最新部编版三年级上语文 21 大自然的声音(教案)

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。

本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。

这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。

而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。

教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。

2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。

3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。

教学重难点1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。

教学过程图片一、游戏导入，情境激趣1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。

听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。

就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。

我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。

一起读课题。

二、自主合作，字词乐园1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。

三年级上册语文教案：第21课《大自然的声音》人教部编版教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读并理解课文《大自然的声音》，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、观察体验等教学活动，引导学生主动探索和发现，提升学生的自主学习能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对生活、对学习的热情。

教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。

2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。

3. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。

4. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。

教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并理解课文，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。

2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和复杂句子结构；引导学生用自己的语言描述大自然的声音。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT、自然声音音频、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：利用自然声音音频导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师给予点评和指导。

4. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。

5. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。

6. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，进行课后反思。

板书设计1. 《大自然的声音》2. 重点内容：课文大意、生字词、自然声音欣赏、写作练习等。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。

正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。

3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。

齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握自然界的各种声音及其特点，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会运用多种感官去感知大自然的声音，培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱生活，学会珍惜自然资源，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》。

2. 生字词：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。

3. 自然界的声音特点及其产生的原因。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会运用多种感官去感知大自然的声音。

2. 教学难点：引导学生理解自然界声音的产生原因，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。

2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析生字词，让学生理解自然界的声音特点及其产生的原因。

3. 实践活动：让学生走出教室，亲身体验大自然的声音，引导学生运用多种感官去感知。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在大自然中听到的声音，培养学生的表达能力和团队协作能力。

5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调环保意识，教育学生珍惜自然资源。

六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》2. 课文分析：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。

3. 自然界声音特点：声音的产生原因、声音的多样性。

4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感知大自然的声音。

5. 教学难点：理解自然界声音的产生原因，培养环保意识。

七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，让学生回家后观察大自然的声音，记录下来，下次课分享。

2. 课后阅读：推荐学生阅读有关大自然声音的书籍，拓展知识面。

21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】【板书设计】21 大自然的声音风手风琴动物歌手【课后反思】成功之处：在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。

这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。

学习完课文后，提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？学生一下就回答出：第2～4自然段具体地写了风、水、动物的声音。

引导学生了解第2～4自然段分别是围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。

教师又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。

部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。

2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。

2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。

（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。

（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。

学着老师的样子自由的去读一读课文吧。

（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。

这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。

（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。

*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。

三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。

（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2. 通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。

3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。

过程与方法1. 通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

2. 利用图片、音频等多媒体工具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 培养学生的审美情感，让他们感受到大自然的美丽和和谐。

教学内容1. 学习生字词，理解词语的意思。

2. 朗读课文，感受大自然的声音。

3. 讨论并描述大自然中的声音。

4. 创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。

2. 教学难点：用自己的语言描述大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、音频播放设备、图片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引起学生的兴趣，让学生猜一猜这些声音是什么。

2. 学习生字词：通过图片和实物展示，让学生学习并掌握生字词。

3. 朗读课文：学生分组朗读课文，感受大自然的声音。

4. 讨论与描述：学生分组讨论，描述自己在大自然中听到的声音，并分享给全班同学。

5. 创作活动：学生根据自己的观察和想象，创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

板书设计1. 课题：大自然的声音2. 生字词：风、雨、雷、电、鸟、虫等。

3. 课文内容：描述大自然中不同的声音。

作业设计1. 家庭作业：用自己的语言描述一种大自然的声音，写一篇短文。

2. 课堂作业：根据课文内容，画一幅描绘大自然声音的画。

课后反思本节课通过多媒体工具和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

学生在掌握生字词的同时，也提高了观察力和想象力。

第21课大自然的声音（第2课时）教学目标1．有感情地朗读课文。

背诵第3自然段。

2．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

3．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点1．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

2．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学难点能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学过程复习旧知1．复习课文的主要内容。

教师：同学们，上节课我们了解了本课的主要内容。

下面我们一起复习一下。

大自然中的（风、水和动物）都能发出许多美妙的声音。

2．听写词语。

教师读词语，学生默写并改错。

美妙音乐家演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉（出示正确词语，学生对照改错。

）教师：今天我们继续学习本课，走进《大自然的声音》，感受声音的美妙。

探究新知合作探究（一）探究一：感受水声的美妙。

1．感受水声的美妙。

教师：请同学们有感情地朗读第3自然段，找一找这个自然段中，有哪些词句让你感受到水的声音和动物的声音的美妙。

【重点理解】（1）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

点拨：从“热闹的音乐会、滴滴答答、叮叮咚咚”等词语中感受声音的美妙。

引导交流：除了“滴滴答答、叮叮咚咚”这样的声音，还会有什么样的声音加入这场“热闹的音乐会”？提示：联系生活想想，在不同的场景中，可以听到怎样不同的雨声。

示例：小雨滴落在树林里，沙沙，沙沙。

小雨滴打在玻璃上，哒哒，哒哒。

……教师小结：这么多不同的声音，汇成一场热闹的音乐会，真是美妙啊！（2）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

点拨：从“淙淙、潺潺、哗哗、轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱”等词语中感受声音的美妙。

合作朗读：边朗读边想象小雨滴汇聚成海洋的场景，朗读时表现出声音由小慢慢变大的变化。

【导语】《⼤⾃然的声⾳》这篇课⽂以清新活泼的笔调介绍了⼤⾃然中风的声⾳，⽔的声⾳和动物的声⾳。

⽂章结构严谨，第⼀⾃然段概括地说明“⼤⾃然中有许多美妙的声⾳”，作为⽂章的总起。

第⼆、三、四⾃然段均以总分的⽅式构段，⽤拟⼈的⼿法介绍风、⽔、动物。

在第⼆⾃然段侧重对⽐的写法，把微风与狂风带给⼈的不同感受写得细腻、⽣动。

第三⾃然段运⽤了顶针句式。

第四⾃然段则运⽤了排⽐的⼿法，充分展⽰声⾳的魅⼒。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学要求： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

2．朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

了解课⽂的描写⽅法(叙述的顺序)，想象课⽂中描述过的声⾳，感受⼤⾃然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情。

教学重难点： 1．有感情地朗读课⽂，感受⼤⾃然的美。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

2．让学⽣知道⼤⾃然有哪些美妙的声⾳，并感受美妙的声⾳，说说有些什么新的发现。

课前准备： 课件。

教学时间： 2课时 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，引⼊情境。

1．师：同学们，这是⼀个⽣机盎然的⼤⾃然！有花、草、蝴蝶、⼩鸟等动植物，这是看到的。

⼤⾃然⾥还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放⼤⾃然的声⾳)⼤⾃然⾥除了刚才听到的声⾳外，还有哪些声⾳呢？今天，就让我们⾛进⼤⾃然，⾛进语⾔⽂字中去感受那来⾃⼤⾃然的美妙声⾳！ 2．板书课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂，识记⽣字词，了解⽂章⼤意。

1．请同学们轻轻翻开书，⾃由地朗读课⽂，注意把⽣字字⾳读准，把课⽂读通顺、读流利。

2．检查反馈： (1)要去参加⼤⾃然的⾳乐会，听那美妙的声⾳，得带上这群⼩伙伴。

认识他们吗？⾃由读⼀读。

演奏温柔雄伟充满威⼒汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第⼀⾏，谁愿意读？(评：你不仅字⾳读得准，⽽且声⾳⾮常响亮。

)还有谁能像他这样读⼀遍？全班⼀起读⼀遍。

部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。

教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

教学过程：一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)1、出示大自然，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。

多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。

同学们你听到过哪些大自然的声音这些声音给你怎样的感受是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。

今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!2、板书课题。

伸出食指和老师一起端端正正写课题。

指导“然”3、齐读课题。

预备读。

二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。

师：课文写了哪些大自然的声音呢(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。

2、检查生字词的读音。

同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗先自己读一读，再同桌之间互相读读。

(点击PPT，出示生字，学生自主读。

互读。

演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。

师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。

让我们一起读一遍，演奏，预备，读!这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语(出示PPT)呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。

3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音(风、水、动物)板书是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。

指名读。

齐读。