最新区域地理-天气与气候
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全册新人教版七年级上册地理电子版原版第一章地理绪论第一节地理与地理学- 地理的概念- 地理学的形成与发展- 地理学的研究内容- 地理学的研究方法第二节地理学习的途径与方法- 地理学习的途径- 地理学习的方法- 地理学习的评价第二章自然环境第一节地球与地图- 地球的认识- 地图的类型与使用- 经纬网的应用第二节天气与气候- 天气与气候的概念- 气温与降水- 气候类型的分布第三节地形与地貌- 地形的分类- 地貌的形成- 地形对人类活动的影响第四节河流与湖泊- 河流的形成与特点- 湖泊的类型与分布- 河流湖泊对人类活动的影响第三章人文环境第一节人口与城市- 人口的增长与迁移- 人口的分布与特点- 城市与城市化第二节农业与工业- 农业的类型与分布- 工业的类型与分布- 农业与工业对地理环境的影响第三节交通与通信- 交通的类型与分布- 通信的方式与特点- 交通通信对地理环境的影响第四节商业与旅游- 商业的类型与分布- 旅游的资源与开发- 商业与旅游对地理环境的影响第四章区域地理第一节北方地区- 自然地理特征- 人文地理特征- 区域发展问题与对策第二节南方地区- 自然地理特征- 人文地理特征- 区域发展问题与对策第三节西北地区- 自然地理特征- 人文地理特征- 区域发展问题与对策第四节青藏地区- 自然地理特征- 人文地理特征- 区域发展问题与对策第五章人与地理环境的关系第一节人类活动与地理环境- 人类活动的类型与特点- 人类活动对地理环境的影响- 地理环境对人类活动的制约第二节可持续发展- 可持续发展的概念与原则- 我国可持续发展战略- 青少年与可持续发展附录- 七年级上册地理知识点梳理- 七年级上册地理试题及答案- 七年级上册地理教学计划与总结以上内容仅供参考,实际内容请以教材为准。
新人教版七年级上册地理原版全套电子教程引言本电子教程是为了帮助学生更好地理解和掌握新人教版七年级上册地理教材而编写的。
本教程将详细解析教材中的每个知识点,并提供相关的例题和练习,以帮助学生更好地理解和应用地理知识。
目录1. 第一章地理科学素养1.1 地理学科的特点1.2 地理学科的意义2. 第二章地球与地图2.1 地球的结构2.2 地图的阅读与制作3. 第三章人类与地理环境3.1 人类对地理环境的影响3.2 人类与地理环境的关系4. 第四章天气与气候4.1 天气系统4.2 气候系统5. 第五章自然资源与人类活动5.1 自然资源的利用与保护5.2 人类活动与地理环境的关系6. 第六章区域地理6.1 中国的地理特征6.2 世界的地理特征第一章地理科学素养1.1 地理学科的特点地理学科是一门综合性学科,涉及自然、社会、人文等多个方面。
它既有自然科学的定量研究,也有社会科学的定性分析。
地理学科的特点包括:1. 空间性:地理学科研究的是地球表面的各种现象和规律,具有较强的空间性。
2. 综合性:地理学科涉及多个领域的知识,需要综合运用不同学科的理论和方法。
3. 实践性:地理学科的研究对象是地球表面的各种现象和问题,需要通过实地考察和观测来验证理论和解决问题。
1.2 地理学科的意义地理学科具有重要的意义,主要体现在以下几个方面:1. 提高人们的地理素养:地理学科可以帮助人们了解地球表面的各种现象和规律,提高人们的地理素养。
2. 促进社会发展:地理学科可以研究人类活动与地理环境的关系,为社会的可持续发展提供科学依据。
3. 服务国家决策:地理学科可以提供关于国家地理特征和资源状况的信息,为国家的决策提供支持。
第二章地球与地图2.1 地球的结构地球的结构包括地壳、地幔和地核。
地壳是最外层,由岩石和土壤组成。
地幔位于地壳下面,由粘稠的岩石组成。
地核位于地幔下面,由铁和镍组成。
2.2 地图的阅读与制作地图是地理信息的重要载体,包括平面图、地形图、卫星图等。
一、天气与气候选择题1.读北半球人口分布示意图,完成下列小题。
(1)据图可知,人口稠密地区大多分布于()A.中低纬度的临海地区B.中低纬度的内陆地区C.中高纬度的临海地区D.中高纬度的内陆地区(2)甲处人口稠密,其适合人口居住的气候条件()A.冬冷夏热B.冬雨夏干C.终年高温多雨D.终年温和多雨【答案】(1)A(2)D【解析】【分析】(1)人口的分布状况与地理环境有着密切联系。
中低纬度的临海地区往往形成人口的稠密地区。
(2)由图可知,甲位于欧洲西部,该地气候终年温和湿润,属于温带海洋性气候。
【点评】(1)世界人口的地理分布很不均匀,有的地方稠密,有的地方稀疏,人口的分布状况与地理环境有着密切的联系;世界上绝大数人居住在中低纬度地区,而在气候温和、降水较多的平原和盆地地区,人口更为集中。
中低纬度的临海地带往往形成人口稠密地区。
干旱的荒漠,寒冷的极地,空气稀薄的高山高原,原始的热带雨林,人口稀疏。
(2)温带海洋性气候分布在南北纬40度到60度之间的大陆西岸地区,由于常年受温和的盛行西风的控制,形成了终年温和湿润的气候特征,降水在年内分配比较均匀,温差较小,冬不冷夏不热。
主要分布在西欧地区。
2.一天中,最低气温一般出现在()A. 正午B. 深夜C. 日落前后D. 日出前后【答案】 D【解析】【分析】一天中,最高气温在午后2时左右,最低气温在日出前后,故答案为:D。
【点评】一天内气温的高低变化,为气温的日变化。
一般情况下,陆地上一天中的最高温值出现在14时前后,最低温值出现在日出前后。
一天中,正午12时太阳辐射达到最高值。
此时,地面温度随着吸收太阳辐射而升高,地面辐射逐渐增强。
13时左右,地面温度达到最高值,此刻正是地面热量由盈余转为亏损的时刻。
由于地面增温后,将热量传递给大气需要一段时间,故一天中气温最高值出现在14时左右,此刻正是大气热量由盈余转为亏损的时刻。
14时后,太阳辐射继续减弱,地面温度不断降低,地面辐射不断减弱,气温也随之下降,到日出前后,气温达到最低值。
2023全国新课标地理摘要:一、背景介绍- 2023年全国新课标地理的考试大纲和命题趋势- 考试涵盖的知识点范围和分值分布二、考试大纲解析- 自然地理部分1.地球与地图2.地球运动3.天气与气候- 人文地理部分1.人口与城市2.经济与发展3.文化与社会- 区域认知和综合思维能力1.区域地理特征分析2.地理问题综合分析三、命题趋势分析- 注重基础知识和基本技能的考查- 强调综合思维和区域认知能力的培养- 关注地理学科与实际生活的联系四、备考策略- 扎实掌握基础知识,形成知识体系- 培养综合思维和区域认知能力- 关注热点问题和实际生活案例- 加强模拟考试和真题训练正文:2023年全国新课标地理考试大纲已经发布,对于备考的学生来说,了解考试大纲和命题趋势至关重要。
本文将对全国新课标地理的考试大纲进行解析,并提供一些备考策略。
一、背景介绍全国新课标地理考试大纲是教育部考试中心制定的,用于指导全国普通高中地理教学和复习备考的纲领性文件。
2023年全国新课标地理考试大纲在延续以往地理考试大纲的基础上,更加注重对地理学科核心素养的考查,强调地理学科与实际生活的联系。
二、考试大纲解析全国新课标地理考试大纲分为自然地理、人文地理和区域认知与综合思维能力三部分。
自然地理部分包括地球与地图、地球运动和天气与气候三个知识点,主要考查学生对自然地理基本概念、规律和现象的理解和应用能力。
人文地理部分包括人口与城市、经济与发展、文化与社会三个知识点,主要考查学生对人文地理基本概念、规律和现象的理解和应用能力。
区域认知与综合思维能力部分主要考查学生对地理区域特征、地理问题综合分析以及地理学科与实际生活联系的理解和应用能力。
三、命题趋势分析根据近年来的地理高考试题,2023年全国新课标地理考试将更加注重基础知识和基本技能的考查,强调综合思维和区域认知能力的培养,关注地理学科与实际生活的联系。
在备考过程中,学生应关注这些趋势,调整学习策略。
人教版(2024)地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计(2课时)一、教材分析(一)教材地位“世界的气候”是人教版地理七年级上册第四章的重要内容。
气候是自然地理环境的重要组成要素,与人们的生产生活息息相关。
通过对世界气候的学习,学生能够建立起对地球自然环境更全面、深入的认识,并且为后续地理知识的学习,如区域地理、生态环境等方面奠定基础。
(二)教材内容结构教材首先引入气候的概念,让学生明确天气与气候的区别,这是学生理解气候相关知识的前提。
接着,教材从气候的地区差异入手,展示了不同地区气温和降水的差异导致气候类型的多样。
然后详细阐述了世界主要气候类型的分布、特征等内容,包括热带、温带、寒带气候类型以及特殊的高原山地气候。
最后,探讨了气候对人类活动的影响,体现了“人地关系”这一地理学科核心思想。
(三)教材编写特点注重与生活实际联系教材中运用了大量的实例和图片,将抽象的气候知识与学生熟悉的生活场景相结合,如不同地区的景观、人们的着装等,帮助学生理解气候的差异和影响。
强调地理图表的运用通过气温曲线和降水柱状图、世界气候类型分布图等图表,培养学生读取、分析图表信息的能力,这也是地理学科素养的重要组成部分。
体现探究性学习教材内容的编排引导学生通过观察、比较、分析等方法探究气候的相关知识,培养学生的自主学习能力和探究精神。
二、学情分析(一)知识基础经过前面章节的学习,学生已经掌握了地球的形状、地球的运动、海陆分布等基础知识,对影响气候的一些因素有了初步的认识。
同时,在学习天气的相关知识时,学生已经了解了气温、降水等气象要素的观测和表示方法,这为学习气候知识提供了一定的铺垫。
(二)认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,对直观、生动的事物感兴趣,具有一定的观察、分析和归纳能力。
但对于气候这种较为抽象、复杂的地理概念和现象,理解起来可能存在一定困难。
(三)学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲,但在学习过程中可能缺乏系统性和主动性。
一、天气与气候选择题1.世界各地气温地区差异很大。
读世界年平均气温分布图(部分),完成下面小题。
(1)结合上图,分析得出世界气温分布规律是()A.从低纬向高纬递减B.从赤道向两极递增C.从海洋向陆地递减 C.从海洋向陆地递增(2)甲地形成低温中心,主要影响因素是()A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.人类活动【答案】(1)A(2)C【解析】【分析】(1)读图可知,世界气温分布规律是从低纬向高纬递减;故答案为:A。
(2)读图可知,甲地位于亚洲的青藏高原。
受地形影响,海拔高,气温较低,甲地形成低温中心;故答案为:C。
【点评】(1)世界气温分布规律有三条:①从纬度位置看:从低纬度向两极气温逐渐降低;②从海陆位置看:同纬度的海洋和陆地气温并不一样,夏季陆地气温高,冬季海洋气温高;③从海拔高度看:地势越高气温越低,海拔每升高100米气温下降0.6℃。
(2)青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原,被称为“世界屋脊”、“第三极”,由于本区海拔高,气候寒冷,“高”和“寒”成为本区最突出的区域地理特征,气温低也成为制约本区农牧业的主导因素,本区的农牧业为一种特殊的高寒农牧业。
2.读北半球人口分布示意图,完成下列小题。
(1)据图可知,人口稠密地区大多分布于()A.中低纬度的临海地区B.中低纬度的内陆地区C.中高纬度的临海地区D.中高纬度的内陆地区(2)甲处人口稠密,其适合人口居住的气候条件()A.冬冷夏热B.冬雨夏干C.终年高温多雨D.终年温和多雨【答案】(1)A(2)D【解析】【分析】(1)人口的分布状况与地理环境有着密切联系。
中低纬度的临海地区往往形成人口的稠密地区。
(2)由图可知,甲位于欧洲西部,该地气候终年温和湿润,属于温带海洋性气候。
【点评】(1)世界人口的地理分布很不均匀,有的地方稠密,有的地方稀疏,人口的分布状况与地理环境有着密切的联系;世界上绝大数人居住在中低纬度地区,而在气候温和、降水较多的平原和盆地地区,人口更为集中。
教学设计一、课题:粤教版地理七年级上册第四章第一节《天气和气候》二、课标解读:〔1〕知道“天气〞和“气候〞的区别,并在生活中正确使用这两个术语。
可见,本节学习的重点不在于识记“天气〞和“气候〞的定义,而在于在生活中能够区分描述天气和描述气候的语言,并能正确地描述某地或某时的天气和气候。
所以,在教学过程中应给学生提供一些生活实例,让学生从实例中归纳出结论,并学会描述。
〔2〕识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。
课程标准对“天气符号〞和“天气图〞作出了说明,是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。
本条“标准〞的意图是:学生通过地理课的学习,会识别常用天气符号,看懂简单的天气图后,从而更加关注生活,养成收听收看天气预报节目的习惯,真正地贯彻落实“学习对生活有用的地理〞和“学习对终身开展有用的地理〞的理念。
三、教材分析:粤教版地理七年级上册的教材内容分为六大板块:让我们走进地理、认识地球、学用地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与聚落及世界的开展差异。
从内容上表现出:从地球环境到人文环境,从自然环境到社会环境的知识结构。
本章是自然地理的开端,是对前面地球环境知识的进一步深化,是日后各章的学习,尤其是区域地理的学习的必备知识,具有承上启下的作用。
本节作为本章的第一节,主要涉及了天气和气候的定义及其区别,天气预报和天气符号等知识,为后面章节中“气温和降水〞、“影响气候的主要因素〞及“世界主要气候类型〞的教学打下了重要的根底。
本节的知识结构如图1所示。
本节首先以“清晨,当你背起书包走出家门,最先感受到的是什么?〞为切入点,用生活中的地理现象引起学生的兴趣,诱导学生思考日常生活中对天气的描述,从而培养学生理论联系实际的学习习惯。
接着简单地介绍了天气和气候的概念,并要求学生归纳出天气与气候的区别。
最后介绍了天气预报的有关知识,并附有主要天气符号、卫星云图的图片,重在培养学生的读图能力。
而本节提供了三个活动,分别是:预报天气、天气对人类活动的影响、区分描述天气和气候的语言。
2024七年级上册的地理教学计划一、指导思想在新课标理论的指导下,以学校教务处工作计划为指导,加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。
积极进行教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。
同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”,从“懂得地理”走向“利用地理”。
二、情况分析本学期,本人承担七年级四个班的地理教学任务,每周每班二个课时,课时相对教材内容有些不足。
所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
同时,因地理课一直不受学生、家长和部分教育工作者的重视,使得同学们难以认真学习地理。
但是,因为学生刚刚升入初中,第一次接触地理,所以让同学们认识到地理的重要性和激发学生学习兴趣,把课堂上好,还是可以让学生重视这门课程的。
再加上学校良好的人际关系,先进的教育理念,为教育教学提供了理想的环境。
我有信心做好。
三、具体措施1、抓好地理课堂教学常规。
认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练。
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加教研教改活动,努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。
结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
5、虚心向外学习,取长补短,不断提高教学水平。
6、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
7、每次单元检测后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。
注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
8、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
9、争取结合地理学科内容多点使用多媒体教学,以增强教学效率效果。
2024七年级上册的地理教学计划(二)一、指导思想在新课标理论的指导下,在学校主管教学校长的带领下,充分发挥自身教学优势,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。
《天气与气候》单元分析
气候是人类生存的重要自然条件,它对人类生产和生活的影响是显著的,要了解一个地区的地理环境和区域特征,必须掌握该地区的天气和气候特征,因此《天气与气候》一章是本册教材的重点章节,是学生未来学习区域地理的重要基础知识之一。
本章首先需要掌握天气与气候概念的差别,第2节和第3节阐述了组成气候的两个基本要素:气温和降水的基本概念,变化规律和分布规律,其中涉及一些基本技能的训练例如:气温降水图的画法和阅读等。
第四节世界的气候是前三节的综合和深化,是未来学习世界区域地理的重要基础。