苏教第四册二下1古诗两首《春晓》

《古诗两首》之《春晓》教学设计（8篇）以下是漂亮的编辑为大伙儿整理的《古诗两首》之《春晓》教学设计（8篇），希望能够帮助到大家。

《古诗两首》之《春晓》教学设计篇一教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学设计思路：这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。

《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。

两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

教学这两首古诗时，没有逐字逐句教学生诗句的意思，而是引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。

教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

板书设计：古诗两首咏柳春日碧玉妆成一树高，胜日寻芳似水滨，万条垂下绿丝绦。

无边光景一时新。

不知细叶谁裁出，等闲识得东风面，二月春风似剪刀。

万紫千红总是春。

课时安排：3课时第一课时教学内容教师活动学生活动一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么？指名学生背诵。

二、学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

1、学生认读诗歌《咏柳》。

2、指名学生读。

3、学生读注释，同桌互相交流。

2023年《春晓》语文说课稿2023年《春晓》语文说课稿1【说教材】说课的内容是苏教版小学语文二年级下册的《古诗二首》中的第二首《春晓》。

这首古诗的作者是唐代墨客孟浩然。

是作者春晨即兴之作。

它形貌的重要是春天清晨的景致，鸟雀随处鸣叫，颠末一夜的风雨，地上随处是落花。

可以说字里行间都流荡着春晨的浓浓气味，表露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，为读者勾画出了一幅优美的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声响，更为人们建立了光显的听觉形象。

【说教学目标】1.知识与技能：⑴认识本课中5个生字，会写生字“知”。

⑵有感情地朗读并背诵这首古诗。

⑶初步理解古诗大意。

⑷培养学生想象力，感悟古诗意境的能力。

2.情感态度价值观：激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。

【说教学重、难点】重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。

【说教具】课件【说教法】1、读书法：根据低年级语文教学的特点是以识字、学词、学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。

2、创设情境法：利用多媒体课件为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。

【说学法】1、合作法：针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。

2、体验法：用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合课件体验和感悟古诗的意境。

【说教学流程】一、创设情境，激发兴趣首先我出示春晨情景课件，让学生说说从画面中看到了什么?听到了什么?想到了什么?而后我再设问导入课题：唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句描写春天早晨美丽的景色呢?这样导入，不仅能切合低年级学生爱看动画的心理，而且还能激发学生学习兴趣和求知欲。

二、初读古诗，认识字词由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及认字水平，给学生一个自由学习的空间。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。

（2）理解古诗《春晓》的内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体手段，帮助学生形象地理解古诗内容。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验古诗所描绘的场景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古代文化的魅力。

（2）培养学生热爱春天、珍惜大自然的情感。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《春晓》。

（2）理解古诗内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）古诗中某些生字词的理解和运用。

（2）古诗意境的体会和感受。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春天的音频，让学生感受春天的气息。

（2）引导学生谈论自己对春天的认识和感受。

（3）出示古诗《春晓》，让学生初步感知诗歌内容。

2. 教学古诗：（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）解释生字词，让学生理解古诗内容。

（3）分析诗句，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

3. 巩固练习：（1）让学生分组讨论，总结古诗的主题。

（2）小组合作，进行角色扮演，模拟古诗中所描绘的场景。

（3）进行古诗知识竞赛，检验学生对古诗的掌握程度。

四、课堂小结：通过本节课的学习，让学生了解古诗《春晓》的内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

培养学生热爱春天、珍惜大自然的情感。

五、课后作业：1. 回家后向家长分享所学古诗《春晓》，并背诵给家长听。

2. 运用所学生字词，写一篇关于春天的短文。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体手段，营造春天的氛围，帮助学生形象地理解古诗内容。

小学语文古诗两首《春晓》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。

（2）理解古诗《春晓》的内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，引导学生进入诗歌情境。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，深入理解诗歌的意境和情感。

（3）培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

（2）培养学生对春天的美好情感，教育他们珍惜大自然，保护环境。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵古诗《春晓》。

（2）理解古诗《春晓》的内容和意境。

难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 古诗《春晓》的全文。

3. 与诗歌相关的图片或音乐资料。

4. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，引导学生进入诗歌情境。

（2）简介诗人孟浩然及其作品风格。

2. 学习古诗：（1）让学生自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏。

（2）讲解生字词，帮助学生理解古诗内容。

（3）引导学生通过朗读、默读等方式，感受诗歌的意境。

3. 分析诗歌：（1）分角色朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）小组讨论：诗人为什么喜欢春天？他用了哪些词语来描绘春天的美景？4. 总结感悟：（1）引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

（2）教育学生珍惜大自然，保护环境。

五、课后作业：1. 正确朗读和背诵古诗《春晓》。

2. 运用生字词写一段话，描述春天的美景。

3. 画一幅春天的画，并在画面旁边写上一句关于春天的诗句。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读和背诵古诗《春晓》的情况。

古诗两首春晓教案教案标题：古诗两首《春晓》教案教学目标：1. 了解古代文人对春天的描绘和表达方式；2. 掌握《春晓》两首古诗的基本内容和意境；3. 培养学生欣赏古诗的能力，提升学生的文学素养。

教学重点：1. 理解古代文人对春天的感受和描绘；2. 掌握《春晓》两首诗的基本内容和意境。

教学准备：1. 课文：《春晓》两首古诗；2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，唤起学生对春天的记忆和感受。

引导学生谈论春天给人们带来的美好和愉悦。

Step 2：课文导读（10分钟）展示《春晓》两首古诗的全文，让学生自主阅读，并请几名学生朗读诗歌。

然后，引导学生通过讨论回答以下问题：1. 这两首诗的作者是谁？2. 诗中描绘了哪些春天的景象？3. 诗中表达了怎样的情感和意境？Step 3：诗歌分析（15分钟）指导学生对《春晓》两首古诗进行分析，包括以下方面：1. 诗的结构和韵律；2. 诗中使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等；3. 诗中的意象和意境。

Step 4：欣赏与创作（20分钟）播放一段古诗朗诵视频，让学生欣赏古诗的美妙之处。

鼓励学生根据自己对春天的感受，创作一首简短的春天诗歌。

学生可以选择以《春晓》为题材，也可以自由发挥。

Step 5：展示与分享（10分钟）请学生将自己创作的春天诗歌进行展示和分享。

鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。

Step 6：总结与评价（5分钟）与学生一起总结本节课所学内容，回顾《春晓》两首古诗的基本内容和意境。

鼓励学生表达自己对古诗的理解和感受，评价自己的学习过程。

拓展活动：1. 邀请学生选择其他古代或现代的春天诗歌进行欣赏和分析；2. 组织学生参观文学展览或文学讲座，拓宽学生的文学视野。

教学反思：本节课通过引导学生分析古诗《春晓》两首，培养学生对春天的感受和描绘的能力，提升了学生的文学素养。

同时，通过创作和分享环节，激发了学生的创造力和表达能力。