心理学校课题报告--小学‘智慧学习

六年级心理健康课[小学六年级心理健康教育《第五课,妥协的智慧,》优质教学设计]六年级第五课妥协的智慧主题说明】妥协是指在生活中幸免冲突、争吵，或与某人或几个方面之间商谈条件或求得互让。

执着当然重要，但因条件的限制和环境的改变，人所追求的目标临时难以到达，或者需要付出沉重的代价。

本课通过图片导入，并通过小组游戏、体验共享等活动设计，让学生在学习生活中学会妥协，退一步海阔天空，并且知道合理妥协也是一种智慧，只有审时度势，才能蓄势待发。

教学目标】1、认知目标：引导学生初步认识妥协的必要性。

2、情感目标：让学生体验到在妥协中到达的成就感和愉悦感。

3、行为目标：让学生学会在集体的生活情境中善用妥协，退一步海阔天空。

教学重点、难点】重点：使学生认识到生活中的合理妥协是必要的，体验妥协有时更简单解决问题。

难点：使学生学会在生活中适时合理妥协。

课前预备】教师预备：教学PPT；粉笔若干。

学生预备：矿泉水瓶；绳子。

教学设计】教学设计环节目标过程建议观看岛〔热身暖心〕通过观看图片，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1、教师引导学生认真观看教材观看岛中的图片，并请学生举例说明、回答下列问题。

2、请同学们举手发表自己的想法和意见。

3、生活中，你遇到过类似图中的状况吗？请举例说明。

4、教师小结：妥协能让我们的生活更加顺利，合理妥协是必要的。

引出本课主题。

教师提示语：通过观看图片教师要引导学生去发觉合理妥协是必要的。

时间：5分钟活动营〔体验共享〕通过活动，引导学生认识到妥协有时会让事情更顺利地完成，学会在生活中合理运用妥协来解决问题。

活动一：粉笔向外冲1、教师先把活动要求讲清楚，然后让学生分小组合作，每组4-6个人，将瓶中的粉笔拉出来，看哪组同学最先完成任务。

2、教师负责计时。

在玩的过程当中不行以发出声音。

游戏过程中若粉笔折断，竞赛则重新开始计时。

3、请获胜的小组分析胜利秘诀。

4、教师总结：在小组合作中，妥协关怀我们更快地解决问题，到达双赢的效果，每个人都应当学会在必要的时候妥协。

智慧学习心得体会8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学心理健康教育课总结
2024年小学心理健康教育课程注重培养学生的心理健康意识和自我管理能力，全面关注学生的身心健康发展。

以下是我对2024年小学心理健康教育课的总结：
1. 多元化教学方法:
课堂教学采用了多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，旨在激发学生的参与积极性，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

通过形式多样的教学活动，学生可以更好地理解心理健康的概念和原则。

2. 主题式课程设计:
2024年的心理健康教育课程贯穿了多个主题，如情绪管理、人际关系、自我认知等。

每个主题都有相应的教学内容和活动，旨在提高学生对自身情绪和行为的认知，培养他们积极应对问题并建立良好的人际关系的能力。

3. 知识与实践相结合：
课程重视将知识与实践相结合，通过让学生实际运用所学知识来解决实际问题。

例如，在情绪管理课程中，学生被鼓励通过绘画、写作等形式表达自己的情感，并通过老师和同学之间的讨论和反思来寻找解决问题的方法。

4. 家校合作：
课程建立了家校合作的机制，通过与家长的沟通和合作，加强学生心理健康教育的连贯性。

学校举办了家长讲座和亲子活动，让家长了解学生在学校所学的内容，并提供指导和支持。

总体来说，2024年小学心理健康教育课程在培养学生的心理健康意识和自我管理能力方面取得了积极的成效。

通过多元化的教学方法、主题式课程设计、知识与实践相结合以及家校合作，学生能够增强自我认知能力，提高情绪管理和人际交往能力，促进身心健康的全面发展。

小学生心理安康教育工作方案报告小学生心理安康教育工作方案报告精选2篇〔一〕小学生是社会将来的希望，他们的心理安康是千万家庭的期望和社会的重要责任。

为此，我们应该加强小学生心理安康教育工作，帮助小学生更好地成长和开展。

小学阶段是小学生人格形成和性格塑造的关键时期，在这个过程中，安康、积极、阳光的心理状态对培养安康的心理素质、增强适应才能、进步自我调节和自我约束力都具有至关重要的作用。

小学生心理安康教育工作的开展，旨在帮助小学生增强自信、塑造自我、开展个性、进步学习才能、促进身心安康，从而培养全面开展的人才。

1.制定适宜的教育内容和方法针对小学生心理特点，选定适宜的教育内容，包括心理相对的根本常识、情绪调节、心理安康问题的识别和处理、有效沟通技巧等，采用合适小学生的方法，如简单易懂的讲解、情景模拟、诗歌配合等，引导学生充分理解、承受和运用心理常识。

2.开展形式多样的活动除了课堂内外的讲解，我们还可以通过组织形式多样的活动来帮助学生更好地理解和掌握相关心理安康知识。

比方，团队建立行动、互动性游戏和竞赛环节、情绪管理等，通过冒险运动、徒步旅行、文化吸纳、民俗体验等方式，引导学生积极参与，建立自主意识和团队协作意识，改善沟通技能等。

3.培养心理安康教育师资和家长的参与培养心理安康教育师资，加强老师专业技能的提升，帮助老师更好地发挥引导、辅助和支持作用。

同时，家长也应该重视孩子们的心理安康教育，树立科学、理性的教育观念，帮助孩子建立安康、自信的心理状态。

1.明确工作目的和方向为了明确工作目的和方向，我们应该制定一份详细的方案，包括教育内容、教育目的、方法、参与人员、时间、场所、安排等。

并要明确目的人群和任务，明确职责和分工，明确工作重点和难点。

2.强化教育知识和才能的培训为了进步老师和家长的知识程度，我们应该开展各种形式的培训活动，如课程讲座、工作坊、讨论组等，让教育者理解心理安康教育的必要性、方法和技巧等，增强心理安康教育意识和才能。

2024小学心理健康教育工作报告尊敬的XXX领导、各位老师：大家好！我是XXX，担任本校小学心理健康教育工作的负责人。

首先，我向各位领导和老师们汇报我校2024学年小学心理健康教育工作情况。

一、工作总结经过一年来的努力，我校小学心理健康教育工作已取得了一定的成绩。

教师们加强了专业素养的培养，提升了心理教育的意识和能力。

学校建设了心理健康导航师团队，为学生提供了专业的心理咨询和辅导服务。

同时，我们还加强了与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康。

二、工作亮点1.构建心理健康教育课程体系。

我们根据学生年龄特点和心理发展需求，制定了一套适合小学生的心理健康教育课程体系。

每周为学生上一节心理实践课，让学生能够在课堂上领略到心理健康的重要性，学会自我调节和表达情感的能力。

2.开展校本活动。

针对小学生的特点，我们开展了一系列的校本心理健康教育活动，如主题班会、心理讲座、心理测试等。

通过这些活动，学生能够更好地了解自己的情绪和需求，培养积极向上的心态，提高解决问题的能力。

3.建设心理健康导航师团队。

学校组建了一支专业的心理健康导航师团队，由精通心理学的老师和专业心理咨询师组成。

导航师通过个别咨询、小组辅导等形式，为学生提供个性化的心理支持和帮助。

4.加强与家长的合作。

我们组织了家长心理教育讲座、家长工作坊等活动，帮助家长增强家庭教育的意识，提高与孩子沟通的能力。

同时，学校建立了家长心理咨询服务渠道，为家长提供咨询和辅导。

三、存在问题与思考1.资源投入不足。

目前，我们的心理健康教育工作还缺乏足够的经费和人力资源支持，无法进行更多的专业培训和活动开展。

如何争取更多的资源投入，是我们亟待解决的问题。

2.师资力量不够充足。

虽然我们已组建了心理健康导航师团队，但由于老师的工作繁忙，导航师的时间和精力都受到限制。

如何进一步培养和发展更多的心理健康导航师，提高整体师资水平，是我们下一步需要解决的难题。

3.家校合作有待加强。

小学心理健康教育工作报告小学心理健康教育工作报告精选2篇（一）尊敬的领导：我是XX小学的心理健康教育工作人员，特此向您汇报我校近期的心理健康教育工作情况。

一、心理健康教育课程开展情况为了增强学生的情绪管理能力和心理健康意识，我们每周开设一次心理健康教育课程。

本学期，我们的课程以课堂教学和活动相结合的形式进行，内容涵盖了自我认识、情绪管理、人际交往、压力管理等方面的知识。

通过丰富的课堂活动和案例分享，学生们增加了对心理健康的了解，并学会了一些实用的应对方法和技巧。

二、心理健康学习小组的成立为了进一步支持学生的心理发展，我们成立了心理健康学习小组，每周定期组织学生进行心理主题的讨论和互动。

学生们积极参与，分享了自己的心理成长经历和困惑，通过交流和启发，彼此间的心理支持得到了增强。

同时，我们还邀请了专业心理教师和心理咨询师给学生们进行讲座和辅导，提供专业的心理支持和指导。

三、心理健康周活动的开展为了提高全校师生的心理健康意识，我们组织了一系列的心理健康周活动。

包括心理健康知识竞赛、心理主题的演讲比赛、心理健康展板的制作等。

通过这些活动，学生们增加了对心理健康的认知，同时也提高了他们的团队合作意识和表达能力。

四、心理健康问题的筛查和干预我们定期进行学生心理问题的筛查工作，包括自评问卷、心理测验等方式。

对于出现问题的学生，我们提供了个别辅导和心理咨询服务，帮助他们解决困扰和情绪问题。

同时，我们也与家长进行了密切的联系和合作，共同关注学生的心理健康问题。

五、心理健康宣传工作在学校内，我们加强了心理健康宣传工作。

制作了一系列的宣传材料，放置在学校的公共区域，提醒学生和教师注意心理健康问题。

我们还邀请了心理专家来校开展心理讲座，向教师和家长传授了一些心理健康知识和技巧。

以上就是我校心理健康教育工作的主要情况报告，我们将继续努力，为学生的心理健康发展提供更好的服务和支持。

谢谢！小学心理健康教育工作报告精选2篇（二）在小学心理健康教育工作中，我主要负责以下几个方面的工作：1. 开展心理健康教育课程：根据学生年龄和需求，我设计了一系列的心理健康教育课程，包括情绪管理、人际关系、学习压力等方面的内容。

关于小学生学习心理情况的调查报告前言:随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为人们的共识和热点。

据我国有关部门调查统计表明，目前，有近30%的小学生有不同程度的心理问题。

因此，了解小学生的心理健康现状、分析其形成原因和制定实施有效的策略已迫在眉睫。

学习是小学生的主要活动。

通过学习，不仅能帮助学生树立正确的学习观念，获得知识，形成技能和发展能力，还要形成良好的道德品质和行为习惯，以实现德、智、体、美、劳的全面发展。

然而，在教学实践中，我发现有的学生不能适应小学的学习活动，他们当中有的厌学情绪严重；有的学习习惯很差；有的学习方式不当；有的学习动力不足；有的……诸如此类，不仅影响学生的学业进步，还严重地影响他们的身心健康。

为了比较全面地了解小学生的学习心理状况，及时分析原因，寻找对策，提醒教师、家长关注小学生的学习心理，给他们营造一个良好的学习环境，让他们从小就有一个健全的学习心态。

为此，我就小学生的学习心理现状进行了调查分析，并提出了对策，以此为突破口，将有力地促进小学生心理素质的提高。

我在2014年3月1日－2015年4月30日对我校二至六年级5个教学班253名学生进行了问卷调查（发出调查卷253份，回收250份，回收率98.8%），调查涉及学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习情绪、学习意志等5个方面的内容。

一、调查对象与方法（一）调查对象溪尾中心小学二至六年级5个教学班253名学生（二）调查方法1、通过网络收集相关的资料和翻阅相关文献。

2、和学生面对面交流调查。

3、学生问卷调查。

二、调查结果与分析（一）问卷结果1、厌学情绪很高。

学校理应是孩子们学习和成长的乐园，可调查结果表明：30％的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。

54％的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。

20％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。

36％的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。

2024年小学心理健康教育工作计划报告一、前言随着社会的不断发展，小学生面临的心理健康问题日益突出，如学习压力过大、人际关系不良、情绪波动等。

为了保障小学生的身心健康发展，促进其全面发展，我们制定了2024年的小学心理健康教育工作计划。

本计划旨在提升学生心理健康水平，培养他们积极、健康的心理素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。

二、目标1.全面提升小学生心理健康素质。

通过心理健康教育，帮助学生认识自己的情绪、掌握自我调节的方法，提高解决问题的能力和抗挫折能力。

2.改善学生的学习环境和人际关系。

通过班级心理建设、课堂氛围营造等方式改善学生的学习环境，培养良好的同学关系，减少学生的心理压力。

3.提高师生和家校之间的沟通和合作水平。

建立良好的师生沟通和家校合作机制，加强家长对学生心理健康教育的支持与参与。

三、计划内容1.强化心理健康教育课程（1）编写并实施年级心理健康教育课程。

根据不同年级学生的心理特点和需求，制定富有趣味性和实用性的心理健康教育课程，包括情绪管理、学习压力调适、人际关系等内容。

（2）组织心理健康主题班会。

每学期至少组织一次心理健康主题班会，让学生通过交流、分享、游戏等方式增进对心理健康的认识，并提供相应的帮助和支持。

2.加强师资培训和辅导队伍建设（1）组织教师心理健康培训。

邀请专业心理健康教育专家，为教师提供心理健康知识和教育方法的培训，提高他们的心理健康教育能力。

（2）建立校内心理辅导队伍。

组建由专职心理辅导老师和志愿者组成的心理辅导队伍，为学生提供个体和小组辅导，解决学生的心理困扰。

3.加强班级心理建设和课堂氛围营造（1）开展班级心理建设活动。

每学期至少组织一次班级心理建设活动，如班级合作游戏、心理剧表演等，促进同学之间的沟通和理解。

（2）营造积极向上的课堂氛围。

教师要注重情感教育和激励教育，通过鼓励、赞扬和培养学生的自信心，培养积极向上的学习态度。

4.加强家校合作，提高家长参与度（1）开展家长心理健康教育讲座。

六年级上册心理健康教育教学设计－1.求助是一种智慧教学目标本节课旨在帮助学生认识到求助是一种智慧，培养学生主动求助、积极应对困难的能力。

通过本节课的学习，学生应能：1. 理解求助的概念，认识到求助是解决问题的重要途径。

2. 学会主动寻求帮助，克服困难，提升自我解决问题的能力。

3. 培养良好的心理素质，增强面对困难时的信心和勇气。

教学内容1. 求助的概念：介绍求助的定义，让学生明白求助的含义和重要性。

2. 求助的途径：探讨求助的方法和途径，如向老师、同学、家长等寻求帮助。

3. 求助的技巧：教授如何有效地求助，提高求助的成功率。

4. 克服困难：通过实例分析，让学生了解如何克服困难，提升自我解决问题的能力。

5. 心理素质培养：引导学生正确面对困难，增强心理素质，培养勇敢、自信的品质。

教学重点与难点教学重点1. 求助的概念及其在解决问题中的重要性。

2. 学会主动寻求帮助，提高解决问题的能力。

3. 培养良好的心理素质，增强面对困难时的信心和勇气。

教学难点1. 如何引导学生认识到求助是一种智慧，克服心理障碍，主动寻求帮助。

2. 教授有效的求助技巧，提高求助的成功率。

3. 培养学生良好的心理素质，正确面对困难。

教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频、展示PPT等。

2. 求助案例素材：准备一些关于求助的案例，用于课堂讨论和分析。

3. 求助技巧手册：印发一些求助技巧手册，供学生参考和学习。

教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引导学生思考求助的重要性。

2. 讲解：详细介绍求助的概念、途径和技巧，让学生充分理解并掌握。

3. 案例分析：分组讨论，分析求助案例，让学生学会如何在实际生活中运用求助。

4. 实践演练：模拟实际场景，让学生进行求助演练，提高求助技巧。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调求助的重要性，鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助。

板书设计1. 六年级上册心理健康教育－1.求助是一种智慧2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 列举三种你曾经遇到过的困难，并说明你是如何通过求助解决问题的。