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第九单元长颈鹿与小鸟第三课时农家小院教学内容：教材第93、94页。
教学目标：1、让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
2、数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
3、情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
教学重难点：重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、问题探究1、观察主图，明白图意。
学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。
2、你能根据数学信息提出什么数学问题？墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？3．让学生同桌互动解答。
4．学生反馈。
三、实践应用练一练：1、第1题提出哪些数学问题？2、第2题提出问题，独立完成，老师指导。
3、第3、4题小组同学一起完成。
四、课堂总结这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？板书设计：农家小院提问：回答墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？教学反思：从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题，培养问题意识。
教学中努力拓宽学生的思维，选择方法时尽量做到统筹考虑。
在解决实际问题时，要求学生认真读题，理解题意，分析出正确的数量关系，逐步培养学生良好的学习习惯，为今后的发展奠定基础。
《农家小院》教学设计及反思教学内容北师大版二年级数学上册93--94页《农家小院》。
教学目标知识与技能：结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义、能够比较熟练的用乘法口诀计算除法。
过程与方法：通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的水平。
情感态度与价值观：学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。
教学重点：对除法意义的理解并能熟练的用乘法口诀计算除法。
教学难点：提取信息，提出问题并用乘法口诀解决问题。
教学工具：多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们看过《爸爸去哪儿了》这个电视栏目吗？是啊！我们看到那些小朋友一次次完成了任务，不怕困难，勇往直前。
我们想不想学？今天老师就带大家去一个地方，完成一些任务，好吗？（出示情境图，板书“农家小院”）二、自主探究，合作交流1、自己观察主题图，寻找数学信息。
师：请你用数学的眼光来观察这所农家小院，看看都能找到那些数学信息？（学生自习观察图，找数学信息）师：通过刚才这些同学的发言，请你想想，观察信息时要注意什么？（有序的观察主题图，完整地表述图中的信息）师：现在就请你按照一定的顺序观察主题图，并完整的表达这些信息。
（学生说数学信息，教师在课件中表现相对应的放大图。
）学生收集到的数学信息有：（1）有20个南瓜，每筐能装4个。
（2）墙上挂了6串玉米，每串有8个。
（强调，图中不但有文字信息，还有隐藏的图片信息）（3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。
（4）一共有12只兔子，有4个笼子。
（5）摘了54个柿子，每盒装6个【设计意图】通过主题图提取数学信息，绝大部分学生学生提取到的数学信息比较零散，不会注意到这些信息之间的联系。
本环节注重引导学生在有序观察的同时还应注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整的表达清楚。
2、根据数学信息，提出数学问题师：刚才通过观察，我们发现了“今年结了20个南瓜，每筐能装4个”，想一想，根据这组数学信息能提出什么问题呢？（学生举手提问题，教师在黑板上贴出问题）3、共同解决问题，回顾算式算理师：“有20个南瓜，每筐能装4个，能装几筐？”怎么列式呢？师：为什么用除法计算？（学生汇报时，是能够课件演示协助理解）4、动脑思考，提出和解决问题师：刚才我们从图中还找出了好几组数学信息，老师呢已经帮大家整理在了练习纸上，（学生打开练习纸）现在请你从中任选两组信息，像我们刚才一样在横线上写出问题，再列式解答，能够吗？先独立完成，再小组交流，并全班汇报，展示方法：（1）墙上挂了6串玉米，每串有8个，一共有多少个玉米？师：为什么用乘法？（2）一共摘了54个柿子，每盒装6个，能装几盒？师：谁来画图圈一圈，解释一下为什么用除法?(3)有12只兔子，有4个笼子，平均每个笼子住几只兔子？师：能用你自己喜欢的方法画一画吗？12、4、3分别表示什么意思？（4）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？师：为什么用除法？【设计意图】本环节的重点是对问题的解决过程，让学生提出问题、解决问题，并让两人合作议一议、画一画、说一说，体会解决问题的过程。
北师大数学二班级农家小院教案北师大数学二班级农家小院教案3篇二班级数学老师应当在课堂中提高学生的学习爱好，特别要留意知识与现实的社会现象和生活紧密结合。
二班级数学教案能够提升二班级数学老师的教学质量，对二班级数学老师的工作大有脾益。
你是否在找正预备撰写“北师大数学二班级农家小院教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！北师大数学二班级农家小院教案篇1一、引入课题。
播放《假如你在野外迷了路》配音课文朗读录音，让学生听后谈感受与收获，引出并板书课题：辨认方向。
二、调动原有经验，感知现实中的新方向。
(一)、复习。
上学期我们学习了哪四个方向?(东、南、西、北)你能在教室里辨认吗?假如到了一个新环境，你怎样辨认这些方向?(观看太阳、树木、利用指南针……)(二)、探究新知。
1、你还听说过哪些方向?(东南、东北、西南、西北)学生回答教师板书。
假如有学生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书。
2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语。
3、活动体验一：让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：为什么把这个方向称之为东南呢?学生可小组内沟通，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方。
以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向。
(三)、深化体验。
1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
学生先自主找一找，再指名汇报。
2、活动体验三：指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?学生乙在学生甲的什么方向?然后思考争辩沟通：同是两位同学，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢?使学生真实体验到方向的相对性。
二、生活经验升华，探究地图新方向。
(一)、复习。
教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?指名板演。
总结强调：方向板上的方向特点。
(二)、探究新知。
1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向。
