二年级上进位加法教案

小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，特别是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教诲孩子的进程中也要重视这一点。

以下是作者整理的小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学教案《进位加》教案【教学内容】课本14页例3。

【教学目标】1、使学生在知道的基础上掌控运算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。

初步学会两位数加两位数的笔算加法。

2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

3、培养学生初步的视察能力。

【教学重点】在知道的基础上掌控进位加法的笔算方法。

【教学难点】知道“个位满十，向十位进一”的算理。

【教学进程】一、复习准备。

1、指名学生板演：34＋25＝2、口算。

5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3师问：6＋28＝34你是怎样想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。

）让板演的同学口述运算进程。

师问：在笔算列竖式时应当注意什么呢？（根据学生的回答板书）板书：1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

二、学习新课。

1、导入新课。

师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐。

（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位5加7等于几？满十了吗？（个位5加7等于12，满十了）师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。

（教师边说边板书课题）2、教学例3。

（1）边摆边说。

教师在数位板第一排挂35根小棒，在第二排挂37根小棒。

学生在画有计数单位的纸上摆小棒。

师：35和37各是由几个十和几个一组成的？（35是由3个十和5个一组成的；37是由3个十和7个一组成的）师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是5个一加7个一，得12个一）师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）师：12满十了，在竖式里怎么写呢？（2）边摆边算。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。

2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。

2.进位加法的运算方法掌握。

难点1.进位加法运算中进位的处理。

三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。

2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。

3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。

四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。

2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。

3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。

4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。

5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。

六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。

七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。

八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。

2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。

【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。

这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。

【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。

态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。

价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。

【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。

2、掌握进位加的竖式写法。

【教学难点】掌握进位加的竖式写法。

【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。

【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。

【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。

【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。

】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。

2.3 进位加课程内容：二年级数学上册同步备课（人教版）课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够熟练进行100以内的进位加计算。

2. 培养学生运用进位加解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

教学重点：进位加的计算方法教学难点：进位加的实际应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习导入：教师出示一些不进位的加法题目，让学生快速口算，并提问：同学们，我们之前学习了加法，那么你们知道什么是进位加吗？2. 学生回答后，教师总结：当我们进行加法计算时，如果某一位的和满十，就需要向前一位进一，这就是进位加。

二、探究新知1. 教师出示例题：34 57 = ？2. 教师引导学生观察例题，发现个位上的4和7相加满十，需要向十位进一。

3. 教师讲解进位加的计算方法：从个位开始加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

4. 学生分组讨论，探究进位加的计算方法。

5. 教师请学生代表汇报讨论结果，总结进位加的计算方法。

三、巩固练习1. 教师出示一些进位加的题目，让学生独立完成。

2. 教师请学生板演，并讲解解题过程。

3. 学生互相评价，总结进位加的计算方法。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了进位加的计算方法，希望大家能够熟练掌握，并在实际中运用。

第二课时：一、复习导入1. 教师出示一些进位加的题目，让学生快速口算。

2. 教师提问：同学们，我们昨天学习了进位加的计算方法，那么你们知道在实际生活中，进位加有什么作用吗？二、探究新知1. 教师出示例题：小明有28元，妈妈又给了他45元，请问他现在有多少元？2. 教师引导学生发现，这是一个进位加的实际应用问题。

3. 教师讲解解题方法：先把28元和45元相加，得到73元。

4. 学生分组讨论，探究进位加在实际生活中的应用。

5. 教师请学生代表汇报讨论结果，总结进位加在实际生活中的应用。

二年级上册数学教案-进位加法-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学教材中的进位加法。

通过本节课的学习，学生将掌握进位加法的概念、计算方法和应用。

教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，知道进位加法在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用进位加法进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：1. 进位加法的计算方法，特别是连续进位的情况。

2. 学生对进位加法的理解和应用。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示进位加法的计算过程和实例。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示进位加法的概念，引导学生关注进位加法在实际生活中的应用。

2. 讲解：教师详细讲解进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：学生分组进行进位加法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调进位加法的重要性。

5. 作业布置：教师布置适量的进位加法练习题，要求学生在课后独立完成。

板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-进位加法-人教版2. 板书内容：进位加法的概念、计算方法、实例演示、练习题等。

作业设计：1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。

2. 提高练习：设计一些进位加法的应用题，让学生在实际情境中运用进位加法进行计算。

课后反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了进位加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。

同时，教师还需在课后对学生的作业进行批改和反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

总结：本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生学习进位加法的兴趣，提高了学生的计算能力。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。

100以内进位加法（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容我打算在课堂上教授100以内的进位加法。

我们将使用人教版二年级上册数学教材，重点讲解第44页至第46页的内容。

这些章节详细介绍了进位加法的概念、方法及其应用。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握100以内进位加法的运算方法，并能够熟练运用这一方法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握进位加法的运算规则。

难点则是如何引导学生正确地进行进位操作。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及练习题。

学生们则需要准备好自己的练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我打算通过一个简单的实例来引入课题。

例如，我会提出一个问题：“如果有37个学生参加了数学竞赛，又有23个学生参加了英语竞赛，那么总共有多少学生参加了这两场比赛？”让学生思考并尝试解答。

3. 随堂练习：在讲解完进位加法后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自尝试计算。

例如，28+37、56+43等。

我会鼓励他们互相讨论并找出答案。

4. 例题讲解：我会选取一些具有代表性的例题进行讲解，如100以内的进位加法。

我会详细解释每一步的运算过程，并强调进位的重要性。

5. 小组合作：我将学生们分成小组，让他们共同解决一些综合性的问题。

例如，计算一场篮球比赛每队的得分，或者计算一次聚会总共花费的金额。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计。

我会将一些典型的例题和运算过程写在黑板上，以便学生能够清晰地看到每一步的运算规则。

七、作业设计课后，我会布置一些练习题供学生巩固所学知识。

例如，计算100以内的进位加法，并找出其中的规律。

我会鼓励学生仔细思考，并在解答过程中运用所学的进位加法。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握进位加法。

同时，我也会鼓励学生在家中尝试解决一些实际问题，将所学的进位加法运用到生活中。

人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。

但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。

6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。

二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册第二单元的第2课时，主要内容是进位加法。

我们将通过例题和练习来掌握进位加法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握进位加法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。

难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们平时有没有遇到过需要把两个数加起来，但是其中一个数太大，无法直接相加的情况呢？今天我们就来学习一种方法，叫做进位加法。

2. 讲解例题：假设我们要把35和26相加，我们可以这样做：我们把两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。

5加6等于11，这个11我们就写在下方的个位数位置，然后我们把十位数的3和2相加，等于5，再加上我们刚刚进位的1，等于6，所以35加26等于61。

3. 随堂练习：同学们，现在你们来试试看，把47和58相加，应该如何计算呢？六、板书设计黑板上写上今天我们要学习的进位加法的计算方法，以及刚刚的两个例子。

七、作业设计同学们，今天回家后，把下面这道题目做一做，然后把答案写在练习本上。

题目：把23和45相加，应该如何计算呢？答案：个位数3加5等于8，写下8，然后十位数2加4等于6，所以23加45等于68。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对于进位加法的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些同学会忘记使用进位加法，这是一个需要改进的地方。

希望在以后的练习中，同学们能够更加灵活地运用所学的知识。

拓展延伸：同学们，你们知道吗，进位加法在我们的日常生活中有很多应用，比如在购物时，我们可以用进位加法来计算总价。

希望大家能够把所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

2.1.2 进位加法（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加法的计算方法，并能正确计算100以内的进位加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加法的概念和计算方法。

2. 100以内进位加法的计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法。

2. 教学难点：进位加法的实际操作和运用。

四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，创设情境，引导学生观察并发现生活中的进位加法现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师讲解进位加法的概念和计算方法，引导学生理解并掌握。

（2）教师出示例题，引导学生观察、分析，总结进位加法的计算规律。

（3）学生尝试独立完成进位加法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

3. 巩固练习（1）学生完成教材中的进位加法练习题，巩固所学知识。

（2）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用进位加法进行解决。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法和注意事项。

5. 作业布置（1）完成教材中的进位加法练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的计算速度和准确性。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对进位加法的掌握程度。

2. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的计算速度和准确性。

3. 观察学生在解决实际问题时，能否灵活运用进位加法。

总之，本节课的教学内容是进位加法，通过本节课的学习，学生应掌握进位加法的计算方法，并能正确计算100以内的进位加法。

在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性，激发学生对数学的兴趣。

《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。

2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。

二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。

2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。

2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。

3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。

4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。

5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。

6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。

四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。

2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。

3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。

五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。

同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。

评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。

100以内进位加法（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任感。

在教学100以内进位加法这一章节时，我将以生动有趣的方式引导学生理解和掌握这一概念。

一、教学内容：本节课的教学内容出自人教版数学二年级上册，第三章“加法和减法”，具体是第2节“100以内的进位加法”。

在这一节中，学生将学习如何进行100以内的加法运算，特别是当两个数相加大于等于10时的进位处理。

二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握100以内进位加法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位的概念。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握进位加法的运算规则，难点在于理解为什么需要进位以及如何进行进位。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些教具模型。

五、教学过程：我将以一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈给了小明5个苹果，小红的妈妈给了小红7个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考和讨论如何计算。

接着，我会通过讲解和示范，详细解释100以内进位加法的运算步骤，并举例说明。

例如，当计算8+7时，我会解释为什么需要进位，以及如何进行进位。

然后，我会组织学生进行随堂练习，让他们亲自动手进行一些进位加法的计算，并解答他们可能遇到的问题。

在教学过程中，我会鼓励学生积极思考和提问，以提高他们的理解和掌握程度。

六、板书设计：在板书上，我会用清晰的文字和图形展示100以内进位加法的运算规则，并标注一些重要的点和步骤，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计：为了巩固学生对100以内进位加法的掌握，我设计了一些作业题目。

例如：“小明有9个苹果，小红给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？”答案是12个苹果。

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思教学的效果和学生的反应，根据情况进行调整和改进。

同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的活动，例如自己设计一些进位加法的题目，与他人交流和讨论，以加深对进位加法的理解和应用。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案2一、教学目标1.能够理解进位加法的概念和规则。

2.能够掌握进位加法的操作方法。

3.能够灵活运用进位加法解决实际问题。

二、教学重点1.进位加法的概念和规则。

2.进位加法的操作方法。

三、教学难点1.如何正确理解进位加法的概念。

2.如何灵活运用进位加法解决实际问题。

四、教学准备1.教材：《人教新课标》二年级数学上册。

2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入新知识让学生回顾上节课所学的加法知识，引入本节课的主题：“进位加法”。

2. 学习新知识1.讲解进位加法的概念和规则：当相同位数的两个数相加之和大于等于10 时，需要进位。

2.通过例题演示进位加法的操作方法，让学生理解进位的过程。

3. 练习巩固1.让学生在练习册上完成一些进位加法的练习题，帮助他们掌握进位加法的运算方法。

2.适当引导学生讨论不同方法解决进位加法问题的思路，培养他们的思维能力。

4. 拓展应用提供一些生活中的实际问题，让学生运用进位加法解决，加深他们对进位加法的理解和应用能力。

六、课堂小结1.总结本节课所学的内容：进位加法的概念和规则、操作方法。

2.强调进位加法在日常生活中的应用，鼓励学生多加练习、多思考。

七、布置作业布置相应的进位加法作业，巩固学生在课堂上所学的知识。

八、教学反思本节课教学流程紧凑，学生的参与度高，但在扩展应用环节可以更加具体，让学生感受到数学知识与实际生活的联系。

以上是本节课的教案，希望能够对教学有所帮助，让学生在学习进位加法时更加轻松地掌握知识点。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。

2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。

3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。

三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。

3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。

不同点：有的需要进位，有的不需要进位。

小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。

（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。

于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。

这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。

4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。

可编辑修改精选全文完整版小学二年级数学进位加教案小学二年级数学进位加教案（精选13篇）小学二年级数学进位加教案篇1教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。

再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。

二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1教学目标：1、让学生理解进位加的算理，掌握进位加的运算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学重难点1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。

2、教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程：一、温故知新、创设情境。

1.看谁算的又对又快。

8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。

34+5 26+32 56+4096 39 583.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？二、自主探究1.出示35+37=，学生试算，交流方法。

2.摆小棒。

说摆法。

问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角协商一个小小的“1”字表示个位满向十位进1。

在加十位时，不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4.比较35+31与35+37有什么不同？5．计算46+24，试算。

可以借助于小棒。

个位的可不可以不写，为什么？6.小组讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。

你觉得应该还提醒同学们注意什么问题？二、拓展运用1.算一算2，看看下面藏着几？26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆937+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3三、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2教学内容：二年级上册第11页情境图，第12―――13页例1、例2学情分析：因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法，已经有了一定得口算基础。

而本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法的笔算方法新知识，并通过动手操作，交流的方法突破新课的难点，从而更好地获取知识。

进位加法小学数学教案主题：进位加法年级：小学二年级教学目标：1. 能够理解进位加法的概念；2. 能够掌握进位加法的操作方法；3. 能够正确进行进位加法计算。

教学重点：1. 进位加法的概念；2. 进位加法的操作方法。

教学难点：1. 计算过程中进位的处理；2. 连续进位时的计算方法。

教学准备：1. 教案板书：进位加法的概念和计算方法；2. 教具：十位、个位小数牌、数字卡片、计算器等；3. 练习题目。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容：加法的基本概念和操作方法；2. 提出今天的主题：进位加法。

询问学生对进位加法的了解。

二、概念讲解（10分钟）1. 通过板书和举例，讲解进位加法的概念：当个位相加得到的数超过10时，需要将多余的部分进位到十位；2. 讲解进位的处理方法：将多余的数进位到十位，并在十位和个位上标注进位的数。

三、操作方法（15分钟）1. 通过举例演示进位加法的操作方法：首先计算个位上的数字，当数字超过10时，进位到十位；2. 引导学生跟随教师的示范，尝试进行进位加法计算。

四、练习与巩固（15分钟）1. 学生个人练习：分发练习题让学生进行练习；2. 学生互相练习：让学生两人一组相互练习，巩固进位加法的运算方法。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课学到的知识点：进位加法的概念和计算方法；2. 鼓励学生多加练习，掌握进位加法的技巧。

教学反思：本节课通过讲解进位加法的概念和操作方法，引导学生掌握了进位加法的计算技巧。

在练习和巩固环节，学生积极参与，加深了对进位加法的理解。

在未来的教学中，可以结合实际生活中的问题，引导学生灵活运用进位加法进行计算。

人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。

–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。

2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。

–培养学生合作学习、交流的能力。

3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。

–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。

2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。

三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。

2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。

3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。

4.练习题，巩固所学的内容。

四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。

2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。

3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。

4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。

5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。

6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。

2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。

3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。

下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。

希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。