人教版九年级化学上册第七单元燃料及其应用课题2燃料的合理利用及开发(第一课时)导学案(无答案)

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标教学过程情景导入多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。

现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。

在2015年，巴西将成为石油出口国。

人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。

与石油一样，煤、天然气也是重要能源。

合作探究探究点一化学反应中能量的变化提出问题在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？讨论交流结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。

了解化学反应中能量的变化。

实验活动【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。

【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。

【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2归纳总结1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。

许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应C+CO2错误！未找到引用源。

2CO。

2.人类生活对能量的利用（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭；（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。

探究点二化石燃料的利用提出问题（1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？（4）以上使用的燃料有什么优缺点？讨论交流结合生产、生活实例讨论相关原因。

了解化学石燃料的利用。

《燃料的合理利用与开发》教案第一课时一、教学目标（一）知识与技能1．了解化学反应中的能量变化。

2．了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，主要是化学性质。

（二）过程与方法1．通过学生思考、阅读和讨论，培养学生的认知能力和自学能力。

2．通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

（三）情感、态度与价值观1．了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2．了解使用化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3．树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

二、教学重难点（一）教学重点1．化学反应中能量的变化。

2．煤、石油、天然气三大化石燃料。

（二）教学难点1．化学反应中能量的变化。

2．燃料充分燃烧的条件和意义。

三、教学过程【新课引入】家里做饭时要用燃料，是因为燃料燃烧时产生了热量。

是不是只有燃烧才能为人类提供能量？【板书】一、化学反应中的能量变化【探究实验】生石灰与水反应。

【小结】化学反应一般都会伴随能量的变化，通常表现为热量的变化。

有的化学反应要放出热量，有的要吸收热量。

除了前面讲的生石灰和水反应外，镁与盐酸反应等也会放出热量。

而碳与二氧化碳的反应要始终在高温条件下进行，这个反应吸收热量。

【板书】（1）吸热反应；（2）放热反应。

【讨论】如果没有化学反应放出的热量，世界将会怎样？目前，人类利用的燃料主要有什么？【板书】二、三大化石燃料——煤、石油、天然气都是不可再生能源。

【学生阅读】煤、石油的形成。

【板书】1．煤和石油【讨论】三大化石燃料中，较清洁的能源是什么？【板书】2．天然气【讲解】天然气的主要成分是甲烷，甲烷的化学式是CH 4。

【视频播放】甲烷及其燃烧。

【观察讨论】甲烷的物理性质和化学性质。

【板书】（1）甲烷的物理性质：在通常情况下，甲烷是无色，无味的气体；在标准状况下，甲烷的密度比空气的小，难溶于水。

（2）甲烷的化学性质——可燃性。

CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O【现象】产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁有水珠产生，同时生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。

小组效果讨论：常用的燃料有哪些？〔煤气、液化气、煤、汽油、柴油、自然气、电能、太阳能……〕易错提示：不是只要熄灭才有能量放出，例如氧化钙与水反响就能放出少量的热。

知识拓展：化学能除了可以直接转变为内能，还可以转变为其他方式的能量，进程，就是把化学能转变成电能。

〔3〕合理应用与开发化石动力［过渡］人们目前所消耗的能量主要来自化石燃料。

但是，化石燃料要经过数百万年才干构成。

但人类目前掠取式的开发，会给我们的子孙后代形成什么样的影响呢？［讨论］预算大约多少年后我国的石油、自然气和煤将被耗尽？填表(教材P141页〝讨论〞)，并谈谈你对化石燃料的运用与开发的看法。

［小结］不算不知道，一算吓一跳。

化石燃料用不了多久就耗完了。

因此，我们一方面要合理开采、浪费运用化石燃料，另一方面还要研讨和开发新动力。

［引见］目前，人类经过化学反响取得的能量，大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。

那么，同窗们以为怎样应用动力才可以使它的运用期限得以延伸呢？［先生讨论，回答］［小结］假设我们能提高煤等燃料的应用率，就相当于延伸煤的运用期限。

要使燃料充沛熄灭通常思索两点：一是要有足够的空气；二是要使燃料与空气有足够大的接触面。

燃料充沛熄灭的意义：燃料熄灭假定不充沛，不只使燃料熄灭发生的热量增加，糜费资源，同时还会发生少量的CO等物质，污染空气。

［设问］在实践生活中我们是怎样来克制这些困难的呢？我们来看课件。

［课件展现］课堂小结由于在许多状况下，不能直接熄灭固态煤，如汽车或拖延机等；或许虽然可以直接熄灭，但效率很低，如蒸汽机车热应用率只要8％，普通民用煤炉只要20％左右。

所以在石油、自然气缺乏的状况下，不得不思索如何把煤加工成为气态的、液态的或固态的初级清洁燃料的效果，以提高煤的热量的应用和减轻环境污染。

煤在加工进程中，自身的潜在能量会遭到一些损失。

但由于加工成的气态或液态燃料的热应用率高，因此在一些状况下，煤经过汽化或液化而取得的热效益高于直接燃煤。

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化和化石燃料的利用教学内容及问题情境学生活动【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。

那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【板书】2.化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。

（1）煤和石油【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》、《石油的形成》（2）天然气【自主学习】阅读教材P139页天燃气的相关内容解决如下问题：【提问】天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？【提问】沼气指什么？简单说说如何制沼气？【实验演示】：实验7—4①CH4的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。

②CH4的化学性质：可燃性【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素。

【提问】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？【讲解】不算不知道，一算吓一跳。

结合教材P141所给数据完成P141“讨论”化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？【讨论】我们现在是否可以高枕无忧，等着大量使用可燃冰？激励学生好好学习，将来解决以上问题。

【总结】本节课你的收获回答思考讨论，回答问题：（1）甲烷，混合物（2）沼气是指池沼中的气体。

把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵制沼气。

观察实验现象。

回答：不对结合教材内容计算并在图上表示讨论并发表见解。

回答：可燃冰结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。

讨论交流。

课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。

板书设计课题2 燃料的合理利用与开发1.化石燃料（1）煤、石油、天然气是世界上最主要的三大化石燃料。

它们都是不可再生能源。

（2）天然气（CH4）——是已知最简单的有机物。

第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）教学目的：知识与技术：一、明白化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，熟悉合理开采和节约利用化石燃料的重要性。

二、了解化学反映中的能量转变，熟悉燃料充分燃烧的重要性。

进程与方式：运用试探、讨论的方式来获取信息情感态度与价值观：通过对化石燃料的形成、利用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生熟悉到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。

教学重点：了解燃料充分燃烧的重要性教学难点：培育学生独立试探、加工信息的能力。

教学方式：小组讨论法教学进程：[温习引入]：在上节的学习中，咱们明白人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与咱们的生活及进展有紧密的关系。

那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？[提问学生]：你明白的燃料有哪些？[教师总结]：适才同窗们回答了很多自己熟悉的燃料，这节课咱们就来学习燃料和能量。

[教学新课]：一、化石燃料[介绍]：煤、石油、天然气是现今世界上最重要的三大化石燃料。

他们作为重要的能源在咱们的生活中起着重要的作用。

一、煤和石油[活动探讨]：完成书P132活动形式：小组讨论，分组汇报。

部份问题需预先布置学生预备资料，在课堂上交流。

活动终止前需对相关问题总结归纳。

二、天然气天然气的要紧成份是甲烷CH4，咱们来做一做甲烷燃烧的实验[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。

[讨论]：那个实验说明甲烷中含有哪些元素？[讲述]：在沼泽的底部常含有甲烷，因此甲烷也是沼气的要紧成份。

[学生阅读]：沼气的综合利用[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？[学生活动]：依照书P135的数据计算多青年后石油和天然气将被耗尽？[教师讲解]：不算不明白，一算吓一跳。

化石燃料用不了多久就耗完了，你有如何的计谋？[学生活动]：一、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源）二、讨论提高燃料燃烧利用率的方式。

九年级化学上册第七单元课题二《燃料的合理利用与开发》（第一课时）教学设计一．教学目标1.知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,既有放热反应,也有吸热反应;认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

(2)知道化石能源的用途;知道石油是由多种成分组成的混合物,了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品;认识化石能源是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。

(3)了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性,以及化石燃料燃烧对环境的影响。

认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性;树立环境保护意识。

(4)树立辩证认识问题的意识,正面认识化学的作用。

2.过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。

(2)运用实验的方法来得出结论。

3.情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限,对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。

学生从已有的生活经验和学习中已经获得了不少对燃料的认识,对热量变化的认识,以及对获取的知识进行加工处理的能力。

二．学情分析在之前的学习中,学生对热量的变化已经有了初步的了解,能够初步判断放热和吸热的变化;在已有的生活经验中对燃料也有了一定的认识,并且有一定的阅读资料并对资料进行加工处理的能力。

三．重点难点1.教学重点（1）.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

（2）.认识化石燃料对人类所起的重要作用。

（3）.了解化学反应中的能量变化。

（4）.了解甲烷组成元素的检验方法2.教学难点培养学生独立思考、加工信息的能力。

四．教学过程第一学时教学活动【导入】盒饭引入[新课引入]生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。

那么,是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?[实物展示]一盒盒饭不用火不用电,如何把这盒盒饭热了来吃?【活动】老师演示实验[实验1]在一支试管中加入加入生石灰,再加入水,观察现象,并用手触摸试管外壁。

[实验2]在烧杯中加入氢氧化钡和氯化铵,搅拌,观察现象,并用手触摸烧杯外壁。