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一年级下语文教学设计闹花灯_沪教版教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
方法与技能：学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，明白得由生字组成的词语。
情感与态度：感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
教具学具预备：投影、生字卡片、小黑板。
问题导入小朋友们，今天我们连续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），上一课我们初读了课文，在大伙儿的努力下差不多解决了许多问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？（什么缘故叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们什么缘故要闹花灯？）你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。
讲读第一自然段先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们认真看（播放画面），小朋友们看到了什么？大街上是如何样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），小朋友们找得真准。
出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人专门多，就像潮水一样）你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）他们正在高快乐兴地干什么呢？刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么多的花灯照得大街一片光明就叫——小朋友们看到这么喧闹的场面，这么多的花灯，你们的心情如何样呢？哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。
谁能说说他读得如何样？谁能读得更喧闹更愉快些？谁再来试试看？读得真不错，我们一起学着他的模样读一读课文的第一小节。
讲读第二自然段是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还专门有味呢！（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾巴)（你观看得专门认真），你们明白吗？兔子依旧短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!真是太有味了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）因此，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。
沪教版小学一年级语文下册《闹花灯》教案教学目标：1.学习感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和自信心；2.了解“闹花灯”是一个中国传统文化节日；3.学会分析、理解课文内容，并用简单的语言表达出来；4.提高学生语言表达能力，尤其是口语表达能力；5.通过教学，激发学生的学习兴趣，促进其思维发展。
教学准备：1.《闹花灯》课文；2.黑板、粉笔；3.课堂工具：对话练习卡片、教学PPT等。
教学过程：第一步：导入新课（1）教师向学生直接展示一幅花灯的图案或图片。
（2）提问：同学们，你们看到这幅图片有什么感想？知道这是什么吗？（3）引出“闹花灯”的话题，让学生了解“闹花灯”是一个中国传统文化节日。
第二步：学习课文（1）教师为学生朗读课文《闹花灯》。
（2）让学生带着问题阅读课文，着重理解课文中的主要内容。
（3）让学生自己表达自己的理解和感受。
（4）教师帮助学生理解更深一层次的意思，如“这孩子咋那思维扭曲啊！”的意义是指该孩子思考问题有些难以理解和认知。
第三步：对话练习（1）教师根据课文中的内容制作对话练习卡片。
（2）学生分组，在组内完成对话练习，模拟真实场景中的对话情景。
让学生更好地理解课文的内容。
第四步：朗读课文（1）教师让学生轮流朗读课文。
（2）通过朗读，提高学生的语言表达能力。
第五步：评价作业。
（1）让学生在家完成练习册上的“闹花灯”的练习。
（2）教师对学生作业进行评分和评价，让学生在做的过程中避免恶意粘贴。
教学总结：通过这节课的学习，学生能够了解中国传统文化和“闹花灯”节日的内涵，提高他们的语言表达能力和思维能力，用简单的语言表达吸收到中国传统文化中的魅力。
沪教版语文闹花灯教案【篇一：沪教版一年级语文(下)全册教案】一年级下语文教案1．春天在哪里学习目标：1．认识生字9个；描写其中4个左窄右宽的字。
2．积累8个词语。
3．正确朗读课文，背诵课文。
4．初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
重点和难点：1．认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。
积累“柳条、桃花”等9个词语。
2．了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：一、揭示课题1，近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗?2．出示课题：春天在哪里3．齐读课题，说说你在哪里看见了春天?二、感知课文1．听录音，想一想：春天在哪里?2．流并板书：枝头上草地上竹林里田野里3．学习生字：枝(读准翘舌音)4．自由轻声读课文，口头填空。
三、读课文识字1．分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点? （板书） 2．学习生字：洒暖3．春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?找到相关的句子读一读。
(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。
(2)正确朗读词语。
(3)朗读句。
4．有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。
5．试背课文。
四、复习巩固1．抽读生字卡片。
2．比一比，口头组词：3．游戏：春姑娘送信五、拓展延伸出示句式：春天在哪里?春天在春天的六、写字指导1．复习部首：提手旁，木字旁。
积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。
2．描写生字：枝、桃、操、换。
(1)交流书写笔顺。
(2)教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。
(3)学生照样子描写。
2．闹花灯学习目标：1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。
2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
3．正确朗读课文。
4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
重点和难点：1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
一年级下册语文教案《闹花灯——沪教版》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文内容。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，感受传统节日的氛围，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 通过课文学习，了解闹花灯的习俗和文化内涵。
教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 课文的理解与朗读。
教学准备：1. 教材《闹花灯——沪教版》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生观察，引发学生对闹花灯的好奇心。
2. 教师简要介绍闹花灯的习俗，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师引导学生思考，回答与课文相关的问题。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生互相检查，纠正错误。
2. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
3. 教师布置课后作业，提醒学生课后加强生字词的学习和理解。
教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在生字词的认读和运用上还存在困难，需要在课后加强辅导。
学生在课文的朗读和理解上也有待提高，可以增加课后阅读和背诵的时间，提高学生的朗读和理解能力。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、课堂活动：花灯制作与展示（10分钟）1. 教师准备花灯制作的材料和工具，如彩纸、彩笔、剪刀等。
2. 学生按照教师的要求，动手制作自己喜欢的花灯。
闹花灯教学目标：1.认识生字8个、积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学重点难点：1.认识8个生字。
积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。
2.了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学准备：师：多媒体课件、生字卡片生：简单介绍自己家是怎样过元宵节的。
教学过程：（一）介绍元宵节，引入新课。
（1）春节是我国一个重要的传统佳节。
元宵节（正月十五）是一般意义上的春节的最后一天，这一天有许多习俗，最常见的是闹花灯和吃元宵（汤圆）。
今天我们就来学习一篇有关元宵节的课文。
（2）板书课题。
（二）整体感知，学习生字。
1.元宵节的夜晚是怎样的？听课文录音，完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上（），（）。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，（）。
2.根据学生回答，完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上（人流如潮），（灯火通明）。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，（响彻夜空）。
3.学习生字：流、潮、通、片1）独立借助拼音，认读生字。
2）交流识字方法，能正确书写“流”。
3）读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空。
4）观看有关元宵节的录像，理解“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”这3个词语。
（三）再读课文，感知课文。
（1）师范读课文。
（2）边看投影，边思考：课文中写了哪几种灯？（3）借助拼音，轻声读第2节。
1）自由读。
划出写花灯的句子，读一读。
（板书）2）交流。
3）是不是就是这三种灯？（认识省略号，初步了解作用。
）4）重点指导写龙灯的句子。
（个别读、齐读、配上动作读一读。
）5）师生配合读第2节。
重点指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”（四）有感情地朗读课文。
1.选节读课文。
2.按兴趣分组学习。
3.交流，用各种形式有感情地朗读相关小节，读出兴奋的语气。
（五）背诵课文。
1.自由背诵。
2.老师引背全文。
（六）复习巩固（1）游戏巩固认读生字：听音取卡片（2）填字读词。
闹花灯学习目标：1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。
2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
3．正确朗读课文。
4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
重点和难点：1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。
(齐读句子)2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。
）出示课题：2 闹花灯元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。
今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。
二、整体感知课文，学习部分生字1．元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上，。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。
2．根据学生回答完成填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
3．学习生字：潮、通、彻。
三、再读课文，感知内容1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。
2．学习生字：龙、追、禁3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。
4．根据回答出示描写龙灯的句子。
5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”四、拓展延伸，练习说话1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。
)(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。
(2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。
2．朗读课文。
五、复习巩固1．游戏巩固认读生字：听音取卡片2．填字读词。
出示：灯火( )明、人流如( )、响( )夜空、情不自( ) 、元( )节、 ( )赶、 ( )流、 ( )知六、写字1．看老师写注意这四个字在田字格中的位置。
2．描摹“潮、彻、翻、柳”。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“闹、花、灯”等10个生词，能够流利地朗读课文，了解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统节日的认识和热爱，感受中华文化的魅力。
二、教学重点：1. 生词认读与理解：让学生能够正确认读和理解“闹、花、灯”等10个生词。
2. 句子朗读与表达：培养学生流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。
三、教学难点：1. 生词的正确认读与书写：指导学生掌握生词的正确书写和认读。
2. 句子的理解与表达：帮助学生理解课文中的句子，并能用自己的话进行表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板：展示课文内容，帮助学生理解和朗读。
2. 生词卡片：用于生词的教学和复习。
3. 小组合作学习准备：分组并进行小组规则的讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生谈论关于“花灯”的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习：采用游戏、卡片等方式，让学生认读和理解生词，并进行互动游戏，巩固生词记忆。
3. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：将学生分成小组，讨论课文中喜欢的部分，并用自己的话进行表达。
6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 文化延伸：介绍元宵节的相关习俗，如猜灯谜、吃元宵等，让学生更加了解中国的传统节日。
2. 创意表达：邀请学生展示自己制作的灯笼，鼓励学生用自己的语言描述灯笼的样式和特点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对课堂教学的满意程度，以及在学习过程中遇到的问题。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。
沪教版小学一年级语文下册《闹花灯》教案范文（通用5篇）沪教版小学一年级语文下册《闹花灯》范文篇1教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学目标：流利、有感情地朗读课文，感悟语言，体会闹花灯的欢乐气氛。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、齐读课题两遍。
2、谈话导入：同学们，今天这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。
你们快看大街上！二、学习第一段。
1、齐读第一段。
2、自由练读两遍。
3、说一说：读了这一段后，你知道了什么？（学生口答，教师引导。
）二、学习第二段。
1、出示投影图：请同学们仔细看，告诉大家你看到了什么灯？（生说）2、读第一句话：“街上的花灯可真多呀！”（提示：后边是“！”）指名读、齐读。
3、轻声读课文，看文中写了几种花灯？（3 种）哪两种写得简单？哪种写得详细？4、投影出示写龙灯的句子，引导体会。
最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。
⑴自由充分地练读句子，想一想自己喜欢哪个词，为什么？⑵同桌互相交流一下。
⑶指名说，引导多种形式理解词意。
⑷指导朗读：喜欢哪个词，读的时候就要抓住它。
读出龙灯的有趣。
①自由尝试。
②指名读。
5、读最后一句。
⑴指导读“龙活啦！”⑵引导理解“情不自禁”，指导说一句话。
三、学习第三段。
1、师生一起读课文。
2、理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。
3、指导朗读。
四、听录音读全文，同桌互相比赛读全文。
五、总结板书。
课外延伸：你还想看到什么样的花灯？学生练说。
布置作业：把自己设计的花灯画下来，参加班级花灯设计比赛。
板书设计：兔子灯闹花灯鸽子灯……龙灯沪教版小学一年级语文下册《闹花灯》教案范文篇2教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重、难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
