7 最后一课 同步练习2

第7课最后一课同步练习一、单选题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A. 宛．转(wǎn)钥．匙(yuè)懊．悔(ào)祈．祷(qí)肃．静(sù)B. 哽咽．(yàn)郝．叟(hǎo)C. 踱．步(duó)锯．子(jù)D.诧．异(chà) 糊涂．(tǔ) 赚钱．(qiàn)答案：C解析：分析：A项“钥”应读yào；B项“噎”应读yē； D项“钱”应读qián。

点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

2．下列划线字读音有误的一项是( )A．赫叟（hǎo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiā）C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）答案：C解析：分析：C项中“惩”应读“chéng”。

点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。

3．下列各组词语中，完全正确的一项是( )A．祈祷督学B．思量墙璧C．惨白记念D．戒尺冰遛答案：A解析：分析：B项中“璧”应为“壁”；C项中“记”应为“纪”；D项中“遛”应为“溜”。

点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。

4．下列各组词语中有错别字的一项是( )A．手势溜水铁杆杠子B．奴隶钓鱼忠诚干脆C．纪念塞进坐位旷课D．皱边代价口齿晴朗答案：C解析：分析：C项中“坐位”应为“座位”。

点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。

5．下列说法正确的一项是( )A．《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。

B．《最后一课》的作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。

C．韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。

语文七年级下人教新课标第7课《最后一课》同步练习2一. 基础知识与积累：1. 下列各组加点字的注音有错误的一项分别是：①A哽（gěng）咽 B郝叟（sǒu） C澎湃（bài） D污秽（huì）（）②A哺（pǔ）育 B炽（chì）痛 C云鬓（bìn）D屏（píng）障（）③A召（zhāo）唤 B金柝（tuò） C祈祷（dǎo） D镐（gǎo）头（）2. 根据拼音填字组词。

①山diān（）②duó（）步③ào（）悔④斑lán（）⑤怪dàn（）⑥xuān（）闹⑦狂lán（）⑧lán（）语⑨泛làn（）⑩chà（）异3. 选择恰当的词语填在横线上。

（1）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来（A.周到B.忠实C.诚实D.忠诚）的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

（2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（A. 装进B. 塞进C. 挤进D. 送进）我们的脑子里去。

4. 下面这段话中加横线的四句话有语病，请加以改正。

星期五下午，我们班举办了一次“我为奥运添光彩”的演讲活动。

活动中，①同学们积极踊跃上台演讲。

演讲会高潮迭起，掌声不断，②气氛非常热烈的很。

特别是文娱委员的演讲，声情并茂，精彩纷呈，③取得了同学们阵阵喝彩。

④通过这次演讲活动，使同学们的口头表达能力得到了较大提高。

改正：①②③④5. 请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。

要求：①与例句句式相同；②上下文语意连贯；③运用比喻的手法。

例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

仿写：6. 音乐课上，师生正在欣赏《黄河大合唱》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《黄河大合唱》听成了《摇篮曲》？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲：“。

”（1）老师这句话的言外之意是：（2）如果你是那位学生，你自我解嘲的话是：二. 阅读：文段一：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

第7课《最后一课》同步练习（苏教版初二上）doc初中语文一、以下词语中加粗字注音全都正确的一项为哪一项〔〕A．赫叟〔hǎo sǒu〕惊奇〔chà〕哽住〔gěng〕B．祈祷〔qí〕后悔〔ào〕挟〔jiá〕C．惩处〔chěng〕板凳〔dèng〕捂〔wǔ〕D．紫藤〔téng〕钥匙〔yào shi〕赚〔zhuàn〕二、以下各组词语中有错不字的一组是〔〕A．祈祷督学 B．考虑墙璧C．惨白堵塞 D．戒尺溜冰三、以下讲法有误的一项为哪一项〔〕A．«最后一课»的体裁是小讲，作者都德，选自«星期一故事集»。

B．«最后一课»以普法战争为背景，通过小弗郎士在〝最后一课〞中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C．«最后一课»的主人公是小弗郎士。

D．«最后一课»运用了景物描写表现主题。

四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。

试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：〝法兰西万岁！〞①描写的对象是________________________。

②运用的描写方法是________________________。

③表现了________________________。

2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我内心想：〝他们该可不能强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞①描写的对象是________________________。

②运用的描写方法是________________________。

③表现了________________。

五、阅读下面的文段，回答文后的咨询题〔一〕突然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们差不多收操了。

人教版七年级语文上册第7课《最后一课》同步练习内容预览：7．最后一课一、积累与运用1．给加点字注音①踱步________②哽住________③诧异________④惩罚________⑤祈祷________⑥气氛________⑦似的________⑧膝头________2．根据拼音写汉字①________dū学②干cuì________③________ào悔④________hú涂⑤________zhuàn钱⑥________yào匙3．多音字注音组词（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________4．形似字注音组词晴（）________喊（）________倩（）________减（）________靓（）________缄（）________悄（）________赚（）________峭（）________谦（）________俏（）________嫌（）________5．《最后一课》的体裁是________，是________国作家________的作品。

其创作的背景是__________。

6．指出下面句子的描写方法A．我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（）B．“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”（）C．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

（）D．他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出两个大字：“法兰西万岁！”（）7．“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

”这是因为（）A．这些人来检查韩麦尔先生的教学质量。

B．这些人以前没好好上学，想来补课。

C．他们以这种方式表达对老师四十年来忠诚服务的感谢和对就要失去的国土的敬意。

【课时速达标】1.下列加点字注音全对的一项是（）A.祈祷．（dǎo）诧．异（chà）喧．闹（xiāｎ）徒．弟（tú）B.晴朗．（lǎnɡ）督．学（dū）戒．尺（jiè）气氛．（fèn）C.严．肃（yuán）郝．叟（hǎo）忧．愁（yōu）责．备（zé）D.耐．心（nài）磨损．（sǔn）收操．（cāo）可怜．（lián）【解析】选D。

A项中“喧”应读xuān；B项中“氛”应读fēn；C项中“严”应读yán。

2.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，________他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

（2）画眉在树林边________地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（3）而且整个教室有一种不平常的________的气氛。

（4）我看见这些情形，正在_________，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了……”A.何况委婉严厉奇怪B.况且委婉严肃奇怪C.况且宛转严肃诧异D.何况宛转严厉诧异【解析】选C。

本题考查同义词辨析。

“何况”用于疑问语气，“况且”用于陈述语气。

“委婉”，（言辞、声音等）婉转。

“宛转”形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

“严厉”不能形容气氛。

“诧异”的程度较深。

再结合具体的语境分析即可。

3.指出下列句子运用的修辞手法。

（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

（）（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

（）答案：（1）比喻（2）比喻4.指出下列句子运用的描写方法。

（1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

（）（2）我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”（）（3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）（4）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

基础知识一、选择黑体字注音正确的一项，将序号填入括号中。

1、哽咽A、ｙàｎB、ｙèC、ｙｉāｎD、ｙｉè答[ ]2、踱步A、ｄùB、ｄóｕC、ｄｕóD、ｄｉóｕ答[ ]3、懊悔A、ｈｕěｉB、ｈǔｉC、ｈｕｅǐD、ｈｕǐ答[ ]4、字帖A、ｔｉèB、ｔèｉC、ｔｉēD、ｔｉě答[ ]5、惩罚A、ｃｈěｎB、ｃｈéｎｇC、ｃｈěｎｇD、ｃｈéｎ答[ ]6、和蔼A、ǎｉB、ｙǎｉC、áｉD、ｙáｉ答[ ]二、选出黑体字注音全对的一项，将序号填入括号中。

A、祈祷（ｄǎｏ）诧异（ｃｈà）喧闹（ｘāｎ）徒弟（ｔú）B、晴朗（ｌｉáｎｇ）督学（ｄū）戒尺（ｊｉè）气氛（ｆèｎ）C、严肃（ｙｉáｎ）郝叟（ｈǎｏ）忧愁（ｙōｕ）责备（ｚé）D、耐心（ｎàｉ）悲愤（ｂēｉ）共鸣（ｍíｎｇ）可怜（ｌｉáｎ）答[ ]三、选出书写正确的一项，将序号填入括号中。

A、宛转操炼有趣胳膊B、早晨心谎温和纵身C、漂亮绿色皱边发奖D、视查柔和感谢钓鱼答[ ]四、选出下列句中黑体词解释正确的一项，将序号填入括号中。

1、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

A、喧嚷扰乱B、声音大而杂C、喧哗沸腾D、喧哗热闹答[ ]2、我看见这些情景，正在诧异。

A、惊叹B、惊奇C、纳闷D、心里不明白答[ ]3、"我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。

"A、批评指摘B、处罚C、埋怨D、严厉地责骂答[ ]五、选出句中画线词语词性判断正确的一项，将序号填入括号中。

我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意①②到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边③④的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

7．最后一课1．都德是著名小说家，该文以为背景。

<2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：<2分）哽咽< ）惩罚< ）祈dǎo< ）chà异< ）3．给下列多音字注音并组词：<3分）强：< ）< ）< ）称：< ）< ）< ）差：< ）< ）< ）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？<2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？<2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？<2分）Hsb2gMo9Ch7．下列说法正确的一项是< ）<2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。

Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。

Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。

Hsb2gMo9ChＤ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。

8．指出下列各句的描写方法和作用。

<3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。

⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。

Hsb2gMo9Ch⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。

9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：<2分）Hsb2gMo9Ch⑴<我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。

《最后一课》同步测试及答案一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．惩．罚(chéng) 胳．膊(gē) 鸟窝．(wō)B．征发．(fā) 懊．悔(ào) 祈祷．(dǎo)C．宛转．(zhuàn) 纵．身(zòng) 干脆．(cuì)D．皱．边(zhòu) 督．学(dū) 奴隶．(lì)2．下面没有错别字的一项是（）A．紫腾宛转操练忠诚责备B．礼服绉边领结磨损口齿C．摇晃督学视查穿戴钓鱼D．晴朗赚钱宁可纵身戒尺3．下列句中加点词语含义理解有误的一项是（）A．败仗啦，征发．．啦，司令部的各种命令啦。

（政府向人民征调人力或财力）B．他只在督学．．来视察或者发奖的日子才穿戴。

（教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员）C．啊，那些坏家伙．．．，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（亲昵的称呼）D．但是他哽住．．了，他说不下去了。

（声气阻塞）4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是（）(1)韩麦尔先生见了我，很地说：“快坐好……”(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又又严肃地对我们说：“我的孩子们……”(3)天气那么，那么晴朗！A．柔和暖和温和 B. 暖和柔和温和C．温和暖和柔和 D．温和柔和暖和5．指出下列句子所用的修辞手法A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（）B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

（）C．他讲的似乎挺容易，挺容易。

（）6．分析下列破折号的用法。

（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

（）（2）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”（）（3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

（）7. 在划线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。

（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。

最后一课同步练习（2）1．填空。

（1）《最后一课》作者__________是______国作家，他成功地将_______ ____________主题浓缩在一所小学校最后一堂_______________课的场景里，将这一场景谱写成为一曲悲壮昂扬的____________________颂歌。

（2）小说的主要人物是___________ 和___________ 。

小说以___________________ 为线索，用___________ 的方法，刻画出小弗郎士由________________ 到______________ 的变化过程，小说以“最后一课”为题，不仅指出了___________ ，而且蕴含了___________ ，体现了文章的中心。

2．对韩麦尔先生说的“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精辟”这句话含义理解正确的是：（）A、这是把法语和德语相比较而言的。

B、因为韩麦尔先生是法国人，所以才这么说。

C、对祖国语言的高度评价和赞美，这是韩麦尔先生强烈的爱国主义感情生动表现。

D、提醒孩子们千万不要忘记法国语言，因为它“最明白，最精确”。

3．课文中三处说韩麦尔先生是“可怜的人”，请辨析它们各自的意思。

（1）可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.整体感悟课文后回答问题。

（1）小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）小弗郎士在小说中起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）说说小说是怎样安排情节的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读《一个有四个国籍的“鸽子”》，回答问题。