守护生命 -课件ppt

课题：9.1守护生命本课第1课时本学期第18课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

教学目标能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

教学重点、难点重点：爱护身体。

难点：如何在艰苦的情况下养护精神。

教学方法设计情境教学法、汇报交流法、阅读法。

教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。

对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

自学互研生成能力(一)自主预习1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

(二)合作探究知识模块一爱护身体探究一：教材P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。

(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

探究二：教材P100探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

《守护生命》教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵和脆弱，认识到守护生命的重要性。

2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。

3. 引导学生学会保护自己和他人的生命安全。

二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 生命的脆弱和宝贵3. 守护生命的意义和方法4. 自我保护意识和能力的培养5. 急救知识的普及三、教学重点与难点：1. 教学重点：生命的脆弱和宝贵，守护生命的意义和方法，自我保护意识和能力的培养。

2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵，以及如何培养学生的自我保护意识和能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，生命的脆弱和宝贵，守护生命的意义和方法。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵。

3. 小组讨论法：引导学生探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的自我保护意识和能力。

4. 实践操作法：进行急救知识的实践操作，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点，引出守护生命的重要性。

2. 讲解：讲解生命的脆弱和宝贵，阐述守护生命的意义和方法。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵。

4. 小组讨论：引导学生探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的自我保护意识和能力。

5. 实践操作：进行急救知识的实践操作，提高学生的实际操作能力。

7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一份守护生命的计划。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估学生对守护生命的认识和理解。

2. 学生作业：评估学生制定的守护生命计划的可行性和完整性，检查学生对所学内容的应用能力。

3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，评估学生对生命脆弱性、宝贵性以及守护生命方法的理解和掌握程度。

七、教学延伸：1. 开展生命教育主题活动：如组织学生参加红十字会培训、开展校园安全教育周活动等，强化学生的生命安全意识。

守护生命知识点归纳-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分：生命是举足轻重的存在，它的重要性不言而喻。

守护生命是每个人都应该承担的责任，而生命教育则是培养人们对生命的尊重和保护意识的关键工具。

本文将从生命的重要性、守护生命的意义和生命教育的重要性三个方面展开讨论，旨在唤起人们对生命的关注和尊重，呼吁每个人都为守护生命做出贡献。

1.2 文章结构文章结构部分：文章主要分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个小节。

概述部分简要介绍了生命的重要性以及守护生命的意义，并引出了后续正文的内容。

文章结构部分则对整篇文章的结构进行了概括说明，包括了引言、正文和结论三个部分的内容安排。

目的部分则明确了本文的写作目的，即通过对生命的重要性和守护生命意义进行阐述，强调生命教育的重要性，引发读者对生命的关注和重视。

正文部分主要包括生命的重要性、守护生命的意义和生命教育的重要性三个小节。

生命的重要性部分阐述了生命在我们生活中的重要地位，强调了生命的珍贵和不可替代性。

守护生命的意义部分深入探讨了守护生命的重要性，包括保护环境、关爱他人、珍惜生命等方面。

生命教育的重要性部分则阐述了生命教育对培养人们的生命关爱意识和责任意识的重要性，以及对社会和国家的意义。

结论部分主要包括总结观点、呼吁行动和展望未来三个小节。

总结观点部分对前文进行了概括和总结，强调了生命的重要性和守护生命的意义。

呼吁行动部分针对生命教育提出了具体呼吁和建议，号召人们行动起来关注和守护生命。

展望未来部分展望了生命教育的未来发展和生命保护的前景，鼓舞人们对生命的关注和守护。

1.3 目的本文的目的是为了探讨和强调生命的重要性，以及守护生命的意义，同时提倡重视生命教育的重要性。

通过深入的分析和论证，旨在唤起人们对生命的珍视和保护意识，促进社会各界共同关注和关爱生命，倡导珍惜生命、敬畏生命，共同守护生命的健康和安全。

希望通过文章的阐述，引起人们的共鸣，激励社会各个方面加大对生命价值的重视和保护，共同致力于创造一个更加和谐、安全的生命社会环境。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性，以及如何在日常生活中守护自己的生命。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命意识和自我保护能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有一定的认识，但还不够深入。

在学习本节课之前，学生可能对生命的理解仅停留在表面上，缺乏对生命价值的深入思考。

此外，学生可能对保护生命的方法和技巧了解不多，需要通过本节课的学习来提高自我保护意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的生命意识和自我保护能力。

3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，以及如何运用所学知识在日常生活中保护自己和他人的生命安全。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课《守护生命》。

2.案例分析：呈现一些关于生命安全的事故案例，引导学生分析事故原因，探讨如何避免类似事故的发生。

3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全。

课题：第九课第一节守护生命1、他们身上具备什么精神？2、我们在日常生活中如何培养这些精神？（通过学习和传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观等）（五）当堂检测（ 5分钟）完成生活花瓣（六）小组评价反馈（ 2 分钟）评出本节优胜小组。

播放视频相册，强调学校为守护学生生命做出的努力，再次强调本节内容。

（七）布置作业（ 1 分钟）练习册第九课第一节测试题结合本节所学内容，填写花瓣多媒体出示任务，教师解读。

通过发放小爱心来评出本节优胜小组。

播放视频相册，教师解读。

检查学生对本课所学知识的掌握情况。

再次加深对本课重难点知识的掌握。

再次加深对课本重点知识的理解。

（八）板书设计教学反思《守护生命》是七年级上册第九课内容，承接第八课《探问生命》，在学生初步了解生命的可贵之后再掌握一些保护生命的方法。

本节课设计以“守护生命”为主线，以学生学习和生活所面临的“生命事例”为载体进行教学。

整节课的教学始终以学生为主体，教师为主导，帮助学生解决学习和生活中遇到的“生命”问题。

教学过程中，首先由学生在校活动导入，引出要爱护生命，学生能快速融入到课堂学习中，然后用假期生活引出健康生活方式对生命的重要性，引发学生共鸣，养成健康的生活方式。

涉及到本节重点自救自护的方法时播放相关视频，知识点由学生充分讨论后生成，提高了课堂效率，下一板块中，列举甘冒生命危险去救援他人的事迹，制造一些冲突矛盾让学生思考守护生命除了肉体生命还需养护精神，进而引出通过传承中华优秀传统文化来养护精神。

整节课利用信息技术制作多种动画和视频贯穿始终，在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，活跃课堂气氛。

《守护生命》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。

养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。

对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。

具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。

理解精神富足，养护精神的意义。

二、教学重难点守护生命要做的爱护身体和养护精神。

分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。

三、教学过程【导入新课】展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。

小女孩名叫Adi Hudea，4岁。

照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。

看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。

于是，她举起双手表示投降。

这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。

当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。

展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。

问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。

守护生命也是我们对自己生命负责的态度。

本节课，让我们一起探究如何守护生命。

【新课讲授】环节一：爱护身体1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。

守护生命教案(共9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。

有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。

那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢回忆旧知联想生活经验承接上课唤起学生记忆讲授新课运用你的经验P99◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面？运用生活经验分享交流生活体验从生活中来知识目标：知道生命来之不易，了解爱护身体与精神的方法，懂得应该在日常生活的点滴之中爱护自己和他人的生命【教学重点】爱护身体养护精神的具体方法【教学难点】爱护身体养护精神的具体方法【教学方法】故事分享，感受交流【教学资源】图片及相关资源故事我们来看看小伟的故事。

问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护请用细节来阐述自己的观点。

（结合自己的经验，说说你是如何爱护身体的？）否健康？讲授新课第二目养护精神（思路：喜欢运动，锻炼身体，是关爱身体健康的表现，但应该注意把握好分寸与程度；更要掌握必要的科学的方法等。

）仔细看图，结合自己的实际情况，想一想，你在哪些方面坚持得最好？和同伴交流一下你的经验；你在哪些方面还需要努力，可以向同学学习一下经验哦！在生活中，我们会面对一些客观存在的、非从他人到自己，思考自己的生活方式是否健康是否努力过健康的生活？从认知到行为，点滴的转变与落实着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

（可适当加入非物质文化遗产的介绍）课堂小结生命是宝贵的，我们应该尽自己最大的努力养护身体与精神，让自己身体健康，精神充盈，内涵深刻，让生命真正绽放出耀眼的光芒！在生活中，我们应该从细节开始，从小事做起，积极锻炼身体，多多学习各种知识丰富自己，拓展生活边界，开拓生活视角。