2019八年级美术上册 第4课《用色彩表达情感》教案1 人美版

用色彩表达情感教材分析本课取材自人美版八年级上册第四课《用色彩表达情感》，是初中阶段美术课程中的色彩基础课程，属于“造型·表现”领域。

主要知识点是带领学生探究如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想情感。

学情分析本课教学对象为初二年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。

教学目标１、知识与技能：①了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。

②借鉴抽象画的形式，尝试用色彩来表达情感。

２、过程与方法：通过小组探讨的形式，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。

通过恰当的练习，使学生亲自实践用色彩表达情感，以深化对本科所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。

３、情感态度与价值观：培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径、多角度探索新知的兴趣和能力。

学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。

教学重点了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。

学习用色彩表达思想情感。

教学难点如何使学生理解并认识到色彩传达出的情感。

教学准备颜料、调色板、水粉纸等作画材料工具教学过程导入(2分钟)师：春节是中华民族最隆重的传统佳节，是一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。

在春节期间亲朋好友间见面会用什么语言来表达问候呢？相互间会有什么动作问候呢?如果让你用一种色彩来表达春节是的情绪，你会用什么颜色呢？（学生回答）今天，就让我们一同走进色彩的世界，学会用不同的色彩表达我们的内心情感吧！（出示课题：《用色彩表达情感》）讲授新课（24分钟）一、色彩的联想1.联想色彩、感悟情感(2分钟)师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？生：火焰、血液、红旗、春联、窗花……（PPT出示图片）。

《用色彩表达情感》教学设计峨眉四中赵莉一．教材分析：本课是“造型·表现”领域的重要内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，通过本课带领学生探究画家是如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想情感，引导学生从情感角度去认识色彩的多种风貌，体验不同色彩所引发的不同的心理和情感变化。

通过本课的训练，可使学生对色彩产生更感性的认识，对色彩的表达更加自主，因而会更加有兴趣。

对以后课程中的涉及到其它领域的色彩应用均有极大的帮助。

二．学情分析本课教学对象为初二年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。

三．教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。

3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。

四．教学重点和难点教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：如何以范例中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

五．教学方法教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。

学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。

六．课时安排：本课可分为两课时来完成：第一课时是让学生初步了解色彩的基础知识。

第二课时是让学生进一步了解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。

本课时是第二课时的上课内容。

七．教具学具准备教具：多媒体课件、水粉、油画笔、调色盘、水桶、衣架、衣钩。

学具：水粉、油画笔、调色盘、空白T恤衫、水桶、夹子。

教学过程一．导入师：如果用酸甜苦辣来形容眼前的四种色彩，你怎么选择呢？如果用心情来形容呢？色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。

《用色彩表达情感》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2. 学生能够运用色彩表达自己的情感。

过程与方法：1. 学生通过观察、分析、实践等方法，探索色彩与情感的关系。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对色彩的兴趣和热情，提高审美能力。

2. 学生学会用色彩表达自己的情感，培养情感表达能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握色彩的基本知识和冷暖概念。

2. 学生能够运用色彩表达情感。

难点：1. 学生运用色彩表达情感的具体实践。

三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和情感表达案例。

2. 绘画材料，如水彩、彩笔等。

学生准备：1. 绘画本。

2. 水彩、彩笔等绘画材料。

四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。

2. 学生分享自己对色彩的认知和感受。

环节二：色彩的基本知识（10分钟）1. 教师讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。

2. 学生通过PPT示例，了解色彩的三要素。

环节三：冷暖概念（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷暖概念，引导学生感受色彩的温度。

2. 学生通过PPT示例，了解色彩的冷暖概念。

环节四：色彩与情感的关系（10分钟）1. 教师讲解色彩与情感的关系，展示情感表达案例。

2. 学生小组讨论，分析案例中色彩如何表达情感。

环节五：实践操作（15分钟）1. 教师发放绘画材料，引导学生进行实践操作。

2. 学生运用色彩表达自己的情感，绘制作品。

五、作业布置：学生完成实践操作后的作品，要求运用色彩表达情感。

六、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度和情感表达的准确性等。

七、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，包括色彩运用和情感表达。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注色彩运用和情感表达的准确性。

用色彩表达情感1教学目标1、知识与技能:: 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法: (1)通过色彩作品实例分析,了解色彩的基本特征。

通过应用色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。

(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; (3)引导学生参与探究,分组合作学习。

启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观: 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

教学重点: 了解色彩在造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,大胆的运用色彩进行创作。

2学情分析美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。

3重点难点教学重点:能有创意地运用色彩,表现出色彩的特点及风格。

教学难点:运用不同的色彩表达不同的情感4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、导入部分:1、PPT播放几组图片,让学生认真观察图片,并讨论这几幅图片给人以什么样的感受。

2、要求学生用色彩来表达今天的心情。

学生踊跃回答后对他们进行指导。

接下来呢我们就来学习一下如何用色彩来表达情感活动2【讲授】新授二、新授部分: (一)色彩与联想(课件展示,学生讨论回答) 色彩刺激往往由于接受者的丰富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪甚至概念联系起来,如红色系常与温暖、热情、喜庆、积极相联;蓝色系给人以清冷的感觉,和宁静、理智、高雅相联等。

下面就几种常用的颜色分别加以说明。

红色: 具体联想:太阳、红旗、火焰、喜。

抽象联想:热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。

用色彩表达情感1教学目标1、知识与技能:: 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法: (1)通过色彩作品实例分析,了解色彩的基本特征。

通过应用色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。

(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; (3)引导学生参与探究,分组合作学习。

启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观: 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

教学重点: 了解色彩在造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,大胆的运用色彩进行创作。

2学情分析美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。

3重点难点教学重点:能有创意地运用色彩,表现出色彩的特点及风格。

教学难点:运用不同的色彩表达不同的情感4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、导入部分:1、PPT播放几组图片,让学生认真观察图片,并讨论这几幅图片给人以什么样的感受。

2、要求学生用色彩来表达今天的心情。

学生踊跃回答后对他们进行指导。

接下来呢我们就来学习一下如何用色彩来表达情感活动2【讲授】新授二、新授部分: (一)色彩与联想(课件展示,学生讨论回答) 色彩刺激往往由于接受者的丰富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪甚至概念联系起来,如红色系常与温暖、热情、喜庆、积极相联;蓝色系给人以清冷的感觉,和宁静、理智、高雅相联等。

下面就几种常用的颜色分别加以说明。

红色: 具体联想:太阳、红旗、火焰、喜。

抽象联想:热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。

《用色彩表达情感》教学设计
知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。

掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。

过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。

培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。

培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

4《用色彩表达情感》教案教学目标：1.知识与技能：了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。

2.过程与方法：通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力；通过色彩实践创作活动，深化所学知识，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的关注度，学习以审美的眼光来感受生活、看待世界、传达自己的内心情感。

教学重难点：1.了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。

学习用色彩表达思想感情。

2.如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

教学准备：多媒体课件、教师范画；水粉颜料等。

课时安排：一课时教学过程：一、欣赏感受导入新课1.欣赏图片，感受大自然和生活中丰富的色彩，激发学生关注生活、关注情感的热情，为将要进行的色彩课堂做好铺垫。

2.教师结合学生的感受，提出：丰富的色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。

鼓励学生走进色彩世界，并尝试运用色彩表达自己的情感。

二、走近色彩探究情感1.色彩与联想（1）红色和蓝色的具体联想和情感联想，感受红色和蓝色的情感。

（2）引领学生分析其他色彩产生的具体联想和情感联想。

再次提醒学生关注到色彩与情感的关系------由色彩产生联想从而影响到我们的情感，这个过程就是色彩的情感表达。

（3）学生依据自己的经验进行联想，并尝试运用连线色彩小笑脸的方式调动学生的积极性。

（4）结合课件图片，尝试感受色彩给人们带来的各种情感联想。

可以分组展开讨论与交流。

主要有以下内容：色彩的冷暖；色彩的胀缩感；色彩与味觉；色彩与听觉；色彩的明快感与忧郁感等等方面的情感体验。

（5）分享讨论的过程，也是复习原有色彩知识的过程，如冷色、暖色；高纯度、低纯度以及高明度、低明度等，结合课件图片以及生活感受进行情感联想。

2.美术作品中的色彩与情感走近美术作品，探寻画家隐藏在作品中的情感与内心世界。

人美版初中八年级上册美术用色彩表达情感教学目标本节课主要通过“造型”“色彩”两大方面阐述美术可以表现主观情感，让学生通过对艺术作品的分析，了解所要表达的内在含义，并尝试用所学知识绘制表达自己情感的作品。

教学重点造型：毕加索画“牛”过程，同一幅画施以不同色彩。

教具准备多媒体，画，颜料。

上课过程文章和音乐可以通过文字和音符来表现主观情感，那美术是通过什么来表现主观情感的呢？。

今天我们从两方面来学习一下。

造型和色彩。

一、在上课之前呢？先请同学们观看一组照片，A、（看画思考：1、画家笔下的表现内容和现实中的真实有什么不同？2、这些画是什么色调？画面的色彩有何特点？3、看了画家的作品，谈谈你的看法和感受？画家创作的作品，用不同的色彩表达自己的艺术追求和内心情感。

这就是我们通常讲的艺术来源于生活而高于生活。

）B、下面给同学们讲一个小故事：有一个小偷到毕加索家里偷东西，小偷身手敏捷，毕加索和他的学生两个人眼睁睁得看着小偷逃跑了，警察让二人描述小偷的外貌，两个人分别画了一幅画像。

可是让人感到惊奇的是警察根据毕加索的画找不到小偷却根据他学生的画找到了，为什么？请看毕加索画的小偷画像。

你知道警察为什么根据他的画抓不到小偷吗？说明一幅是具象的，一幅是抽象的，就像我们平常说的一幅是来源于生活的，一幅是高于生活的。

毕加索总是把人物的五官拆开、揉碎，重新组合，运用夸张的手法。

再看一幅朵拉的真实画像，一幅是毕加索心目中的朵拉。

同学们看一下朵拉在毕加索心目当中是一个什么样的人物呢？生：朵拉流泪了，因为有眼泪流下来，表明朵拉心中很痛苦。

朵拉的肌肉扭曲，没有皮肤，毕加索运用了扭曲的肌肉表现人物的情感。

朵拉脸上的颜色用的是黄、绿、紫几种鲜艳的色彩，而平时我们经常说人的脸被气的黄了绿了紫了，毕加索用这样的颜色表现人物，说明他心中的朵拉很生气，很痛苦。

总结：毕加索正是运用了夸张、概括、变形和重组的手法表现人物的内心情感。

C、你是如何理解抽象艺术的呢？19世纪中叶照相机的出现，加速了人们对美术本质的思考。

《用色彩表达情感》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2. 培养学生运用色彩表达情感的能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的色彩美，培养学生的观察力和创造力。

二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识。

2. 色彩与情感的关系：色彩如何影响人的心理和情感。

3. 色彩表达情感的方法：如何运用色彩表达喜悦、愤怒、悲伤、宁静等情感。

4. 生活中的色彩美：发现和欣赏生活中的色彩美。

三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，色彩与情感的关系，色彩表达情感的方法。

难点：如何运用色彩表达复杂的情感，发现和欣赏生活中的色彩美。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、色彩与情感的关系、色彩表达情感的方法、生活中的色彩美等。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。

2. 基本知识学习：教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，让学生了解色彩的基本概念。

3. 色彩与情感的关系：教师讲解色彩如何影响人的心理和情感，引导学生认识到色彩表达情感的重要性。

4. 色彩表达情感的方法：教师讲解如何运用色彩表达喜悦、愤怒、悲伤、宁静等情感，并通过示例进行演示。

5. 实践环节：学生根据所学知识，运用色彩表达自己的情感，进行绘画创作。

教师巡回指导，给予鼓励和建议。

6. 总结与展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容。

7. 作业布置：让学生课后观察生活中的色彩美，并用色彩表达出来，下周上课分享。

8. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。

六、教学拓展：1. 欣赏大师作品：教师展示印象派大师如莫奈、梵高等人的作品，让学生了解大师如何运用色彩表达情感。

2. 色彩游戏：组织学生进行色彩游戏，提高学生对色彩的感知能力和运用能力。