幼儿园大班科学《空气娃娃在哪》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

大班科学优质课教案及教学反思《空气娃娃在哪里》一、教案概述1.1 教学目标•了解空气是无形的，但氧气是空气的主要成分•掌握用简单实验来观察和证实空气的存在•培养学生的观察能力和实验操作能力1.2 教学内容•空气的特性及构成要素•通过实验观察和验证空气的存在1.3 教学时间1 节课，共计 40 分钟。

二、教学过程2.1 导入环节（5分钟）引入今天的课题，通过提问激发学生的兴趣：“大家小时候是否有玩过挤胶袋膨胀的游戏？那你们知道是什么使得胶袋膨胀起来吗？”2.2 知识讲解（10分钟）讲解空气的基本特性及构成要素，简单介绍空气中含有氧气、氮气等成分。

2.3 实验演示（15分钟）示范实验：用纸巾密封一个空玻璃杯，然后用吸管迅速倒入一定量的水。

向学生解释空玻璃杯中水面上方形成的一段气体就是空气。

2.4 小组实验（10分钟）将学生分成小组，每组给予相同的实验材料和步骤，并要求每组进行实验。

教师可以提供必要的辅助和指导。

2.5 实验总结（5分钟）让每个小组汇报实验结果，并进行总结，帮助学生确认实验准确性和结果一致性。

三、教学反思本次授课的教学目标达到了预期效果，学生对空气的特性和构成有了初步的认识。

但在教学过程中还存在一些需要改进的地方。

首先，导入环节的提问没有引起学生充分的思考，下次可以尝试通过图片或实物展示的方式引起学生更多的兴趣和探究欲望。

其次，实验环节的时间安排稍显紧张，学生对实验的理解和实验操作上还存在一些困难。

下次可以适当增加实验时间，并且提前在课前布置实验相关的预习任务，以提升学生对实验内容的了解程度。

此外，当学生进行小组实验时，由于有些学生在实验过程中存在一定的安全隐患，下次在安排小组活动时需要对实验的安全措施进行更加详细的讲解，并且加强对学生的实验操作过程的监督和指导。

总的来说，本次教学中，通过实验的方式让学生亲身感受和验证了空气的存在，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，还需要注意引导学生对实验结果的观察和总结，加强与学生的交流和互动，促进知识的深入理解。

幼儿园大班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学目标1.初步感知“空气”概念，并理解它对我们生活的影响；2.掌握收集、观察和记录实验数据的方法；3.发现空气的特性，愉悦地探索科学世界，培养好奇心。

二、教学准备1.实验器材：大型塑料袋、吸管、气球、镜子、牛奶瓶、白糖块、盐水等；2.教具：图片、幼儿科普读物等；3.前置知识：认知度越高，幼儿越好理解，例如“动物需要呼吸，但它们是如何呼吸的？”“你用鼻子呼吸的时候，感觉到了什么味道和温度？”三、教学内容1. 活动一：探究空气存在的证据1.讲解“空气”概念，幼儿自愿参与，老师可以通过询问常见问题（如“我们的身体需要什么？”“吸进我们身体里的东西有什么？”）获取门生增强空气认识度，让门生postulate出对空气的理解；2.介绍气体的方法，把空塑料袋垂直于地面，用吸管将里面的空气吹出来，吸进去，反复几次后取出吸管，看看身上的塑料袋会发生什么。

用图片或现场示范帮助门生探究、理解气体概念。

看看空气到底有多轻，是如何填满袋子的；3.大声喊出“热气球一个！”看看门生们是否知道它是如何飞起来的，以及花球/风筝/汽球等有什么共同点。

2. 活动二：探究空气的特性1.请一名门生向音樂队彈琴，然后演示如何在一个空的气球里吹进“音乐”；2.镜子可以被用来看到吸气、呼气和看到露点（镜子上面的小水滴）的结果，这有助于幼儿意识到我们在呼吸时，吸入的空气都要走过一条道路，并且在经过鼻子、口腔和喉咙等器官之前，已经受到了许多排污处理；3.介绍大气压的概念，为门生展示大气压的影响。

用一条瓶口紧贴物体并接通玻璃瓶的瓶嘴，大气压会将液体向上推；3. 活动三：小白鼠喜欢呼吸1.大声读幼儿科普书，介绍它们如何呼吸。

读者可以不断向门生们提问，看看他们能否记得住基本的呼吸概念；2.让门生用吸管在牛奶瓶和白糖块中吹进和吸出空气，并记录一下吸进和吐出的气体和时间。

教师导引之下，帮助他们合理安排实验步骤和观察数据。

2024年幼儿园大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》一、教案背景与介绍本教案是为2024年幼儿园大班科学课程准备的优秀教案，旨在通过有趣的教学活动帮助幼儿理解空气的存在和重要性。

本教案以《空气娃娃在哪里》为主题，通过互动和实验的方式引导幼儿认识空气的特性及其重要性。

二、教学目标1.让幼儿了解空气是一种存在于我们周围的气体。

2.培养幼儿的实验观察能力和探索精神。

3.引导幼儿明白空气对生命的重要性。

三、教学准备1.气球2.空瓶3.清水4.蜡烛5.火柴6.盐7.扫帚四、教学活动活动一：气球实验1.将一个气球插在一根吸管上，用吸管将气球吹大。

2.将吸管封住，让气球脱离吸管后，观察气球状态。

3.提问：未来气球里面是什么？空气为什么很重要？活动二：蜡烛实验1.点燃一支蜡烛，让其燃烧。

2.用一瓶子罩住蜡烛熄灭。

3.提问幼儿：为什么蜡烛熄灭了？蜡烛需要哪样东西才能继续燃烧？活动三：盐的实验1.在一个杯子里放一点盐。

2.慢慢加水并搅拌，观察盐是否消失。

3.提问：盐在哪里？盐消失了吗？空气对盐的溶解有什么作用？五、延伸活动1.用扫帚搅动空气，让幼儿感受空气的流动。

2.观察风的存在和作用，让幼儿感知空气的力量。

六、课堂总结通过本次教学，幼儿应该理解到空气是我们周围不可见但却非常重要的存在。

空气的存在给我们提供了呼吸和生存的条件，我们应该珍惜空气资源，并学会保护环境，让空气更清新。

以上是本次科学课程的教案内容，希望能够帮助幼儿更好地理解空气的重要性。

幼儿园大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》教学目标1.了解空气存在的形式和性质。

2.能够观察并探究空气的重要性。

3.能够动手实验，探索空气的特性，并将结果用语言和图画表达出来。

4.培养幼儿的观察力、思考能力、合作精神。

教学准备1.三个相同的气球。

2.一个手风琴袋。

3.一张空气的相关图片。

4.可爱的卡通人物图片，比如《天线宝宝》中的空气娃娃。

教学过程导入环节（5分钟）老师向幼儿展示一张空气的图片，让幼儿认识空气并谈谈对空气的了解。

老师为幼儿引入故事“空气娃娃在哪里”。

正式教学环节（25分钟）活动一：破开气球（10分钟）老师分别拿起三个气球并询问：幼儿们知道气球里面是什么吗？老师将其中一个气球交给幼儿，让幼儿破开气球将里面的“东西”拿出来，借此引导他们找出气球里面所装的是气体（空气）。

活动二：用手风琴袋展示气体（10分钟）老师将三个气球挂在手风琴袋上，像吹起手风琴一样收拢手风琴袋，幼儿就能看到那三个气球体积被压缩了。

瘪成什么样了呢？过程中，老师与幼儿共同讨论，幼儿能够发现气体是有体积的。

接下来，老师再将手风琴袋放松到最宽松的状态并询问：“现在气球是什么状态？”引导幼儿发现气体有形无形。

活动三：找到空气娃娃（10分钟）老师将自己梳理成天线宝宝老师的造型，再展示一个叫空气娃娃的卡通人物，由老师扮演空气娃娃问问题，“你们看，我是谁呢？我身上是什么涂鸦呢？（答案：空气咯！）我和你们一样，都在呼吸空气，那么大家想象一下，空气娃娃究竟在哪里呢？”结束环节（5分钟）老师与幼儿共同归纳、概括今天的学习成果，并指导幼儿将学习到的知识绘制成图画和简单语言进行表述。

反思本次课程在情境营造和活动设计上具有可操作性、趣味性、可接受性、知识性和巩固性，而且从情感、态度和技能方面的发展上也得到了很好的提升。

但是这门课的时间安排似乎有些紧凑，我应该考虑将某方面的设计适当简化些或者在上课预备时组织的更好些，尽力将这门课的安排更加充分合理，让孩子们在欢快的氛围下学到更多的知识。

幼儿园大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》教案简介《空气娃娃在哪里》是一节针对幼儿园大班的科学教学课程。

本节教学通过活泼生动的方式向幼儿们介绍空气的存在，并通过实际操作感受空气的特性和作用。

通过观察和体验，让幼儿重要认识到，空气是我们生活中的必需品，也是我们呼吸、生存、活动的重要基础。

教学目标1.能够简单地了解空气的存在和作用；2.能够感受空气在日常生活中的重要性；3.能够通过实际操作形象地认识空气的特性和作用。

教学内容1.空气的存在；2.空气的作用；3.空气的特性。

教学步骤第一步：导入1.教师与幼儿进行互动对话，引导幼儿讨论空气存在的想法；2.通过观察和发现生活中的现象，引导幼儿深入了解空气存在的重要性和作用；3.贴上“空气娃娃在哪里”的课程主题海报，通过图片和标语激发幼儿思考兴趣。

第二步：实验探究1.指导幼儿将纸片和细线粘在一起，制成小旗帜；2.先充分让幼儿思考小旗帜能否站立？为什么站不起来？它还需要什么才能站立；3.接着提醒幼儿把小旗帜放在一只玻璃杯里，倒满水；4.再让幼儿想一想，为什么倒水后小旗帜也许可以“站”起来了；5.让幼儿做出预测并用自己的语言表达，然后一起观察并记录结果；6.引导幼儿共同发现和总结，向幼儿展示空气的力量，以及水的压力会对小旗帜的弯曲产生影响，最后让幼儿感受空气的特性和作用。

第三步：课堂巩固1.以图片和视频为依托，让幼儿体验空气的吹拂、微凉等感受，回顾课堂中主要学习内容；2.让幼儿用自己的语言简单叙述空气的存在和作用，通过发话抢答的方式增加课堂互动性。

教学要点1.参与感：教师要充分考虑幼儿的兴趣和特点，设计有趣、富有挑战性的环节，创造充满参与感的教学氛围；2.形象性：教师注重利用图片、视频等形象手段，让幼儿在形象的实验中更好地感受和体验空气的特性和作用；3.经验性：教案课堂注重幼儿的体验、探究和交流，通过实际操作形象地认识空气的特性和作用。

总结本节教案《空气娃娃在哪里》是一节主题鲜明、内容充实、创意十足的科学教学课程。

大班科学活动空气娃娃在哪里教案教案概述教学目标1.让学生了解空气的特性和重要性；2.让学生制作空气娃娃并观察其变化；3.培养学生动手能力和合作精神。

教学准备1.空气娃娃制作材料：长颈瓶、风筝线、手绢、胶水、秤等；2.讲义、PPT、视频等辅助材料；3.课堂布置：桌椅、讲台、白板等。

教学流程导入环节1.讲师通过图片和视频让学生感受到空气的存在和重要性；2.讲师通过问答带领学生思考：空气有什么特性？我们怎样才能感受到空气的存在？实验环节1.讲师向学生介绍制作空气娃娃的材料和方法；2.学生根据讲师的指导，利用手绢和胶水制作出空气娃娃；3.学生将空气娃娃放入长颈瓶中，并将瓶口用风筝线密封；4.学生观察并记录空气娃娃的变化。

总结环节1.讲师引导学生讨论空气娃娃制作过程和变化现象；2.学生根据讨论内容记录实验结果；3.讲师总结本次实验的重点和注意事项，强化学生对空气特性和重要性的认识。

教学反思本次科学活动通过制作空气娃娃的实验，让学生亲身体验到了空气的存在和重要性。

在这个过程中，学生不仅增加了对科学知识的认识，还培养了动手能力和合作精神。

在实施过程中，需要注意以下几点：1.实验材料的准备要充分，每个学生都应该有充足的材料；2.讲师应该在讲解时让学生更好的理解材料和方法；3.实验过程中，讲师应该引导学生记录实验结果并讨论分析；4.讲师应该总结实验的重点和注意事项，让学生更好地了解空气的特性和重要性。

总的来说，本次科学活动达到了预期的教学目标，引起了学生的浓厚兴趣，加深了学生对科学知识的认识，同时也为学生今后学习打下了坚实的基础。

幼儿园大班科学活动教案《空气娃娃在哪里》一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的气体。

2.通过实验和游戏，培养观察、思考和探究的能力。

3.激发对科学的兴趣，培养合作精神和环保意识。

二、活动准备1.教具：气球、塑料袋、吸管、水杯、蜡烛、打火机等。

2.环境准备：宽敞的教室、实验桌椅、实验材料等。

3.经验准备：孩子们对空气有一定了解。

三、活动过程（一）导入1.引导孩子们观察教室内的空气，提问：“你们知道空气中有什么吗？”（二）基本概念1.讲解空气是无色无味的气体，引导孩子们观察气球、塑料袋等物品，感受空气的存在。

2.通过实验，让孩子们了解空气的流动性。

将气球吹满气后放开，让孩子们观察气球在空气中飞舞的现象。

（三）实验探索1.实验一：空气的压力a.准备一个气球，让孩子们将其吹满气。

b.将气球放在桌面上，让孩子们用手按住气球，感受空气的压力。

c.讲解空气压力的概念，引导孩子们思考空气压力在日常生活中的应用。

2.实验二：空气的流动性a.准备一个塑料袋，让孩子们将其吹满气。

b.将塑料袋放开，让孩子们观察塑料袋在空气中飞舞的现象。

c.讲解空气流动性的概念，引导孩子们思考空气流动性在日常生活中的应用。

3.实验三：空气的支撑力a.准备一个水杯，将蜡烛放入水杯中点燃。

b.将塑料袋吹满气，放在蜡烛火焰上方，观察塑料袋是否会燃烧。

c.讲解空气支撑力的概念，引导孩子们思考空气支撑力在日常生活中的应用。

（四）游戏活动1.游戏一：空气娃娃在哪里a.准备若干个气球，在每个气球上写上不同的空气特征。

b.将气球藏在教室的各个角落。

c.孩子们分组寻找气球，找到后需回答气球上写的空气特征，答对即可获得奖励。

2.游戏二：空气接力a.准备若干个塑料袋，将塑料袋吹满气。

b.孩子们分成若干组，每组排成一列，用塑料袋传递空气。

c.在规定时间内，哪组传递的空气最多，即为获胜。

1.让孩子们分享实验过程中的发现和感受。

2.引导孩子们思考：空气对我们的生活有哪些影响？我们应该如何保护空气？四、活动延伸1.组织孩子们参观附近的空气质量监测站，了解空气质量监测的方法和意义。

幼儿园大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》含反思一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和重要性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 空气的存在：让幼儿通过观察和体验，了解空气是无处不在的。

2. 空气的重要性：让幼儿认识到空气对人和其他生物的重要性。

3. 寻找空气：让幼儿通过游戏和实验，学会寻找空气。

三、教学准备：1. 教学材料：气球、塑料袋、水杯等。

2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？”引导幼儿思考空气的存在。

2. 空气的存在：通过实验和观察，让幼儿感受到空气是无处不在的。

3. 空气的重要性：讲解空气对人和其他生物的重要性，让幼儿认识到空气的宝贵。

4. 寻找空气：开展“找空气”的游戏，让幼儿在活动中学会寻找空气。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中表现出哪些亮点？有哪些需要改进的地方？3. 如何进一步提高幼儿对空气的认识和重视？4. 针对不同幼儿，如何调整教学方法和策略？5. 如何将本次教学活动与其他领域的教学相结合，促进幼儿全面发展？六、教学活动设计：1. 观察空气：让幼儿观察教室内的空气，尝试描述空气的特点。

2. 实验体验：开展“吹气球”实验，让幼儿通过吹气球感受空气的力量。

3. 寻找空气：组织幼儿在校园内寻找空气，观察不同场所空气的变化。

4. 空气的重要性：通过故事讲解空气对人和其他生物的重要性。

5. 动手操作：让幼儿使用塑料袋收集空气，观察塑料袋的变化。

七、教学活动实施：1. 观察空气：引导幼儿观察教室内的空气，鼓励幼儿用词语描述空气。

2. 实验体验：组织幼儿吹气球，感受空气的力量。

3. 寻找空气：带领幼儿在校园内寻找空气，观察不同场所空气的变化。

4. 空气的重要性：讲解空气对人和其他生物的重要性，让幼儿认识到空气的宝贵。

大班科学优质课教案及教学反思《空气娃娃在哪里》一、教学背景小学大班科学，本次教学内容是《空气娃娃在哪里》，主要教学目标是让学生了解空气的存在、性质，提高学生的观察能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.了解空气的存在和性质。

2.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3.引导学生思考和发现实验现象，提高动手实践能力。

三、教学内容1.引入（10分钟）创设情境，向学生介绍空气娃娃被放在哪里了，提问“空气娃娃去了哪里？”，引导学生思考空气娃娃会不会存在。

2.实验操作（20分钟）首先，老师拿出两个不同大小的真空袋，并请同学们一起观察。

接着，老师请一位同学将另一个真空袋挂起来。

随后，老师请一位同学将另一个真空袋用吸管吸一些空气进去，封紧袋口。

接着，老师带着学生一起讨论，问学生能否看到袋子里的空气？学生发现看不到空气，并认为空气是透明的。

老师然后恢复袋子的真空状态，以便同学们比较可以看到和无法看到气体，引导学生发现气体的存在和性质。

3.整合归纳（10分钟）老师带领学生一起回顾探究过程，找出实验现象和规律，总结出气体的性质和存在特点。

4.拓展（10分钟）老师让学生围绕气体的存在和性质展开创意思考，通过小组合作让学生制作空气娃娃，表达自己对空气的理解和想象。

四、教学反思1.教学方法本次教学采用了引入实验的教学方式，通过实验现象引导学生对于气体存在和性质的探究和发现。

在实验中，学生通过观察和比较探究气体的本质特征，并逐步将知识点形成自己的认识和体验。

2.教学过程通过引入情境，让学生思考空气娃娃存在的真实意义，从而引出气体的存在和性质。

在实验操作中，学生通过亲身参与感受气体的特征，了解了气体的存在形态和特性，从而得出认识和体验。

在整合归纳环节，老师引导学生概括总结出气体的性质和存在特点，并引领学生调整和完善理解的表达。

3.教学效果本次教学通过引入实验、自主探究等措施，培养了学生的观察和发现能力，提高了学生的解决问题的能力，对于提高学生的动手实践能力也有着一定的作用。

幼儿园大班科学教案《空气娃娃在哪里》教学目的1.帮助幼儿了解空气是什么，并强化他们对空气的认知。

2.让幼儿能够感性地理解气体的特征和性质。

3.帮助幼儿发展科学探究的能力，培养他们的好奇心和探索精神。

教材准备1.空气娃娃、气球等物品。

2.一张空气的图片或幼儿科学绘本。

教学流程设计正文第一步：引入1.引入本课题目：《空气娃娃在哪里》。

2.给幼儿看一张空气的图片或者幼儿科学绘本。

3.问幼儿：你们知道空气是什么吗？有什么用处吗？第二步：探究1.拿出空气娃娃，放在幼儿面前，让幼儿用眼睛观察、用手摸一摸。

2.老师问幼儿：你们觉得这个娃娃里面是什么？有些什么特点？3.老师告诉幼儿：这个娃娃里面是空气。

空气无色、无味、无形，但是它很重要，没有了空气，我们无法呼吸。

第三步：实验1.老师拿出一个空气球，问幼儿：你们看见这个球里面有什么东西吗？2.老师告诉幼儿：这个球里面是空气。

3.老师让幼儿把空气球挤压一下，看看会发生什么。

4.之后，老师再次将空气球还原，让幼儿看清空气球中的空气。

第四步：总结1.老师让幼儿用自己的话总结一下今天的内容：我们学了什么？空气是什么？空气有什么特点？空气对我们有什么作用？2.老师说：“我们每天都需要呼吸空气，所以要常常保持空气的干净和新鲜。

”教学适应性1.积极调动幼儿的学习热情，使他们对学科有积极的态度。

2.引导幼儿感知世界，发现问题，提高科学的认知和探究能力。

3.适应幼儿的认知水平和学习能力，使他们能积极参与课堂活动。

教学评价1.考核：观察幼儿参与课堂活动的积极性和表现情况，如有调整后继续。

2.反思：在授课过程中，不断对课堂进行调整和完善，让学生的学习质量和教学效果不断提高。

其他说明1.本课程的核心措施是通过讲解、实验等方式让幼儿了解空气是什么，为幼儿提供深刻的气体特点和性质的感知，激发幼儿对科学的好奇心和探索精神。

2.强调教学的情境性，使幼儿的学习成为寓教于乐的过程，具有一定的科学性、艺术性和生活性等多元化的特点。