=993 251+572=823 531+172=703 263+170=433第二组 1000以内借位减法50道 752-609=143 909-749=160 350-204=146 977-393=584 465-239=226 876-517=359 995-778=217 935-382=553 961-132=829 580-223=357 821-551=270 913-907=6 958-372=586 538-354=184 585-209=376 869-175=694 909-884=25 754-148=606 958-488=470 759-390=369 788-490=298 728-582=146 739-488=251 592-418=174 729-298=431 936-253=683 573-108=465 562-180=382 925-555=370 250-243=7 592-525=67 343-128=215 407-334=73 904-680=224 925-184=741 605-563=42 352-107=245 634-262=372 892-419=473 871-517=354 346-250=96 816-365=451 417-130=287 866-218=648 642-419=223 540-322=218 624-274=350 692-674=18 942-760=182 915-285=630第三组 1000以内的连续进位加法50道 398+516=914 379+286=665 323+287=610 179+134=313 617+183=800 139+682=821 294+269=563 486+167=653 157+365=522 393+427=820 197+163=360 558+253=811 398+466=864 247+477=724 196+547=743 222+289=511 526+178=704 396+418=814 468+159=627 293+568=861 194+797=991 569+265=834 268+367=635 795+155=950 793+119=912 468+383=851 598+274=872 116+495=611 166+588=754 491+419=910 287+618=905 167+148=315 299+358=657 268+476=744 487+117=604 279+278=557 389+412=801 378+332=710 686+174=860 298+408=706 596+175=771 626+284=910 198+282=480 529+274=803 183+587=770 379+549=928 518+296=814 498+446=944 396+575=971 693+129=822第四组 1000以内的连续借位减法50道 961-569=392 701-186=515 690-491=199 724-566=158 782-583=199 321-182=139 531-176=355 970-374=596 301-282=19 811-676=135 920-295=625 712-576=136 801-316=485 730-171=559 637-578=59 864-265=599 932-539=393 453-397=56 832-446=386 934-756=178 411-314=97 763-197=566 962-894=68 815-187=628 804-677=127 572-487=85 500-125=375 500-276=224 620-371=249 803-265=538 936-249=687 917-849=68 833-585=248 976-477=499 905-126=779 986-387=599 420-267=153 956-399=557 1000-651=349 803-356=447 300-255=45 906-319=587 601-547=54 881-684=197 823-694=129 842-645=197 962-283=679 992-897=95 771-384=387 314-195=119。

二年级下册数学一课一练-4.20三位数进位加法一、单选题1.水果店上午卖出橘子276个，下午卖出158个，那么这一天共卖出（）个。

A. 424B. 434C. 3342.小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米。

A. 630B. 280C. 13303.一根彩带长280米，第一次用去156米，第二次用去44米，总共用去多少米？列式正确的是（）A. 280-156+44B. 156+44C. 280-(156+44)4.一包味精80克，一包盐500克，一包洗衣粉420克，三样东西共重（）A. 1千克B. 100千克C. 1吨5.小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米.A. 630B. 280C. 1330二、判断题6.求比260多60的数是多少，正确的列式是260+60.7.用竖式计算加减法时，一定要把相同的数位对齐后才能计算。

三、填空题8.用简便方法计算．389＋504=________9.用简便方法计算．874＋563=________10.由0，3，6组成的最大的三位数是________，最小的三位数是________，它们的差是________，它们的和是________。

11.用简便方法计算．756＋108=________四、计算题12.竖式计算①360+280=②470-290=③550+340=④800-270=⑤240+460=⑥860-750=13.用竖式计算。

（1）423+186（2）962+（340-265）（3）600-125-225五、解答题14.填表15.探索队和挑战队进行篮球比赛，共进行两场比赛，得分如下：（1）第一场两队共得几分？（2）如果两场总得分多的即为胜队，那么哪队获胜？多几分？六、综合题16.用简便方法进行计算．（1）3.5÷8÷0.125（2）12.07﹣4.4﹣5.6（3）428+395（4）（+ ）×七、应用题17.妈妈带小刚逛商场，一块手表168元，一台复读机225元，妈妈身上只带了400元，够买这两种商品吗？如果够，营业员应找回多少钱？答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：水果店这一天共卖出276+158=434个橘子。

进位加法-冀教版二年级数学下册教案教学目标1.理解进位加法的概念；2.认识数码，掌握进位加法的基本方法；3.能够正确进行进位加法运算，解决实际问题。

教学重点1.进位加法的概念；2.进位加法的基本方法。

教学难点解决实际问题时的进位加法运算。

教学准备1.标准教学课件；2.学生练习册；3.教学用具（计算器、笔、铅笔、橡皮）。

教学过程第一步：认识进位加法概念1.引入新知识：询问学生是否知道进位加法的概念；2.解释进位加法：将个位数相加后若大于10，则需要进位到十位上再加，以此类推；3.通过计算器演示进位加法的过程。

第二步：认识数字1.认识数字的读法与写法；2.练习数字的写法；3.练习数字口算。

第三步：进位加法的基本方法1.引导学生认真观察书本例题；2.通过书本例题，解释进位加法的基本方法；3.通过计算器演示进位加法的基本方法。

第四步：练习进位加法1.让学生自己动手练习进位加法的基本方法；2.解答学生的问题；3.纠正学生的错误。

第五步：巩固所学知识1.解决实际问题，让学生运用所学知识进行进位加法运算；2.联系学生日常生活，引导学生思考进位加法的实际用途；3.以小组为单位，小组内同学之间互相提问进行进位加法口算。

教学总结1.通过本次学习，学生应该掌握进位加法的概念和基本方法；2.学生将能够正确进行进位加法运算并解决实际问题；3.学生应该能够认识数字、掌握数字的读法与写法；4.进位加法的实际用处提示学生将会开拓思维，拓展思路；5.教学过程中要多与学生互动，尽量避免直接讲授。

教学反思1.教学课件需要简单明了，尽量避免复杂板块；2.引导学生的方式应该注意区分学习成绩，不同的学生需要不同的引导方式；3.互动问答环节时需要注意掌握问题的情况，并尽量对问题进行详细说明。