下载文档原格式
部编人教版五年级语文下册全册备课教案一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握五年级语文下册的相关知识和技能，具体目标包括但不限于：- 熟练掌握下册课文的内容和阅读技巧；- 提高学生的口头表达和书面表达能力；- 培养学生的文学鉴赏能力和创造力；- 培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力。
二、教学内容下册共包含{具体数量}个单元，每个单元包含以下内容：1. 课文阅读：学生通过阅读课文，理解文本意义，提取关键信息，培养批判性思维；2. 词语讲解：解释课文中的生字和词语，扩大学生的词汇量；3. 句子分析：分析课文中的典型句子结构，培养学生的语法意识；4. 阅读理解：通过阅读相关材料，培养学生的阅读理解能力；5. 文学鉴赏：了解和欣赏一些经典文学作品，提高学生的文学素养；6. 创作写作：在理解和欣赏文学作品的基础上，培养学生创造性写作能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 教师讲解法：通过讲解课文内容和相关知识点，引导学生理解和掌握；2. 互动讨论法：组织学生进行小组或整体讨论，促进思维碰撞和互动研究；3. 配套练法：提供相关练题和题讲解，巩固学生的研究成果；4. 创造性写作法：引导学生进行文学创作和写作，培养创造力和表达能力；5. 多媒体辅助法：利用多媒体资源，如音频、视频等，增强学生的研究兴趣和参与度。
四、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，我们将采用多种评价方式，包括但不限于：1. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表达能力和思维发展等；2. 书面作业评价：评估学生完成的作业的质量和准确性；3. 检测考试评价：通过定期的小测或期末考试，检测学生对知识的掌握程度；4. 创作写作评价：评估学生创作写作作品的原创性和表达能力。
五、教学资源和参考书目本备课教案所需的教学资源和参考书目包括但不限于：1. 部编人教版五年级语文下册教材；2. 相关课外阅读资料和作品；3. 多媒体资源和教学工具。
统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗歌鉴赏《村居》、《晚霞》、《儿童诗两首》、《寻隐者不遇》2. 第二单元：写景作文《草原》、《丝绸之路》、《麦哨》、《古诗词三首》3. 第三单元：寓言故事《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》、《田忌赛马》4. 第四单元：名著阅读《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》二、教学目标1. 理解并掌握各单元文章的主题和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 通过学习诗歌、散文、寓言等不同文体，培养审美情趣和文学素养。
3. 学会运用修辞手法和写作技巧进行作文创作，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用各种修辞手法，提高阅读和写作能力。
2. 教学重点：培养文学素养，激发学生对语文的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文、作业本、字典、成语词典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等实践情景引入，激发学生兴趣。
2. 课文学习：详细讲解文章内容，分析文章结构，解读重点难点。
3. 例题讲解：针对各单元特点，设计典型例题，引导学生思考和讨论。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册语文教案2. 内容：第一单元：诗歌鉴赏第二单元：写景作文第三单元：寓言故事第四单元：名著阅读3. 重点：修辞手法、阅读理解、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，写一首诗。
以“我的家乡”为题，写一篇作文。
选取《红楼梦》中的一个情节，进行简要描述。
2. 答案：诗歌示例：山清水秀风光好，鸟语花香景色美。
作文示例：我的家乡位于我国南方，风景秀丽，四季如春。
寓意：不能只靠偶然的机会，要努力付出才能获得成功。
描述示例：贾宝玉与林黛玉在怡红院赏花，共度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。
带领学生参观名胜古迹，激发写作灵感。
新部编人教版五年级下册语文全册教案第一课《水仙花》教学目标：•了解《水仙花》的故事内容，感受诗歌的美丽与优雅。
•学会欣赏诗歌，培养学生的审美情感。
•学习写诗文，提高学生的修辞能力。
教学重点和难点：•重点：理解《水仙花》的故事情节，掌握基本诗歌语言。
•难点：表达个人对诗歌的情感和理解。
教学过程：1.导入：播放音频《水仙花》诵读，让学生感受诗歌的节奏与韵律。
2.阅读课文：逐段解读《水仙花》的故事情节，引导学生理解诗歌的意境和情感。
3.分组讨论：学生分组讨论《水仙花》中所表达的思想和感情，并展示自己的理解。
4.诗歌创作：让学生尝试写一首自己的诗歌，以表达对大自然之美的感悟。
5.课堂分享：挑选几位学生分享自己的诗歌作品，鼓励互相欣赏与交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对诗歌有了更深刻的认识，培养了审美情感和表达能力。
未来的教学中，应该更多地利用诗歌、故事等文学形式来促进学生的情感体验和独立思考。
第二课《小哥俩的故事》教学目标：•理解《小哥俩的故事》的情节和主题，培养学生对友情的理解和珍惜。
•学习写记叙文，提高学生的文字表达能力。
•引导学生明辨是非，树立正确的价值观念。
教学重点和难点：•重点：理解《小哥俩的故事》的情节发展，把握故事的主题。
•难点：分析故事中人物的性格和行为动机。
教学过程：1.导入：介绍《小哥俩的故事》的背景，引发学生对友情的思考。
2.阅读课文：逐段解读故事情节，帮助学生理解人物之间的关系与变化。
3.分组讨论：学生分组讨论故事中的冲突和转折点，分析人物的性格和成长。
4.作文训练：让学生尝试写一篇以“友情”为主题的记叙文，展现自己的文笔和情感。
5.回顾反思：总结故事中所传递的价值观念，引导学生对友情、诚实等价值观念的认识和坚守。
教学反思：通过本节课的教学，学生对友情的理解得到了加深，同时也在语文表达能力上有所提高。
未来的教学中，应该更加注重学生的写作训练，培养他们对文字表达的兴趣和能力。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
2024年统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：语文园地一、古诗两首（《村居》、《晚春》）、散文《荷花》；2. 第二单元：语文园地二、寓言故事《守株待兔》、说明文《鲸》；3. 第三单元：语文园地三、古诗两首（《游园不值》、《江南春》）、散文《祖父的园子》；4. 第四单元：语文园地四、神话故事《羿射九日》、议论文《精卫填海》。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本册语文教材的基本知识，提高阅读、写作、口语表达能力；2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、历史、文化的热爱，培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，如古诗的意境、散文的描写、说明文的条理等；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，加强口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 课文学习：讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解课文；3. 例题讲解：针对课文难点，进行详细讲解；4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业，强化学习效果。
六、板书设计1. 第一单元：课文村居、晚春、荷花；重点词语：清新、恬静、优美；板书结构：总分总。
2. 第二单元：课文守株待兔、鲸；重点词语：寓言、说明、逻辑；板书结构：总分。
3. 第三单元：课文游园不值、江南春、祖父的园子；重点词语：景色、赞美、亲情；板书结构：总分总。
4. 第四单元：课文羿射九日、精卫填海；重点词语：神话、勇敢、坚持；板书结构：总分。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇读后感；仿写一首古诗；以“我的家乡”为题，写一篇说明文。
2. 答案：读后感：要求学生结合课文内容，表达自己的感受和体会；仿写古诗：要求学生运用课文中学到的古诗知识，创作一首新诗；说明文：要求学生运用课文中学到的说明文知识，介绍自己的家乡。
小学五年级语文下册全册教案教学设计【新教材】人教部编统编版人教部编版五年级语文下册全册目录第一单元1.古诗三首2.祖父的园子3*月是故乡明4*梅花魂囗语交际:走进他们的童年岁月作:那一刻,我长大了语文园地第一第二单元5.草船借箭6.XXX7.*猴王出世8.*红楼春趣口语交际:我们都来演一演作:写读后感语文园地二快乐读书吧第三单元综合性研究:遨游汉字王国汉字真有趣我爱你,汉字第四单元9.古诗三首10.军神11.青山处处埋忠骨12.*清贫作:他了22.手指23.*童年的发现口语社交:我们都来讲见笑作：漫画的启示语文园地八15.自相矛盾16.XXX17.跳水作:神奇的探险之旅语文场地六第七单元18.威尼斯的小艇19.牧场之国20.*金字塔囗语社交:我是小小讲解员作:中国的世界文化遗产语文场地七第八单元21.XXX之子14.XXX作例文作:把一个人的特点写具体第六单元语文园地四第五单元13.人物描写一组人教部编版五年级下册语文教学计划一、指导思想随着新课标、新课本的相继利用，语文教学要实现“工具性和思想性的同一”向“工具性和人文性的同一”的转变，教师必须更学观念，以整体推进课程改革为核心，深入研究《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，周全进步教学质量。
重新熟悉小学语文学科的性子和它在小学教育阶段的地位、感化，明白小学语文教学的任务和要求。
要主动地进行课堂教学的结构和方法的改革，主动地进行思考和研究，如安在语文学科教学中造就学生的创新意识，进步学生的语文综合素养。
着眼于21世纪对人材素质的要求，着力于加强小学生语文根蒂根基知识的教学和根本能力的训练，为他们周全素质的发展的打下坚实的根蒂根基。
二、课本分析（一）总体分析新人教部编版五年级下册教材于2020年春季正式使用。
全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题，依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性研究:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
部编版五年级下册语文教案全册教案全文共3篇示例，供读者参考部编版五年级下册语文教案全册教案1教学目标1.认识“筷、恰”等17个生字,读准多音字“泊”,会写“冈、饥”等15个字,会写“一饮而尽、性命”等9个词语。
2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。
3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。
用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。
4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。
教学过程- 第一课时-一、创设情境,激情导入。
(播放《好汉歌》,导出名著《水浒传》)上一课,我们学习了《三国演义》中草船借箭的片段,感受到了诸葛亮的神机妙算和足智多谋。
今天,让我们来走进四大名著中的另外一部——《水浒传》,看看今天,我们在景阳冈上,会遇到谁?(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.默读课文,标出自然段。
2.(出示生字词)指导学生识字。
(1)学生自由练习读生字,练习完毕,随机指名检查练习成果,指导正音。
(2)注意:多音字“泊”读bó时,多是动词,停泊;读pō时,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”应该读“pō”。
3.浏览全文,了解文章内容。
(1)用自己的话说说文章主要讲了一件什么事。
(武松在阳谷县的一家酒店内喝了酒之后趁着酒兴上了冈,遇见老虎并与之搏斗,最后杀死老虎并挨下冈来。
)(2)根据故事情节,你认为文章可以分为几个部分?(四个部分)如何划分?第一部分:喝酒(1~4自然段);第二部分:上冈(5~7自然段);第三部分:打虎(8~12自然段);第四部分:下冈(13自然段)。
三、再读课文,整体感知。
齐读1~4自然段,说说课文第一部分主要讲了什么内容。
(武松去店里喝酒,酒后不听店家劝告,执意过冈。
)1.大家在读这部分时,有没有遇到什么不懂的词语?说出来和大家交流。
(筛、客官、如何、但凡、吊睛白额大虫)大家遇到这些不懂的词时,会用什么方法理解呢?其实,我们可以联系上下文,比如说,筛了一碗酒其实就是说倒了一碗酒。
部编版统编教材五年级下册语文全册教案一、教材信息- 教材名称：部编版统编教材五年级下册语文全册- 适用年级：五年级下册二、教案编写目的本教案旨在引导教师有效教授部编版统编教材五年级下册语文全册内容，提高学生的语文素养和阅读能力。
三、教学目标1. 掌握五年级下册语文全册的核心知识点和重要文本。
2. 培养学生的阅读理解、语言表达和写作能力。
3. 培养学生对语言文字的热爱和对优秀文化传统的认同。
四、教学内容本教案对部编版统编教材五年级下册语文全册内容进行了全面梳理和分类整理，主要包括以下教学内容：1. 讲解教材中的重要知识点和难点。
2. 引导学生进行课文的朗读和理解。
3. 进行词汇和语法的讲解与练。
4. 组织学生进行讨论和思考，提高学生的思辨和创造能力。
5. 组织学生进行写作练，培养学生的写作能力。
五、教学方法与手段本教案提供了多种教学方法和手段，以满足不同学生的研究需求，包括：1. 讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握语文知识和技能。
2. 练法：通过大量的练和巩固，提高学生的语文水平。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论和互动，激发学生思考和表达能力。
4. 写作法：引导学生进行写作练，培养学生的写作能力。
六、课时安排本教案按照部编版统编教材五年级下册语文全册的内容进行了合理的课时安排，确保教学过程的连贯性和研究效果。
七、教具与资源为了有效实施教学活动，本教案提供了以下教具和资源：1. 电子版教材：方便学生查阅和使用。
2. 录音资料：提供课文的朗读和听力训练。
3. 课件和多媒体设备：辅助教学、展示课件和视频等多媒体素材。
八、教学评估本教案提供了相应的教学评估方式，以便教师对学生的研究情况进行及时的了解和评价。
九、教学反思与改进本教案鼓励教师在实施教学过程中进行反思和改进，不断提高自身的教学能力和教学效果。
十、教材补充建议在教学过程中，根据学生的实际情况，可以适当增加一些额外的教材补充内容，以拓宽学生的研究广度。
第1单元1古诗三首【教学目标】1。
知识与能力（1）认识本课“稚”等生字和1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”等生字.理解古诗的意思。
(2)有感情地朗读古诗,读出诗的韵味，做到熟读成诵。
默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。
（3)理解诗歌的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。
2。
过程与方法(1）凭借注释、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。
（2)体会诗人用词的生动传神.3.情感与价值(1)让学生感悟诗歌中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶.（2）培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯.【教学重点】品味语言，理解诗意,体会诗歌的思想感情,朗读并背诵诗歌.【教学难点】体会诗歌中的意象，感受诗人的情感。
【教学准备】学生:课前查阅一下关于这三位诗人的资料—-他们生活时代的情况,所写诗歌的写作背景.教师:准备多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注《四时田园杂兴（其三十一)》一、谈话导入同学们,诗歌是诗人生命的冲动、感情的倾诉,今天,诗人范成大给大家带来了一首诗,咱们一起来看看诗人有怎样的情感要与大家分享,好不好？板书课题：四时田园杂兴（其三十一）。
二、检查预习情况1.介绍作者。
让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料来说,知道多少就说多少。
播放范成大的简介资料。
范成大（1126—1193),南宋诗人。
号石湖居士。
吴县（今江苏苏州)人。
绍兴二十四年中进士。
著有《石湖词》《吴船录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他一贯的忧国恤民思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2。
释题.“四时"“兴”各是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思？猜想一下诗文会写些什么内容。
小学语文部编版五年级下册全册教案（详细版）一、教学目标1. 知识目标：掌握本册教材中的生字、新词和常用成语，能够正确书写。
理解课文内容，掌握文章的中心思想。
学会使用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
能够进行简单的写作练习，如写日记、写观察报告等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文。
培养学生的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
培养学生的写作能力，能够写出生动、有趣的文章。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生的审美情趣和道德情操。
通过课堂讨论和互动，培养学生的合作精神和团队意识。
通过写作练习，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点1. 识字写字：掌握本册教材中的生字、新词和常用成语，能够正确书写。
2. 阅读理解：理解课文内容，掌握文章的中心思想。
3. 写作训练：进行简单的写作练习，如写日记、写观察报告等。
三、教学难点1. 词语理解：理解课文中的重点词语和成语的含义。
2. 文章结构：分析文章的结构和作者的写作手法。
3. 写作技巧：掌握写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
四、教学策略1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 探究学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，培养他们的创造力和想象力。
五、教学资源1. 教材：小学语文部编版五年级下册教材。
2. 教辅资料：相关的教辅资料和练习册。
3. 多媒体资源：相关的图片、视频等多媒体资源。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如发言积极、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如字迹工整、内容正确等。
3. 考试成绩：通过考试来评估学生对知识的掌握程度。
七、教学进度安排1. 第一单元：学习课文14，重点掌握生字、新词和常用成语，理解课文内容，进行简单的写作练习。
人教部编版五年级语文下册全册目录人教部编版五年级下册语文教学计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。
要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
二、教材分析（一）总体分析新人教部编版五年级下册教材于2020年春季正式使用。
全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题，依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成—个有机的整体。
其中,第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,第五单元安排了一个习作例文”,也没再安排语文园地。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中——列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍不列入生字考核范围。
（二）具体分析1.教材结构部编版五年级下册教材全册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
2.教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：（1）专题组元的角度更加灵活多样。
（2）加强整合的编写目的更加明确。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（4）强化导学功能，引导学生思考。
（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、学情分析本班共有学生52人。
其中男生25人，女生27人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
四、教学目标1.认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、教学计划和思路（一）会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（重点）（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
（十三）习作教学要注意以下几点：1.强化学生的习作意识。
2.加强习作形式的指导。
3.引导学生积累习作素材。
4.帮助学生养成良好的文风。
5.习作交流和评价，重在鼓励。
六、教学进度安排第一单元1.古诗三首教学目标1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
2.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
教学准备：课件课时安排：3课时教学过程第一课时一、导入新课,激发兴趣。
同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。
2.(出示7个会认的字)(1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)认读多音字“供”。
3.(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。
4.学生齐读三首古诗,师正音。
三、再读课文,整体感知。
1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。
(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
这首诗就是第三十一首。
“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。
题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
(2)学生齐读诗题。
3.学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。
(1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。
(2)理解词语:杂兴:随兴而写的诗。
昼:白天。
耘田:在田间锄草。
绩麻:把麻搓成线。
儿女:男女。
当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。
童孙:孩子们。
解:理解,懂得。
供:从事。
傍:靠近。
阴:树荫。
(3)结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。
(白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。
小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。
)4.(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。
(1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了谁?(童孙)他们在做什么?(学种瓜)(2)诗中哪些描写让你印象深刻?(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
)为什么?(因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。
)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。
)这两句除了表现农村儿童的天真可爱,还表现了什么?(农家孩子的勤劳好学)5.(出示相关图片)你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试。
四、课堂小结。
学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?(展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。
)乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。
历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称,写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。
同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。
板书设计四时田园杂兴(其三十一)儿女耘田、绩麻农务繁忙童孙桑阴学种瓜天真勤劳教学反思第二课时一、复习故知,导入新课。
1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿童的天真可爱、勤劳好学)。
让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。
2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!(板书诗题)二、初读课文,整体感知。
1.学生齐读古诗,划分节奏。
(稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
)2.题目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一个动词,意思应该是(玩)。
诗题告诉我们,这首诗主要写的是(小孩子玩冰)。
那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧!(1)齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。
(早晨,小孩子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打击乐器。
)①从哪里可以看出时间是早晨?(晓)②小孩子是怎么把冰做成乐器的?(彩丝穿取:用彩丝穿起来)(出示图片)你眼前浮现出怎样的情景?(冬日的早晨,小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。
)③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?(想象力丰富、动手能力强)(2)小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?让我们一起朗读诗的第三、四句。
①这两句诗写了什么?(小孩子敲打“银钲”,声音悠远动听。
)从哪里看出声音悠远?(穿林响)②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎了。
)这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一种玉石。
)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什么修辞手法?(比喻)③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。
