第七节_神奇的“眼睛”

《神奇的眼睛》评课稿第一篇：《神奇的眼睛》评课稿《神奇的眼睛》评课稿本节课老师能够抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课取得了很好的教学效果。

一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。

教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。

教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。

营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系。

为教师指导下学生自由地对科学的实验和知识的探究作了很好的教学铺垫。

课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。

使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

二、教学过程的评价1、首先从生活走向物理，导入新课。

老师让学生从观察动物的眼睛特点到人的眼睛引入新课，并设置眼睛看到物体的原理，激发学生的学习欲望。

一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中。

2、注重知识联系紧密结合凸透镜成像的知识，把眼睛成像和照相机成像的原理相结合，得出了眼睛就是一个活的凸透镜这一形象比喻。

彻底把这两节的知识整合梳理了出来。

帮助学生完善了知识结构。

3、注重学生动手动脑能力在课上，老师一直强调要求学生动手画光路图，尽管学生知道结论，但也要求画一遍，加深印象。

“不是谁的声音大，谁就是真理”，一句话说明了老师在平时很注重学生在这一方面的锻炼。

4、注重知识点的切换和联系在从眼睛的教学，到近视眼及其矫正的教学过渡时，很自然，也很有激情，和实际想联系。

先让没戴眼镜的学生说为什么视力好，引起学生讨论和兴趣，再在讨论和呼吁学生爱护眼睛，怎样保护眼镜，实现了情感价值目标，最后分析病因并如何矫正，一气呵成，紧凑、连贯。

让学生自然而然的完成了知识过渡，并自动形成了自己的知识体系。

5、环节齐备整个教学过程环节齐备，有引入有小结，并在最后提出了一个探究性的问题“近视眼是不是老了就变好了？”仿佛这节课还没有结束，还要学生自己的探究眼睛的奥秘，极大提高了学生对物理的好奇和兴趣。

《神奇的眼睛》知识清单眼睛，是我们感知世界的重要器官，它充满了神奇之处。

从其复杂的结构到多样的功能，从常见的眼部问题到保护眼睛的方法，让我们一同来探索眼睛的奥秘。

一、眼睛的结构眼睛就像是一台精密的相机。

眼球壁由三层膜组成，外层是坚韧的纤维膜，包括角膜和巩膜。

角膜透明无血管，是光线进入眼睛的第一道关卡；巩膜则维持眼球的形状和保护内部组织。

中层为葡萄膜，包括虹膜、睫状体和脉络膜。

虹膜像相机的光圈，通过收缩和舒张调节瞳孔的大小，控制进入眼内的光线量。

睫状体负责调节晶状体的形状，以看清不同距离的物体。

脉络膜富含血管和色素，为视网膜提供营养并吸收散射光线。

内层是视网膜，这是眼睛的感光部分，类似于相机的底片。

视网膜上分布着视锥细胞和视杆细胞，视锥细胞负责分辨颜色和细节，视杆细胞则对光线的明暗变化敏感，在昏暗环境中发挥作用。

眼球内部还有房水、晶状体和玻璃体。

房水为角膜和晶状体提供营养，并维持眼压。

晶状体是一个富有弹性的凸透镜，通过睫状肌的调节改变其屈光力，使我们能看清远近不同的物体。

玻璃体则填充在晶状体和视网膜之间，支撑眼球并保持其形状。

二、眼睛的功能1、视觉感知眼睛最主要的功能就是让我们看到周围的世界。

光线通过角膜、瞳孔、晶状体等折射聚焦在视网膜上，形成清晰的图像，然后通过视神经传递到大脑的视觉中枢，经过处理和分析，我们才能理解所看到的事物。

2、调节适应眼睛能够根据不同的距离和光线条件进行调节。

看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体变凸，增加屈光力；看远处物体时，睫状肌放松，晶状体变薄，屈光力减小。

同时，眼睛还能在不同的光照环境下适应，例如从明亮的室外进入昏暗的室内，瞳孔会自动扩大以增加进光量。

3、双眼协同双眼协同工作能让我们获得立体视觉，准确判断物体的距离、位置和方向。

双眼的视线会交汇在注视的物体上，大脑通过对比双眼看到的图像差异来感知深度和空间关系。

4、表达情感眼睛不仅是视觉器官，也是情感表达的窗口。

通过眼神，我们可以传达喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等各种情绪。

沪科版八年级物理《神奇的眼睛》课时练（含答案）一、单选题1．蜡烛放在离凸透镜20厘米的主光轴上，在透镜的另一侧光屏上得到放大的像，若把蜡烛向透镜方向移动8厘米，则所成的像一定是（）A．放大的B．缩小的C．正立的D．倒立的2．在探究“凸透镜成像规律”的实验中，将蜡烛、凸透镜放在如下左图所示的位置上，从蜡烛的另一侧透过凸透镜用眼睛直接观察到一个正立、放大的烛焰的像。

利用这种成像原理可以制成）（）A．放大镜B．照相机C．幻灯机D．平面镜3．如上右图所示，是航天员在天宫一号目标飞行器上展示水球的实验，由此可知（）A．水球相当于一个凹透镜B．u>fC．f<u<2f D．u>2f4．“影”是生活中常见的光现象，如做光学游戏的“手影”、留下美好记忆照片的“摄影”、幻灯机射到屏幕上的“投影”、湖岸景色在水中形成的“倒影”等，下图中与物理知识对应关系正确的是（）A．倒影——光的折射 B．手影——平面镜成像C．投影——凸透镜成像 D．摄影——光的反射5．下列光的反射和折射现象中，叙述不正确的是（）A．显微镜的物镜成像情况和投影仪的成像情况相同B．汽车的观后镜利用了光的反射C．近视眼可能是晶状体太厚，折光能力太强造成的D．在岸上观看水中的鱼是光的反射所成的虚像6．随着无线网络的普及，越来越多的青少年由于长时间的使用手机，导致看远处物体时感到非常模糊．这种视力缺陷类型以及矫正示意图是（）A．②④B．①③C．①④D．②③7．北京奥运会安保工作中将采用人脸识别系统，该系统的摄像机可以自动将镜头前的人脸拍摄成数码相片，通过信号线传递给计算机识别。

摄像机的镜头相当于一个（）A．凹透镜B．凸透镜C．凸镜D．凹镜8．2022年11月6日，开州汉丰湖半程马拉松赛在假日国际广场激情开跑，吸引众多选手前来参赛和游客前来观赏，如下左图为比赛期间所拍摄到的照片，下列有关说法正确的是（）A．照相机拍照成像原理与平面镜成像原理相同B．拍摄时，只要运动员到镜头的距离大于焦距就能成清晰的像C．为了让更多的运动员入镜，应将镜头向外伸D．照相机的镜头做成的镜片可以用来矫正远视眼9．人脸识别系统被广泛地应用于考勤、门禁、监控、支付等方面，它是通过将刷脸机镜头捕捉到的人脸信息，与系统中储存的人脸模板对比，进行人脸的识别。

《神奇的眼睛》多彩的光教学课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材的第五章《多彩的光》。

该章节主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念。

具体内容包括：光的传播路径、光的反射现象、光的折射现象、平面镜成像、透镜成像等。

二、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念，理解光的现象及其应用。

2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高科学素养。

3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播路径、光的反射现象、光的折射现象的理解和应用。

2. 教学重点：通过实验和观察，让学生掌握光的基本现象及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如蜡烛、镜子、水杯、透镜等）。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过一个神奇的眼睛动画，引发学生对光的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 光的传播：讲解光的传播路径，引导学生理解光的传播特点。

3. 光的反射：进行实验，让学生观察反射现象，解释平面镜成像的原理。

4. 光的折射：进行实验，让学生观察折射现象，解释透镜成像的原理。

5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解释生活中的光现象。

六、板书设计1. 光的传播2. 光的反射3. 光的折射七、作业设计（1）为什么我们在水中看到的鱼比实际位置浅？（2）为什么平面镜成像中，像与物体的距离相等？2. 答案：（1）我们在水中看到的鱼比实际位置浅，是因为光从水中射入空气中时，发生折射现象，导致光线方向改变。

（2）平面镜成像中，像与物体的距离相等，是因为光在反射过程中，遵循入射角等于反射角的原理。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实验，让学生掌握了光的传播、反射、折射等基本概念。

在课后，学生可以进一步了解光的现象在生活中的应用，如光纤通信、眼镜的原理等。

同时，鼓励学生进行小发明、小制作，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的创新能力。