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2013年初中教育教学质量分析报告(2013年8月)同志们：现在，我结合中考、七、八年级综合素质测试、教学评估和平时调研情况，对上学年初中教育教学质量进行分析，并对今后工作提出建议，请大家提出意见。
一、主要成绩和做法上学年，我市广大初中教育干部和教师，咬定质量不放松，瞄准教学攻难关，初中教育教学工作又取得了新的成绩。
（一）中考成绩稳步攀升今年，我市中考参评7326人，参评率83.96%，较去年提高了10.6个百分点；除去未报到我市高中学生，优秀人数为250人，优秀率为2.87%，较去年提高了2.18个百分点；良好人数为2575人，良好率为29.51%，较去年提高了0.81%个百分点；合格人数为4177人，合格率为47.87%。
我市中考质量实现了连续四年的稳步提升。
从省中考科目成绩看，我市600分以上有32人，优秀人数有574人，远远超过邯郸市其他县域。
我市中考参考率、优秀率、良好率、合格率等指标在邯郸市县域处于领先位臵。
（二）系列内部差异缩小一是城区初中齐头并进。
中考（表一）优秀率实验中学为5.53%、五中为5.28%、二中为3.89%，总占全市76.8%；良好率五中为48.97%、二中为45.19%、实验中学为39.47%，总占全市68.78%；合格率五中为70.67%，二中为69.82%，实验中学为60.82%，总占全市63.47%；综合得分五中为97.58,分，二中为91.52分，实验中学为86.87分，差距由去年的14.37分缩小为今年的10.31分。
表一：城区三校中考成绩统计表二是较大规模初中奋起直追。
中考七中优秀率为 6.27%，高于城区初中第一名0.74个百分点，综合得分78.35分，位居第一；四中、十一中、清化中学分别以58.54、55.43分获第二和并列第三；七年级联考十中综合得分58.23分，荣获第一，清化中学、八中分别以46.90、41.20分获第二、第三；八年级联考清化中学得分58.92分，荣获第一，四中、六中分别以42.27、41.82分获第二、第三。
2012—2013学年度上学期期中考试八年级物理质量分析八年级备课组提高教育教学质量是教学工作的重中之重，期中考试是对学生“学”的检测，也是对教师“教”的小结，为了小结前段教学工作，为今后工作提供指导，针对这次期中考试作如下分析。
一、试卷分析（一）试卷结构总共31道题，总分100分，其中选择题17道51分，填空题6道19分，实验探究题5道15分，计算题3道15分。
（二）试题的主要特点1、基础题比重大，双基考查得到很好的落实基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单的分析、判断和表达。
正因为很多试题的情景取之于生活中，因此学生都比较熟悉，从而真实的反映了“物理就在你身边”，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
2、实验探究紧扣教材试卷中突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师在日常教学中培养学生领悟科学的方法及分析实验现象产生的原因。
如测牛奶的密度和读温度计计算当天的最大温差它注重了学生能力的培养，让学生不仅只记住课本上的知识，还要学会自己分析。
3、试题覆盖面广，体现了新课程的指导思想整份试卷难度适中，知识点分布合理。
试题的选择很有质量，能够对八年级物理物态变化和物体的尺度及测量主要的知识点进行比较全面的考查，能较好的检测出学生的双基水平。
二、学生成绩分析我校580人参加考试，卷面总分100分，优生率63.28%，及格率95%，最高分100分，最低分14分。
总体分析主要有以下几方面：1、及格率偏低，学生成绩两极分化严重。
2、对物理学习不能深入分析、辨识，知识的迁移能力很薄弱。
3、物理答题不规范，计算题公式单位不写。
4、物理语言不准确，语言组织能力缺乏严密性。
5、对知识点不能准确记忆，如第4题光的反射定律的表述。
6、大部分学生应用所学知识解决实际问题的能力较差，平时缺少对生活中各种现象的观察及分析。
南安市2013—2014学年度上学期初中期末教学质量抽查初三年数学质量分析报告为了解2013年秋季我市初中各年级的教学情况，促进初中教学质量进一步提升，我市举行了2013—2014学年度上学期初中期末教学质量抽查，由市教师进修学校组织命题，各完中、初中校根据实际情况选用本卷进行期末考查，依据命题组制定的《参考评分标准》组织评卷，并及时进行质量分析。
我们对各校上交的质量分析报告进行汇总整理，并与部分初三年数学教师、学生座谈了解，在此基础上，对初三数学考试进行分析与评价。
一、基本情况1、评价标准本次评价依据教育部颁发的义务教育《数学课程标准》，参考《2013年福建省泉州市初中毕业、升学考试说明（数学科）》及《2013年福建省泉州市初中毕业、升学考试数学科试卷》，目的在于改革课程实施方式，促进教师教学方式的变革，落实知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面目标，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到国家规定的基本质量要求。
2、考试内容根据教育部颁发的义务教育《数学课程标准》，本届学生使用的华东师大版初中数学实验教材九年级（上）进行命题。
考试方式采用闭卷笔试，学生可携带计算器进入考场。
3、试题结构试卷整卷共设置三大题，26个小题，共150分。
按题型分，计有选择题7题，共21分；填空题10题，共40分；解答题9题，共89分。
为了能考出不同层次学生的数学学习水平，在三种题型中分别设置了一定比例的不同难度的题目，实际命题时在填空题中设置1道稍难题，在解答题中设置了1道稍难题与1道难题。
4、答题要求选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推证过程。
二、命题过程1、成立命题组。
命题组成员由教研员和一线数学教师组成（共4人），具体情况如下：南安市教师进修学校数学教研员2人，1人为中学数学高级教师，多次参加泉州市中考数学命题工作，历次主持我市教学质量抽查考试数学科命题工作；另1人为研究生学历，多次参与、主持我市抽考数学卷命题。
2013——2014年度第一学期八年级物理九月月底综合作业质量分析班级：八（1）、（4）、（6）授课教师：代诗兴出题范围：本次学校统一组织的月考，是学校各教研组组织相关教师出题，严格根据学科教学进度出题，出题范围完全符合教材内容，出题分值100分，由于本次测试内容主要是第一章机械运动，内容较少，为了加大对学生的训练力度，让学生得到训练的目的。
试卷分析：此次出题设计共四个大题。
第一大题为选择题，有8个小题共每小题3分，涉及设计内容较为全面，有理论题、应用题、计算题、单位转换、识图题等，基础分值比例大，重在训练学生对基础知识的掌握。
第二大题是填空题，有9题，共30分。
涉及到的题型有计算题、比较题、单位量化题、概念题、实验题等题型。
第三大题为韦实验探究题，共3个小题26分，涉及的题型有单位转换、测量、信息题等。
第四大题为计算题，共有3个小题20分。
一个图例计算，两个综合运用。
此次所呈现的题型完全符合考试难度系数，没有出现偏差现象。
测试成绩简介：八年级（1）班：45人参加，总分2818分，平均分62.6分，28人及格，及格率百分之62.2，评定分124.6分，最高分90分，最低分31分，红分人数4人，红分率百分之8.9八年级（4）班：53人参加，总分1832分，平均分34.6分，3人及格，及格率百分之5.7，评定分40.2分，最高分65分，最低分10分，红分人数0人，红分率百分之0八年级（6）班：49人参加，总分1096分，平均分22.4分，无人及格，及格率百分之0，评定分22.4分，最高分46分，最低分7分，红分人数0人，红分率百分之0失分分析：八年级（1）班：丢分主要体现在相对运动中参照物的运用不够理解，单位换算不够精确，图例看不懂，单位用的不符合要求，计算能力差等方面。
在整个计算题20分中全班45人中没有得满分人员，更多同学计算出现逻辑错误，部分学生在计算过程中方法上大都会分析，但就出现在计算过程中不细心造成错误。
2013年秋季期三年级期中数学质量分析本学期期中考试已经结束，现对本次考试进行质量分析。
一、基本情况本次质检本级参考人数是525人，总分40961.5分，平均分78.02，及格人数477人，及格率90.86%。
良好人数360人，良好率68.57%优秀人数84人，优秀率16%。
二、试题情况本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
主要从数学与生活，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
但对有余数的除法这一单元的知识检测相对少了些，特别是解决租船问题。
三、存在的问题及原因第一大题填空题。
第1小题失分比较严重，很多同学描述不准确，只写（数位）对齐，把“相同”两字漏掉，主要是平时强调少。
第2小题较多学生做错，平行四边形具有（）性。
学生不懂填，这一知识只在课堂上讲，学生理解不深，记忆不牢，平时要注意细化知识点。
第3、4小题平时强化较多，还有一部分学生做错，主要是粗心。
第10小题9÷4○3学生不懂得怎样比较。
第11小题，学生没有仔细读题，就填“质量”和“长度”。
第二大题计算题。
多数学生的计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。
，部分学生算错也是因为马虎，有小部分学生没看清题目，第④⑤小题没有验算。
极个别学生基础差，根本就不会算。
第三大题选择题。
第1小题错出错原因是学生的基础知识欠扎实，没有建立起“千米”的表象。
第4小题对于学生来说比较难，他们还没有代数得概念。
第5小题失分较为严重，学生不理解题意。
第四大题选择题失分较为严重，每小题均有学生做错。
第1小题南宁与北京得地理位置学生不清楚。
第2小题粗心看错题目，把平行四边形看成四边形。
第3小题学生没有累加的概念，又沉不下心思考。
第4题失分多，主要是没有算两位老师。
第5题失最多，题目难度较大，学生不理解题目，没有借助画图理解题意的意识。
第五大题画一画，算一算。
质检总局关于2013年产品质量状况分析的报告
佚名
【期刊名称】《中国标准导报》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】（一）产品质量基本状况国内制造业产品方面。
2013年，国家监督抽查共抽查了17020批次产品，批次抽样合格率为88．9％，同比下降0．9个百分点。
2013年专项统计调查结果显示，全国纺织服装行业产品质量合格率为85．49％，同比上升2．43个百分点。
【总页数】2页(P26-27)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.质检总局关于2013年第三季度产品质量状况分析
2.国家质检总局发布2013年产品质量状况分析报告
3.质检总局公布2013年国家监督抽查产品质量状况
4.国家质检总局就产品质量状况分析工作制度答记者问
5.特种设备事故减少汽车召回数量最多——质检总局发布2013年产品质量状况分析报告
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半月镇中心学校2013年秋季三年级语文期末考试试卷及质量分析一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、成绩统计三、失分情况及存在的问题1、读拼音，写词语。
有些学生写字笔画不规范，写错字，写别字。
2、找词语中的错别字并改正。
有些学生平时就是“错别字大王”，在这次考试中也没能准确的找到错别字。
3、填空题。
第6小题要求填童话故事书和寓言故事书，但大多数学生填的是童话故事和寓言故事。
4、课内阅读。
第2小题第一自然段和其他自然段的关系不清楚。
5、课外阅读。
有很多学生读文不认真，没能很好地理解短文，失分情况严重。
6、作文题。
部分学生对景物的观察不细致，描写不具体，不生动。
只求字数多，篇幅长，不讲内容和质量。
四、答卷情况分析（一）主要成绩1、基础知识方面学生掌握得比较扎实。
如第二题看拼音写词语。
学生掌握扎实，做起题来得心应手，错题的现象少。
第四题题形近字组词，学生除对“妨”和“捧”这两个字掌握不够好，其余都能正确组词。
第五题积累运用填空题，学生大都能正确填写，掌握较好。
2、语文基本知识、技能比较好。
第七题课内阅读，学生均能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。
这体现了新课程改革给教育带了新的希望。
2013秋季学期学校统测质量分析本次学区组织的三六年级的统测已经结束，学校考得很差，开会脸上很烧，多少年从没感到这样脸烧过，我经常给学生说，别人能办到的我一定也能办到，但今天才发现，别人能办到的我们没办到。
多少年了得过且过，经常给自己说多一事不如少一事，管好自己就行了，实际上自己也没管好，学校也没管好，学校各方面一直很差，但自己从没有认真的思考过。
学校走到今天的地步，全部的责任应该由我来承担，不干也一天，踏踏实实干也一天，多少年没干也没多点。
说得再多也无益，想得再好也徒劳。
现有的条件办现有的事，先解决主观原因，解决思想问题，干起来，再慢慢摸索。
首先分析根本原因。
原因一学校现有年级除了一年级受到正规的学前教育外，二至六年级都是操场里、满校园跑大的。
学校所有年级基本一开始就输在起跑线上。
原因二学校对教师的培训不够，教师教法老化，课堂缺少创新，大多数教师高效课堂只是听过口号，从未进行尝试。
原因三学生学习资料缺乏，除了课本再没有一本课外书或者学习资料。
原因四忽视了早读，教师基本上对早读放任自流，没有跟班，也没有巡视。
原因五学校从没有组织有效的文娱体育活动，学生学校生活缺少活力，教师不能和学生打成一片，和学生没有沟通，没有良好的师生关系。
原因六学校从未组织过家长会，导致家长对学生的督促不够，没有形成有效的家校合力。
