语言教案谁带小羚羊去避暑

2024年二年级下册语文《谁跟小羚羊去避暑》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“避暑、干涸、浅水”等生字。

能流利地朗读课文，理解课文大意。

了解课文中小动物们各自的特点，学会观察和比较。

2.过程与方法：通过图片导入，激发学生对课文的兴趣。

通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

教育学生学会与他人合作，共同解决问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容。

培养学生观察和比较的能力。

2.教学难点：小动物们各自的特点和解决问题的方法。

三、教学过程1.导入教师出示小羚羊、小猴子、小黑熊和小松鼠的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，学生跟读并组内交流。

3.理解课文教师提问：小羚羊为什么要去避暑？小动物们为什么不愿意跟它去？学生分组讨论，回答问题。

4.观察与比较教师出示小羚羊、小猴子、小黑熊和小松鼠的图片，引导学生观察它们的特点。

学生分组讨论，比较小动物们解决问题的方法。

5.角色扮演学生分组，每组选一个小动物进行角色扮演。

学生根据课文内容，用口语表达小动物们的想法和做法。

教师点评，鼓励学生的表现。

学生自由发言，分享自己在生活中遇到问题时如何解决。

四、作业设计1.家庭作业：抄写生字，每个写5遍。

家长签字确认。

2.课后实践：观察身边的小动物，了解它们的特点和生活习性。

与家长一起讨论，如何关爱小动物。

五、教学反思本节课通过图片导入、学习课文、理解课文、观察与比较、角色扮演等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，培养了学生的观察和比较能力。

在角色扮演环节，学生积极参与，口语表达能力得到了提高。

但在教学过程中，个别学生对生字的掌握还不够扎实，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

幼儿园中班教案《谁跟小羚羊去避暑》含反思-幼儿园语言教案1. 教学目标•学习和理解故事中的情节、人物及道德意义。

•提高幼儿的听取和表达能力。

•培养幼儿们的团队意识和爱心。

2. 教学内容•故事《谁跟小羚羊去避暑》•语言表达3. 教学活动活动一：介绍故事和人物（10分钟）1.教师简单介绍故事和人物。

2.给幼儿们讲一遍故事，通过绘本或幻灯片展示图片激发幼儿的兴趣。

活动二：情境模拟（20分钟）1.在教室中设置一个小避暑所，包括帐篷、毯子、扇子等道具。

2.要求幼儿扮演故事人物，让他们一同进入小避暑所去避暑。

3.模拟场景，让幼儿们用自己的话描述自己的感受和所见所闻。

活动三：角色扮演（30分钟）1.将故事中的人物分配给幼儿们，让他们分成小组进行角色扮演。

2.演绎故事中的情节，由幼儿自己遵循角色进行说话和动作。

3.学生们在扮演的过程中，通过观察故事中每个人物的表情、动作和语言来学习角色刻画。

活动四：情感体验（20分钟）1.给每个幼儿配一个小伙伴，一起完成一道合作游戏。

2.通过游戏培养学生的团队意识和友爱互助的精神。

4. 反思总结通过本次语言教学活动，幼儿们在情境模拟和角色扮演中逐渐理解并掌握了故事中的情节及人物性格，同时也更加自信地开口表达自己的观点和感受。

通过团队游戏的形式，提高了幼儿之间的合作能力和互助意识，这对幼儿日后的人际交往和情感体验都是有十分重要的帮助。

在今后的教学中，应该更加注重情境模拟和角色扮演这类互动活动，促进幼儿们的多维度语言表达能力的提高。

同时，在游戏环节中，也应该加强策划和设计，使游戏更有意义和趣味性。

幼儿园中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》含反思1. 教学目标1.学习生字词：小羚羊、避暑、太阳等词语。

2.能够理解故事情节，准确表达个人观点。

3.提高幼儿听说能力，增进幼儿的识字能力。

2. 教学准备1.教案PPT。

2.教学材料：故事书《谁跟小羚羊去避暑》、海报、挂图、认读卡片等。

3.课堂环境布置：音响播放、图书玩具区布置好。

3. 教学内容第一节：导入新知1.采用唱歌、跳舞、展示挂图等生动活泼的形式，吸引幼儿的注意力。

2.介绍本节课的主题和学习目标。

3.激发幼儿学习热情，渐进式的提醒幼儿展现活动中的习惯规范、礼貌仪表，如：请幼儿大声朗读早晨问候语、能正确用饭、玩具的道具等。

第二节：播放故事动画片1.让幼儿先预测故事内容，如：这个故事会发生在哪里？会遇到哪些人或动物呢？2.播放动画片，让幼儿聆听故事情节。

3.要求幼儿根据问答卡片表达出自己对故事情节的理解和看法。

第三节：运用故事学习和认读1.让幼儿在故事中认读关键词，指导幼儿在读音和形状，字形和意义三个方面，加深记忆。

2.利用角色扮演的方法，让幼儿在组队游戏中体验故事情节，增强语言交流能力。

3.教师辅导，让幼儿练习书写认读基础词汇。

第四节：小结活动1.在活动区教师的引导下，每个小组自主展示他们练习读和讲述故事的片段，激发孩子学习积极性和自信心。

2.对教案点进行复习、点评和提问，在幼儿趣味的视角评价自已的过程中，增进教师和幼儿的情感交往，进一步提高幼儿的学习兴趣。

4. 教学反思1.教学目标：教师要准确把握幼儿的教育特点和需要，在培养幼儿听力、口语、认读技能的同时，还应注重良好的团体合作精神。

2.教学内容：本节课教学形式灵活多样，操作方法简单，在教师引领和组织活动时，幼儿参与积极、主动。

3.反思总结：当前的教育措施已经为幼儿打下了良好的基础，但教师与明确目标、全面监控的能力提高、学习质量的促进息息相关，如能认真调整教学方法、专业素养的不断提升，将人性的关怀、尊重和科学的氛围，融入教学中，才能让幼儿快乐成长、充分发展。

中班语言科学-谁跟小羚羊去避暑-教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过故事《谁跟小羚羊去避暑》，引导幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的听说能力和想象力。

1.2 课程内容通过讲述小羚羊寻找夏天避暑地的过程，让幼儿学习相关的动物名称和自然环境词汇，培养幼儿的观察能力和表达能力。

第二章：教学目标2.1 知识目标让幼儿认识故事中的小羚羊以及它所遇到的动物朋友们。

2.2 技能目标培养幼儿的听说能力，能够复述故事内容，并能够用词语描述动物的特点。

2.3 情感目标通过故事，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

第三章：教学重难点3.1 教学重点让幼儿能够理解故事内容，复述故事情节。

3.2 教学难点让幼儿能够用词语描述动物的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备故事课件、动物图片、避暑地图片等。

4.2 环境准备安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。

第五章：教学过程5.1 导入部分通过问题引导幼儿思考：“你们知道夏天天气热的时候，我们人类要去哪里避暑吗？那小动物们又会去哪里呢？”激发幼儿的兴趣。

5.2 故事讲述利用课件展示故事《谁跟小羚羊去避暑》，引导幼儿观看并倾听故事内容。

5.3 故事讨论讲述故事后，引导幼儿讨论故事中出现的动物和避暑地，让幼儿用词语描述动物的特点。

5.4 情景扮演分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，提高幼儿的口语表达能力。

5.5 总结延伸通过故事，引导幼儿认识到自然环境的重要性，培养幼儿的保护意识。

鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起寻找夏天避暑地，增进亲子关系。

第六章：教学评价6.1 评价目标对幼儿在故事理解、词语表达、观察力等方面的表现进行评价。

6.2 评价方法通过观察幼儿在故事讨论、情景扮演等环节的表现，对幼儿的听说能力和想象力进行评价。

6.3 评价内容评价幼儿对故事情节的掌握程度，能否用词语描述动物的特点，以及在情景扮演中是否能流利地表达自己的想法。

中班故事教案《谁跟小羚羊去避暑》故事背景：这是一个夏天的故事，小羚羊觉得夏天的阳光太刺眼，天气太热了，想要找一个凉快的地方避暑。

但是小羚羊一个人不敢去，于是它向朋友们寻求帮助，看看谁会陪它去避暑。

教学目标：1. 帮助孩子们理解友谊的重要性。

2. 培养孩子们的阅读理解能力和创造力。

3. 提升孩子们的语言表达能力。

教学重点：通过故事，让孩子们明白友谊的重要性。

教学准备：1. 故事《谁跟小羚羊去避暑》2. 画板和彩色笔教学过程：步骤一：导入教师出示一张图画，上面画了一个阳光明媚的夏天，并提问：“你们喜欢夏天吗？夏天太热了，有没有想过去一个凉快的地方避暑呢？”引导学生思考。

步骤二：阅读故事教师开始讲述故事《谁跟小羚羊去避暑》，逐段给出说明：1. 一天，夏天的阳光太刺眼，小羚羊觉得天气太热了，想要找一个凉快的地方避暑。

2. 小羚羊一个人不敢去，于是它向朋友们寻求帮助。

先是小黄鸟，它说自己得飞来飞去，没空陪小羚羊。

3. 然后小兔子也说自己很忙，没办法陪小羚羊去避暑。

4. 小刺猬也不愿意去，它害怕夏天太热了会把它弄得像个毛球一样。

步骤三：讨论教师提问：“你们觉得小羚羊应该怎么办？为什么？”引导学生讨论小羚羊应该如何解决问题。

步骤四：小组活动学生分成小组，每个小组选择一个角色（小羚羊、小黄鸟、小兔子、小刺猬），讨论并出示小组讨论结果，思考每个角色帮助小羚羊的原因。

步骤五：整理思路教师根据学生们的发言，将每个角色帮助小羚羊的原因整理在画板上，并提醒学生注意每个角色的不同特点和善良之处。

步骤六：分享每个小组派代表分享自己小组的讨论结果，讨论如何解决小羚羊的问题。

步骤七：总结教师总结这堂课的教学重点：友谊的重要性。

提醒学生们要珍惜身边的朋友，互相帮助，共同度过困难和快乐的时刻。

步骤八：作业请学生在作业本上写一篇文章，题目是《我的好朋友》，讲述一个你自己的故事，和一个好朋友一起度过的快乐时光。

教学延伸：学生可以在下一节课上，将自己写的故事进行朗读和分享，让其他同学了解你的好朋友和你们共同的快乐时光。

中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》教案名称：《谁跟小羚羊去避暑》适用年级：中班教学目标：1. 通过本故事，引导幼儿了解夏季高温天气对人体的不良影响，培养良好的防暑意识。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿合作意识和集体意识。

教学准备：1. 故事书《谁跟小羚羊去避暑》2. 温度计3. 图片：太阳、水果、风扇等4. 盆、水杯、水果5. 防暑物品：遮阳帽、遮阳伞、防晒油、毛巾等教学内容和步骤：引入活动：1. 教师展示夏季高温的图片，介绍当前的天气特点，引发幼儿对夏季防暑的思考。

故事讲解：1. 教师出示故事《谁跟小羚羊去避暑》的图片，询问幼儿故事中发生了什么事情。

2. 教师边读故事边指着图片，引导幼儿理解故事情节并注意故事中的环境描述，如高温、汗水等。

故事细节讨论：1. 观察游戏：教师出示故事中的太阳、水果、风扇等图片，让幼儿观察并说出图片的名称和作用。

2. 具体细节讨论：教师针对故事中夏天的环境和小羚羊感到的热，与幼儿进行互动对话，询问：夏天天气如何？我们在夏天要注意什么？3. 指导幼儿讨论：小羚羊为什么感到热？夏天我们应该吃什么水果来消暑？应该喝多少水来解渴？4. 教师引导幼儿回顾故事中小羚羊和动物朋友们采取的防暑措施，并对比讨论哪种措施更好。

活动设计：1. 游戏《找防暑物品》：教师出示防暑物品的图片，让幼儿辨认和说出图片的名称以及使用的场景。

2. 增减游戏：教师引导幼儿一起说出防暑物品的名称，然后说出故事中未提到的防暑物品，让幼儿一起决定增减物品的正确性。

3. 角色扮演：教师分配角色，引导幼儿与朋友们一起扮演小羚羊和动物朋友，模拟故事中的情节，体验防暑活动。

总结活动：1. 教师询问幼儿：你觉得夏天的天气热吗？我们应该怎么做才能防暑？2. 教师总结故事的主要内容和重要的防暑措施，鼓励幼儿说出自己的感受和体会。

延伸活动：1. 制作防暑物品：幼儿自由绘制遮阳帽、遮阳伞等防暑物品的图片，或用废纸板和彩纸制作防晒帽等。

幼儿园中班教案《谁跟小羚羊去避暑》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1. 能听懂、理解并积极参与故事的讲述、角色扮演。

2. 锻炼孩子的语言表达能力，增强语言自信心。

3. 培养孩子团队合作意识，并能表现出积极向上的态度。

教学重点：通过故事展示角色扮演，能够讲故事、演角色。

同时，注意引导孩子自觉表彰团队意识。

教学准备：1. 故事：《谁跟小羚羊去避暑》。

2. 包裹：各式夏日游玩用品。

3. 角色扮演服装：小羚羊衣服、帽子、鞋子、太阳伞等。

4. 课件：动物的图片。

教学内容：一、热身活动：老师先向孩子们介绍今天课程的主题：夏天到了，我们该怎么避暑呢？让孩子们自由表达他们对夏天的感受、想去哪里玩。

老师也可以给孩子介绍故事《谁跟小羚羊去避暑》的概要。

二、故事的讲述和图片的演示：老师向孩子们讲述故事《谁跟小羚羊去避暑》的内容，每说完一个情节，将这个情节的动物图片展示给孩子们看。

让孩子们能够听懂故事，理解故事，同时还能够更好的加深孩子们对动物外貌的印象，为后面的角色扮演埋下伏笔。

三、角色扮演：老师向孩子们介绍一些夏日游玩用品，让孩子们猜猜老师要干什么。

之后，老师从包裹中拿出小羚羊的衣服、帽子、鞋子、太阳伞等。

然后，组织孩子们分角色，分别是小羚羊、小兔子、小松鼠、小熊猫、小狐狸等等。

提醒孩子们注意扮演自己角色。

四、小结：角色扮演结束后，老师和孩子们一起加深总结：今天我们学习了《谁跟小羚羊去避暑》这个故事，故事讲述了小动物们一起前往避暑胜地的故事，每个小动物都从中学到了什么？同时，孩子们通过角色扮演学会了如何与小朋友彼此合作，认真聆听，配合活动要求等等。

通过这些活动，增强了孩子们的语言表达能力、锻炼了孩子的创新能力并培养了孩子们的团队精神。

2024年《谁跟小羚羊去避暑》教案8篇《谁跟小羚羊去避暑》教案1教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个字。

2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发同学了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

3、分角色朗读课文。

教学准备：师：本课的生字、词语卡片。

生：课前收集阅读资料，了解有关动物避暑方法的知识。

教学重点：认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。

教学难点：分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心和朋友间的情谊。

教学时间：2课时教学过程：一、谈话引入1、天气炎热时，人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间，知道人们把这叫做什么吗？（板书：避暑）2、人会避暑，那动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑）读课题。

3、读课题后，你知道了什么？还想知道什么？4、老师小结过渡：小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？带着这些问题去学习课文吧？二、初读课文，认读生字1、借助拼音自读课文，不容易读的地方多读几遍，圈出生字、词再读一读。

2、四人小组合作学习。

（1）组长教读词语卡片，带音节拼读：（小羚羊、避暑、高山地带、冷水、体温、趴在、屋檐、喘气、排汗、继续、究竟）（2）探究学习：你怎样记住这些词语中生字的字形？（激发同学充沛运用自身学到的识字方法记忆字形）3、用多种方法认读字、词。

全班齐读词语卡片，提生读，提醒其余同学认真倾听，互相评议。

（“冷、竟、羚”要读准后鼻音，“喘”不要读成duǎi）。

男女竞赛读。

4、同桌一人读一段，互相倾听，纠正语音。

5、小羚羊会去哪避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？对这两个问题，小朋友们有答案了吗？生1：小羚羊要到高山地带去避暑。

师：你真会读书。

下面，我们一起来读读第一自然段。

生齐读，引导理解？“得叫上”的“得děi”可以体会到小羚羊对他人的关心。

生2：没有谁跟小羚羊去避暑。

师引导说话：小羚羊去叫过谁？生3：小羚羊去叫过小红马、小黑狗、小松鼠，它们都没有跟小羚羊去避暑。

中班故事教案《谁跟小羚羊去避暑》课题：谁跟小羚羊去避暑教学目标：1.培养幼儿对小动物的认识和关爱。

2.启发幼儿的观察力和思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和沟通能力。

教学准备：1.故事：《谁跟小羚羊去避暑》。

2.玩具小羊、小乌龟、小兔子等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入幼儿对夏天的认识，如询问幼儿夏天的特点和感受。

2.出示图片、播放短视频等，引导幼儿关注动物在夏天的感受，例如小动物们在夏天的活动、休息等等。

二、讲故事并观察（15分钟）1.故事导入：老师拿出小羊玩具，介绍故事主人公小羚羊，并向幼儿展示小羊在夏天时受到了骄阳的照耀，很热很热的情景。

2.讲故事：老师讲述并演示故事《谁跟小羚羊去避暑》。

故事梗概：夏天来了，小羚羊觉得非常热，想要找个地方避暑。

它先去找小乌龟，可小乌龟却慢悠悠地说：“太阳晒，太热了，我呆在水里舒服。

”小羊感到很失望，继续到处寻找其他动物。

最终，它遇到了小兔子，小兔子听到小羊的请求后，立刻带着小羊去找树荫避暑。

三、情景再现（15分钟）1.提问引导：老师问幼儿，小羊找了哪些动物避暑？最终小羊是跟谁去了？为什么？2.角色扮演：准备小羊、小乌龟、小兔子等玩具角色，并让幼儿分别扮演不同的角色再现故事情节，让幼儿亲身体验小羊找避暑地的过程，加深理解。

四、小羊的感受（15分钟）1.示范引导：老师提出问题，询问幼儿小羊在夏天里感到很热，感受到哪些现象？为什么小羊想要避暑？2.讨论展示：幼儿自由发表意见，分享自己在夏天感受到的热和想要避暑的想法。

五、合作游戏（15分钟）1.小动物拜访：将故事中的小羊、小乌龟、小兔子等角色玩具置于房间不同的角落，幼儿分组，模拟小羊去找动物避暑的过程，让幼儿在游戏中进一步认识小动物，并培养合作和沟通能力。

2.游戏结束后，引导幼儿总结游戏中的体验和感受。

六、总结回顾（10分钟）1.总结故事：请幼儿分享自己对故事的理解和感受。

2.复习知识：老师通过提问等方式复习小动物的名称、特点等知识点。

谁跟小羚羊去避暑（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-15谁跟小羚羊去避暑（精选7篇）谁跟小羚羊去避暑篇1教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。

教学重点了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。

教学难点多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。

教学过程一谈话引入1 炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了—知了”，柳树也无力地垂下了枝条。

在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的？2 你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢？这节课让我们继续学习课文14课。

齐读课题。

3 认读生字词语词语。

4 复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？小羚羊都叫了谁去？根据学生的回答板书（小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带）。

二感悟课文，朗读课文1 过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？谁跟小羚羊去了？让我们带着问题朗读课文。

2 讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？理解“炎热、高山地带”。

3 这是一只什么样的小羚羊呢？指名读1－2自然段。

4 读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。

）齐读课文第1－2自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。

5 谁跟小羚羊去了？谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗？（对小红马放心）为什么放心？你能用书上的句子来回答吗？指名读，学生用波浪线勾画。

读2题的例句。

（伺机板书：多出汗）6 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。

一大组读第三自然段。

其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪儿体会到的？（小红马：活泼可爱——欢快地跑来有礼貌——谢谢你）齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。