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初中英语课外活动常见的形式初中英语课外活动的形式应是多种多样，教师可以根据学生的不同年龄、年级、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。
常见的有以下几种：1、组织性活动。
这种活动则是在学生自己组织，自愿参加，教师充当指导,顾问等情况下，着重丰富学生的课余英语生活，创造英语语言环境，培养创造兴趣，创新意识和创造才华。
英语歌曲演唱组：教学生爱唱的一些课外英文歌曲。
学校广播可以播放英文歌曲。
英语朗诵组：朗诵是一种锻炼学生口头表达能力，强化英语阅读与欣赏能力的好方法。
它能够促进学生了解英语语言国家的背景，政治，经济，文化，礼仪等。
形式可分为全校性的也可分年级性的，一个班也能进行。
这样一来会使同学们的语音，语调，阅读能力将会得到较大程度的提高。
如朗诵英语诗歌、绕口令、幽默、笑话、故事和英语演讲等。
如：有的班级会进得课前两分钟的report.就很好。
英语游戏组：做英语游戏可以增强学习热情和自信，同时，也可发展熟巧的口语。
是巩固词汇，语法，训练发音的有效手段。
如字母游戏、辨误游戏、单词接龙、击鼓传花、扩句游戏、数字游戏、连句游戏、智力游戏、猜谜游戏等。
游戏可配合课堂内容，经常做：如：组句游戏英语黑板报小组：让学生自办英文板报，可提高学习英语的兴趣，进行创造性劳动的锻炼，又可培养他们的创造思维。
办手抄报，亦可出黑板报。
所选材料，应是广大同学熟悉的，这样，学生看懂了，才有效果。
每一学期力争出几期。
不管手抄报还是黑板报，主题一定要突出，或配合教学，或迎接重大节**等，内容可含故事，谚语，谜语，名人小传，英文新闻，英语国家的风俗人情等。
选英语基础良好，擅长绘画的学生，在英语老师或其他有关老师的指导下分别下分别担任组稿，写稿，绘画等创造活动。
2、竞赛性活动。
它是一种以奖励为手段的促研活动。
大多数学生的表现欲和荣誉感比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既可以提高学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力综合训练，有利于综合素质的培养。
英语课外活动方案
1. 朗读俱乐部：组织学生定期集会，互相分享自己喜欢的英语作品的摘录或故事，鼓励学生用英语朗读出来，提高口语和阅读能力。
2. 英语演讲比赛：组织学生进行英语演讲比赛，让学生锻炼口语表达能力和自信心。
3. 英语电影欣赏会：选择一些经典的英语电影，组织学生观看，并进行后期讨论和分享，培养学生对英语语言和文化的理解和欣赏。
4. 英语角活动：每周组织学生在指定地点开展英语角活动，让学生有机会与其他学生进行英语交流，提高口语表达能力。
5. 文字游戏：组织学生进行英语单词或短语的游戏，通过游戏的方式巩固词汇和语法知识。
6. 英语歌唱比赛：组织学生参加英语歌唱比赛，提高学生的英语听力和发音能力。
7. 车载英语学习：在校巴或家长接送期间播放英语学习录音，让学生在路上也能进行英语学习，提高听力和口语能力。
8. 英语剧社：组织学生参加英语剧社，演绎经典英语剧目，提高学生的英语口语和表演能力。
9. 语言交换活动：与其他学校或国际学生组织合作，举办语言交换活动，让学生与母语为英语的学生进行语言互动。
10. 学生英语报社：组织学生自发创办英语报社，学生可以通过写新闻报道，编辑校园文学作品和翻译等方式锻炼英语写作能力和团队合作精神。
課堂教学是英语教学的主要形式，但按照新课程改革和现代教学理念，它已不再被看作唯一的英语学习阵地。
英语教师要积极引导学生的学习向课堂45分钟以外延伸，努力寻找一些学生喜闻乐见，生动活泼的辅助形式，帮助学生产生兴趣、拓展思维、开阔视野。
课外活动就是一种很好的形式，它可以增加学生学英语、用英语的机会，弥补外语环境的不足，提高教学效果，这需要教师精心组织。
笔者从事英语教学多年，在组织学生开展课外活动方面积累如下。
一、开展英语课外活动应遵循以下几个原则1.科学性原则。
英语课外活动要符合语言学习的客观规律，充分体现特定年龄段和特定语言水平学生的学习特点和学习需要。
活动内容要体现循序渐进的原则，应由易到难，从简单到复杂、从低级到高级逐步过渡。
教师要制订科学的活动计划，根据不同的教学对象，选取不同的活动内容和形式，落实活动的项目、时间、地点，然后就计划和学生商量，使学生明确活动的目的和要求。
2.趣味性原则。
活动内容不仅要符合学生的知识水平、认识水平和心理发展水平，还要具有较强的趣味性，要能激发学生参与活动的兴趣。
为此，活动应紧密联系学生的实际生活，具有时代气息。
尽量设置真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动。
活动内容的选择和安排应充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。
3.灵活性和开放性的原则。
活动内容和方法应具有较大的灵活性、开放性和多样性。
在不违背科学性原则的前提下，活动应该具有一定的弹性和伸缩性。
允许学生根据自己的实际需要对活动内容进行发挥和拓展。
二、英语课外活动的几个主要形式1.短剧或课本剧表演。
短剧表演可以同时锻炼学生的听、说、交流能力，加深他们对西方文化的了解，还可以激活他们对英语学习的悟性，使学生对英语交际功能有初步体验。
中学生表演欲强，能全身心地投入表演。
这就改变了传统教学中“不是我要开口而是老师要我开口”的那种无生气、无情感、不投入的机械教学模式。
短剧表演的内容很多，教师可以改编一些东、西方有名的童话、寓言或历史小故事，如《白雪公主》《爱丽丝梦游仙境》《龟兔赛跑》等。
浅谈英语课外活动浅谈英语课外活动英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。
搞好英语课外活动有利于提升课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。
一、更新教育观点，准确理解英语课外活动教育观点是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观点就无法确立与新课程相适合的体现素质教育精神的新的教育理念。
新课程改革强调以提升国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践水平为重点，促动每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和水平。
课外活动有益培养学生的各种水平，特别是创造水平和动手水平。
1、课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程在发展学生的综合语言使用水平的同时，让学生形成自主学习水平，就要完全改变传统教学中讲解接受，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。
让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的水平。
2、课外活动过程是师生交往互动的过程交往---互动凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分体现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。
这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。
语言知识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。
交往---互动能否真正展开起来，关键要看学生是否有兴趣和是否有水平参与课外活动。
3、课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言水平，而且要培养学生思维水平、想象水平和创新水平，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。
浅谈快乐的英语课外活动所谓英语课外活动是指学校在教学计划和课程标准范围之外，对学生实施有目的、有计划、有组织的英语教育教学活动，其重要地位、作用在《国家英语课程标准》中的叙述是：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。
”本人结合自己多年来的教学实践活动，就英语课外活动的设计和开展尝试谈点粗浅认识。
1 英语课外活动课应遵循的原则1.1 自主性和指导性有机结合自主性指学生根据自身的爱好、特长和条件，自愿报名，自由选择参加不同形式的课外活动。
指导性是指教师在课外活动中起辅助性指导作用，主要体现在指导制订有效的课外活动计划、成立特色课外活动小组、传授活动方法及指导检查活动计划执行和完成情况等方面。
1.2 知识性、思想性与趣味性完美结合教师在指导安排活动内容时，除以准确无误地传授英语语言知识外，更要有计划地及时适可地对学生进行思想教育，即“学以载道”。
同时，从趣味性出发，寓乐于活动中，从而激起求知欲，形成自觉学习英语的内驱动力。
1.3 规范性与灵活性、开放性有效融合“活动课”作为一门课程，所以要有一定的“课程计划”。
但同时，活动课的教学开展更应引导学生从书本走向日常生活，从课堂走向社会，实行灵活的开放式的大循环教学，让理性知识在实践活动中得到有效地应用和融合，从而提高英语水平。
2 课外活动的设计形式2.1 设计具有激趣性的活动2.1.1 讲有趣味的英语故事兴趣是最好的老师。
美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。
”而生动的故事是最能唤起学生的兴趣之一。
故事中同样的词汇、同样的句子反复出现，可以训练同学们听的能力和对故事情节的理解能力。
故事中情节的离奇曲折也能锻炼学生的抽象逻辑思维能力和形象思维能力。
讲故事方式可以有老师讲学生听，学生讲学生听等。
为了取得最佳效果，有时在讲故事时我们可以为故事配上美妙、幽雅、舒缓的轻音乐，使听者既有身临其境的感觉，又能有美的享受。
英语课外活动的形式及意义英语课外活动是整个英语教学过程的一个重要组成部分，它和英语教学的基本形式教学紧密相连，是使学生掌握英语所不可缺少的辅助形式。
中学英语教学需要课内外结合，学生课上学了英语就要用，课上用，课下也要用，这样才能养成运用英语的习惯。
教师要在课外创造英语环境，多给学生提供使用英语的机会。
中学英语课外活动的形式是多种多样的，下面介绍几种常见的形式，以供参考。
一、英语课外活动小组英语课外活动小组是中学普遍采用的一种课外活动形式。
组织英语课外活动小组的目的，在于综合训练学生运用英语的能力，培养学生学习英语的兴趣，并多方面发展学生的英语才能。
参加英语课外活动小组需要有一定的条件，必须是对英语特别感兴趣，英语学习成绩优良的学生。
另外，还可以吸收一部分擅长绘画的学生。
课外活动小组一般可按班或年级组织，因为同班、同年级的学生，英语水平相近，便于开展活动。
每小组以十到二十人为宜。
小组应该由学生组织，自愿参加，推选组长。
教师可充当学生的顾问，指导和协助小组活动。
英语课外活动小组主要包括以下三种：1.英语会话小组英语会话小组可以定期活动，每周或隔周活动一次，每次以不超过一小时为宜。
活动内容主要是通过做英语游戏，培养学生的口语能力。
做英语游戏可以促进学生学习英语的兴趣和信心。
英语游戏是发展技巧和巩固词汇、语法、训练发音的有效手段。
它不仅是课外活动的主要形式，有时也可以在课堂上应用。
它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。
英语游戏通常具有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就促使他们积极思维，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。
2.英語墙报小组出英语墙报不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且可以巩固课堂上所学的知识，增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。
每期墙报应有一定的目的和主题，一般可以配合节日，或期中、期末英语复习考试出版。
3.英语课外阅读小组各年级可成立英语课外阅读小组，阅读爱好者可以自愿参加，定出计划，在英语老师的指导下开展阅读。
简述英语校内课外活动的三个主要作用（6 分），列出
四种活动形式
英语校内课外活动主要作用有以下三个：
1.提高英语技能：英语校内课外活动可以提高学生的听、说、读、写等英语技能，让学生在轻松愉悦的氛围中提高英语能力。
2.促进交流与合作：英语校内课外活动可以促进学生之间的交流与合作，让学生在互动中更好地理解英语，提高英语口头表达能力。
3.培养兴趣和爱好：英语校内课外活动可以让学生在参与活动中找到自己的兴趣和爱好，并且形成良好的学习习惯和学习态度，提高自身学习能力。
四种活动形式：
1.英语角活动：英语角是校内开设的为学生提供口语练习和互相交流的平台，学生可以在活动中提高听说能力。
2.英语音乐会活动：英语音乐会是一种以英语歌曲为主题的音乐表演活动，让学生在欣赏音乐中学习英语，并且锻炼自己的表演能力。
3.英语讲座活动：英语讲座是以英语为主题的讲座活动，让学生在活动中听取专家的讲解，提高听力和阅读能力。
4.英语剧本表演活动：英语剧本表演是一种让学生在英语剧本中扮演角色并表演出来的活动，让学生在表演中提高口语和表达能力。
浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动随着英语的重要性日益突显，学生的英语学习也越来越受到关注。
除了学校的正式教学外，如何拓展学生在课外的自主学习成为了教育界和家长们的关注焦点。
而课外实践活动则成为了提高学生英语能力的一种重要途径。
本文将围绕着浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动展开探讨。
一、开展英语角或英语沙龙活动英语角或英语沙龙活动是学校或社区组织的课外实践活动，旨在提供一个学生自主学习英语的平台。
在这样的活动中，学生可以和志同道合的人交流，学习英语，提高口语表达能力。
这样的活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够促进学生英语实际运用能力的提高。
二、参加英语角色扮演活动角色扮演是一项具有创造性的活动，通过角色扮演，学生可以模拟各种真实生活情景下的对话，练习口语表达能力。
这种活动既能够提高学生的口语交际能力，也能够激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的学习动力。
三、利用英语学习网站和APP随着互联网的发展，越来越多的英语学习网站和APP涌现出来。
学生可以利用这些网站和APP进行阅读、听力、口语练习等活动，提高自己的英语水平。
学生还可以参加网上英语角或英语交流群，与更多志同道合的朋友交流学习经验，分享学习资源。
四、参加国际交流项目国际交流项目是一种很好的课外实践活动，学生可以在其中和来自不同国家的学生交流，学习其他国家的文化和语言。
这样的交流不仅能够提高学生的英语水平，还能够开阔学生的视野，增强学生的国际交流意识。
五、组织英语演讲比赛英语演讲比赛是一种激励学生自主学习的有效途径。
通过组织英语演讲比赛，学生可以有机会展示自己的英语口语表达能力，同时也可以锻炼自己的演讲技巧。
这样的比赛不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的自信心和表达能力。
六、开展英语文化体验活动英语文化体验活动是一种通过体验英语国家的文化来提高学生英语水平的活动。
学校或社区可以组织学生参加英语国家的节日庆祝活动、参观英语国家的风土人情等，让学生在亲身体验中感受英语文化，提高与当地人交流的能力。
英语课外活动的开展方式及其效果【摘要】英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动。
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。
搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
因此我们要创设形式多样的语言环境，开展课外活动，促进中学生英语水平的提高。
【关键词】英语课外活动语言环境一、创设开放性语言环境课外活动1．实物情景。
借用直观教具——实物是最简单的情景设置方式。
不仅大量的名词可以通过实物来表现，一些方位介词也可借助物体使表达简洁、明了。
创设实物情景组织“辨认物品”、“指明方位”之类话题的教学和训练，可以使课堂教学生动活泼，形象真实，学生印象深刻。
教师除了携带一些实物、模型以外，更应该充分发挥教室内各种物品的作用，包括学生的学习用品，所穿衣服及教室里的教学用品等。
学校可以在校园内建立一条模拟的“商品一条街”，当课内学到购物的对话内容时，学生就会在课外活动时来到“商品街”，走进“糖果店”、“文具店”，“商店”里货物还真满全呢！但标价都是英文，买卖都用英语。
操场的另一角是“动物乐园”。
当教到有关动物的课文时，学生就会进来参观这里的形象逼真的珍禽异兽。
讲解员用英语讲述多种动物的习性，使学生能够在学习英语的同时了解很多有趣的知识。
在“钓鱼结对”、“五花八门”、“智破魔方”、“踩脚印”、“英语沙龙”、“60秒智力大冲浪”等活动中，学生觉得个个都有趣好玩。
2．图画情景。
实物情景有时受到条件的限制，有些东西教师不便带进教室，这时图画情景就发挥其特有的优势，如交通工具、家庭摆设等。
特别在描述一个事件，表达一串连贯思想的时候，图画情景具有不可替换的作用。
如果教师能当场画简笔画，那效果则会更好。
积极创造环境，就是让学生在趣味盎然的玩中学英语。
浅谈英语课外活动的形式
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。
英语教学需要课内外结合，学生课上学了英语就要用，课上用，课下也用，这样才能养成运用英语的习惯，教师在课外创设英语环境，多给学生提供使用英语的机会。
开展课外活动应遵循以下的原则：全面考虑，合理安排。
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动便失去了意义。
因此我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
在每学期制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。
课外活动计划以调动全体同学的活动积极性为前提。
因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
制定计划中要事先安排活动内容、形式、时间和人员.
开展英语课外活动有以下意义：英语课外活动是英语课堂教学的最好辅助形式之一。
课外活动是在课堂教学任务以外有目的、有计划地对学生进行的多种多样的教育活动，它具有灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性的特点。
(1) 促进学生学习英语兴趣的提高。
(2) 增加学生练习语言技能、技巧的机会，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识。
(3) 增强语感语境意识，提高阅读理解和写作的技能和技巧。
(4) 有效地激发学生对英语文化的兴趣，使他们产生了解外国文化的愿望。
(5) 扩大视野，增强语言和语言篇章的悟性。
(6) 增强语言学习的成就感，并逐步将学习兴趣转化为稳定的学习动机和有效的学习策略。
(7) 激发学生的创造思维，培养学生的创新能力。
(8) 建立亲密融洽的师生关系，以利于学生的健康成长。
英语课外活动的形式是多种多样的，下面介绍几种常见的形式。
一、英语游戏。
英语游戏是发展口语熟巧和巩固词汇、语法，训练发音的有效手段。
做英语游戏可以增进学生学习英语的兴趣和信心，培养学生的口语能力，它不仅是课外活动的主要形式，有时也可在课堂上应用，它可以缓和课堂上紧张气氛，有助于
消除学生的疲劳。
下面介绍几种常用的英语游戏。
1、寻物
参加游戏的人分成两组，教师把几件东西放到平时不常放的地方，但是，这些东西学生要能看得见的，人学生考虑几分钟，然后每组学生轮流说出他看见了什么，这个东西放在什么地方，如：There is a book on the chair . There is a bag on the floor . There is a pen on the pencil case . 每说对一个句子，小组得一分。
2、记忆游戏
讲桌上摆着许多东西，这些东西的英语名称都是学生知道的。
叫一个学生到讲桌前仔细看看，并尽量记住所有的东西。
然后让学生转过身，回答老师的问题：What’s on the table ? 学生回答：There’s a ball on the table . There’s a book on the table ……这项游戏可以逐步加深，如：What do you see on the table ? 学生先说出都看到了什么东西，然后再说出这些东西的位置。
例如：The pen is under the book . The book is between the pen and the cup .
3、谁最快
全组学生分成两队，相向而坐。
两队之间保持2—3米的距离。
假定全组有20个学生，则甲队的第一名学生面向乙队的第10名学生，第2名面对第9名，依此类推。
在两队之间的中心位置上放一小凳子，上面放一只球。
每个学生需充分集中注意力。
老师说No.Five , 两个队的第五名学生立即跃起，抢凳子上的球。
抢得者为本队得一分。
4、拼词
学生分成两组。
老师预先选好一些单词，由各组学生依次轮流向对方发问，要求被问者迅速、准确地口头拼出单词。
如：people / p-e-o-p-l-e 。
拼对一次得一分，拼错一次扣一分。
拼完一定数量的词后，结算双方的积分，确定胜败。
二、英语朗读比赛：
我们就以所学课文的内容、要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，可以组织学生评委进行评分。
这种活动对培养和提高学生的语音能力及阅读能力大有益处.
三、英语书法比赛：
在学完了26个英文字母后，可以进行一次英文书写比赛。
活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。
比赛时，必须统一书写内容、书写格式以及其他要求.
四、英语手抄报比赛：
手抄报形式应生动活泼，图文并茂，美观醒目，一般包括英语小故事，名言，对话，谜语，所学语言国家的历史、风俗习惯，惯用语范例，词汇辩异，学习英语的方法等等。
总之,通过丰富多彩的英语课外活动，能较好地弥补课堂教学的缺陷，积极地促进学生的全面发展。
它不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助的精神，还有利于提高学生听音、辨音的能力，培养语感，增强记忆，调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
