部编版小学三年级上册语文大自然的声音教案

课《大自然的声音》（教案）一、教学目标1.了解生活中常见的自然声音，并能够正确辨认和描述这些声音；2.培养学生对大自然的关注和感受；3.提高学生的语言表达和交流能力；4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。

二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》课文简介：《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。

文章生动形象地描述了不同的声音，展现了大自然的魅力。

教学重点：学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。

教学难点：学生能结合实际生活中的经验，感受大自然的声音和魅力。

2. 辨认自然声音通过播放不同的自然声音，让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音，并进行描述和分类。

3. 使用语言表达自然声音在教学过程中，鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想，如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。

4. 生态知识教育在教学过程中，对大自然的保护这一话题进行简要介绍，并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。

三、教学过程1. 创设情景老师为营造氛围，可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音，如林中鸟鸣声、流水声等，创设一个美好的自然环境。

2. 引入新知通过放映图片和视频，介绍大自然的景观及常见的自然声音。

让学生通过观察、聆听，感受大自然的奇妙。

3. 学生自主观察老师出示图片或照片，鼓励学生观察，在每张图片或照片中找寻出现的自然声音，并描述出那些声音的特点。

4. 打开课文播放课文录音，让学生自由聆听，用心品味每一段文字，感受其中的自然声音。

5. 练习让学生学读课文，掌握文章中的自然声音，并让他们自己去描述。

6. 温故知新放播放不同的自然声音，让学生分辨出声音的来源，并用词语描述出那些声音的特点。

此练习可以通过分组或关注声音等级来设计。

7. 拓展探究根据课文和学生的实际情况，探究更多生态知识，引导学生多关注生态环境，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思【第1篇】《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标：1、会读并理解“淙淙、潺潺、呢喃细语……”等词语。

2、初步了解通关抓住关键句理解，概括课文内容的方法。

3、感受大自然的声音的美妙，有感情地背诵课文的第二自然段。

教学过程一、听声音，说画面1、师：请同学们仔细听，然后说一说你想到了什么？（播放流水声、风声、蛙声、打雷下雨声、鸟叫声……指名学生说一说自己想到的）2、师：你想到的画面，是不是这样的呢？一起欣赏一个视频，看到这个视频，你想说点什么吗？师：听着这些大自然的声音，你想去大自然看看吗？揭题，板书：《大自然的声音》。

二、学习生字词同学们都预习了课文，现在老师要考考大家，这些词语你都认识了吗？1、出示第一组生字词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩A、你们发现了吗？这些词语是描写什么的吗？师：那我们来看，第一行描写什么声音的？第二行呢？第三行呢？都是表示声音的词语第一行雨声师：下雨的时候，静静地聆听雨声，轻轻地。

你来读读看！第二行水流的声音师：这声音和小雨滴的声音有什么不同？（流动的声音，雨滴落下来的声音。

）水流越来越急了，跟我读。

师范读。

第三行鸟的叫声B、你看，位置变化了，你发现了什么？淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳感受“叠词、ABB形式的词、AABB形式的词”让这些拟声词读起来很有韵律感。

让我们一起来读好他们。

2、出示第二组生字词师：我还带来了另一组写声音的短语。

谁想来读一读。

轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱指导读短语，重点讲解多音字“呢”。

三、初读课文1、师：这些声音组成了一段动听的交响乐，就藏在课文里。

请同学们自由课文，读准字音，读通句子。

想一想课文是围绕哪句话来写的？根据学生的回答，出示句子：大自然有许多美妙的声音。

一、教学目标：
1.大自然的声音语言概念性教学；
2.学习、识记、会唱部分大自然的声音歌曲；
3.培养学生善于观察、归纳、概括和表达的能力以及对大自然的热爱情感。

二、教学内容：
1.大自然的声音交流；
2.学习、会唱部分大自然的声音歌曲：
（1）《晨鸟的歌唱》；
（2）《海浪的声音》；
（3）《林中虫鸣》；
（4）《森林里的歌声》。

3.小组活动：大自然的声音采集
三、教学步骤：
第一步：引入
1.老师通过说故事、讲笑话等活动，引出本课时的主题，即大自然的声音；
2.播放大自然的声音录音，让学生听觉辨识大自然的声音；
3.老师引导学生通过录音理解大自然的声音，进行思考：大自然的声音来自哪里？
第二步：唱歌
1.老师演唱《晨鸟的歌唱》，帮助学生认识大自然的声音；
2.学生跟着老师唱歌，学习大自然的声音；
3.老师教学生学习其他大自然的声音歌曲：《海浪的声音》、《林中虫鸣》、《森林里的歌声》。

第三步：小组活动
1.老师分四个小组，每组出一个主题，如“森林的声音”、“海洋的声音”等；
2.学生观察大自然，用手机、录音笔等设备录下声音；
3.小组合作。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。

正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。

3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。

齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

大自然的声音（教案）一、教学目标1.了解大自然健康自然的生态环境；2.通过听、说、读、写多种方式，加深学生对大自然的了解；3.学习使用语言表述大自然的美好。

二、教学重难点1.教学重点：了解大自然的声音和意义，提高学生的语言表达能力；2.教学难点：学会通过语言描述大自然的声音，发挥学生的想象力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过童谣、操等活动引导学生认识大自然；2.观察图片，了解大自然的四季变化；3.谈论大自然的美好，引导学生对大自然有初步的了解和认识。

2. 学习（35分钟）1.读《山茶花开了》，了解大自然的声音和意义；2.听录音，学习描述大自然的声音；3.观察图片，描述大自然景色中的声音；4.字词学习：学习“蜜蜂”、“蝴蝶”、“蝉”的习性；5.通过PPT展示，让学生听到大自然中不同声音的音频或视频。

3. 想象（15分钟）1.小组内讨论，通过语言表述大自然的声音，发挥学生的想象力；2.每组选出一名代表，用语言表述自己想象中的大自然声音。

4. 拓展（10分钟）1.观察“野餐”图片，让学生配上自己想象的大自然声音；2.搜集大自然中的美好声音，并写在笔记本上。

四、教学师生活动评估1.培养学生学习习惯、团队合作意识；2.通过观察学生的讨论，了解其语言表达能力；3.通过采访学生，了解他们对大自然的认识和理解。

五、板书设计大自然的声音- 声音和意义- 描述大自然景色中的声音- 字词学习：蜜蜂、蝴蝶、蝉- 想象大自然的声音- 搜集大自然的美好声音六、教学反思本次教学中，在PPT的准备方面花费了比较多的时间，但学生听到音频、观看视频后对大自然的理解有很大提升，在情感方面也有了更深一层的认识。

另外，在导入环节中，可能有些学生并未能快速进入状态，建议在导入方面多下一些功夫，以吸引学生的注意力。

总体而言，这是一节很有意义的课程，让学生更好的了解大自然的美好。

部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。

2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。

2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。

（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。

（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。

学着老师的样子自由的去读一读课文吧。

（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。

这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。

（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。

*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。

三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。

（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

21.大自然的声音（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解大自然中有哪些声音，学会用耳朵去感受大自然的声音，提高学生的听说能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握大自然声音的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对大自然声音的敏感度，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生保护环境的责任感。

二、教学内容1. 大自然中的声音：如风声、雨声、雷声、鸟鸣声、流水声等。

2. 声音的特点：高、低、轻、重、快、慢等。

3. 声音的来源：大自然中的生物和非生物。

4. 声音的作用：传递信息、表达情感、营造氛围等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然中的声音，学会用耳朵去感受大自然的声音，提高学生的听说能力。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、PPT课件等。

2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。

五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音，引导学生说出自己听到的大自然声音。

2. 新课内容：讲解大自然中的声音，让学生了解声音的特点、来源和作用。

3. 实践活动：组织学生到户外，实地观察大自然中的声音，让学生用耳朵去感受这些声音，并用图画或文字记录下来。

4. 课堂讨论：让学生分享自己的观察和感受，讨论大自然声音给我们带来的美好和启示。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护大自然、珍惜声音资源的重要性。

六、板书设计1. 大自然的声音2. 声音的特点：高、低、轻、重、快、慢等3. 声音的来源：大自然中的生物和非生物4. 声音的作用：传递信息、表达情感、营造氛围等七、作业设计1. 让学生回家后，观察并记录自己身边的大自然声音，第二天与同学分享。

2. 画一幅关于大自然声音的图画，要求体现出声音的特点和来源。

21《大自然的声音》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述的各种大自然声音，如风声、水声、鸟鸣等。

2. 词汇积累：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。

3. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。

4. 口语表达：通过讨论、交流等方式，培养学生的口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。

2. 教学难点：运用课文中的写作方法，培养学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：播放大自然声音的录音，引导学生倾听并说出自己听到的是什么声音，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解词语意思。

3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的大自然声音及原因，培养学生合作学习的能力。

4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文中的写作方法，引导学生学会倾听大自然的声音。

5. 课堂练习：让学生运用课文中的写作方法，仿写一段描写大自然声音的句子。

6. 课后实践：布置学生课后观察大自然，记录自己喜欢的大自然声音，下节课分享。

六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 内容：- 大自然的声音- 风声、水声、鸟鸣等- 比喻、拟人等写作方法3. 布局：总分结构，突出重点，简洁明了。

七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，仿写一段描写大自然声音的句子。

部编版三年级上册语文教案《大自然的声音》【篇一】【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。

1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。

同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。

今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。

板书课题：大自然的声音。

（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

三、检查预习，学习字词。

1.（课件出示3）文中的会认字。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗大自然的声音(第2课时)教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

教学过程：一、激趣导入l、同学们，大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他们将举行一场特殊的音乐会。

这场音乐会的主题是------（齐读课题）2、大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。

（出示词语，开火车，读词语）。

演奏轻柔温柔雄壮充满威力敲打汇聚汹涌澎湃波澜壮阔思考：这是一组什么词？（出示文中象声词）滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺（1）指导读好象声词。

（2）第二组词都是描绘事物声音的词，叫象声词。

你能说一两个这样的词吗？3、上节课我们初读了课文，知道大自然有许多---（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）二、自主探究l、大自然中这些声音怎么美妙呢？让我们走进大自然，用心去聆听吧。

课件出示句子：大自然有许多美妙的声音。

（引导学生了解这句是全文的总起句）2、出示学习目标：（1）我能继续巩固生字新词。

（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

（3）我能理解课文内容，感受大自然美妙的声音。

三、交互反馈（一）关于风的声音1、指名朗读画出的句子，我们一齐来感受风声的美妙。

（出示学习建议）学习建议（一）：（1）自读课文的第2-4自然段，思考课文围绕第一自然段写了大自然中哪些美妙的声音呢？（2）全班交流：想想有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？用“～～～”划下来，在小组内说一说你喜欢哪种声音。

（1）风声怎么美妙呢？谈谈自己的感受。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗【教学目标】1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的特点，能体会不同声音所表示的事物，积累描写声音的词语。

2.通过多种形式的朗读，体会风声的美妙。

掌握抓住关键句把握文章主要内容的方法。

3.想象微风和狂风带来的不一样的声音，感受风声的美妙，培养对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的特点，能体会不同声音所表示的事物，积累描写声音的词语。

2.掌握抓住关键句把握文章主要内容的方法。

【教学难点】了解课文描写的方法，想象微风和狂风带来的不一样的声音，感受风声的美妙。

【教学课时】2课时【教学过程】一、聆听声音，激趣导入。

1.课件出示：同学们，大自然有许多美妙的声音。

今天，我们就一起来听一听。

告诉老师，你听到了什么？2.学生回答听到了什么声音。

3.教师导入新课：今天，我们来学习第21课《大自然的声音》。

和老师一起书写课题。

（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，学习生字。

1.要求：自己试着读读课文，画出生字新词，用学过的方法理解词语。

2.教师巡视朗读情况。

3.检查字词：（课件出示）美妙演奏雄伟打击汇聚叽叽喳喳唧哩哩呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔(1)指名读，齐读，教师范读，指名领读。

(2)教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。

(3)教师指导好多音字“呢”的读音，读好“呢喃细语”这个词，并理解意思。

4.引导学生积累拟声词。

（1）听声音，读出节奏感。

课件出示：敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚（2）听声音，说说发现。

读好描写水声的词语。

课件出示：淙淙潺潺哗哗三、再读课文，整体感知。

1.再读课文，说说课文描写了大自然的哪些声音。

2.初步把握课文结构，完成课后习题第二小题。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的'快乐，培养学生的语感。

同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

感受生活中其他美妙的声音。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，引入情境1.激趣：同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。

)2.导入：同学们可真会倾听。

大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!3.板书课题。

齐读课题。

设计意图：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学习内容，比较符合学生的心理特点。

二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。

(学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。

)2.检查学生自学课文的情况。

(1)如果我们要去参加大自然的音乐会，听那些美妙的声音，得带上这群小伙伴。

你们认识它们吗?自由读一读。

21大自然的声音（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中描写大自然声音的词语，学会用生动的语言描述大自然的声音。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然声音的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文内容：学习《21大自然的声音》一文，了解课文中描写的大自然声音，感受大自然的美丽与和谐。

2. 词语学习：学习课文中的生字词，理解词语的意思，学会用词语造句。

3. 朗读训练：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，培养学生的语感。

4. 写作训练：学习课文的写作方法，尝试仿写大自然的声音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描述大自然的声音。

2. 教学难点：理解课文中的生字词，学会用词语造句，仿写大自然的声音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：播放大自然声音的录音，引导学生闭上眼睛，感受大自然的美妙声音。

然后让学生分享自己听到的大自然声音，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏和情感的把握。

然后学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习词语：教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思，学会用词语造句。

4. 理解课文：教师引导学生分析课文中描写大自然声音的句子，感受大自然的美丽与和谐。

学生分享自己喜欢的大自然声音，讨论如何保护大自然。

5. 朗读训练：学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

教师给予点评和指导，提高学生的朗读水平。

6. 写作训练：教师引导学生学习课文的写作方法，学生尝试仿写大自然的声音。

教师点评和指导，培养学生的写作能力。

7. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调大自然声音的美妙和保护环境的重要性。

21 大自然的声音【核心素养目标】文化自信：感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

语言运用：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

思维能力：能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

审美创造：体会作者的思想感情，培养对大自然的热爱之情。

【课前解析】关注文本：第2自然段用对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第3自然段运用了顶针句式。

第4自然段运用了排比的修辞手法，充分展示了声音的美妙。

课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

关注结构：课文围绕第1自然段展开，第2、第3、第4自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

关注描写：课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。

比如，将大自然的声音比作“呢喃细语”“雄伟的乐曲”，让人身临其境；将风、水、动物等当作人来写,“演奏”“喜欢玩打击乐器”等语句，使文章更加生动，充满童趣；第2自然段“微风”与“狂风”的语句，对仗工整，对比鲜明，充分表现出两种风的不同特点。

【教学目标】1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、第3自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案模板（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案模板第【1】篇〗教学目标：1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。

2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。

3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。

教学重点：文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。

教学难点：根据你听到的集中声音展开联想。

教具准备：小黑板录音机教学过程：一、导入前几天我们学习了几篇写景的文章，这几篇文章之所以能够写得优美是因为其中有作者大胆而丰富的想象和联想。

今天，我们也来写一篇文章，相信同学们也会完成得很出色。

二、口头表达1、听录音，说一说米听到了什么声音？2、在大自然中，在我们生活中，你还听到过其他声音吗？3、说一说自己听到的声音。

4、由这些声音你能想到什么？5、可以选取让你记忆深刻或最喜欢的几种声音展开想象，写一篇作文。

三、列好提纲四、写在稿纸上。

五、作业完成作文草稿。

板书设计大自然的声音各种声音联想到了……教学后记：第二课时教学目标：1.仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的主题。

2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。

3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。

教学重点：仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的`主题。

教学难点：培养学生认真修改自己的习作的习惯。

教学准备：小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇教学过程：一、选读习作，共同评议1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。

（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。

）二、根据提议，修改作文1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。

2、四人为一个小组，进行交换评改。

《大自然的声音》小学语文教案设计一、教材分析《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元的第一篇课文。

本单元以“我与自然”为主题，引导学生感受大自然的美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。

这篇课文采用拟人的修辞手法，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

文章结构清晰，语言生动形象，富有节奏感，是一篇引导学生感受自然之美、学习语言表达的佳作。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解课文的内容。

他们对大自然充满了好奇和热爱，对自然中的声音也有一定的感知。

然而，他们对于文章中运用拟人手法描写声音的精妙之处以及如何通过文字感受大自然声音的丰富性还需要进一步的引导。

同时，在概括文章主要内容和体会作者情感方面，也需要不断地训练和提升。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识“妙、奏”等生字，会写“妙、演”等字，理解“美妙、演奏”等词语的含义。

能够找出文中描写大自然声音的句子，概括出风、水、动物声音的特点。

1.1 具体来说，在生字学习方面，例如“奏”字，可以通过字形的分析，让学生明白上半部分是“”，表示双手捧着东西，下半部分是“天”，合起来就像是双手捧着东西向上天演奏的样子，这样帮助学生形象地记忆生字。

在理解词语“美妙”时，可以让学生联系生活实际，说说自己听过哪些美妙的声音，从而加深对这个词语的理解。

1.2 在概括声音特点方面，引导学生从文中找出描写风声音的句子，如“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

”从而概括出微风声音轻柔、狂风声音雄伟的特点。

2. 过程与方法目标通过朗读、想象、模仿等方式，让学生感受大自然声音的美妙，体会作者的情感。

学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写声音的方法，提高学生的语言表达能力。

部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：篇二【教学目的】篇三【教学构想】创设情境，诱发学生的朗诵兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解领会重点词句，感受语言文字的美；运用联络生活实际，模仿声音等伎俩，指导学生感情朗诵，感受大自然声音的美好。

通过朗诵，让学生感受到读书的高兴，感受大自然声音的美好，领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

【教学过程】第一课时一、激趣导入。

1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风擦过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当暴风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由浏览，读后交流自己的感受。

3.老师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常疏忽了它。

片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再相熟不过，但正是我们没用心去凝听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。

同学们，丰盛美好的声音无时不在，无处不在。

只要用心地倾听生活中平平庸凡、朴朴实实、普普统统的声音，就能感受到生活的精彩。

4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。

（板书课习题，学生齐读课习题）二、自主合作，学习生字。

1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。

2.老师巡视交流情况。

3.检查字词：（课件出示）美好演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔暴风合奏宏伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快漫步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。

（2）老师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。