七年级科学上册常见的植物教案

《常见的植物》教学设计（第2课时）◆教材分析本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。

特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

◆教学目标【知识与能力目标】概述藻类和苔藓植物的形态特征和生活环境。

【过程与方法目标】通过观察法、讨论法让学生了解孢子植物。

【情感态度余价值观目标】通过对生物生存环境的生存状况的观察，培养学生关注生物圈各种各样绿色植物的情感。

◆教学重难点◆【教学重点】藻类和苔藓植物的形态特征和生活环境。

【教学难点】藻类和苔藓植物在生物圈中的作用和人类的关系。

◆课前准备◆教学课件、图表、清单。

◆教学过程一、导入新课展示图片“你认为图片中有哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”二、新课讲授1.藻类植物(1)主要特征：结构简单，没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实、种子。

有单细胞的藻类，如衣藻，也有多细胞的藻类，如海带等。

(2)繁殖方式：单细胞藻类以细胞分裂形成新个体，多细胞藻类植物体断裂也能长成新个体。

还可以利用孢子繁殖。

(3)代表植物：绿藻、褐藻、红藻、硅藻、水绵、海带、紫菜等。

(4)生活环境：水生。

如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？答案：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。

【设计意图】了解藻类植物的主要特征，让学生区分蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。

2．苔藓植物(1)主要特征：有茎和叶，没有根、花、果实、种子。

(2)繁殖方式：用孢子繁殖。

(3)代表植物：地钱、葫芦藓等。

(4)生活环境：陆生、潮湿的环境。

某地修建一座火力发电厂。

几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物不见了，为什么？答案：煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫等。

由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。

七年级科学上册 2.5 常见的植物2教案浙教版一．教材与学情分析《常见的植物》是浙教版科学七年级下册第二章第三节的内容，本节课主要围绕两方面的内容展开的，一方面，认识有种子的植物，区分被子和裸子植物；另一方面是认识无种子的植物，能说出苔藓，蕨类和藻类的特征。

在此之前，学生已学习了有关于动物的分类，并且对于常见的植物也较为熟悉，这些都为过渡到本节课的学习起到了一个铺垫作用。

对于七年级的学生，已初步接触了科学这门课程，并且他们的直观形象思维较强，对于观察学习常见植物的形态特征较为容易，但由于根据植物特征进行分类这一内容仍是第一次接触，且日常生活中也从未以分类的方法来区分植物，学习起来有一定的难度，因此将植物的分类作为本节课重难点。

二．教学目标（1）知识与技能目标1.能说出什么是种子植物2.能区分被子和裸子植物，并能举例哪些是被子植物，哪些是裸子植物3.能描述蕨类，苔藓，藻类无种子植物的形态特点4.能根据植物的特征对常见植物进行分类（2）过程与方法目标1.通过观察比较常见植物的种子，能区分被子植物和裸子植物2.通过根据植物的特点进行分类，能说出常见的植物分类方式，从而能对一些常见的植物进行分类（3）情感态度价值观目标通过对常见植物的分类，能体会科学来自生活，从而提高学习科学的兴趣，注意身边的科学。

三．教学课时共一课时四．教学过程（一）看视频，导新课（3分钟）教师活动：教师向学生展示关于桃树结果的视频，让学生体验桃树由开花到结果的过程。

要求学生思考在日常生活中，哪些植物也经历由开花到结果的过程。

学生活动：学生观看视频，思考教师的问题（二）讲授新课（37分钟）1.区分被子植物和裸子植物（12分钟）教师活动：教师根据刚才的问题，列举出经历由开花到结果的过程的植物，并提出问题：这些植物的果实如桃子里面有硬硬的核仁，那么核仁里面是什么呢？教师根据学生的回答总结得出核仁里面是种子，并讲解像桃树那样能产生种子的植物就称为种子植物。

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第2章第5节常见的植物
教学目标：
1、能说出种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的区别，认识一些常见植物并能判断常见
植物所属类型
2、培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力
3、体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇
教学重点：
1、种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的区分
2、引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学难点：
1、植物类群分类标准的判断
2、如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
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第2课时
探究实验“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”
按提出问题----建立假设-----设计实验方案----收集事实证据,检验假设进行
学情分析：
关于植物，学生通过小学的学习及日常生活的积累应该是很熟悉的，但这种熟悉是停留在区分动植物的层面上的，对植物世界里的分类，植物器官结构，植物生理等等是比较陌生的。

因此可在课前要求学生做些这方面的资料收集和安排参观校园的活动，以求对植物有较为直接细致的认识。

毕竟，对于城市里孩子来说，主动接触植物的机会相对少些，科学的认识植物的可能性也很小。

本节要求学生了解种子植物和孢子植物，也要会区别种子植物中的两大类即被子植物和裸子植物，对平时看到的植物有一个相对清晰的认识并在上一节分类的基础上，进一步练习植物的分类，了解林耐的生物分类体系，也安排了一个探究试验，让学生在设计实验方案中树立科学研究的基本思想。

3 / 3。

《常见的植物》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“常见的植物”，通过学习，学生将了解植物的基本特征、分类及常见的植物种类，掌握观察和描述植物的方法，培养对植物多样性的认识和保护环境的意识。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握植物的基本特征、生长环境和生长过程；了解常见植物的名称、形态特征及生活习性。

2. 过程与方法：学会使用观察法、描述法等科学方法观察和描述植物；培养分析、归纳和总结的能力。

3. 情感态度与价值观：树立保护植物资源的意识，增强对自然界的热爱和尊重。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和随堂小测验，检查学生对植物基本特征及常见种类的掌握情况。

2. 观察描述评价：学生需完成一份观察日记，描述一种植物的形态特征和生活习性，评价其观察和描述的准确性。

3. 互动交流评价：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，评价学生在交流中的表达能力和合作精神。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示植物图片或实物，引导学生回忆已学知识，激发学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解植物的基本特征、分类及常见种类，通过实例加深学生对植物的理解。

3. 观察实践：学生分组进行植物观察活动，记录植物的形态特征和生活习性。

4. 交流分享：学生返回教室，进行小组交流，分享观察心得和记录。

5. 总结归纳：教师总结学生的观察记录，强调重点知识，加深学生对植物的认识。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检查学生对植物基本特征的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生完成一份观察日记，描述一种植物的形态特征和生活习性，培养观察和描述能力。

3. 拓展阅读：推荐学生阅读相关科普读物或网站，了解更多关于植物的知识。

六、学后反思1. 教师反思：教师需反思课堂教学效果，总结学生在学习过程中的表现及存在的问题，为今后的教学提供参考。

2. 学生反思：学生需反思自己在课堂上的表现，包括知识掌握情况、观察和描述能力、交流合作能力等方面，找出自己的不足并制定改进措施。

常见的植物教学目标知识目标1、蚕豆种子和玉米种子的观察比较，使学生知道种子的主要结构。

2、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别。

3、通过教学，使学生理解双子叶植物和单子叶植物种子的结构及结构上的差异。

技能目标１、通过蚕豆种子和玉米种子的观察比较，培养学生的动手能力和分析比较能力。

２、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。

情感目标1、培养学生对科学的兴趣和初步的探索精神。

2、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

2学情分析初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。

3重点难点1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。

由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。

在胚萌发成幼苗的时候，种皮和胚乳就完成使命而脱落和消失了。

所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。

2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。

由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。

所以，让学生了解胚的结构时可利用解剖针、放大镜等实验工具引导学生进行观察。

2.5常见的植物学案学习目标1、说出蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特点及相关代表植物的名称；2、学会对植物进行分类。

一、知识点梳理：知识点1、孢子植物1、无种子植物不能用种子来进行繁殖，只能用_________进行繁殖。

2、蕨类植物生活在_________的环境中，它们没有花、果实、种子，但有明显的根、茎、叶。

到了夏天，叶的背面会长出许多_________，内有许多具有繁殖作用的孢子。

3、地钱、葫芦藓生活在水边或潮湿处，不开花，没有真正的，只有_________的分化，没有，用孢子繁殖，属于苔藓植物。

4、紫菜、水绵结构简单，生活在，没有_________，属于藻类植物。

知识点2、植物的分类1、植物根据_________种子，可分为种子植物和无种子植物。

2、种子植物有植物和植物，无种子植物有植物、植物和_________。

二、例题讲解例题1、诗句中蕴含丰富的生物学知识，下列诗句中描写的植物属于裸子植物的是（）A. 西湖春色归，春水绿于染B. 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开C. 墙角数枝梅，凌寒独自开D. 大雪压青松，青松挺且直例题2、关于蕨类植物的叙述，错误的是()A. 生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大B. 根、茎、叶中都有输导组织C. 比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖D. 煤的形成与距今2亿多年前的高大蕨类植物有关例题3、苔藓、蕨类植物区别于种子植物最明显的特征是苔藓、蕨类植物( )A. 无根、茎、叶B. 无茎、叶C. 无叶D. 用孢子繁殖后代例题4、下列五种植物从左到右分别是蕨、葫芦藓、银杏、海带和荠菜，据图回答下列问题：（1）通过产生孢子繁殖后代的是（用字母表示）。

（2）E与C相比，特有的器官是。

（3）有根茎叶的植物有（用字母表示）。

（4）可以作为监测空气污染的指示植物的是（填名称）。

（5）图中的植物从低等到高等的进化顺序是（用字母和箭头表示）。

例题5、如图所示是常见的几种植物，请据图回答问题（1）在以上植物中，属于孢子植物的有。