北师大版二年级上乘法复习课教案

北师大版二年级上册数学教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版二年级上册期末总复习教案总复习目标及内容（第1课时）一、复习内容1、数与代数（1）第一单元“加与减”。

（2）第三单元“数一数与乘法”。

（3）第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。

（4）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。

（5）第二单元“购物”。

2、图形与几何：（1）第四单元“图形的变化”。

（2）第六单元“测量”。

3、综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。

二、复习重难点：1、加与减2、表内乘除法。

3、平移、旋转与轴对称4、元、角、分三、复习目标：1、“加与减”。

通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算100以内数的连加.连减.加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。

2、表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。

记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。

3、购物。

学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。

在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。

4、图形与几何“图形的变化”。

学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。

通过观察活动，初步发展空间概念。

“测量”。

通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。

通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。

5、应用题求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题；关于平均分和求倍数的除法应用题；根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。

课后小结：加与减的复习（第2课时）教学内容：课本P97第1题、P98“互相启发”、P100第6题、P101第13题教学目标：1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

二年级上册数学教案整理与复习北师大版教案：二年级上册数学教案整理与复习北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版二年级上册的第五单元《整理与复习》。

本节课的主要目的是帮助学生巩固和复习本单元所学的知识，包括认识乘法、除法，以及解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握乘法和除法的概念，理解它们之间的关系。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法和除法的关系，以及如何运用它们解决实际问题。

2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法和除法的概念，提高解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 回顾：让学生回顾第五单元所学的知识，引导学生自主复习。

3. 讲解：通过讲解乘法和除法的概念，让学生理解它们之间的关系。

4. 练习：让学生通过实际的例题，运用乘法和除法解决实际问题。

5. 讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7. 布置作业：让学生通过练习题，巩固乘法和除法的知识。

六、板书设计板书设计如下：乘法：A × B = C除法：C ÷ B = A七、作业设计1. 题目：小明有3个苹果，每个苹果分给小明和他的2个朋友，每个人分到几个苹果？答案：每个人分到1个苹果。

2. 题目：小华有6个橘子，如果每个同学分到2个橘子，可以分给几个同学？答案：可以分给3个同学。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际的例题，理解了乘法和除法的概念，并能运用它们解决实际问题。

课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对乘法和除法的知识有了更深入的理解。

但也有部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

最新北师大版小学二年级上册数学第八单元6～9的乘法口诀教案最新北师大版小学二年级上册数学第八单元6～9的乘法口诀教案第八单元6―9的乘法口诀单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。

初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

2、能够恰当运用6~9的乘法口诀排序表内乘法，并化解直观的实际问题。

3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

单元教学重点：能够恰当运用6~9的乘法口诀排序表内乘法，并化解直观的实际问题。

单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

教学时数：8课时教学过程：存有多少张贴画8―1学习目标：知识与技能目标：并使学生在挂一挂，说一说的活动中体会6的乘法口诀的含义，能够单一制整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观目标：使学生在合作中体会数学的快感。

教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

教学难点：整理和应用领域6的乘法口诀。

教学准备工作：课件、实物投影。

教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们增添了许多粘贴画，恳请同学们看看你们讨厌吗？（出具课件主题图）老师必须把这些画赠送给那些听课认真听讲的，积极主动讲话的同学，助威！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。

（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、挂一挂、说一说（电脑模拟）根据所摆的图形，顺利完成表格：摆了几组用了几个粘贴画1623456789小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。

2、概括整理6的乘法口诀。

根据尚无的编口诀的经验基本建设6的乘法口诀。

一排存有6张，1×6=6一六得六二排有12张，2×6=6二六十二三排有18张，3×6=6三六十八四排有24张，4×6=6四六二十四........3、整理口诀。

二年级上册数学教案8.1 乘法口诀（二）｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1 乘法口诀（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第八章第一节的内容，即乘法口诀（二）。

本节课将引导学生进一步学习乘法口诀，通过实例让学生理解并掌握乘法口诀的运用方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生能够熟记乘法口诀，并能够灵活运用乘法口诀进行计算。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生积极参与课堂，养成认真听讲、勤奋思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并掌握乘法口诀的运用方法和技巧。

2. 教学重点：学生能够熟记乘法口诀，并能够灵活运用乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生发现座位排列的规律，引出乘法口诀的概念。

2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，展示乘法口诀的表格，引导学生观察并发现乘法口诀的规律。

同时，举例讲解乘法口诀的运用方法和技巧。

3. 例题讲解：出示一些典型的乘法口诀题目，引导学生运用乘法口诀进行计算，并解释计算过程中的思路和方法。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些乘法口诀的练习题目，老师进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组进行合作交流，互相讲解乘法口诀的运用方法和技巧，共同完成一些综合性的练习题目。

六、板书设计板书设计如下：乘法口诀（二）1. 规律：乘法口诀表格2. 方法：观察、发现、运用3. 技巧：熟练掌握乘法口诀，灵活运用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成乘法口诀练习题，共10题。

（2）运用乘法口诀解决实际问题，如：计算购物时的总价等。

2. 答案：（1）乘法口诀练习题答案：略（2）实际问题答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了乘法口诀的运用方法和技巧。

二年级上册数学教案5.2 2的乘法口诀北师大版教案：2的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第5章第2节“2的乘法口诀”。

本节课主要让学生通过学习2的乘法口诀，理解乘法的基本概念，能够运用2的乘法口诀进行简单的乘法计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟记2的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解和记忆2的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

2. 重点：学生能够熟记2的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、口诀表。

2. 学具：学生作业本、练习题、小组讨论卡片。

五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生回顾1的乘法口诀，为新课的学习打下基础。

2. 讲解：讲解2的乘法口诀的定义和意义，引导学生理解乘法的基本概念。

3. 示例：通过示例，让学生观察和理解2的乘法口诀的规律，引导学生掌握口诀的运用方法。

4. 练习：让学生进行随堂练习，运用2的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生进行小组合作，讨论2的乘法口诀的运用方法，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 2的乘法口诀2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 5 = 10七、作业设计1. 作业题目：（1）运用2的乘法口诀，完成练习题。

（2）制作2的乘法口诀表，并进行背诵。

2. 答案：（1）练习题答案：略（2）2的乘法口诀表：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 5 = 10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和记忆2的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

标题：二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (4)一、教学目标1. 让学生理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 通过乘法的学习，让学生体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 乘法的含义2. 乘法算式的读写3. 乘法口诀4. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的含义，乘法算式的读写，乘法口诀。

2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用，理解乘法与加法的关系。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生观察并提出问题，引导学生列出加法算式，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）乘法的含义通过具体实例，让学生体会乘法的含义，如：2个3是多少，3个2是多少，让学生列出加法算式，然后引导学生观察，发现规律，引出乘法算式。

（2）乘法算式的读写教师示范乘法算式的读写方法，让学生跟读，并指导学生进行读写练习。

（3）乘法口诀教师带领学生朗读乘法口诀，让学生熟记口诀，并能灵活运用。

（4）乘法在实际问题中的应用通过具体实例，让学生学会运用乘法解决实际问题，如：买水果、买文具等。

3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，让学生明确乘法的含义、乘法算式的读写方法、乘法口诀以及乘法在实际问题中的应用。

五、课后作业1. 抄写乘法口诀，并熟记。

2. 完成练习册上的相关练习题。

六、板书设计1. 乘法的含义2. 乘法算式的读写3. 乘法口诀4. 乘法在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的学习做好准备。

重点关注的细节是“乘法在实际问题中的应用”。

这个部分是学生理解乘法概念、运用乘法解决问题的关键，也是培养学生数学思维和兴趣的重要环节。

补充和说明：在数学教学中，理论知识的学习是基础，但更重要的是如何将理论知识运用到实际问题中去。

《做个乘法表》教学设计教材：北师大版授课班级：二年级一班教材分析《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第八单元P84-85的内容，是一节整理复习课。

本节课是在孩子们一年级学习加减法表，以及学习了1—9的乘法口诀及其应用后的学习。

为后续学习表内除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数及其应用打下基础。

学情分析学生在学习本课之前已经具备一定的知识储备和生活经验，学生在前面已经分布学习了1—9的乘法口诀，但都是零散的，是以点的形式呈现的，本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，优化学生的认知结构，并对全部的乘法口诀进行系统整理。

通过一年多的学习，学生能够通过观察、分析，发现规律，用较完整的数学语言表达自己的发现。

教学目标1、初步学习用分类、按顺序排列的方法整理知识，初步发展观察、分析和表达能力。

2、通过寻找规律记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

3、发现知识间的相通点，进行拓展提高。

4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学重点重点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识。

教学难点难点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识，用完整的数学语言表达自己的发现，将相关知识进行串联。

教学课时：1课时教学准备：课件、算式卡片、1张题单教学过程一．创设情境，提出问题。

谈话导入师：乘法算式王国要举行运动会了，算式运动员们整装出发，坐火车前往运动场。

你们想和他们一起搭乘火车前往吗？那就把我们的小火车开起来吧3x3 3x4 3x5 3x6 6x4 6x56x6 6x7 2x2 2x3 2x4 2x5(随意贴在黑板上)二．合作探究，解决问题。

1、自主探索——分类、有序排列师：看看黑板上这些算式，你有什么感受？【预设1】生：很乱师：是的，很乱。

看来我们需要把算式进行整理（板书：整理）师：怎样整理呢？（请生说自己的想法，也可以直接上台演示）【预设1】生：把6的算式放一起，把3的算式放一起，把2的算式放一起【预设2】生：给他们分类师小结：孩子们做得真棒！刚才你们用到了非常重要的数学思想——分类，用分类来进行整理。

北师大版二年级数学上册教案北师大二年级上册数学教案（优秀11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？为了让大家更好的写作北师大版二年级数学上册教案相关内容，作者精心整理了11篇北师大二年级上册数学教案，欢迎查阅与参考。

北师大二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。

教学目标：1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

3、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点、难点：重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点：用除法表示等分的过程。

教学过程：一、复习旧知全班同学背诵乘法口诀。

二、激趣导课同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。

智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

三、探究交流、学习新知活动一：用小棒代替香蕉分一分。

1、请你用学具代替香蕉分一分。

2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。

大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。

领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的`名称。

12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。

五2—5的乘法口诀课题：数松果(5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。

教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

一、复习准备。

出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。

1、创创设数松果情境,导入新课。

2、提出问题，探究新知.（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果？）（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4,…1个1个地数.②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。

③5,10，15，20，…5个5个地数。

(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45(5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。

（学生讨论.) (8）利用口诀顺口、方便。

1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

二年级上册数学教案5.6 巩固25的乘法口决｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.6 巩固25的乘法口决｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第五章第六节，主要内容是巩固25的乘法口诀。

在这一节中，学生将通过学习25的乘法口诀，加深对乘法运算的理解，并提高计算速度。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握25的乘法口诀，能够运用口诀快速进行乘法运算，提高计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握25的乘法口诀，难点是让学生能够理解口诀的来源和运用方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了乘法口诀表和一些有关25乘法口诀的练习题。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些生活中的实际问题，如“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”通过这样的问题，让学生思考乘法运算的意义。

2. 新课导入：我会引导学生观察乘法口诀表，并提问：“你们发现了什么规律？”让学生通过观察和思考，理解并记忆25的乘法口诀。

3. 讲解：我会逐个讲解25的乘法口诀，并通过例题的方式，让学生理解口诀的运用方法。

4. 练习：在讲解完口诀后，我会给学生发放一些练习题，让学生通过实际的计算，加深对口诀的理解和记忆。

六、板书设计板书设计如下：乘法口诀表2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x3 = 6 2 x4 = 8 2 x5 = 103 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9 3 x4 = 12 3 x5 = 154 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 12 4 x 4 = 16 4 x5 = 205 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25七、作业设计1. 请学生默写25的乘法口诀。

答案：2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x 3 = 6 2 x 4 = 8 2 x 5 = 103 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9 3 x4 = 12 3 x5 = 154 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 12 4 x 4 = 16 4 x5 = 205 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25答案：（1）2 x 4 = 8（2）3 x 5 = 15（3）4 x 2 = 8（4）5 x 3 = 15八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了25的乘法口诀，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。

二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法∣北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法∣北师大版一、教学内容1. 数一数：通过实际的物品计数，让学生理解数的组成，以及数的顺序。

2. 乘法的概念：通过实际的例子，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。

3. 乘法表的运用：学习如何使用乘法表进行计算，以及如何通过乘法表来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握基本的乘法运算，能够使用乘法表来解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的概念，掌握乘法运算的规则。

教学重点：能够使用乘法表进行计算，以及通过乘法表来解决问题。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的椅子，提问学生一共有几把椅子，每排有几把椅子，让学生通过数数来回答问题。

2. 数一数：通过实际的物品计数，让学生理解数的组成，以及数的顺序。

3. 乘法的概念：通过实际的例子，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。

4. 乘法表的运用：学习如何使用乘法表进行计算，以及如何通过乘法表来解决问题。

5. 例题讲解：以2乘3为例，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。

6. 随堂练习：让学生进行一些实际的乘法运算，以及使用乘法表来解决问题。

7. 板书设计：将乘法的意义，以及乘法运算的规则板书在黑板上，方便学生理解和记忆。

8. 作业设计：布置一些乘法运算的题目，以及使用乘法表来解决问题的题目。

六、作业设计2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？2乘以5等于多少？3乘以6等于多少？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经理解了乘法的概念，掌握了基本的乘法运算，能够使用乘法表来解决问题。

在课后，学生可以通过一些实际的例子来进一步理解和巩固乘法的概念，例如在家里数一数家里的家具，或者在学校数一数教室里的物品，用乘法来计算一共有多少个。

学生还可以通过做更多的乘法题目来提高自己的乘法运算能力。

二年级上册数学教案8.3 9的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.3 9的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版二年级上册的数学教案，主要内容是8.3节——9的乘法口诀。

我们将一起探索9的乘法口诀的奥秘，理解并记住9的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解9的乘法口诀的意义，记住9的乘法口诀，并能够运用9的乘法口诀解决一些简单的数学问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住9的乘法口诀。

难点是让学生们能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表和一些与9的乘法口诀相关的练习题。

五、教学过程我会通过一些实际的情景引入9的乘法口诀，例如：“如果有9个苹果，每个人分一个，一共需要几个苹果？”然后，我会带领大家学习9的乘法口诀，我会逐个讲解9的乘法口诀的每一个数字，让学生们理解并记住。

在练习过程中，我会及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握9的乘法口诀。

六、板书设计为了让大家更好地理解和记忆9的乘法口诀，我会设计一些简洁明了的板书，将9的乘法口诀直观地展示给大家。

七、作业设计为了巩固大家的学习成果，我会布置一些相关的作业。

例如：“如果有9个香蕉，每个人分三个，一共需要几个香蕉？”答案是：27个香蕉。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和记住9的乘法口诀，并在日常生活中能够灵活运用。

如果学生在学习中遇到困难，我可以适当调整教学方法和策略，帮助他们更好地掌握知识。

我还可以拓展延伸，让学生们尝试解决更复杂的问题，提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过实际的情景来引入9的乘法口诀。

这个方法可以帮助学生们更好地理解和记忆9的乘法口诀，因为它能够将抽象的数学知识与实际的生活情境相结合，让学生们能够直观地感受到数学的应用。

二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第五章第一节，主题是“2的乘法口诀”。

这一节的内容主要包括：1. 学习2的乘法口诀；2. 能够运用2的乘法口诀进行简单的计算；3. 理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握2的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。

难点是让学生理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、口诀卡片、小黑板、粉笔等。

五、教学过程我将以游戏和实践的方式来引导学生学习2的乘法口诀。

（1）我会先用PPT展示2的乘法口诀，让学生初步接触和认识口诀。

（2）然后，我会把学生分成小组，每组发一套口诀卡片。

学生需要通过合作，用卡片来完成2的乘法口诀。

（4）在学生掌握了2的乘法口诀之后，我会给他们一些实际的计算题，让他们运用口诀来解决问题。

六、板书设计在教学过程中，我会用粉笔把重要的口诀和计算过程写在黑板上，以便学生能够直观地看到和理解。

七、作业设计（1）请学生把2的乘法口诀写下来，并尝试背诵。

答案：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

答案：2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对2的乘法口诀掌握得比较好，大多数学生都能够熟练地背诵口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

但也有一部分学生在理解和发现口诀的规律上还存在一些困难，这部分学生需要我在课后进行额外的辅导和指导。

对于今后的教学，我将继续采用实践和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二年级上册数学教案8.2 7的乘法口诀｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

下面是我为二年级上册数学教案8.2 7的乘法口诀｜北师大版所准备的教案：一、教学内容今天我们要学习的是7的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这个口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住7的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的规律。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些乘法表，学生们需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“如果小猫有7只，每只小猫又生了7只小猫，那么一共有多少只小猫呢？”然后，我会给出一些随堂练习，让学生们运用口诀进行计算。

我会鼓励他们互相讨论和分享解题方法。

在练习过程中，我会及时给予指导和纠正，确保学生们能够正确地掌握口诀。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出7的乘法口诀，并用箭头或图案表示每个计算的步骤。

七、作业设计1. 7乘以1等于多少？2. 7乘以2等于多少？3. 7乘以3等于多少？答案：1. 7乘以1等于72. 7乘以2等于143. 7乘以3等于21八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了7的乘法口诀。

如果发现有学生仍然存在困难，我会个别辅导他们，并给予更多的练习机会。

对于拓展延伸，我会鼓励学生们自己尝试创造一些类似的乘法口诀题目，并与同学们分享和讨论。

这样可以增强他们对乘法口诀的理解和运用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景来引入课题，例如：“如果小猫有7只，每只小猫又生了7只小猫，那么一共有多少只小猫呢？”这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中。

它也能够帮助学生将数学与现实生活联系起来，增强他们的数学应用能力。

二、讲解7的乘法口诀在讲解7的乘法口诀时，我使用黑板和粉笔展示口诀的规律。

北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析5的乘法口诀，并能运用口《25的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握2诀解决实际问题。

教材通过生动的插图和例题，引导学生学习乘法口诀，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学运算有一定的认识。

但部分学生可能对乘法概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。

此外，学生之间的数学基础和学习习惯存在差异，教学中需关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法口诀的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀。

2.难点：学生能理解乘法口诀的规律，并能运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问、解答，培养学生的合作意识和团队精神。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。

3.练习题、游戏道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图，引导学生回顾1~5的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示2~5的乘法口诀，让学生初步感知乘法口诀的规律。

引导学生观察、讨论，发现乘法口诀的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，巩固乘法口诀。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高运算能力。

4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决问题。

北师大版小学二年级上册教案（精选6篇）北师大版小学二年级上册教案第1篇〖教学目标〗1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2.从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。

3.结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

〖教材分析〗“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。

特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。

会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。

把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错;另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。

这也是教材设计的一个亮点。

强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。

〖学校及学生状况分析〗昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。

由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况都较差，学生接受外界信息资源条件较差。

〖教学设计〗(一)创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”!想去看一看吗?请看大屏幕，(电脑出示主题图)仔细观察，你都看到了些什么?谁来说一说?生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。

生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。

师：能根据这幅画面提出数学问题吗?小组合作提问题，并列式计算。