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二年级下语文说课稿幸运的小海豹_北京课改版教学分析《幸运的小海豹》一课是小学语文第四册、第三单元的最后一篇课文。
课文要紧讲了一只小海豹遇到危险时丽莎救了它，并精心照管，复原健康后被送回大海的故事。
本课教学我做了如下的摸索与安排：一、依据《课标》和教材及学生恰当地制定教学目标通过对课文的有感情地朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
渗透热爱大自然的教育，使学生感受到人与大自然的紧密关系，明白要爱护动物，同时在语言环境中识字、写字，积存词语，落实“课文”教学的重要任务。
本课的教学目标如下：１、认知目标：结合上下文明白得：感谢、恋恋不舍２、技能目标：学习有感情的朗读课文；能用“感谢”说（写）一句话；试着复述课文。
３、情感目标：了解课文内容，明白人要与动物和谐相处，明白得要爱护和爱护动物。
二、抓住重点突破难点努力达到读文识字有机结合本课的重点在于在语言环境中识字并培养学生学习有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中明白得，在读中想象，在读中得到情感的升华。
难点则是在语言环境中明白得“感谢”和“恋恋不舍”的含义。
以及用“感谢”说话。
基于以上考虑，关于识字和阅读我做了如下安排：1．引导学生先识字后导入教学我遵循学生的认知规律，由浅入深，有层次的进行教学。
在词语的训练与明白得上，我也有一定的考虑如：揭示课题导入前安排读词语：散步挣扎救起复原喂养恋恋不舍感谢学生在初读时，在大的语言环境中，将生字认读字多读几遍，初步使音形义建立联系。
再读课文过程中又再现生字词，既巩固了识字成效又使音形义紧密结合起来。
另外，这几个词语又是本文串联词，在复述课文时还将显现。
2．引导学生抓住主线逐层深入实现与文本的心灵对话我紧紧抓住“幸运”这条主线展开阅读教学，以“幸运”揭示课题开始，以“幸运”总结终止。
在此过程中我重视了朗读的指导：如第二段我分三个层次进行指导朗读，一读：小海豹钻进渔网时可怕、难过的心情；二读：通过努力未脱离险境时更加可怕、难过的心情；三读：学生自由地读加想象。
8 幸运的小海豹二．教学过程（一）导入：1．同学们都特别喜欢小动物，今天，老师特地请来了一位动物朋友和我们一起上课，同学们看看它是谁？出示图片：（课件）板书：小海豹2．你们知道这是一只什么样的小海豹？板书：幸运的（二）讲读1、出示课题：8. 幸运的小海豹齐读2、为什么说小海豹是幸运的呢？请同学们翻开语文书自由读课文，从课文中寻找答案吧！（1）指名回答：（在她遇到危险时丽莎救了她……）过渡：这只小海豹遇到了怎样的危险？3、自由读第二自然段。
用曲线划出小海豹遇到危险的句子反复读一读。
你和老师划得一样吗？（出示投影）指名读，后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
请一个同学读一读第二自然段。
其他同学一边认真地听一边想：这一段说了些什么？板书：看见5、指导朗读：钻进渔网的小海豹刚开始没有感觉到危险，当渔网越收越紧时，它感到危险了，想冲出去，但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
此时，假如你是这只小海豹，你会怎么想？怎样做？（学生：用牙咬，东撞西撞），你们做的这些就是挣扎。
但是小海豹就是这样挣扎也不能冲出渔网，摆脱危险，那你能体会到小海豹当时的心情吗？（着急，害怕，伤心），怎样朗读才能读出小海豹遇到的危险处境？指名学生读一读，并想象。
6、过度：多危险呀，丽莎看到这情景是怎么做的呢？快往下读读吧！7、自由朗读第三自然段，边读边画出表示动作的词语。
出示课件：（看到这情景，丽莎立即——）板书：救起这几个表示丽莎动作的词语，先后顺序能不能颠倒！出示课件：（看到这情景，小结：看来先做的事先说，后做的事后说，这样别人听起来才清楚，我们在说话和写话时也应该这样，做到有序。
8、过度：好心的丽莎只做了这些吗？（不是）还做了那些？指名读四自然段。
出示课件：（丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼，小虾喂养它。
）通过丽莎的这一系列做法你能看出丽莎是一个怎样的孩子（引导学生：丽莎所做的一切说明她是一个有爱心的孩子）9、可怜的小海豹，它还能恢复健康吗？读一读句子。
《幸运的小海豹》教案一．教学目标1、能够了解课文内容，结合上下文理解：感谢依依不舍；知道许多动物通人性。
2、朗读课文，试着对课文进行复述；能用“感谢”说（写）一句话，积累语言的同时运用语言。
3、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物；读懂重点词语“幸运”,读懂“为什么说小海豹是幸运的”。
教学重点：了解课文内容，指导学生朗读课文；试着复述课文。
教学难点：了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物；读懂重点词语“幸运”,读懂“为什么说小海豹是幸运的”。
理解课文内容，懂得要保护动物，激发学生热爱动物的情感。
二．教学过程（一）导入：1．谈话导入：同学们都喜欢特别小动物，今天老师特地请来了一位动物朋友和我们一起上课。
看看它是谁？出示图片：板书：海豹（简单介绍海豹）提问：小海豹给你们留下了怎样的印象？用( )的小海豹的构词方式说一说。
（可爱的白色的聪明的幸运的）板书：幸运的小海豹2．导入课文：小海豹可爱么？今天，我们就一起来了解发生在丽莎和可爱的小海豹之间的故事。
（二）讲读1、出示课题：幸运的小海豹齐读（结合生活实际说说“幸运”的意思？）2、认读字词。
课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语：散步挣扎喂养洗伤口恢复恩人依依不舍海滨救起包裹遍体鳞伤卧着感谢3、为什么说小海豹是幸运的呢？在小海豹身上发生了怎样的故事，有什么样的好运降到它的头上呢？请同学们翻开语文书P49，咱们一起从课文中寻找答案吧！请你用自己喜欢的方试读一读。
问：通过读课文你知道了课文讲了一件什么事？用自己的话说一说。
4、请一个同学读一读第二自然段。
其他同学一边认真地听一边想：这一段说了些什么？问:小海豹遇到了怎样的危险? 用﹏画出小海豹遇到危险的句子读一读。
板书:遇到危险5、学生自由回答后课件出示句子：刚开始，这只小海豹在网里游来游去，玩得很开心。
后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
幸运的小海豹教案导读：第二课时【教学目标】1.能规范书写本课部分生字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会小海豹的“幸运”，懂得要保护动物，体会人与自然的密切关系。
教学重点及难点：朗读课文，感受小海豹的幸运;规范书写汉字，感受汉字的形体美。
【教学过程】一、复习词语导入新课：1.复习词语：(1)挣扎恢复感谢(描写小海豹的)(2)散步喂养救起擦洗(描写丽莎的)(3)依依不舍遍体鳞伤(成语积累)(4)填空：()的小海豹预设(遍体鳞伤的)小海豹、(可爱的)小海豹、(遇到危险的)小海豹、(幸运的)小海豹……2.导入新课：是啊，这是一只幸运的小海豹。
认真地读一读课文，找一找从哪些地方可以看出小海豹是幸运的，边读边画出相关的语句。
二、朗读、交流中感受丽莎的爱心，体会小海豹的幸运(一)感受小海豹的“幸运”。
(学生汇报交流，读一读自己画下的句子，教师相机出示相关语句。
)1.小海豹遇到危险，丽莎及时救助，感受小海豹的幸运。
渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
丽莎立即跳进大海，向渔网游去。
她救起了遍体鳞伤的小海豹，把它抱回了自己的家。
师：哪些语句使你感受到小海豹的的幸运?找重点词语谈自己的感受预设：学生可能从“越收越紧”、“包裹”、“挣扎”等词语谈感受，体会出小海豹此时很危险。
而从丽莎的做法“跳进”、“救起”、“抱回”等词语，可以感受到丽莎在小海豹遇到危险需要人帮助的时候及时救助，感受丽莎的爱心，进而体会出小海豹是幸运的。
(1)做动作体会“挣扎”，引领学生想象当时小海豹挣扎的情景。
读出当时小海豹内心的恐惧、情形的危险。
(2)引导学生联系“遍体鳞伤”一词，想象如果此时没人救助它，它会有什么结果?体会小海豹的危险处境。
再读表现小海豹危险的句子。
(3)这一切被在沙滩上散步的丽莎看到了，她是怎么做的呢?读句子，画出表现丽莎救助小海豹时动作的词语。
将“立即”换个词语，体会到丽莎一心想救起小海豹，当时急切的心情、动作的迅速，该怎样读呢?指名读好第二句话。
小学二年级语文教案：让孩子了解《幸运的小海豹》一、教学内容本节课的教学内容为《幸运的小海豹》。
通过课文的阅读，让学生了解到动物世界中的互惠互利、相互依存的关系，唤起他们对美好自然环境的向往，逐渐形成一种保护自然的意识。
二、教学目标1. 理解课文《幸运的小海豹》。
2. 学会表达对动物的爱和保护自然的意识。
3. 提高阅读理解能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点是课文的阅读理解，以及保护自然的理念。
2. 教学难点是如何让学生从课文中体会到动物的互惠和依存关系，以及如何唤起保护自然的意识。
四、教学准备1. 课文《幸运的小海豹》2. 班级海报、图片、图书等3. 多媒体课件五、教学过程1. 导入通过图片或海报展示动物的生态环境，让学生感受到和动物共存的美好。
2. 预习让学生先自主阅读课文，并在课堂上回答提问：课文中描述了什么故事？小海豹和谁结为好友？这个故事让你想到了什么？3. 正文让学生并看课文的动画，边看边听故事。
之后，学生交流他们感受到了什么，故事里的小海豹和鲸鱼之间是怎样的互利互惠关系，鲸鱼为什么要帮助小海豹。
老师需及时纠正错误观点和语言。
4. 拓展让学生画出课文描绘的场景，绘制自己心中的美丽海洋。
并让学生讲述自己对保护海洋和动物的看法。
5. 评价通过提问、演示、口语交流等方式进行互动，整理本节课程内容并进行总结。
六、教学评价1. 通过教师的提问，检测学生对此次课程的掌握程度。
2. 通过绘画和口语表达，检查学生对海洋保护和动物保护的认识。
3. 通过小组讨论和课后练习，检测学生对动物和环境保护的理解以及语言表达能力。
七、教学建议1. 要注意启发学生的思考，让他们从课文的繁简有序中领悟到动物世界中的互惠互利、相互依存。
2. 通过多样化的教学活动，鼓励学生表达自我想法。
3. 视学生的口语表达能力而定，可以采取英语授课方式，营造真实语境。
4. 课后作业可以让学生到图书馆或者网上查找相关的资料，作为一次完成本次课程的自主学习和深化。
北京版小学二年级下册语文《幸运的小海豹》教案一、教学目标1.知道海豹的生活习性、外貌特征等方面的知识；2.能够通过阅读文本理解小海豹的故事，并提取出关键信息；3.能够了解生物的生存环境及人类保护动物的意义；4.提高学生的语文阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解文本中的关键信息；2.掌握小学生所需的词汇；3.练习阅读和写作能力。
2. 教学难点1.描写和理解动物的生活习性；2.理解文本中的意义和信息难度。
三、教学过程与内容1. 教学前准备教学工具：幸运的小海豹故事课件、百度文库幸运的小海豹文档、笔记本电脑。
教学材料：学生练习册、幸运的小海豹故事课件、百度文库幸运的小海豹文档。
2. 教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师带领学生展示幸运的小海豹的图片；2.引导学生用简单的语言描述小海豹的外貌、生活环境等；3.提问学生，为什么大海里有那么多的生物，它们为什么能生存下来。
第二步：讲授（30分钟）1.教师给学生讲解幸运的小海豹的故事，并引导学生分析、理解其中的关键信息；2.教师通过多媒体课件，向学生介绍和讲解动物的生活习性和外貌特征；3.教师介绍生态环保的意义，引导学生保护环境、爱护动物。
第三步：作业（10分钟）1.学生根据练习册内容完成作业。
2.学生自己收集动物的图片和资料，制作海报、展板等。
3. 拓展学习（15分钟）1.教师引导学生互相交流、分享制作的展板和图片；2.学生根据类似主题的练习，检查和巩固所学知识。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生们在词汇、阅读方面都有一定的欠缺。
因此，在今后的教学当中，我会更注重词汇的积累和阅读能力的提高。
在讲解故事的时候，我希望通过更加生动的语言、图像和多媒体课件来引起学生的兴趣，让学生深入理解所学知识，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
同时，我会更多地注重学生在教学过程中的体验，鼓励学生积极参与课堂的讨论和互动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
《幸运的小海豹》教案设计第一章：主题活动导入1.1 活动名称：《幸运的小海豹》主题活动1.2 活动目标：引导学生关注海洋生物，提高环保意识培养学生的团队合作能力和口语表达能力激发学生对阅读的兴趣1.3 活动准备：准备相关海洋生物的图片和资料准备故事《幸运的小海豹》准备录音机和故事录音带1.4 活动过程：1.4.1 展示海洋生物的图片，引导学生谈论对海洋生物的了解和认识。
1.4.2 讲述故事《幸运的小海豹》，引导学生关注故事情节和角色。
1.4.3 播放故事录音带，让学生跟随录音一起朗读故事。
1.4.4 引导学生进行小组讨论，讨论故事中的环保主题和团队合作的重要性。
第二章：故事情节回顾2.1 活动名称：故事情节回顾2.2 活动目标：巩固学生对故事情节的记忆提高学生的口语表达能力2.3 活动准备：准备故事《幸运的小海豹》的情节提示2.4 活动过程：2.4.1 教师引导学生回顾故事情节，提供情节提示，帮助学生回忆。
2.4.2 学生分成小组，每组选择一个情节进行表演，可以使用动作、表情、语言等方式表达。
2.4.3 每组表演结束后，邀请其他组的学生进行评价和投票，选出最佳表演小组。
第三章：角色扮演3.1 活动名称：角色扮演3.2 活动目标：培养学生的团队合作能力和表演能力提高学生的口语表达能力3.3 活动准备：准备故事《幸运的小海豹》的角色分配表3.4 活动过程：3.4.1 教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如小海豹、海洋生物、环保志愿者等。
3.4.2 学生根据角色特点，准备相应的台词和行动，可以自由发挥，创造性地表达角色的性格和情感。
3.4.3 每组进行角色扮演表演，其他学生作为观众进行观看和评价，教师进行指导和建议。
第四章：环保主题讨论4.1 活动名称：环保主题讨论4.2 活动目标：引导学生关注环保问题，提高环保意识培养学生的团队合作能力和批判性思维能力4.3 活动准备：准备关于海洋环保的资料和问题4.4 活动过程：4.4.1 教师引导学生讨论海洋环保的重要性，分享海洋生物保护的相关知识。
《幸运的小海豹》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解小海豹的生活习性和特点，提高学生对动物保护的意识。
培养学生观察、思考、表达和创造能力，提升学生的综合素质。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源图片素材：小海豹生活照片、插图等。
视频素材：小海豹生活视频片段。
教具：小海豹玩偶、海洋生物模型等。
第二章：教学内容2.1 主题导入教师通过展示小海豹的图片，引导学生观察小海豹的外貌特征，引发学生对小海豹的兴趣。
2.2 故事分享教师讲述《幸运的小海豹》的故事，让学生了解小海豹的生活习性和特点。
2.3 观察与思考教师组织学生观察小海豹的生活视频片段，引导学生思考小海豹的生活环境和生活习性。
2.4 动物保护教育教师引导学生讨论小海豹面临的困境和保护措施，提高学生对动物保护的意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，传授小海豹的生活习性和特点。
3.2 观察法教师组织学生观察小海豹的生活视频片段，培养学生的观察能力。
3.3 讨论法教师引导学生讨论小海豹的生活环境和生活习性，提高学生的思考和表达能力。
3.4 实践活动教师组织学生进行角色扮演，让学生体验小海豹的生活，培养学生的创造能力。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、思考、表达和创造等方面。
4.2 学生表现评价评估学生在讨论和实践活动中的表现，包括思考问题、表达能力、合作意识等方面。
4.3 学生作品评价评价学生创作的小海豹故事、绘画等作品，了解学生对小海豹的认识和理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时主题导入、故事分享、观察与思考、动物保护教育。
5.2 第二课时角色扮演、实践活动、学生作品展示、总结与反思。
《幸运的小海豹》教案设计第六章：教学准备6.1 教师准备熟悉《幸运的小海豹》故事内容，了解小海豹的生活习性和特点。
准备教学资源：图片素材、视频素材、教具等。
制定教学计划，确保教学过程的顺利进行。
