低年级写字教学小策略
崔峦老师曾说：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我们弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。”
2011版《语文课程标准》对写字教学的目标作了更加具体的要求，注意引导学生认识生字的间架结构，感受汉字的形体美，做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
由此可见，认真落实写字教学目标，提高学生写字质量，这是我们每位语文教师应尽的职责。尤其是低年级的语文老师，要为学生打好写字的基础。在平时的写字教学中，我总结了如下小策略：
第一，学会正确的写字姿势。
正确的写字姿势，不仅是学生写好字的前提，也是学生身心健康的保障。据我观察，刚从幼儿园升入小学一年级的小同学，大多数执笔姿势不正确，因此，我把培养学生正确的写字姿势当成我写字教学工作的头等大事。开学初，我专门拿出一节课来手把手地教学生执笔姿势。我告诉学生，不会执笔，就没有资格学写字。我把写字当成一种奖励来诱导学生先学会执笔。没想到孩子们为了能早一点学写漂亮字都专注地练习。我通过逐个过关的形式，帮助每个学生学会了正确的执笔方法（食指拇指头碰头，手离笔尖两指头，其它手指藏后头）。学会了执笔，接下来再练习“三个一”（一拳，一尺，一寸），就容易多了。每次写字课之前，我先检查写字姿势，并引导齐背《写字歌》：写字时，要做到，眼离本子
一尺高，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸妙，身要直，脚放平，本子不斜头不歪，态度认真字字好。写字姿势正确了，学生终于可以认真投入地写字了。
第二，欣赏祖国的书法艺术。
为了学生能写出漂亮的字，在每周写字课前5分钟，我会利用多媒体给学生展示我们祖国古老的书法艺术，欣赏书法作品的同时，给学生讲一讲书法家刻苦练字的故事。还带领学生参观学校书法教室中师生的优秀书法作品。为了给学生做好榜样，我也定期参加书法培训，到学校书法教室练写毛笔字，并把自己的作品拿给孩子们欣赏，让他们给我评论。在这个过程中，培养学生对书法的爱好，激励学生认真练习写字。我始终相信只有学生的写字态度端正了，他们才能做到写字认真、端正、整洁。
第三，总结写好字的方法。
在我们使用的苏教版语文教材中，有两篇关于写字的课文，一篇是《怀素写字》，讲了书法家怀素小时候刻苦练字的故事；一篇是《他得的红圈圈最多》讲了邓小平小时候认真写字的故事。两篇课文中都有对写字方法的总结，即先观察字的结构，记住字的笔顺，再一笔一画描，最后再照着字贴写。在我的语文课堂上，我也引导学生自己总结写好字方法：①观察字形结构，②书空熟记笔顺，③一笔一画描红，④端端正正临写。我把学生总结的方法板书在黑板的右上角，每次写字，孩子们都能按照要求认真书写。
第四，多元写字评价机制。
学校非常重视写字工作，定期举行各种写字作业展评及比赛。例如写字姿势评比、家庭作业展评、课堂作业展评、硬笔书法比赛、软笔书法比赛等，还开辟了书法作品专栏。在这些丰富的活动评比中，我们班涌现出大量的优秀学生作业作品，很多孩子得到了到国旗下领奖的机会，这无疑对学生起到了很好的激励作用。
当然写字教学不仅仅是语文老师的工作，我们各学科的老师都应积极参与进来，如果能争取家长的配合，那更能收到事半功倍的效果了。