我选我 教案

二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。

重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。

二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。

交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。

重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

认真描写一个，临写一个。

对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段。

A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。

3、学习第四自然段。

《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。

1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。

1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。

二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。

故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。

2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。

3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。

教师引导学生跟读并模仿语音语调。

3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。

3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。

四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。

4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。

4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。

五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。

6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。

七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。

7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。

八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。

8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。

九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。

《我选我》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿理解自我选择的含义，培养幼儿独立思考和自主选择的能力。

2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的意见和选择。

3. 培养幼儿之间的相互尊重和理解，学会接受他人的选择。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自我选择的含义和重要性。

2. 培养幼儿的独立思考和自主选择能力。

三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的意见和选择。

2. 教育幼儿尊重他人的选择，学会接受和理解。

四、教学准备：1. 准备一些图片，代表不同的物品或活动，用于引导幼儿进行选择。

2. 准备白板或黑板，用于记录幼儿的选择。

3. 准备一些彩色笔，用于记录和展示幼儿的选择。

五、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍自我选择的含义，引导幼儿思考在日常生活中有哪些选择的机会。

2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己在生活中做出的选择，以及选择的理由。

3. 图片选择游戏：展示一些图片，让幼儿根据自己的喜好进行选择，并解释选择的理由。

4. 角色扮演：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进行自我选择的练习。

5. 总结与反思：让幼儿回顾自己在本节课中的选择，思考自我选择的重要性和如何尊重他人的选择。

6. 展示成果：邀请幼儿将自己的选择和理由展示给其他同学和家长。

7. 家庭作业：布置一些相关的作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学内容。

六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的选择和理由。

2. 评估幼儿在角色扮演活动中展示的自我选择能力和解释理由的表达能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学内容的情况。

七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在真实环境中进行选择，如选择午餐、挑选活动等。

2. 开展一次家长座谈会，分享幼儿在课程中的表现和进步，并讨论如何在家庭中支持幼儿的自我选择。

八、教学资源：1. 制作一份选择题清单，包含各种日常生活场景，供幼儿在课后进行练习。

2. 准备一本关于自我选择的图画书，用于课后阅读和讨论。

《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案篇一1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

情境教学及媒体资源播放。

生字卡片、动画、PPT。

2课时。

第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书：我选我二、学习生字词1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？⑵ 王宁为什么要选自己？⑷ 为什么后来大家都鼓掌？2、学习生字词：委补室宁愣切集掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。

⑴ 出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

⑵ 学生拼读，互相纠正。

⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。

尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。

容易写错的字，如：切。

还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。

⑵ 学生书写，教师巡视。

⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时一、范读课文1、播放视频或动画，范读课文2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。

二、朗读课文1、分组朗读课文。

2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。

三、课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。

⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？(提示：因为大家都在考虑谁合适。

)⑵ 王宁为什么要选自己？(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。

)(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。

)⑷ 为什么后来大家都鼓掌？(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。

《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。

同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。

教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。

教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。

学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。

识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。

教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。

鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。

识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。

小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。

小组合作记忆生字，全班共同汇报。

音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。

初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。

探讨王宁为何选择自己做什么。

第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。

自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。

强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。

提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。

情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。

小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。

口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。

教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。

小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。

今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。

第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。

这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。

学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。

《我选我》教案15篇《我选我》教案15篇《我选我》教案1【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

【教学重点】１、识字、写字。

２、朗读感悟。

【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。

【课时安排】３课时。

【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。

板书课题：我选我。

２、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。

２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

三、理解课文，指导朗读１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。

３、指名回答，师出示重点句子：⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。

⑵突然，王宁站起来说：“我选我。

”（自信、勇敢。

）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。

生评价那种语气最好，为什么？⑶大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。

⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。

师生交流明确要懂得为别人服务。

４、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

大家说──。

”的句式表达各自的理解。

５、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。

）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。

（课后可安排一次真的班队选举。

我选我教案我选我自己教案精选7篇作为一名老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇《我选我教案我选我自己教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

《我选我》教学反思与评价篇一《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。

学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

本节课我用两课时完成，第一课时为自学跟踪课。

我采用了三学两评一展的方式完成了课文的朗读理解和生字的认读这一学习目标。

第一步：学生通过三学达到流利有感情的朗读课文的学习目标。

并在三学后通过小组长的自评对本组员学习状态进行汇报，对学生的自学有了规范性的指导和要求。

第二步：通过赛读（展示朗读）对朗读存在的问题加以指导纠正。

第三步：对课文中的内容或某一句话向同学们质疑。

这一环节我设计的意图是培养学生养成读文思考的习惯，成为会学习会思考的人，为将来阅读理解打基础。

这是初次尝试，令我惊喜，孩子们都能提出不同的问题：比如教室里为什么响起一片掌声？为什么起初教室里静悄悄的？等等的问题也揭示了文章的情感主题。

文中的我是一个那么有自信那么爱集体的一个孩子。

孩子们也受到了情感的熏陶。

第二课时是大展示课，我用抽签展示生字的方式进行分工预展。

孩子们用课间十分钟完成了生字板书，达到规范整洁。

在平时的识字教学设计中我通过书空笔顺，讲字形巧计，写字法，组词造句及形近字和同音字六个方面掌握生字。

授课的前一天听了山东林主任的三维识字法让我很受启发，我想在本节课中有个创新就是能从字面挖掘字义，这样更有助于学生汉字的识记。

但是很惭愧由于时间短，能力有限，这种汉字溯本求源的学习意识学生没有领会，同时，作为教师的我在这方面也有所欠缺。

《我选我》教案范文第一章：课程介绍1.1 课程背景《我选我》是一门面向小学三年级的课程，旨在帮助学生培养独立思考、自主选择的能力，提高他们的自信心和自我认知。

通过本课程的学习，学生将能够在生活中做出明智的选择，并在面对困难时勇于承担责任。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标：使学生理解选择的意义，学会如何做出明智的选择。

1.2.2 技能目标：培养学生独立思考的能力，提高他们解决问题的技巧。

1.2.3 情感目标：增强学生的自信心，培养他们勇于承担责任的品质。

第二章：教学内容2.1 选择的意义让学生认识到在生活中处处都有选择，选择是成长的一部分。

通过实例分析，使学生了解不同的选择会带来不同的结果，从而引导他们学会承担责任。

2.2 学会独立思考培养学生独立思考的能力，教给他们思考的方法和技巧。

通过小组讨论、案例分析等形式，使学生学会如何分析问题、权衡利弊，并作出明智的选择。

2.3 培养自我认知帮助学生了解自己的兴趣、优点和不足，以便在面临选择时能够更加自信。

通过自我反思、同伴评价等方法，提高学生的自我认知。

2.4 勇于承担责任教导学生勇敢地面对选择带来的结果，无论是成功还是失败。

培养学生承担责任的精神，使他们学会从错误中吸取教训，不断成长。

2.5 家庭作业与课外实践布置相关的家庭作业，让学生在现实生活中尝试运用所学知识做出选择，并记录下自己的决策过程。

鼓励学生参加课外实践活动，如社会公益活动、志愿者服务等，以培养他们的社会责任感。

第三章：教学方法3.1 讲授法：在课堂上向学生传授相关知识，解释选择的意义和重要性。

3.2 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解如何做出明智的选择。

3.3 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.4 自我反思法：引导学生进行自我反思，提高他们的自我认知。

3.5 家庭作业与课外实践：让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固学习成果。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解他们的学习状态。

我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇) 最新我选我小学教案汇总一１、熟悉“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。

识字、写字。

理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的根底上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮忙学生识字。

“我选我”，这是多么简洁的三个字。

但是说出这句话是需要士气的，特殊是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。

因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。

１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。

１、自读课文，读准字音。

２、同桌互读，相互正音。

３、小组分自然段朗读。

４、全班齐读。

１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。

４、争论沟通：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴自由发言。

⑵齐读最终一个自然段，进一步体会。

１、师生表演。

２、小组内表演。

３、各组推选优秀“教师”、“王宁”上台表演。

１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

最新我选我小学教案汇总二教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，懂得应当为别人效劳。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。

教学内容：课本第—页教学预备：生字卡、课件、教学流程：第一课时一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。

（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。