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![四年级地方课程下册教案[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s1/m/bb07f53ef08583d049649b6648d7c1c708a10b0e.png)
四年级地方课程下册教案[5篇范文]第一篇：四年级地方课程下册教案一、云南少数民族【教学目标】1、知道云南有55个少数民族，认识云南省特有的15个少数民族。
2、知道哪些少数民族是云南特有的少数民族。
3、【教学重点】知道云南人口较多、较少的少数民族。
【教学难点】认识云南特有的少数民族的分布。
【教学过程】一、创设情境1、导入：同学们，知道我们省的名称吗？云南省是一个多山区，多民族的边疆省份，那么，云南省有几个少数民族呢？请同学们翻开课本第一课。
2、揭题：云南少数民族。
二、探究学习1、小组讨论：请同学们自读课本1至2页，思考：（1）云南有多少个少数民族？（2）哪些少数民族是云南特有的少数民族？2、学生反馈3、看第一个问题，云南有55个少数民族，少数民族人口数量仅次于广西壮族自治区，位居全国第二。
4、第二自然段介绍了云南特有的少数民族。
5、看地图，看看云南有哪个少数民族人口最多？三、总结延伸1、关于云南少数民族，你掌握了哪些知识，请在小组内说一说。
2、你还想学习哪些哪些的内容？二、民族文化的金矿1、古老独特的语言文字【教学目标】1、了解云南三种古老独特的语言文字。
2、了解东巴文、彝文、贝叶经等的基本知识。
【教学重点】了解云南三种特殊的语言文字。
【教学难点】了解家乡彝族的语言文字。
【教学过程】一、创设情境1、导入：云南绚丽多姿的多元民族文化伴随着人类的前进步伐，与不同历史阶段的外来文明不断融合，相互渗透，逐渐形成了的独特的云南民族文化。
2、揭题：古老独特的语言文字。
二、探究学习1、请同学们看课本第四至第七页，找一找我们省有哪些特殊的语言。
2、小组讨论：（1）东巴文是哪个民族的语言？它是怎么来的？（2）彝文和《阿诗玛》。
（3）贝叶文是什么意思？它的由来是怎么样的？3、学生交流反馈。
4、有哪几个民族是应用拼音文字的？三、总结延伸1、总结：我们的语言丰富多彩，各种各样，这是与我省的文化分不开的。
2、请你学习用一种少数民族语言说几句最常用的话，并尝试用另一种少数民族的文字写几个词语。
四年级地方课程下册教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的地形地貌2. 家乡的气候特点3. 家乡的水资源状况三、教学重点与难点1. 重点：家乡地形地貌、气候特点、水资源状况的基本知识。
2. 难点：运用地理知识分析家乡环境问题，提出保护环境的措施。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的地理景观图片，让学生直观地了解家乡的自然环境。
2. 案例分析：选取典型的家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
3. 小组讨论：分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的美丽景色，引导学生关注家乡的自然环境。
2. 讲授家乡的地形地貌、气候特点、水资源状况，让学生了解家乡的自然环境。
3. 分析家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
4. 分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
5. 总结课程内容，强调保护家乡环境的重要性。
第二章：家乡的历史文化一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的历史文化，包括传统节日、民间艺术、历史人物等。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
3. 提高学生运用历史文化知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间艺术3. 家乡的历史人物三、教学重点与难点1. 重点：家乡传统节日、民间艺术、历史人物的基本知识。
2. 难点：运用历史文化知识分析家乡文化特点，提出传承文化的措施。
四、教学方法1. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事，让学生了解家乡的历史文化。
2. 实物展示：展示家乡的民间艺术作品，让学生感受家乡的民间艺术魅力。
3. 小组讨论：分组讨论家乡文化特点，培养学生传承文化的意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲述家乡的历史故事，引导学生关注家乡的历史文化。
四年级地方下册课程说明书授课教师：陈明金一、教材基本结构。
随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。
地方课程是九年义务教育小学阶段新开设的一门课程。
充分利用本地丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
二、主要特点。
1、因材施教，以增强学生的自信心。
2、充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性，重视实践活动。
3、充分利用本地丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合。
4、注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
5、与学校的班队活动、户外活动紧密结合。
三、教材需要注意的问题。
1、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学。
2、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
3、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
4、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
总课时数：17课时四年级地方课教学计划任课教师：陈明金一、学生情况分析：本班共有学生共有55人，由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情况知道得甚少。
二、教材分析：根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。
教学内容：一、环境教育；二、了解家乡的风土人情;三、安全知识。
三、教学目标：1、通过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。
四年级地方教案下一、教学目标：1. 让学生了解我国不同地方的特色文化、风俗习惯和地理环境。
2. 培养学生热爱家乡、尊重和传承民族文化的意识。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
二、教学内容：1. 第四章：家乡的美食2. 第五章：家乡的节日3. 第六章：家乡的民俗4. 第七章：家乡的地理环境5. 第八章：家乡的名人三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的特色美食、节日、民俗、地理环境和名人。
2. 难点：培养学生传承和弘扬家乡文化的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的文化特点。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的美食、节日、民俗等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关的地方文化资料、图片等。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备学生分组讨论所需材料。
第四章：家乡的美食1. 引导学生了解家乡的特色美食，如小吃、菜肴等。
2. 分析家乡美食的起源、制作方法和口味特点。
3. 组织学生进行美食分享，培养学生热爱家乡的情感。
第五章：家乡的节日1. 介绍家乡的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 分析节日习俗的来源和意义。
3. 引导学生了解家乡节日的变化，探讨如何传承和弘扬节日文化。
第六章：家乡的民俗1. 让学生了解家乡的民俗活动，如舞龙舞狮、唱戏等。
2. 分析民俗活动的文化内涵和社会价值。
3. 组织学生参与民俗活动，培养学生的传承意识。
第七章：家乡的地理环境1. 引导学生了解家乡的地理位置、地形地貌等。
2. 分析家乡地理环境对当地居民生活的影响。
3. 让学生了解家乡的自然资源和环境保护重要性。
第八章：家乡的名人1. 介绍家乡的历史名人，如文学家、科学家等。
2. 分析名人的事迹和成就，弘扬家乡的光荣传统。
3. 引导学生向名人学习，树立远大理想。
六、家乡的经济与发展1. 让学生了解家乡的经济发展状况，如产业特点、优势等。
2. 分析家乡经济发展对居民生活水平的影响。
四年级地方课程下册教案一、课程目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习，使学生对当地的历史、地理、人文等方面有更深入的了解。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 了解家乡的历史发展脉络，认识历史人物和事件。
2. 通过查阅资料，了解家乡的传统节日和习俗。
第二单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 了解家乡的自然资源和生态环境。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理等方面的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡历史、地理知识的掌握程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、沟通能力等。
五、教学计划第一周：家乡的历史（一）1. 导入新课，让学生初步了解家乡的历史。
2. 讲解家乡历史发展脉络，引导学生认识历史人物和事件。
第二周：家乡的历史（二）1. 继续讲解家乡的历史，深入了解家乡的传统节日和习俗。
2. 学生自主查阅资料，加深对家乡历史的认识。
第三周：家乡的地理环境（一）1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌等基本信息。
2. 讲解家乡的气候特点，引导学生关注家乡的自然资源和生态环境。
第四周：家乡的地理环境（二）1. 分析家乡的自然资源和生态环境，让学生了解家乡的地理优势和特点。
2. 学生通过实地考察，深入了解家乡的地理环境。
第五周：家乡的特色文化1. 讲解家乡的特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。
2. 学生动手实践，体验家乡特色文化的魅力。
六、教学策略1. 利用图片、视频、地图等教学资源，增强学生对家乡历史和地理的直观认识。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和特色文化。
3. 创设情境，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
四年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解我国不同地域的自然、地理、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 使学生学会与人合作、交流，培养团队意识和协作精神。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
2. 了解家乡的自然灾害及其应对措施。
第二单元：家乡的地理资源1. 学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。
2. 了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。
三、教学方法1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、调查法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用多媒体、图片、实物等教学辅段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察、社会实践，让学生亲身体验、感受家乡的特色。
四、教学评价1. 学生对家乡自然环境、地理资源的认知程度。
2. 学生参与课堂讨论、实地考察和社会实践的表现。
3. 学生合作意识、团队协作能力的提高。
五、教学计划第一单元：家乡的自然环境（2课时）第1课时：学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
第2课时：了解家乡的自然灾害及其应对措施。
第二单元：家乡的地理资源（2课时）第1课时：学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。
第2课时：了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。
六、教学活动设计1. 开展“家乡之美”图片展览，让学生通过图片了解家乡的自然环境和地理资源。
2. 组织学生进行实地考察，如参观家乡的水库、矿山等，让学生亲身体验家乡的特色。
3. 开展“家乡故事”分享会，让学生讲述自己家乡的历史文化、风俗习惯等，增进学生之间的了解和交流。
4. 进行小组讨论，让学生针对家乡的资源开发和保护提出自己的建议，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
七、教学资源准备1. 准备家乡的自然环境、地理资源相关图片、视频等教学素材。
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。
2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。
2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。
4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。
第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。
第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。
第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。
第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。
2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。
四年级下册地方教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解本地区的历史、地理、文化等基本情况。
（2）通过学习，使学生对本地区有一定的认识和了解，培养学生的地域观念。
（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
（2）培养学生运用地图、图片等资源进行学习的能力。
（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对本地区的自豪感。
（2）培养学生关爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容第一课时：家乡的历史1. 导入：通过展示本地区的图片，引导学生谈论家乡的变化，引发学生对家乡历史的兴趣。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的历史发展脉络。
（2）讲解本地区的重要历史事件和人物。
（3）组织学生讨论：家乡的历史对我们的启示。
3. 作业布置：让学生搜集有关家乡历史的人物故事或事件，下节课分享。
第二课时：家乡的地理1. 导入：通过展示本地区的地图，引导学生了解家乡的地理位置。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。
（2）讲解本地区的主要河流、湖泊、植被等自然资源。
（3）组织学生讨论：家乡的地理环境对本地区经济、文化的影响。
3. 作业布置：让学生观察家乡的自然环境，记录下自己发现的特色，下节课分享。
第三课时：家乡的文化1. 导入：通过展示本地区的民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化特色。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的民俗风情、传统节日、民间艺术等。
（2）讲解本地区的特色美食、建筑风格、语言方言等。
（3）组织学生讨论：家乡的文化在现代社会中的传承与发展。
3. 作业布置：让学生搜集有关家乡文化的资料，如民间故事、传统手工艺等，下节课分享。
第四课时：家乡的资源与环境保护1. 导入：通过展示本地区的环境问题图片，引导学生关注家乡的资源与环境保护。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的资源状况，如矿产、农业、旅游等。
（2）分析本地区面临的环境问题，如污染、生态破坏等。
四年级下册地方教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解本地区的地理、文化、历史等特点，增强学生对家乡的认知和热爱。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作交流能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理环境教学重点：了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
教学难点：学会运用地图、图表等工具分析家乡的地理环境。
2. 第二课时：家乡的文化特色教学重点：了解家乡的传统习俗、民间艺术、历史名人等。
教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 第三课时：家乡的物产资源教学重点：了解家乡的农作物、特色产品、矿产资源等。
教学难点：学会分析家乡物产资源的优势和劣势。
4. 第四课时：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的产业结构、支柱产业、发展前景等。
教学难点：培养学生关注家乡经济发展的意识。
5. 第五课时：家乡的环境保护教学重点：了解家乡的生态环境、环境问题、保护措施等。
教学难点：培养学生环保意识和行动。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点和问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解家乡的实际情况。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和交流能力。
4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生对家乡地理环境的认知程度。
2. 学生对家乡文化特色的认同感和自豪感。
3. 学生对家乡物产资源的了解和分析能力。
4. 学生对家乡经济发展的关注程度。
5. 学生对环保意识和行动的体现。
五、教学资源1. 教材：四年级下册地方教材。
2. 参考资料：家乡地理环境、文化特色、物产资源、经济发展、环境保护等方面的资料。
3. 教学工具：多媒体设备、地图、图表、案例资料等。
4. 课外活动：组织学生进行实地考察、访谈、社会实践等，加深对家乡的了解。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
四年级下册地方课程教案地方课程教案学科：社会与生活年级：四年级教材：四年级下册课题：我家乡一、教学目标1.了解本地区的地理位置和基本情况。
2.了解本地区的自然资源和人文景观。
3.培养学生对家乡的热爱和关注，提高对家乡的认同感和自豪感。
二、教学重点1.学生能够正确说出家乡所在的地理位置和基本情况。
2.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
3.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
三、教学难点1.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
2.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
四、教学手段多媒体教学、图片展示五、教学过程1.导入（5分钟）教师呈现一张地图，让学生根据地图上的标记猜测这是哪个地区的地图，引出本节课的主题。
2.新知讲解（10分钟）教师介绍家乡所在的地理位置和基本情况，结合多媒体教学，向学生展示家乡的地理位置和周围的主要地理特征，并解释家乡的基本情况：人口数量、面积大小等。
3.情景体验（15分钟）教师通过多媒体教学向学生展示家乡的自然资源和人文景观的图片，让学生感受家乡的美丽和优良的传统文化。
学生可以口头描述图片中所展示的景观和资源，并发表自己的看法和感受。
4.小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论家乡的自然资源和人文景观，每个小组为自己的家乡找出至少三个自然资源和人文景观，并用简单的词语进行描述。
每个小组选择一名代表进行发言。
5.总结（5分钟）教师对小组讨论的结果进行总结，强调家乡的独特之处和值得骄傲的地方，并鼓励学生深入了解和保护家乡的资源和景观。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后找一张家乡的照片，并写一篇100字的作文，介绍家乡的自然资源和人文景观。
作文要用自己的话语简单地进行描述，可以结合图片进行说明。
七、板书设计我家乡-地理位置-基本情况-自然资源-人文景观八、拓展活动1.组织学生进行家乡的摄影比赛，让学生用照片记录家乡的美丽。
2.邀请家乡的文化艺术工作者给学生讲解家乡的传统文化和民俗习惯。
第一课常见的社会安全突发事故教学目标：1、了解什么社会安全突发事件。
2、了解社会安全突发事件等级。
教学过程：一、引入经常看到电视或报纸上报道，某某地方发生了抢劫、持刀行凶或某某人受到恐吓勒索，这些事件都属于社会安全突发事故。
它具有突发性和社会危害性，甚至有些还危害到人们的生命和财产安全。
那还有哪些也属于这类突发事件呢？我们一起看一看吧。
二、新授（一）什么是社会安全突发事故1、社会安全突发事故定义“社会安全突发事故”是指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。
它主要包括恐怖袭击事件、经济安全事件、涉外突发事件等。
2、了解案例，小组讨论（二）社会安全突发事故的等级学生自读了解知识（三）预警级别和信息发布Ⅰ级特别严重即已发生恐怖袭击、爆炸、火灾、地震、洪水、泥石流、山体滑坡、群体人员拥挤踩踏等事件后，应立即启动一级应急预案，进行处置。
Ⅱ级严重即发现爆炸物，局部发生火灾、蔓延较快，集体中毒、发生较大范围疫情、公共秩序严重混乱等，应立即启动二级应急预案，进行处置。
Ⅲ级较重即发现可疑爆炸物、接到恐吓电话、食物中毒、局部发生可控制火情、人身伤害，有可能造成人员恐慌局面失控时，应立即启动三级应急预案，进行处置。
三、总结收获第二课杜绝打架斗殴教学目标：1、了解打架伤人的后果。
2、遵纪守法，抵制打架斗殴。
3、懂得打架斗殴的危害。
教学过程：一、引入同学们，你会因为同学不经意间“蛮横”地撞了你一下而不理他吗？会因为在背后说你坏话而生气吗？会因为偷偷拿你东西而打他吗？……如果会，你可要好好想想哦。
记住，和同学有矛盾，要及时沟通，友好相处，不能用武力解决问题，坚决杜绝打架斗殴。
二、新授（一）学生自读案例‘打架斗殴酿恶果’（二）如何预防打架斗殴（1）要学会正确处理同学间的矛盾（2）一定不能有不文明行为（3）一定要检点自己的行为（4）不拉帮结派（三）哪些话容易伤人（1）揭短的话（2）侮辱人的话（3）不信任的话（4）取消别人生理缺陷的话（5）拿别人的长辈开玩笑的话（四）了解打架斗殴的危害（1）扰乱学校正常的教学管理秩序（2）严重影响被害人的身心健康（3）给加害人的家庭造成巨大的经济负担（4）打击斗殴行为最终害了自己第三课如何防范体罚和家庭暴力教学目标：1、使学生了解什么叫家庭暴力。
2、使学生了解怎样防范体罚和家庭暴力。
一、引入在现代社会中，人们越来越重视家庭教育对青少年成长的重要性。
但是也有不少家庭缺乏正确的教育方法，或是信奉“棍棒出孝子”的错误教条，或是家长不知道控制自己的情绪，在孩子犯错误或达不到自己的要求时，对孩子实施体罚。
有一些家长素质较低，脾气暴躁，动辄打骂孩子，不计后果，对孩子造成人身伤害。
这些糊涂的做法，不仅不利于孩子的身心健康，也会给孩子带来各种危害，甚至造成终生遗恨。
二、新授1、请同学们谈谈自己对家庭暴力的想法。
（可以举例子说说）2、教师小结什么是家庭暴力。
家庭暴力是指家庭成员中一方对另一方实施暴力的行为，其形式包括殴打、罚跪、捆绑、拘禁等多种形式，也包括威胁、恐吓、辱骂等精神虐待。
3、同学们课下也搜集了一些关于家庭暴力的资料，现在请先在小组内交流一下。
全班交流。
4、家庭暴力有很多的负面影响，你知道有哪些？学生自由回答。
师生一起总结。
三、那么如何防范体罚和家庭暴力呢？要从家长和孩子两方面努力。
1、作为家长，要学会尊重、理解孩子，正确估计他们的能力和兴趣，不要将自己过高的期望强加给他们。
作为孩子，也要知道保护自己的权利，如果是家长错罚自己，或是家长因其他的事迁怒于已，都应该指出家长的错误。
受到家长的严重伤害时，则要向邻居求助，或是报警。
四、总结收获：这节课你有哪些收获？第四课如何应对家庭被盗教学目标：1、初步了解防盗的基本技能增强自我保护意识提高自我保护能力。
2、学会识别周围环境中的危险因素并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。
3、培养学生的社会责任感。
教学过程：一、导入谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。
二、防盗妙招我来说1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。
2、师生讨论（1）出门在外财物如何保管？（2）人多拥挤应注意什么？（3）公共场合如何保管好自己的财物？（4）家庭信息如何保护？（5）家庭防盗怎么做？3、分小组针对一个问题进行讨论交流。
4、研讨比拼看看谁的防盗妙招多。
5、评比“最佳妙招奖”。
三、遇到窃贼怎么办？1、以小组为单位交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。
2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。
如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”……3、每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法。
4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”，存入“班级图书角”。
四、小结谈谈本节课你的收获。
五、作业和家长谈谈学到的妙招。
第五课警惕儿童饮食中的“黑客”教学目标：1、使学生明白什么是饮食中的“黑客”。
2、使学生明确在生活中怎样防止饮食中的“黑客”。
教学过程：一、引入面包、鱼片、巧克力等食品对于小朋友来说，有无穷的诱惑力。
殊不知，这些美味的食品也会损害我们的健康，是地地道道的“黑客”。
因此我们平时要多注意。
二、新授师：你知道什么是饮食中的黑客吗？学生试着说说。
生看书。
师：书上告诉我们了几种儿童饮食中的“黑客”？你能找出来有几种吗？生说。
师生总结：1、洋快餐特别提示：油炸、焙烤的“洋快餐”食品脂肪含量很高，过多摄入的脂肪极易转化成脂肪堆积，成为皮下脂肪或成为血管内和血管壁上的胆固醇，造成肥胖，并使高血压、冠心病、糖尿病和某些癌症的发病率增大。
2、精食特别提示：希望小朋友们适当吃一定量的粗粮，供给足量的铬元素。
3、巧克力特别提示：睡前应少吃或不吃巧克力。
容易引起龋齿。
4、鱼片干5、罐头食品6、着色食品7、爆米花8、烤羊肉串三、总结收获这节课你有什么收获？第六课远离危险的施工禁地教学目标：1、使学生了解并认识施工警戒标志。
2、对学生进行施工禁地安全教育。
教学过程：一、引入。
城市建设离不开施工，不管是建高楼大厦还是维修路面、修理管道，只要有施工的地方，就可以看到“前面施工，请绕行”“路面施工，禁止入内，请绕行”等警示语或警示图标，如果遇到这种情况，你知道应该怎么办吗？今天我们就来一起学习。
二、新授1、师：还记得咱们学校施工时，老师经常嘱咐大家不要到施工场地上去玩，这是为什么呢？学生自由说。
师：同学们说得很好，这样的地方都是危险的地方，所以同学们不要到这样的施工场地去玩，以免发生危险。
建设部也规定了在中小学、幼儿园周边施工的建筑工地，必须严格实行封闭式管理，以防少年儿童误闯误入。
少年儿童不要在施工周围玩耍，不要进入施工禁地，不要攀爬施工地的围栏。
2、遇到管道井盖要绕行城市街道的地下铺满了各种各样的管道，遇有管道堵塞或漏水等情况时，施工人员需要打开井盖进行维修，因此要注意看马路上的警戒标志，以免失足跌入无盖的地下井内。
由于时间长久或其他原因，井盖出现松动，从上面经过很容易跌入井内或被摔伤，所以遇到管道井盖时要绕行。
课前老师还让大家搜集了有关施工的警戒标志，哪个小组的愿意来说一说？小组交流，全班交流。
三、总结收获今天你有哪些收获？拒绝白色污染活动目标：1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。
活动过程：第一阶段：确定研究主题，探讨研究方法。
（课内）一、导入主题1、游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。
”这是怎么回事？二、确定小主题1、关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）2、提出问题。
学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人们使用塑料袋的现状如何？（3）、怎样减少塑料袋的污染？3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询……4、分小组第二阶段：各个小组在辅导员的带领下开展活动。
（课外）第三阶段：汇报、成果展示。
一、小组汇报研究成果：主题一：（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？出示照片。
2、当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）4、小品：《地球爷爷生病了》主题二：（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？1、影像资料：采访市场买菜者。
2、采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。
3、上网查找资料，发现一些惊人的数字：（投影仪出示）主题三：（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？1、首先应尽量选用无毒塑料袋。
邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。
（现场实践）2、上网查找资料。
编成小报《向白色污染挑战》二、教师生成整合：1、板书：“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？2、读了信息，你知道些什么？（时间、内容）。
了解“有偿使用”的含义3、对于我们中学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？（讨论）4、总结三、学生代表发言：关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
课后延伸：微型课请家长来现场包书皮。
废旧电池回收教学目标：1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学准备：1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程：一、交流展示，引入学习：1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？二、电池的分类：1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害：1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）三、了解回收废旧电池的方法与意义：1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/2、为什么要进行废旧电池的回收/四、制作废旧电池回收箱：1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
