视唱练耳学前课程标准

《视唱练耳》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是学前教育专业的专业必修课，是学习音乐所不可缺少的一门基础课。

该课程主要由乐理、视唱练耳、歌曲学习、音乐欣赏和合唱与指挥常识构成。

通过学习本课程，使学生了解音乐理论知识，培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。

三、设计思路视唱练耳:主要讲授及训练学生对音乐的正确辨别与感知能力，并能够准确的读谱。

开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。

四、课程培养目标1.知识目标（1）学习掌握音乐基本理论知识。

能熟练地识读五线谱及简谱。

（2）通过听觉训练，获得运用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片断中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声、织体等）的能力。

（3）通过视唱，准确理解和表达各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等。

2.能力目标（1）学习音乐知识，掌握音乐要素，培养音乐表现力，完善音乐文化素养等。

（2）具备判断、记忆、分析、听写、识读、视唱、即唱等能力。

（3）通过视唱练耳学习，提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。

3.素质目标（1）培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。

（2）培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能。

（3）培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。

五、课程内容、要求及教学设计（一）课程整体设计（二）课程学习单元内容与要求六、课程考核与评价1、每完成一个模块，注重过程评价。

2、评价方法：实施多元化评价，开展小组评价、师生评价、教师评价等。

3、考核：按照劳动局茶艺技能鉴定考核要求。

同时，训练时采用“茶艺考核评分表”。

七、教材及相关资源《简谱视唱》八、任课教师要求采取“双师”教学，以提高教师实践能力为核心，有较高的职业教育道德、修养及教育教学能力。

九、教学实训场所1、配备电子琴。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、课程背景随着学前教育的发展，越来越多的学校开始重视音乐教育，有意识地为学前教育专业的学生设计了相关的音乐课程。

而作为音乐教育的基础，乐理、视唱和练耳课程被越来越多的学校引入到学前教育专业的课程中。

这不仅有利于学生对音乐的基础认识和理解，还可以培养学生的音乐素养和审美情感，提高他们的音乐表达能力和创造力。

学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学显得尤为重要。

二、课程目标1. 了解乐理的基本知识，包括音符、节奏、调性等内容，建立对基础乐理知识的理解和掌握；2. 培养学生的视唱能力，能够通过视谱唱出简单的旋律，并理解乐谱上的各种符号和记号；3. 提高学生的练耳能力，通过练习，能够听出音乐中的各种音程、旋律和和声，从而提高对音乐的感知和理解。

四、教学方法1. 理论结合实践：在讲解乐理基础知识的引入相关的乐曲或乐谱进行示范，让学生通过实际操作来理解和掌握知识；2. 多媒体辅助教学：通过多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，为学生呈现生动丰富的教学内容，提高教学效果；3. 个性化教学：根据学生的不同特点和学习情况，采用不同的教学方法和手段，对学生进行个性化的辅导和指导。

五、教学手段1. 课堂教学：通过老师讲解、演示和学生跟唱的方式，进行乐理知识的传授和视唱练习；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析和解决乐理、视唱和练耳中的问题，提高学生的合作能力和团队意识；3. 个性化辅导：针对学生的不同情况和问题，进行个性化的辅导和指导，帮助学生解决困惑和提高能力。

六、教学内容设置1. 乐理基础知识（1）音符的认识和掌握（2）节奏的基本概念和种类（3）调性的认识和理解2. 视唱训练（1）简单旋律的视唱（2）乐谱符号和记号的理解和掌握3. 练耳训练（1）音程的辨认和唱和（2）简单和声的辨认和唱和七、教学评估1. 平时表现：包括上课积极参与、作业认真完成等方面的评价；2. 考试测试：通过理论知识和实际操作的测试，全面评估学生的学习水平；3. 学期总结：对学生一学期的学习成果进行总结和评价，给予积极的肯定和建设性的意见。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、课程背景学前教育专业的乐理视唱练耳课程是一门重要的音乐课程，它旨在帮助学生建立起良好的音乐基础，培养他们的音乐感知能力和表现力。

学前教育专业的学生通常对音乐的认知和理解能力还处于初级阶段，乐理视唱练耳课程的教学目标是通过系统的训练，提高学生的音乐素养和表现能力，为他们日后的教学和表演打下坚实的基础。

二、教学目标1. 帮助学生掌握基本的乐理知识，包括音阶、音程、节奏、调式等内容；2. 提高学生的视唱能力，使他们能够读懂简单的乐谱并准确地演唱；3. 培养学生的练耳能力，使他们能够听出旋律、和声和节奏的变化；4. 培养学生的音乐表现能力，使他们能够用音乐来表达自己的情感和想法；5. 培养学生的团队合作意识，使他们能够与他人共同演奏和合唱。

三、教学内容1. 乐理知识乐理知识是乐理视唱练耳课程的基础，学生需要掌握音阶、音程、调式、节奏等基本知识。

教师可以通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生逐步建立起对这些知识的理解和掌握。

2. 视唱训练视唱训练是乐理视唱练耳课程的核心内容，它要求学生能够准确地读懂乐谱并用音符演唱出来。

教师可以选择一些简单的乐曲或乐谱，让学生进行逐句、逐节的练习，从而提高他们的视唱能力。

3. 练耳训练练耳训练是培养学生听力和感知能力的重要手段，它要求学生能够听出旋律、和声和节奏的变化。

教师可以通过播放乐曲或乐段，让学生依据记谱或口头指令进行听辨和跟唱，从而提高他们的练耳能力。

4. 音乐表现音乐表现是乐理视唱练耳课程的重要内容，它要求学生能够用音乐来表达自己的情感和想法。

教师可以让学生进行音乐创作、表演和演奏，从而培养他们的表现能力和音乐素养。

5. 团队合作团队合作是音乐教育的重要组成部分，它要求学生能够与他人共同演奏和合唱。

教师可以组织学生进行合唱、合奏等活动，让他们体验到团队合作的乐趣和意义。

四、教学方法1. 听讲解教师可以通过讲解的方式，向学生介绍乐理知识和视唱练耳的技巧，帮助他们建立起对乐理知识的认知和对视唱练耳的兴趣。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、引言学前教育专业乐理视唱练耳课程是音乐教育专业中的一门重要课程，其目的是培养学生对音乐的感知能力、音乐理论知识和视唱练耳能力。

该课程的教学内容涉及音乐基本理论、旋律的视唱和节奏的把握，是学生学好音乐专业知识和提高音乐实践能力的基础。

本文将对学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学内容、教学方法和教学推广等方面进行探讨，旨在提高该课程的教学质量和效果。

二、教学内容学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学内容主要包括音乐基本理论、视唱训练和练耳能力的培养。

1. 音乐基本理论音乐基本理论是学前教育专业乐理视唱练耳课程的基础内容，包括音乐的基本元素、音乐符号、音高、音程、节奏等基本理论知识。

在教学过程中，教师应注重理论知识的系统性和连贯性，通过丰富的教学内容和生动的教学方法，引导学生理解和掌握音乐基本理论知识。

2. 视唱训练视唱训练是学前教育专业乐理视唱练耳课程的核心内容，通过对旋律和节奏的视唱训练，培养学生的音乐感知和表现能力。

在教学过程中，教师应根据学生的不同水平和能力，设计不同难度的视唱曲目，引导学生逐步提高视唱的技巧和水平。

3. 练耳能力的培养练耳能力的培养是学前教育专业乐理视唱练耳课程的重要内容，通过对音乐中的旋律、和声、节奏等进行听音训练，培养学生的音乐感知和分析能力。

在教学过程中，教师应采用多种听音训练方法，如听音辨音、听音悦音、听音分析等，帮助学生提高练耳能力。

三、教学方法学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学方法应灵活多样，注重理论与实践相结合，掌握与运用相结合，激发学生的学习兴趣和能动性。

1. 理论教学与实践训练相结合在乐理视唱练耳课程的教学过程中，教师应注重理论知识与实践训练的结合，通过理论教学引导学生理解音乐基本理论知识，再通过实践训练巩固和运用所学知识。

在视唱训练和练耳能力培养中，教师应引导学生通过实际操作和练习，提高视唱和练耳的能力。

2. 个性化教学在乐理视唱练耳课程的教学过程中，教师应注重个性化教学，根据学生的不同兴趣和能力开展教学活动。

学前教育视唱练耳教案教案标题：学前教育视唱练耳教案教学目标：1. 培养学前儿童的音乐感知能力和耳朵听辨能力。

2. 提高学前儿童的音乐节奏感和音准感。

3. 培养学前儿童的音乐表达能力和团队合作意识。

教学内容：1. 音乐默读练习：让学生通过听音乐的节奏和旋律，默读出相应的音符。

2. 图示练习：用简单易懂的图示表示音符，并要求学生根据图示唱出对应的音符。

3. 跟读练习：师生合唱，老师模范唱出音乐，学生跟随老师的节奏和音高唱出。

4. 观察练习：老师展示不同的乐谱片段，学生观察音符的形状，根据形状辨认音符的音高和节奏。

5. 游戏练习：设置有趣的音乐游戏，通过游戏形式让学生在愉快的氛围中进行视唱练耳。

教学步骤：1. 导入：通过播放一段简单易懂的音乐，引起学生对音乐的兴趣并激发学习的动力。

2. 默读练习：播放简单的音乐节奏，要求学生根据节奏默读出相应的音符。

3. 图示练习：出示图示，要求学生根据图示唱出对应的音符，可以逐渐增加难度。

4. 跟读练习：老师模范唱出音乐，学生跟随老师的节奏和音高唱出。

5. 观察练习：老师展示不同的乐谱片段，学生观察音符的形状，根据形状辨认音符的音高和节奏。

6. 游戏练习：设计音乐游戏，让学生在游戏中进行视唱练耳，如通过音符拼图游戏、音乐大寻宝等。

教学资源：1. 音乐播放器和音乐录音。

2. 图示音符卡片。

3. 乐谱片段展示。

4. 音符拼图游戏和音乐游戏道具。

评估与反馈：1. 针对学生在课堂上的表现，教师可进行实时观察和记录。

2. 进行个别评估，以检测学生的视唱练耳能力和音乐理解程度。

3. 鼓励学生在课后继续练习，可布置相应的练习题或绘本推荐。

延伸活动：1. 鼓励学生在家中继续进行视唱练耳的练习，如与家人合唱或使用音乐App进行练习。

2. 借助音乐教具和绘本，让学生更深入地了解音乐的魅力和多样性。

3. 组织小型音乐表演或音乐会，让学生展示视唱练耳的成果，增强学生的音乐自信心和表演能力。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学随着人们对音乐教育越来越重视，学前教育专业的乐理、视唱和练耳课程也越来越受到关注。

学前教育专业的乐理、视唱和练耳课程不仅有助于孩子的音乐素养和音乐表现力的提高，也是学前教育中不可或缺的一部分。

一、教学目标1. 帮助幼儿掌握基本乐理知识，理解乐理概念。

2. 帮助幼儿掌握基本的唱歌技巧和演唱技巧。

3. 帮助幼儿掌握音乐表达能力，提高音乐素养。

4. 帮助幼儿培养乐感、音感和节奏感。

5. 培养幼儿的听觉记忆能力和记谱能力。

二、教学内容1. 基本乐理知识（1）基本乐符名称和发音。

（2）基本音律概念和音乐符号。

（3）基本节奏表现方式和节奏符号。

（4）基本调号概念和常用调式。

（5）基本和弦概念和和弦符号。

2. 基本唱歌技巧和演唱技巧（1）唱歌的基本方法和技巧。

（2）唱歌的调式和音程。

（3）唱歌的节奏和节拍。

（4）唱歌的表情和唱腔。

（5）演唱时的注意事项和演出技巧。

3. 音乐表达能力和音乐素养（1）理解音乐的表现能力和音乐语言。

（2）听懂音乐和保持节奏。

（3）从音乐中获取情感和情绪。

（4）领会音乐的结构和形式。

（5）能够准确地演唱音乐，表达音乐的内涵和外在气质。

4. 乐感、音感和节奏感的培养（1）通过唱歌、跳舞等活动培养幼儿的乐感。

（2）通过节奏感训练、打击乐器等活动培养幼儿的节奏感。

（3）通过弹奏仿唱、复调合唱等活动培养幼儿的音感。

5. 听觉记忆能力和记谱能力的培养（1）通过听音辨音、视唱练耳等活动培养幼儿的听觉记忆能力。

（2）通过记忆歌曲歌词和基础乐谱等活动培养幼儿的记谱能力。

三、教学方法1. 综合教学法通过唱歌、跳舞、合唱等不同形式的活动来进行教学，使幼儿的各种感官受到刺激，从而让他们更好地理解乐理概念和技巧。

通过观看音乐视频、听音乐记录和演唱会等学习方式来激发幼儿的兴趣，培养他们的听音辨音能力和表演能力。

通过实际的音乐活动和体验来激发幼儿的创造性和想象力，从而让他们更好地领会音乐的语言和特性。

《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1，五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2，使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3，有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4，培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。

第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。

第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。

让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。

课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。

第二节切分音，弱起小节，连音符视唱与练耳：掌握混合拍子及变拍子的强弱规律，并能按指挥图示划拍视唱，准确唱准切分节奏的练习曲听辨单音，唱音阶。

《乐理视唱练耳》课程标准一、概述(一)课程的性质与任务《乐理视唱练耳》(第二版)就是学前教育专业必修课。

通过教学,指导学生全面研究学习音乐基本理论,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。

通过《乐理视唱练耳》的学习,使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体,学生建立起最终的音乐概念之间的联系,课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,舞蹈,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

它像一把开启音乐大门的钥匙,就是学习音乐各学科与学习各种乐器的前提条件,就是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。

（二）课程基本理念1、以学习基础乐理为核心,为学习音乐学科打下扎实的基础。

《乐理视唱练耳》(第二版)就是复旦大学出版社出版的系列教材之一。

“基础乐理”顾名思义,讲的就就是音乐最基本的知识,包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、与弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。

它像一把开启音乐大门的钥匙,就是学习演唱、演奏、歌曲写作、与声、编曲等各种专项技能的前提条件,就是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。

2、注重视唱练耳的训练,提升学生视唱与听辨能力。

能够准确地视唱乐谱就是学习音乐学科一项必备的条件,在视唱的同时也包含了节奏的训练。

练耳的训练注意就是训练学生的听辨能力,听音的基础知识,发展音乐认知、表现与音乐审美能力,为进一步学习音乐打下坚实的基础,对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

3、把理论与实际的训练相结合,使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。

理论与实际的练习结合,提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台,困难的地方就是这两门课有着各自的特点:乐理课以音乐基础理论学习为主,要求逻辑思维,课程较适合采用直线式的教学设计方式;视唱练耳课以视唱、听音为主要形式,培养音乐感知力与表现力等音乐基本技能,要求更多的就是直觉思维,因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学一、概述学前教育专业的乐理视唱练耳课程是音乐教育中非常重要的一门课程，它是学生们学习音乐理论和基本技能的基础。

通过这门课程的学习，学生们能够掌握基本的音乐知识和技能，为以后的音乐教学和表演打下坚实的基础。

本文将结合学前教育专业的特点，探讨乐理视唱练耳课程的教学内容和方法，以期帮助教师更好地开展教学工作。

二、课程目标1. 帮助学生建立正确的音乐基础知识2. 培养学生对音乐的理解和欣赏能力3. 提高学生的音乐表达和表演能力4. 培养学生的综合音乐素养三、教学内容1. 乐理基础知识在学前教育专业的乐理视唱练耳课程中，首先要教授学生一些基本的乐理知识，包括音符、节奏、音程、调式等。

学生应该通过课程的学习，掌握基本的乐理知识，为以后的音乐学习打下基础。

2. 视唱练习视唱练习是乐理课程中非常重要的一部分，通过视唱练习，学生可以提高他们的音乐素养和音乐表达能力。

教师可以选择一些简单的乐谱让学生进行视唱练习，并逐渐增加难度，让学生逐渐掌握视唱的技巧。

四、教学方法1. 多媒体教学法在乐理视唱练耳课程中，教师可以利用多媒体教学手段，例如投影仪、音响等设备，给学生播放一些相关的音乐视频和音乐素材，让学生通过视听的方式学习乐理知识和进行视唱练习。

2. 小组合作教学法教师可以将学生分成小组，让他们一起进行视唱练习和听音练耳，通过合作学习，学生可以互相帮助，提高他们的学习兴趣，同时也可以培养他们的合作能力。

3. 现场教学法教师可以带领学生到音乐厅或者音乐教室等现场，让学生在音乐的环境中学习乐理知识和进行视唱练习，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的学习效果。

五、教学策略1. 制定详细的教学计划在开展乐理视唱练耳课程教学时，教师应该制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等，以帮助学生更好地掌握知识和技能。

2. 注重实践教学在乐理视唱练耳课程中，教师应该注重实践教学，让学生通过实际的视唱练习和听音练耳来提高他们的音乐素养和表达能力。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学1. 引言1.1 课程背景学前教育专业乐理视唱练耳课程是学前教育专业中的重要课程之一，旨在帮助学生打下音乐教育的基础，提高他们的音乐素养和音乐表现能力。

随着社会的发展和教育理念的更新，学前教育领域对音乐教育的重视逐渐增加，因此对学前教育专业学生进行乐理视唱练耳的教学已成为必不可少的一部分。

音乐作为艺术的一种表现形式，对儿童的情感、智力和审美能力都有着重要的促进作用。

通过乐理视唱练耳课程的学习，学生可以提高他们的音乐感知和表现能力，培养他们的音乐才能和审美情趣。

乐理视唱练耳课程也能够帮助学生更好地理解音乐的基本规律和技巧，为他们以后从事音乐教育工作打下坚实的基础。

1.2 教学目的学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学目的主要包括以下几个方面：1. 帮助学生建立音乐素养。

通过视唱练耳课程的学习，使学生能够辨别音高、节奏、音准等要素，培养对音乐的感知能力和理解能力，提升音乐欣赏水平。

2. 培养学生的音乐表现能力。

通过练习视唱练耳，学生能够更好地掌握乐谱，准确表达音乐内容，培养自己的音乐表现能力，提高演唱和演奏的质量。

3. 培养学生的学习能力和团队合作意识。

视唱练耳课程需要学生不断反复练习，培养学生的细致观察和耐心练习的能力；学生需要与他人一起合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

4. 培养学生的自我管理能力。

视唱练耳需要学生自主学习、反思和改进，培养学生的自我管理能力和自主学习的习惯，提高学生的学习质量和效率。

1.3 教学对象教学对象指的是参加该课程的学生群体。

学前教育专业乐理视唱练耳课程的教学对象主要是学前教育专业的学生，他们通常是对音乐有一定基础和兴趣的学生群体。

由于学前教育专业是专门培养幼儿教育相关专业人才的学科，学生们需要通过该课程来提升音乐素养和专业技能，以更好地适应未来的教学工作。

这些学生通常具有一定的音乐基础，包括对音乐理论和唱法的基本了解。

他们在接受该课程时，会通过系统的训练和实践，进一步提高自己的视唱练耳能力，从而更好地应对未来的教学工作。