1四年级上册.观潮【第2课时】

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教
学设计
一、教学目标
1.能够正确朗读课文。

2.能够理解课文内容，把握主题。

3.能够根据课文内容进行表演或讲述。

4.能够在朗读中表现出对课文情感的体会。

二、教学重点
1.能够正确朗读课文，并理解其中的故事情节。

2.能够准确表达对课文内容的感悟和情感。

三、教学准备
1.教师准备：备课计划、课件、课文PPT、教学实例等。

2.学生准备：课本、笔、本子等。

四、教学过程
1. 课前准备
•激发学生兴趣，引导学生思考，出示图片引导学生猜测主题。

•复习上节课内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习活动
1.师生共同朗读课文，教师纠正学生发音错误。

2.分组讨论课文内容，理解故事情节，并表达自己的理解。

3.学生分角色表演课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。

4.小组合作讨论，分享自己的体会和感悟。

3. 教学反馈
•教师点评学生表现，鼓励学生的主动表达。

•教师帮助学生总结课堂重点，巩固学习成果。

五、课后作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.发挥想象力，写一段有关潮水的小故事。

六、教学反思
本节课主要是通过朗读、讨论、表演等方式帮助学生理解课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。

在以后的教学中，可以加强对学生感悟和体会的引导，提高学生的文学素养和情感体验能力。

人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。

2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。

3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。

二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。

2.分析课文中的人物形象和情感。

三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。

2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。

2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。

3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。

4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。

3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。

四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。

五、课后作业
1.完成课后习题。

2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。

3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。

六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。

以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。

统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案一、教学目标知识目标1.理解课文《观潮》的大意和基本情节。

2.掌握课文中生字词汇的解释和运用。

3.理解《观潮》中含义深刻的寓意。

能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。

2.提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生关注社会现象、积极向上的态度。

情感目标1.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

2.培养学生对环境保护的意识和责任感。

二、教学重难点教学重点1.掌握课文《观潮》中的重点词语和句子。

2.理解《观潮》中蕴含的哲理和寓意。

教学难点1.理解《观潮》中的比喻和隐喻。

2.运用课文中的知识进行思考和表达。

三、教学过程一、导入1.利用图片或简短视频引入课文中的海浪场景，引发学生对海洋的好奇和想象。

二、展开1.阅读课文《观潮》，教师讲解生字词汇和句子理解，引导学生理解文章内容。

2.分组讨论课文中的寓意和哲理，提升学生的分析能力。

3.利用课文中的问题引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

三、巩固1.配合课文内容进行相关练习，巩固学生对词语和句子的理解。

2.组织小组展示学生对课文的理解和感悟，培养团队合作精神。

四、结束1.总结课文中所蕴含的道理和寓意，引导学生总结学习收获。

2.布置作业，要求学生写作文，表达自己对大海和生活的感悟。

四、教学反思在教学过程中，学生对课文的理解程度各有不同，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导和引导，确保每个学生都能理解课文的内涵。

同时，在巩固环节可以增加一些拓展性的活动，让学生更好地吸收所学知识。

五、板书设计1.观潮2.生词：潮起潮落、生生不息3.哲理：大海宽广包容，人生充满变化4.寓意：孜孜不倦、奋发向上六、课后作业1.背诵课文《观潮》并理解生词词义。

2.完成《观潮》相关习题。

3.写一篇文章，探讨大海对人的启示。

以上是统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

1 观潮第二课时课时目标1. 有感情地朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

2. 背诵课文第 3~4 自然段。

3. 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观。

4. 读诗歌《浪淘沙》 (其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

重点：感受潮来时奇特、壮观的景象，积累优美的词语和句子。

难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。

教具准备课件资源。

教学过程复习巩固，以旧引新1. 读词语。

笼罩、屹立、昂首东望、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼(1)指名读词语。

(2)齐读词语。

(3)根据词语想象画面：钱塘江大潮来啦！读了这些词语想象一下，你的脑海中浮现出了什么样的画面？2. 说画面。

(1)指名交流。

(2) 过渡：课文又是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？【设计意图】这组词语的出示，一是巩固新词，二是借助词语想象画面。

这组词语是描写钱塘江大潮的重点词语，通过教师的语言来创设情境想象画面，旨在培养学生的想象能力，进一步加深对词语的理解。

想象潮前，感受风平浪静1. 朗读课文，梳理写作顺序：说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。

(1)梳理句子：你是从哪些语句中看出来的？·大家昂首东望，等着，盼着。

·顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！·霎时，潮头奔腾西去……(2)再读前面的三个句子：你有什么发现？ (第一句写的是潮来前，第二句写的是潮来时，第三句写的是潮去后)2. 过渡：下面让我们一起感受钱塘江大潮的奇特、壮观吧！读课文第 1 自然段，找出描写作者感受的词语。

预设：天下奇观 (板书)师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字的意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

生：“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。

师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是“奇特的景象”。

(“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

部编版四年级上册?观潮?第二课时语文教案〔3〕全班交流,深入体会.教师引导学生体会以下内容：①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了！我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来.〔课件出示1 5〕教师指导：闷雷的响声是怎么样的？〔消沉的〕“轰隆隆〞这个响声,作者用哪个词来形容？〔闷雷滚动〕指导读好这句话.重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的,能表演一下吗？学生表演：跳着叫着,挥手喊着：潮来了,潮来了教师：刚刚的场而可以用一个词语来形容：人声鼎沸,人们说话的声音就好似开了锅的水一样.〔课件出示16〕教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！学生答复,教师板书.〔板书：声音：闷雷滚动一一越来越大一一山崩地裂〕〔课件出示17〕理解“水天相接〞的意思〔看图片指出位置〕.看到白线出现时,人群有什么反响？这个场面可以用哪个词来形容？〔人声鼎沸〕指导朗读.〔课件出示18〕②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗, 横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水域.重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙,同学们,这时你们的心情怎么样？指导朗读：带着冲动的感情读.读到这儿,你仿佛看到了什么？【设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容,感受大潮来临时的壮观景象,体会作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把学生带入了文本当中,实现了与文本的深层次的对话.J【设计意图：通过句子的比照,让学生充分地品味课文中的精彩语言,感受课文中的精面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的水墙,引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚,江心瀑布横.〔课件出示19〕③比拟句子〔课件出示20〕.浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来.B浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来.C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来.〔小组讨论：体会潮来时声音之大,形态之壮观.〕〔板书：形状：一条白线一一白色城墙一一白色战马〕指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛,看谁把雄伟的气势给读出来了.要读出潮水越来越有气势的样子.个人准备后指名读,评价后小组赛读,最后齐读.〔4〕引入文字资料：钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到：〔课件出示21〕潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前, 后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪, 云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象千万头雪狮踏江怒吼,乱疏乱跳,撕咬搏斗你撞我,我撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好象要和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的污染,潮水腌跃, 好象要居高临下,俯瞰风云变幻的世界.〔自己读,并说说体会到了什么？〕〔5〕播放视频.〔课件出示22〕〔快看,钱塘江大潮来了！〕你有什么新的感受？假设你是一个游人,你会怎样赞叹？教师：同学们,请闭上眼睛想：成千上万的游人来彩描写,从而获得更深层次的体验,并且在不断地朗读比拟中,把课文中的语言内化为自己的语言,从而把语言文字的练习真正地落到实处c J【设计意图：引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字,不仅可以加深学生对课文内容的理解,还可以拓宽学生的阅读视野.J【设计意图：播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的壮观,让每一位学生都有身临其境之感,教师及时地抓住学生情感体验的顶峰,引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受,使到钱塘江观潮,这观潮的人山人海当中有老人,有小孩, 有中国人,有外国人,有普普通通的平民百姓,有国家 元首,有胆大的人,有胆小的人,有走遍世界的旅游者, 也有很少到外面的乡下老奶奶,他们看到了这伟大的钱 江潮,会发出怎样的赞叹？〔教师随机采访学生〕〔6〕教师：是啊,不管是谁,当看到了钱江潮的 壮观景象后,无不发出赞叹.请你把自己的感受送入课 文之中再来读一读.〔7〕同学们,作者是根据什么顺序写潮来时的情 景的呢？〔板书：顺序：远一近〕3 .潮过后,还能称作是奇观吗？〔学习第5自然段：重点体会“漫天卷地〞 “风号 浪吼〞等词语〕〔板书：潮来后：漫天卷地 风号浪 吼恢复平静〕小结：钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观〞, 正像诗人苏轼所说的：八月十八潮,壮观天下无.〔板 书：天下奇观〕4 .指导背诵.①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观, 有声有色,让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子. 可是,我们刚刚读句子的时候,把顺序给打乱了.作者 写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的 练习.我读一段话,请大家听清作者是用哪些词语把这 几处描写连接起来的,并把它记下来.〔学生每人一张 填空练习纸〕午后一点左右,〔从远处〕传来隆隆的响声,好似 闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了！我 们惦着脚往东望去,江而还是风平浪静,看不出有什么 变化.〔过了一会儿〕,响声越来越大,只见东边水天 相接的地方出现了一条白线,那条白线很快向我们移 来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.〔再近些〕,只见白 浪翻滚,形成一道六七米高的白色城增.浪潮〔越来越 近〕,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔 而来.那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颜动起 来.〔课件出示23〕②教师读句子〔包括括号里的词语〕,学生听后记 下词,填在括号里.〔指名板书〕 〔出示括号内的词语,校对〕.现在我们来看看作 者是按什么顺序描写潮水的.〔作者由远及近地观察,随时间的推移和潮水位置 的改变来描写潮水的变化.〕〔课件出示学生对课文内容地理解 进一步深化】 【设计意图：把第 2自然段和第5自然段 进行简略处理,可以使 学生能找准课文重点, 预防学生学习内容过 多,抓不住要点.〕【设计意图：运用 填空形式降低学生背诵 难度,再结合视频让学 生去背诵,大大激发了 学生背诵的兴趣.］24〕③引读这段话〔教师读括号里面的词,学生读后而的句子〕.④画线的局部留下括号里的词,再请学生背诵后而的内容.〔机动：学生看书试背〕⑤现在我们一边看视频,一边有感情地背诵课文的第3自然段,感受钱江潮的气势.〔课件出示25〕〔如果不会背,可以看看书,会背的站起来背〕三、内化语言,拓展延伸.教师：同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多 的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江 大潮吧！请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮 这一天下奇观介绍给更多的人.〔课件出示26〕〔放 视频〕1 .教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？2 .出示小组活动建议：〔1〕可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意 一局部进行介绍. 〔2〕介绍时可以用课文中的语言,也可以参加自 己的一些感受或运用资料中的知识,可以一个人介绍, 也可以小组成员分工合作进行介绍. 〔3〕介绍的语言要符合导游的身份. 3 .小组活动,教师巡视.4 .让学生自主选择一个熟悉的景点根据顺序来介 绍.小结：听了你们的刚刚介绍,相信一定会有更多的 人前往观潮.希望同学们下课以后,继续关注钱塘江大 潮,同时也可以关注更多的天下奇观.潮来前：风平浪静 人山人海顺序：远近板书 观潮 潮来时 声音：闷雷滚动一一越来越大一一山崩地裂 天下奇 内容观形状：一条白线一一白色城墙一一白色战马 潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静课堂 小结及拓 展延伸〔 〕分钟【设计意图：学生再 一次变换身份,作为导 游来介绍钱塘江大潮, 实际上是让学生学以致 用,进一步将课文中学 到的语言内化,将学到 的知识转化为水平,这 对学生是一个挑战,同 时,也可以激发学生学 语文的兴趣,孩子们在 愉悦、欢快之中得到了 水平上的提升0 ]课堂作讣新设计〔课件出示27、28、29〕一、比一比,组词语.提〔〕潮〔〕锯〔〕盼〔) 堤〔〕朝〔〕据〔〕粉〔)二、词语仿写.山崩地裂〔描写声音〕风号浪吼〔含有“风〞〕.三、句子练习.1 .浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来.〔用加点的词造句〕2.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙.这句话把___________ 比喻成了.你来仿写一个和“潮水〞有关的比喻句吧!四、根据课文内容答复下列问题.1.课文是根据怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的,请排序号.〔〕A.潮来之时B.潮头过后.C.潮来之前.2.“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩〔h&.〕浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩〔benS〕地整,好似大地都被震〔zhen〕得颤抖起来.〞运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】一、提水堤岸大潮朝阳锯子根据盼望花粉二、例如：人声鼎沸鸦雀无声风和日丽谈笑风生三、1.例如：阳光洒在河面上,河面亮闪闪的,犹如长长的锦缎.2.白浪水墙例如：潮水好似暴怒的狂狮,汹涌地冲向岸边的礁石.四、1.潮来之前潮来之时潮过之后2.作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马,写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂〞,形象地写出大潮到来时的巨大声音,这样有声有色的描绘,使人如身临其境,让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势！教学反思成功之处：1.我比拟充分地发挥了学生学习的主动性和积极性,让学生自学字词,自己划分段落,学生积极投入到自学活动中,效果不错.2.我还充分重视朗读和背诵积累的练习和指导,尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣,使课堂气氛非常积极.缺乏之处：我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中,激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达,只是学生过于沉浸于视频中,不容易尽快进入后边的教学环节.在以后的教学中,我会继续注重提升学生的自学水平,同时积极推进类文阅读,拓宽学生视野,还要恰当运用现代化教学手段,激发学生想象.。

最新部编版小学四年级语文上册《观潮》（第二课时）教学设计一、复习导入同学们，上节课我们已经了解了《观潮》这篇课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的写作顺序来写，这节课我们重点来看一下潮来时的景象。

二、学习潮来时请同学们朗读课文3-4自然段并思考，作者是按照什么顺序来写潮来时的景象的？又是抓住哪几方面来写潮来时的？通过朗读发现关键词“远处”“再近些”知道了写作顺序是由远到近。

那作者写了潮的哪几方面呢？通过抓关键词“那条白线”“那声音”知道是从潮的形状和声音来写。

（一）知潮形请同学们找出有关于姓张描写的句子划上横线。

让我们一起来看看有哪些句子。

请同学们读一读，关键词“水墙”“犹如”等词语让我们明白这里运用了比喻的修辞手法。

作者非常富有想象力，把潮比喻成不同的东西，让我们虽然没见过钱塘江大潮，读了课文就好像如临其境一般。

让我们一起看着图片读一读。

这些文字真是太神奇了，读着读着，我仿佛看到了钱塘江大潮由远及近、奔腾而来的样子。

（二）知潮声除了潮的形状还有潮的声音，同学们，你们还能找出描写大潮声音的句子吗？请同学们读一读。

请同学们听一听钱塘江大潮的声音变化。

大自然是多么奇妙，让我们再读一读第4自然段，边读边想象画面。

三、小练笔想象是我们最宝贵的财富，插上想象的翅膀也许大鱼能带着我们飞，带着我们去旅行；一个被丢落在路边的鞋子也能变成一个美丽又独特的花瓶；路的尽头也许能带我们走到天上去呢？接下来请同学们用你们充满想象力的大脑，仿照课文写一写图片中下雨的情景。

四、汇报交流与小结让我们一起听一听老师写的句子。

这节课我们了解了钱塘江大潮来时的景象，还知道了作者运用想象把大潮的形状和声音描写的有声有色；课后请同学们把你写的片段读给父母听，阅读时也要善于想象画面，把一行行文字变成你脑海中一幅幅生动有趣的画面。

这节课我们就上到这，同学们再见！。