第9课时：我想去看海

我想去看海》教学设计一、【绘本解读】《我想去看海》是“不一样的卡梅拉”系列的第一册, 充满童趣。

一只柔弱的小鸡——卡梅拉，听了鸬鹚朋友佩罗的讲述，被大海深深迷住，不顾爸爸反对深夜独自踏上大海探险之旅，她经历了重重困难，最终愿望得以实现，真的看到了大海。

高兴之余，竟然迷失在了海上，在她孤独无助的时候，遇到了探险家哥伦布的船队，险些被拔光了毛煮来吃，多亏她保证每天早上下一个鸡蛋给哥伦布当早餐，（她可是最反对下蛋的啊！）才得以保住性命。

在海的那一边，她遇到了帅小伙——火鸡皮迪克，卡梅拉把他带回了家，从此过上快乐的生活。

二、【教学目标】1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神；感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。

喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣。

2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。

3、培养学生的想象力和口语表达能力。

引导学生敢于发表自己读书读图的感受。

三、【教学重点】让孩子们在读中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。

四、【教学难点】通过读图、读句、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程，从故事中获得快乐。

一．课前故事会（一）启发谈话引入课题师：今天，老师要给大家讲个有趣的故事，想听么？要求：仔细听，认真想，大胆说，好么？1、出示卡梅拉图片。

这是谁？板书：这是与众不同的小母鸡卡梅拉（板书）。

在你眼里母鸡是干什么的？2、师：连小朋友都知道，母鸡就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢？可是卡梅拉就最反对下蛋，她认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿！（出示幻灯4）你想知道她的故事么？来让我们一同走进《我想去看海》。

（一）第一环节1、出示第一幅图：这里都有谁？他们在干什么？（这是一群母鸡，现在是下蛋时间，这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭！看，这个小鸡正在把自己刚刚下的蛋捧给妈妈，她们之间会说些什么？）小鸡都在妈妈的指导下努力地下着蛋，只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。

六年级作文我想去看海范文600字苍茫宇宙，万物轮回，大自然向人们展示花的妩媚，树的挺拔，山的竦峙，水的悠长……而我独爱那深邃蔚蓝的大海，他带给我的是惊喜，是欢乐，是沉醉……下面是我为大家带来的六年级作文：我想去看海，希望你们可以喜欢哦。

我想去看海作文1童年的我曾有一个梦想——和爸爸妈妈一起去看美丽的大海。

每个女孩儿都有一个公主梦，我曾梦见自己穿着一件蓝白相间的连衣裙，乌黑的头发上带着一个粉色的蝴蝶结，面向大海拍一张美丽的照片，和爸爸妈妈在沙滩上光着脚丫，踩在柔软的沙滩上。

脚丫痒痒的，沙子如同沙发一样柔软，沙滩被太阳晒得金黄金黄，摸起来软绵绵的，我要与他们拍一张玩耍的照片，留下一份美好的回忆。

我和爸爸妈妈会在蓝色的大海里游泳，像一只小鸟在天空中自由自在地飞翔。

我会与浪花一起玩耍，与海水一块嬉戏，我扑打着海水，那些海水咬着我的脚丫，像羽毛一样，软软的。

我浮在海水中，张开双臂，就像在天空飞翔一样。

一会儿，我又踩在柔软的沙滩上，提着一个小桶，在沙地里拾贝壳。

那五彩缤纷的贝壳，有红的，有黄的，有绿的……有的样子像个球，有的样子像小动物，形态各异，漂亮极了。

我会光着脚丫，手拿小铲，追赶着螃蟹。

小螃蟹一边跑，一边停下来不时看一看我。

突然，我用力一脚踩下去，螃蟹被我逮住了。

可是，我的脚马上扎得生疼，只好坐在沙滩上，看着小螃蟹耀武扬威地离开。

有时，我会坐在小船上，打着一把伞，看那淘气的海水肆意地亲吻海滩。

有时，浪花会把我刚刚建好的城堡冲毁，马上又快速退去，我只好重新修筑自己的家园。

大人们坐在沙地上，他们全身都是金黄的沙子，他们尽情地享受这美好的时光。

有些小孩子睡在沙地上，追赶着，打闹着，海滩上是一片欢乐的景象。

大海，你真美!我真希望，在某个时间，在某个地点，我能与你相见!一定会的!一定会的!一定!我想去看海作文2我想去看海，想到那遥远地方、荡漾着巨涛波浪的蓝色大海身旁，领略他的波澜壮阔，惊涛骇浪。

浩瀚无垠的海洋，海水中潜游着各种各样的海洋生物，生长着多式多样的海生植物;海水面上驶过帆船，飘过小舟;海水的上空，盘旋着几只海鸥，在阳光的照耀下闪着光。

绘本教学我想去看海教学反思绘本教学我想去看海教学反思篇一：我想去看海不一样的卡梅拉1（绘本教学）绘本教学我想去看海教学反思篇二：我想去看海第一次试讲《绘本我想去看海》修改版白雪课程目标：1通过观察书本中的插画，让幼儿展开想象，锻炼孩子们的观察力，提高口头表达能力和想象能力。

2，通过读故事，培养幼儿对绘本的兴趣。

3 感知故事中卡梅拉勇敢执着，知道生活中要有所追求，遇到危险困难不要害怕，开动脑筋想到对策一、观察封面、扉页1谈话引出本书T:如果让你自己去一个陌生的地方你敢去吗？为什么？会遇到什么样的危险？今天老师给你们到来一个勇敢的朋友，他什么也不怕，很喜欢冒险，你们看她是谁？对一只小母鸡，小母鸡在鸡窝里会做什么呢？可是卡梅拉和别的小鸡不一样，他不喜欢下蛋，他说下单下蛋总是下蛋，我才不要和别的小鸡一样呢！生活中一定有更好玩的事情要做，我想去看海大家说卡梅拉想去干嘛？你们说她爸爸会同意吗？为什么？那他听爸爸话了吗？他去没去大海呢？去了的话，他遇到了什么呢？咱们一起来读一读这篇绘本《我想去看海》就知道了。

2、介绍故事题目、作者。

（作者是：法国作家克利斯提昂约里波瓦，可利斯提昂艾利施）大家来读一下书的名字《我想去看海》，这本书的作者是克里斯蒂昂夜里波瓦，他现在352岁了，他的妈妈。

这本书是他们送给他们最小的第一个读者克莱尔和刚刚会走路的小旅行家安东尼爸爸。

如果你们作一个绘本，你们也可以把它送给你所喜欢的一个人。

二、听故事，随机设疑。

现在咱们来参观一下卡梅拉的家吧。

哦，天啊，他们家的成员好多啊，咱们来看看他们都在做什么？现在是下蛋的时间了，这可是小鸡们第一次下蛋，瞧他们有的疼得哇哇直哭，哦多可爱的蛋啊！可是卡梅拉在哪里？他怎么了？他为什么不高兴？他喜欢下蛋吗？不喜欢，下单下蛋总是下蛋生活中一定有更好玩的事情可以做，大家猜猜卡梅拉喜欢做什么呢？卡梅拉更喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事，佩罗游历过很多地方虽然他说话有些夸张但是卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事，小朋友们你们来当佩罗，佩罗大海是什么样子的啊？海上有什么？海底有什么？海边有什么？他总在想总有一天我也要去看海。

大班语言活动《我想去看海》教案《大班语言活动《我想去看海》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班语言活动：我想去看海设计意图：《我想去看海》是《不一样的卡梅拉》系列故事中的第一个。

因为我园正在开展“海洋文化”的园本课程研究，而这个绘本故事中不仅有小母鸡卡梅拉对海的向往整个故事更是充满了惊险和幽默，很容易吸引幼儿的眼球及阅读兴趣，所以经过思考后，我还是决定原创一篇绘本教学活动，作为我园的课程开发中的一项。

基于仔细地阅读和分析教材后，我发现虽然故事很值得挖掘，但整本书内容过长，在一节活动中完成容量太大，而且故事的后面涉及到的一些关于小母鸡和小公火鸡之间的爱情情节并不太适合教学，所以我就截取了这本绘本的前半部分既去看海而经历的冒险这部分进行教学，后半部分也就被我删除了。

不过，延续下去的话这个绘本还可以开展一系列的教学活动，比如后面卡梅拉遇见了哥伦布、上了岸之后的奇妙经历，以及接下去卡梅拉儿子卡梅利多一系列的故事等等，作家总计画了十本，每一本都可以单独拿来作为绘本教学。

活动目标：1、喜欢阅读绘本，能两两合作共同阅读交流;2、仔细观察画面，找出说出故事的大致内容;3、了解卡梅拉的性格，知道实现梦想必须要有勇气和付出努力。

活动准备：PPT，绘本复印手稿两人一本(15本)活动过程：一、情景导入，设下悬念。

1、播放幻灯片1，提问：1) 请你说说你在这本书的封面上看到了谁?2) 你们觉得这只小母鸡的性格会是怎么样的呢?2、播放幻灯片2，提问：1) 我们来看看，这里面有很多小母鸡，你能找到卡梅拉吗?2) 为什么你觉得这只小母鸡就是卡梅拉呢?3) 卡梅拉在干什么，其他小母鸡在干什么?二、初阅绘本，体会交流。

1、卡梅拉真是一只不一样的小母鸡，她还有一个梦想，为了实现梦想她做了一件其他小母鸡不敢做的事情。

2、幼儿两两合作，初步翻阅绘本，交流自己的发现。

提问：卡梅拉的梦想是什么?她做了一件什么事情?三、仔细观察，分析人物。

幼儿园我想去看海教案【篇一：我们去看海教案】教学目标：1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

教学流程：一谈话导入同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

二、初读诗歌1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

三、感知体会1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？2、大海给我们带来了什么？3、大海给我们的启示是什么？（我们的胸怀要像海一样宽大。

）4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

四、拓展延伸1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌【篇二：我想去看海绘本】第一课时讲什么发布时间：2008-3-28 10:12:01 作者：友谊小学胡丹金牛教培中心杨明发布者：yangming一次区级教研活动，一位老师教学北师大版小学语文二年级的一篇课文《手捧空花盆的孩子》的第一课时。

开课的导入，老师在田字格中板书了“盆”字，请孩子们给“盆”字找找朋友；接着出示完整的课题，请学生读课题，对课题进行质疑；然后进入新课的教学。

在新课的教学中，老师只是请学生象征性的齐读了几个词语后，便开始引导学生对课文内容进行想象、理清文章线索、回答对课题的质疑和进行深入的理解。

学生对老师的引导慢慢进入状态，能进入课文的内容，把自己当成文章中的角色，读出感情。

在之后的评课活动中，有老师问“这是第几课时”，执教的老师回答说这是第一课时的教学。

就这篇课文的第一课时为什么要这样设计，有什么样的目的和意义进行讨论时，有老师提出问题：这篇课文一共有8个认读生字，8个要写的生字，应该放到什么时候处理？就在开课后用3分钟的时间进行全班齐读，就能解决生字问题了吗？如果在朗读理解课文时，还有不认识的字，学生能进入精读吗？教授这一篇课文的老师认为，这篇课文一共有两课时，第一课时应该设计精读，第二课时再来学习生字。

我想去看海读书心得
最近读了一本书叫做《我想去看海》，这本书讲述了一个女孩
在海边度假时发生的故事。

在这个故事中，作者通过描述女孩在海
边的所见所闻，以及她内心的感受，描绘了一个美丽而又充满魅力
的海边世界。

读完这本书后，我深受感动。

书中的描写让我仿佛置身于海边，感受到了海风的清凉，听到了海浪的拍打声，看到了海鸥的翱翔。

作者用细腻的笔触勾勒出了一个充满活力和生机的海洋世界，让我
不禁想要去亲身体验一番。

除了对海洋的描写，这本书还深刻地探讨了人与自然的关系。

在书中，女孩在海边的思考和感悟让我对自然有了更深刻的认识。

她认为人类与自然应该和谐相处，而不是一味地剥削和破坏。

这些
思想触动了我内心深处的柔软之处，让我更加珍惜和尊重自然。

总的来说，这本书让我领略了海洋的美丽和神奇，也让我对自
然和人生有了更深刻的思考。

我想，以后我一定要去看看大海，亲
身感受一下那种无限的宽广和深邃。

同时，我也会更加珍惜自然，
尊重自然，让我们的地球更加美丽和和谐。

《我想去看海》好书推荐课教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《我想去看海》好书推荐课教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《木偶奇遇记》好书推荐课教案【教学目标】1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神;感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。

喜欢卡梅拉,产生阅读本书的兴趣。

2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。

3、培养学生的想象力和口语表达能力。

引导学生敢于发表自己读书读图的感受。

【教学重点】创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。

【教学难点】通过老师范读、读图、读句、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程,从故事中获得快乐。

【教学过程】一、动画导入，激发兴趣课前播放《我想去看海》的动画片1、小朋友们，刚才我们看的动画片,就是我们最近读的童话故事书——《我想去看海》.这本书好不好？好在哪里?像这种图文并茂的书我们称之为绘本。

2、谁来说说你是怎么来读这本书的?二、走进《我想去看海》1、指导学生看封面。

（1）了解作者、译者、出版社。

(板书：了解作者）（2）介绍《不一样的卡梅拉》系列丛书。

2、了解读书情况.(1)古人说“读书贵有疑”。

这个疑就是疑问,问题的意思。

读完这本书，你头脑里有哪些小问号呢？老师希望小朋友回去再读读这本书，想想还有什么问题，我们下节课再来讨论。

（2）现在老师要考考你们。

这本书的主人公是谁？她想去干什么？她看到了吗？这个故事哪个地方给你留下的印象最深刻？作者用生动的语言将这个故事娓娓道来。