[教学设计]地质版高中通用技术《技术与设计的关系》精品教案

新课标高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》说课稿一、说教材和课程标准1 本节课教学内容《技术与设计的关系》是高中《技术与设计1》第二章第三节的内容，本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。

这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。

它是本册技术学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

2 教学对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。

而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。

学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。

因此，形成了教学中的一个难点。

3 本节课教学目标1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2）了解技术发展对设计产生的重要影响。

3）理解设计的丰富内涵。

教学重点：设计对技术发展的作用教学难点：理解技术与设计的关系二教材处理、教学方法、教学手段的选择1）为突出本节课的重点，我采用案例分析，通过观察分析，问题解决方式、师生讨论总结，使学生主动参与提出问题，解决问题的过程。

引出本节课的知识点。

2）为突破难点，设计让学生采用分组讨论的方式，思考回答问题。

采用鼓励评价机制，让学生体会到竞争的快乐。

3）本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，使学生能够自己建构出本课的知识点。

三学情分析和学习方法学生在《技术与设计1》前两章的学习基础上，对技术发明与创新有了一定的了解，对设计的基本原则也有一些基本的认识，虽然他们生活经验不是很丰富，但在他们思维能力范围之内学生还是能理解学习本机课的内容的。

技术与设计的关系教案教案标题：技术与设计的关系一、教学目标：1. 理解技术与设计之间的密切联系和相互依赖性。

2. 掌握技术和设计的概念和基本原理。

3. 培养学生的创新思维和实践能力。

4. 培养学生对技术与设计在现实生活中的应用和价值的认识。

二、教学内容及活动安排：1. 理解技术和设计的概念：a. 分组讨论，学生们彼此分享对技术和设计的理解。

b. 教师引导学生总结归纳，确立技术和设计的定义和内涵。

2. 技术与设计的相互依赖性：a. 教师通过图表或实例说明技术和设计的相互依赖性。

b. 学生观察身边的技术产品，分析其中的设计元素，并讨论设计如何影响技术产品的使用和用户体验。

c. 学生组织小组活动，设计一个简单的实验，通过改变设计来改善技术产品的性能。

3. 技术与设计的应用：a. 学生展示一些现实生活中技术与设计结合应用的案例（例如产品设计，工业设计，建筑设计等），以激发学生对技术与设计的兴趣。

b. 学生分组进行小研究，选择一个具体领域（如可持续设计，人机交互等），调查该领域中技术与设计的现状和发展趋势。

c. 学生撰写小论文，分享小组研究成果，并提出对未来技术与设计发展的个人观点和建议。

三、教学评估与反馈：1. 课堂讨论和小组活动的成果展示。

2. 学生撰写的小论文。

3. 学生对技术与设计关系的理解和观点的考察。

4. 教师对学生参与度、合作态度和表现的评价。

四、教学扩展：1. 组织参观科技馆、设计展览或企业相关部门，以提供更直观的技术与设计应用案例。

2. 学生个人或小组项目实践，设计和制作一个简单的技术产品，强化对技术与设计的理解和实践能力。

3. 邀请专业人士或校外专家进行讲座，分享在技术与设计领域的实践经验和见解。

五、教学资源：1. 幻灯片或图表，用于展示技术与设计的概念和相互依赖性。

2. 技术产品样本或图片，用于讨论设计对技术产品的影响。

3. 合适的参考书籍、网站或期刊，用于学生的调研和小论文撰写。

六、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生主动思考和参与，通过实际案例和实践活动加深学生对技术与设计关系的理解和认识。

第二章步入设计殿堂第二节设计与技术的关系一、教学目标：（一）理解技术与设计的关系、学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。

（二）了解技术发展对设计产生的作用。

（三）理解设计与技术的丰富内涵。

二、教学内容分析：（一）教材的地位和作用；本节内容有选择地对技术设计的关系，技术与设计的重要知识进行介绍。

它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关健内容。

本节内容是让学生“理解设计与技术的关系”能分析设计在技术发明和技术革新中的作用，感受到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。

（二）教学重点：理解设计与技术的辩证关系。

三、教学对象分析：学生在生活中已形成了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不很了解。

学生在生活中虽然接触到一些技术方面的知识，但难以领会设计与技术的丰富内涵，因此，形成了教学的难点。

四、教学策略（一）通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明，革新中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响，领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。

（二）通过举例，图片的展示，领会设计与技术的丰富内涵。

五、教学过程过程教师活动学生活动及预期目标设计思路情景导入展示设计图片，启发思考，提出问题：我们班绝大多数同学都从农村学校考进来陵中。

小学坐过条凳，初中坐过靠椅，现在大家坐的是舒适亮滑的不锈钢制作的活动椅，大家都说好舒服，好在哪些方面？观看设计图片，同时对刚才的问题，展开思考，讨论与研讨，体现出设计与技术的关系。

开发身边的事例成为教学的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。

展开研讨，学习新课题一：设计是技术发展的基础。

启发进行“技术实习”活动，到木工厂走访木工设计人员。

通过走访，再次认识设计在技术发展中心的作用。

体贴评价设计的技求活动自主发现提出问题1、为什么很早以前没有设计轿车出来呢？问题2、在我们教室左右两旁同时开工，设计规模都一样的两幢教学大楼（五层），为什么左幢已盖了四层，而右幢（吊车、搅拌机常坏）才开始盖第二层呢？思考讨论、探究从中悟出设计追求的是创新，创新是在继承基础上的创新，继承是人们已经掌握的各项技术，没有先进的技术设备做为制造工具，即使设计再好的轿车也制造不出来，我校宏伟壮观的右幢教学大楼之所以建筑缓慢，跟缺乏良好的技术设备有关。

新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计第一篇：新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计一、说教材和课程标准 1.说教学内容、对象《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第三节内容，对象是高一年级学生。

2.说教学作用地位本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。

为以后学习“体验设计实践”等内容奠定了基础。

3.说教学目标①、让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。

②、了解设计的丰富内涵。

③、培养学生对知识的理解能力和分析能力。

教学重点：学会分析设计在技术发展中的基础作用以及技术对设计的重要影响。

教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。

二、说教学方法本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。

三、说“学情”分析本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。

好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。

四、说媒体多媒体网络教室。

把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。

五、说教学设计（一）创设情境、导入新课通过两幅建筑图片，引出设计，对设计的定义再做复习。

通过两幅技术加工的图片引出技术，对技术的定义再做复习这节课我们就研究研究技术与设计的关系。

通过这四幅图片的展示说明设计和技术在我们的生活中同等重要，说明技术的根本目的是要解决问题，设计提供了解决问题的方法。

以小巧手机的出现来分析设计和技术到底是研究的是什么。

地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 理解技术与设计的关系，掌握技术的基本概念和设计的基本原则。

2. 能够分析实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

3. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 技术与设计的定义和区别2. 技术的作用和意义3. 设计的原则和方法4. 技术与设计的相互关系5. 实际案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考。

2. 讲解：介绍技术与设计的定义和区别，阐述技术的作用和意义，讲解设计的原则和方法。

3. 实践：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

4. 展示：各小组展示自己的解决方案，进行互评和教师评价。

5. 总结：总结技术与设计的关系，强调实际应用的重要性。

四、教学资源1. 教材：《技术与设计的关系》相关章节。

2. 案例素材：实际案例图片或视频。

3. 设计工具：如画图软件、模型制作材料等。

4. 展示平台：如黑板、投影仪等。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和合作意识。

2. 理解程度：通过提问和讨论，检查学生对技术与设计关系的理解和掌握程度。

3. 实践能力：评价学生在实践环节中提出解决方案的创新性和可行性。

4. 总结反思：检查学生在总结环节中对技术与设计关系的深入理解和反思能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解技术与设计的相互作用，提高学生的兴趣和参与度。

2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3. 实践操作：提供实际操作机会，让学生亲身体验技术设计和创新过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 反馈与评价：鼓励学生互相评价和自我评价，及时给予教师反馈，帮助学生不断改进和提高。

七、教学实施步骤1. 导入：通过展示一个实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考，激发学生的学习兴趣。

《设计与技术的关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解设计与技术的关系，理解设计是技术实现的关键步骤。

2. 培养创新思维和解决问题的能力，使学生能够在实践中运用设计思维。

3. 增强学生对于设计与技术相结合的认知，激发对设计与技术领域的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：通过案例分析，理解设计与技术的关系，以及设计在技术实现过程中的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维解决问题，将设计思维应用于实际操作中。

三、教学准备1. 准备教学用具：PPT、图片、案例资料等。

2. 准备教学资源：实验室、工具、材料等，以便学生实际操作。

3. 安排教学活动：组织小组讨论、案例分析、实际操作等环节。

4. 准备评估方式：设计评估表，记录学生的学习表现和成果，以便后续评估和反馈。

四、教学过程：1. 导入：教师首先介绍设计和技术的关系，帮助学生理解设计和技术的互动关系。

可以使用生活实例或实例案例，让学生意识到设计与技术在我们日常生活和工作中的重要性。

设计思维的应用和创造力在技术与产品的产生中的角色和价值如何应用设计的理念和工具解决问题和创造出好的产品产品创新的基本方法：创新性思考和创造力技术的社会性和人文性的影响设计工具的介绍和应用（如草图绘制、3D建模软件等）2. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的设计主题进行讨论。

讨论的内容包括设计理念、技术实现方式、成本和可行性等。

通过讨论，学生可以更深入地理解设计和技术的关系，同时也可以锻炼他们的团队协作能力和沟通技巧。

在小组讨论中如何评估设计项目的成功？成功的标准是什么？如何考虑产品的生命周期成本？如何将环境可持续性融入设计中？3. 案例分析：教师向学生展示一些成功的创新设计案例，包括产品、服务和系统等。

通过分析这些案例，学生可以了解设计思维在实际应用中的价值和作用，同时也可以学习到一些实用的设计方法和技巧。

设计思维在不同领域的应用（如建筑、交通、医疗、娱乐等）如何利用设计思维解决复杂的问题？如何评估设计的成功？4. 实践操作：学生根据小组讨论和案例分析的结果，进行实际的设计操作。

《设计与技术的关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解设计与技术之间的互相干系。

2. 了解设计思维在技术实现过程中的作用。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解设计与技术之间的互动，培养设计思维。

2. 教学难点：运用设计思维解决实际问题，提高创新实践能力。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关资料。

2. 准备教学器械，如纸张、剪刀、胶水、尺子等，用于学生实践操作。

3. 准备与课程内容相关的实际问题，供教室讨论。

4. 提前与学生沟通，了解学生的学习背景和需求，以便更好地组织教室教学。

四、教学过程：（一）导入新课1. 提出设计问题：在我们的平时生活中，有许多物品都是设计师设计出来的，如家具、汽车、建筑、服饰等。

这些物品的设计是否对它们的制造和性能有影响？2. 讨论设计的观点：引导学生们思考设计的本质，包括设计的目标是什么，设计的主要手段是什么，以及设计如何影响产品的性能和人们的平时生活。

（二）介绍设计与技术的干系1. 介绍基本的技术观点：如材料科学、机械工程、电子工程等。

2. 讲解设计与技术的互动干系：设计决定了产品的外观和功能，而技术则是实现这些设计想法的手段。

（三）案例分析1. 展示一些成功的设计和技术结合的案例，如苹果公司的iPhone手机。

2. 引导学生们分析这些案例中的设计和技术是如何互相影响的。

（四）实践环节1. 给学生们安置一个设计任务，让他们设计一款新的学习工具（如一款便携式学习桌）。

2. 学生们需要讨论他们的设计想法，并诠释为什么他们选择了特定的技术来实现这些想法。

3. 学生们需要制作一个初步的设计模型或图纸，以展示他们的设计。

4. 学生们在教室上展示他们的设计，并接受其他同砚的提问和讨论。

（五）总结与回顾1. 总结设计与技术的干系，强调它们之间的互动和互相影响。

2. 回顾学生们的设计作品，表扬他们的创新精神和团队协作。

新课标高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》精品教案一、教学目标1、知识与技能1）.理解技术与设计的关系，能从技术发展的角度说明设计的作用。

2）.了解技术发展对设计产生的重要影响。

2、过程与方法通过各种案例及素材的分析和亲历设计过程，理解技术与设计的关系3、情感态度与价值观在活动中体验合作学习和创新设计成功的喜悦，初步培养学生设计创新的意识。

二、教学重、难点重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计愿望。

难点：培养学生对技术设计的情感；培养学生设计创新的意识三、课时：1课时四、教学方法图片展示，实验探究，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合。

五、教学过程兴趣导入：圣诞节马上就要到了，你是否收到圣诞礼物了？教师出示圣诞贺卡，学生回答你喜欢哪一种圣诞贺卡？说明理由。

并作为礼物送给学生。

依据学生的回答，教师总结：无论是哪一款贺卡，都经过设计者精心设计，再通过技术加工而成的。

也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。

那什么设计？设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要共同讨论的内容。

一.技术的定义【小试验】变形金刚------小面团每组分一部分面团，学生自己制作喜爱的变形。

并展示。

教师：鼓励学生，心灵手巧。

点出刚才大家的制作就是设计★设计的定义:基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

设问：是不是经过我们的大胆设想，设计，制作出来的产品都深受大家喜爱，并赢得市场呢？引入设计与技术的关系二、技术发展为设计创新提供了条件教师：分析面团变形，一个‘娃娃’和一个‘四不像’。

大家都是经过了设计，为什么有的同学作出了美丽的变形，有的同学的却‘四不像’呢？学生：。

技术不行教师：嗯，看来这“心灵”了还不行，还要“手巧”也就是技术得过关。

★结论：技术是设计的平台，设计的实现以技术为基础【案例一】：灯具的发展（师生共同观察灯具的发展）学生讨论：为什么能设计制造出这么多丰富多彩、形态各异的灯具？材料技术的更新、加工工艺的更新、电能应用技术的更新等，把这些技术运用到灯具的设计中，我们设计者的设计思维活跃了，设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具才会越来越丰富了★结论:技术更新为设计提供了广阔的思维空间,使设计的主题更丰富了。

新课标高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计一、教材分析《设计与技术的关系》是地质出版社第二章《步入设计殿堂》第三节内容.学生在第一章和第二章前两节的学习中对技术和设计有了初步的了解和认识。

为此，在第二章第三节中引出设计与技术之间关系的进一步的深入探索和思考，是对前两章内容的总结和升华。

个人地质版的教材讲解的不够详细，为此在教学设计中加入了苏教版关于此节内容知识的补充，丰富技术与设计关系的案例,让学生能通过更多具体的案例来理解设计与技术的辨证关系.教学重点是理解设计对技术发展的作用。

二、学情分析本节课的教学对象是高一学生,学生来自不同的初中学校，学生知识基础薄弱，良好的预习自学习惯尚未形成，动手操作能力差，问题意识和思考能力不够强。

为此需要教师的积极引导，创设适当的问题情境，鼓励学生参与到课堂学习中。

且目前学校为构建高效课堂教学，实行有效课堂教学模式和“导学练”策略，充分发挥学生的主体能动性和积极性，先学后教，课堂释疑，互助提高。

三、教法学法分析采用课前发放导学练、课堂讲解导学练模式，掌握学生对本节知识的预习情况,从而在课堂教学中做到有的放矢。

同时在课堂教学中采用任务驱动和案例分析教学法，启发学生思考，以小组为单位合作探究并选派代表发言交流,其他组成员和老师辅以补充、总结，共同提高。

学生先在课下预习导学练而后在课堂上和组成员及老师共同释疑、表达交流，培养其独立思考、自学和言语表达能力。

四、教学过程（一）复习巩固1。

什么是技术？请举例说明.课本P42。

什么是设计？课本P313.从概念中你能看出两者之间有什么关系吗?先从概念上尝试思考两者之间的关联。

［设计意图］：复习巩固对概念的理解和掌握，让学生尝试从概念中发现两者之间的联系，建立学生对两者关系的初步理解和认识。

(二)明确本节学习重难点和小组奖励规则［设计意图］：明确学习的重点，让学生有针对性的学习和探究.制定小组奖励规则，利用竞赛激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。