最新整理一年级数学教案小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学反思(人教版).docx

一年级数学《认识人民币》教学反思（10篇）一年级数学《认识人民币》教学反思（精选10篇）教学反思对老师来说有很重要的帮助，能够让老师知道自己教学出的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面是小编整理的《认识人民币》教学反思，希望对大家有帮助！一年级数学《认识人民币》教学反思 1认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共分三课时教学。

第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。

第二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。

第三课时让学生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中学习如何付钱。

在这单元的教材分析时，我有这样想法：关于教学重点、以往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。

而对于这些，学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际，无法激起学生的兴趣。

这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学习能力的提高又从何谈起。

所以我大胆地进行了创新，下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下反思：1、从生活中来，到生活中去。

人民币的认识对学生来说有初步的概念。

但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。

所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学习活动。

既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。

2、让学生自主探索，相互合作交流。

让学生怎样区分不同的人民币，怎样付款。

这些不是老师教给学生的，而是让学生在日常生活中自主尝试。

充分利用学生到商店里购物的生活实践和学生已有的知识水平，让学生产生主体作用，并通过同学之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。

通过到商店里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，23元的'转笔刀，让学生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币的方法，引导学生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让学生体验到学习成功的喜悦。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。

)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。

)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。

)二、游戏凑钱。

1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。

3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。

2.幼儿汇报自己的记录结果。

3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。

记录在大统计表中。

活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

2.了解钱币的换算关系。

3.能运用10以内加减法进行游戏。

活动准备：记录表、人民币、文具若干。

活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。

认识人民币教学反思（通用24篇）认识人民币教学反思（通用24篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的认识人民币教学反思，希望能够帮助到大家。

认识人民币教学反思篇1在教学环节上，我努力做到了以学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际，让学生体会到了，数学来源于生活，并服务于生活在教学方法上，我放手让学生看钱、认钱、、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。

在突破1元=10角时，我选择送红包的方式问学生“你想要哪个红包？”学生听到送红包，个个兴趣盎然，将我本节课的重点突破的同时，也将本节课的学习气氛推向了至高点。

在教学中，我增强了一名后进生自信心，碍于自己是后进，课堂上面想说，却不知怎样开口，我在耐心引导不见成效的情况下，让他感受到了我对他的重视和希望，最后，他在全班同学面前用响亮的声音证明了自己也是可以的。

不足之处：在认钱环节中，由于我的疏忽，忽略了同桌认钱这一重要环节，使学生未能体验到同桌互助的喜悦；指生利用展示台进行认钱时，只请了两名同学进行展示，未能给其他孩子们充分展现自我的机会，说认钱方法过多，显得哆嗦。

改进方向：通过《认识人民币》这节课的学习，使我收获很大。

首先，作为一位年轻教学经验不多的老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。

放手让学生去想去学。

多点关注培养学生的思维能力。

认识人民币教学反思篇2有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。

在这次活动时，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动。

在第一个环节中，我让孩子们认识人民币，以及他们的面值，一开始就调动了他们的积极性，从孩子的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。

《认识人民币》教学反思《认识人民币》教学反思《认识人民币》是小学数学一年级下册的教学内容，这部分内容主要是让学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分，并能进行简单的人民币兑换。

通过这部分内容的学习，学生可以初步了解人民币的基本知识，为今后的学习和生活打下基础。

在教学过程中，我通过创设情境、小组合作、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。

同时，我也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，让学生在学习中不断提高自己的综合素质。

一、教学目标的反思在教学过程中，我发现自己有时候会过于注重教学内容的传授，而忽略了教学目标的达成。

例如，在教学生认识人民币的单位时，我过于注重让学生记住元、角、分的概念，而忽略了让学生理解这些单位之间的换算关系。

这导致学生在学习人民币的换算时，出现了一些困难。

为了更好地达成教学目标，我开始更加注重教学方法的选择和运用。

例如，在教学生认识人民币的单位时，我会通过创设情境、小组合作、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。

同时，我也会注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，让学生在学习中不断提高自己的综合素质。

二、教学内容的反思在教学过程中，我也发现自己有时候会选择一些过于复杂或不适合学生的教学内容。

例如，在教学生认识人民币的单位时，我会选择一些过于抽象或难以理解的概念，这导致学生在学习过程中出现了一些困难。

为了更好地选择适合学生的教学内容，我开始更加注重对学生认知水平和兴趣爱好的了解。

例如，在教学生认识人民币的单位时，我会选择一些简单易懂、生动有趣的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。

同时，我也会根据学生的兴趣爱好，选择一些与人民币相关的游戏和活动，让学生在游戏和活动中学习人民币的知识。

三、教学方法的反思在教学过程中，我也发现自己有时候会采用一些过于单一或不适合学生的教学方法。

例如，在教学生认识人民币的单位时，我会采用一些过于传统或枯燥的教学方法，这导致学生在学习过程中出现了一些困难。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标：1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：一、认识人民币。

"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。

""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。

买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。

"幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。

第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。

难点：理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。

生：13元。

……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。

生：乘车需要钱。

生：交学费要用钱。

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。

师：对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。

（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认，说一说。

请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。

有不认识的，可以请同学帮忙。

b.理一理，分一分。

认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。

有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地放入信封里。

（2）认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。

这是第四套与第五套，现在都在流通。

③认识纸币：1角、5角、1元。

（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选9篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选9篇）作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1设计背景那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说xx小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？活动目标1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。

活动准备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师:这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？…延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏：购物。

教学反思1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。

他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。

通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，知道人民币的单位，能区分元、角、分。

2.培养学生爱护人民币的良好习惯。

3.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币的面值，会换算元、角、分。

2.教学难点：熟练运用人民币进行简单计算。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅购物场景，引导学生观察并说出场景中的物品及价格。

提问：你们在生活中见过这些物品吗？你们知道它们的价格吗？那你们知道我们国家的货币是什么吗？2.认识人民币展示一张人民币，引导学生观察并说出人民币的颜色、图案等特征。

提问：你们知道这张人民币的面值是多少吗？它有什么用呢？分别展示1元、5元、10元、50元、100元等不同面值的人民币，让学生认识并说出它们的面值。

3.人民币的单位引导学生观察1元、1角、1分的人民币，让学生认识元、角、分这三个单位。

讲解元、角、分之间的关系：1元=10角，1角=10分。

4.人民币的换算利用课件展示人民币的换算，如：1元=10角，1角=10分。

让学生尝试用换算的方法，将元、角、分进行相互转换。

进行练习，巩固换算方法。

5.小组活动（1）将人民币按面值从小到大排列。

（2）用人民币购买指定的物品，并计算出总价。

让学生回顾本节课所学内容，巩固认识人民币、人民币单位和换算方法。

提问：你们觉得人民币在我们的生活中有什么作用？我们应该如何爱护人民币？四、教学反思1.本节课通过购物场景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在生活情境中认识人民币。

2.在教学过程中，注重学生的观察和参与，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

3.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在实践中学会运用人民币进行计算。

（1）在人民币换算环节，部分学生对于元、角、分的关系理解不够深刻，需要加强巩固。

（2）在小组活动环节，部分学生对于购买物品的计算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

《认识人民币》教学反思今天上了第五单元《认识人民币》的第一课时，这一课时的教学目标是要学生认识各种面值的人民币。

因为认识人民币的教学内容具有很强的操作性，而学生也都有购物的经历，对人民币也有了初步的认识。

所以这节课我充分地调动学生的学习积极性，让学生自主合作学习，取得了很好的学习效果。

回顾这节课我觉得做得好的地方有：1、根据学生的生活实际经验，我先让学生小组内分工合作做准备，用学具1角、2角、5角、1元、2元、1分、5分等面值较小的人民币，来认一认，换一换，加深他们对人民币的感知。

2、《课标》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

在本节课中，我主要采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、摸钱、换钱、购物等活动，让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦，而我始终是一个合作者和引导者。

学生在这个环节中热情高涨，人人抢着参与，都能说得出根据人民币的颜色、图案、大小、数字等来辨别，这为后面学习换币和简单的计算打下了很好的基础。

其中也存在一些不足之处：1、合作式学习，落实起来还是有一定的困难，一节课下来，总会有个别同学成了观战者，特别是个别后进生，虽然我强调组长要督促好成员，帮助后进生，一起合作参与，但组长还是有些疏忽，没有淋漓尽致的体现互帮互助的学习氛围。

2、一年级的学生贪玩好动，组织纪律也是一件比较麻烦的事情，感觉活动一旦开始积极的人很活跃，不积极的参与性不高，虽然也能完成教学目标，但学生没有顺着老师的教学设计一步步地去探索和研究。

总之有待在以后的教学工作中不断吸取经验，不断学习、提高。

一年级数学认识人民币教案教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识人民币的基本单位，包括元、角、分。

2. 使学生能够识别各种人民币的面值，如1元、5角、10角、20元、50元、100元等。

3. 培养学生运用人民币进行简单计算和解决问题的能力。

4. 培养学生爱护人民币的意识，养成正确的消费习惯。

二、教学重点与难点：重点：认识各种人民币的面值，了解人民币的基本单位。

难点：运用人民币进行简单计算和解决问题。

三、教学方法：采用直观演示法、游戏教学法、实践操作法、小组合作学习法等。

四、教学准备：1. 准备各种面值的人民币实物。

2. 准备人民币图片卡片。

3. 准备与人民币相关的计算题。

4. 准备钱包或钱袋等物品。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考日常生活中接触到的货币，引出人民币的概念。

2. 认识人民币：展示各种面值的人民币实物，让学生观察并说出它们的名字，如1元、5角等。

3. 了解人民币的基本单位：讲解元、角、分的关系，让学生明白1元等于10角，1角等于10分。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，互相交换人民币，尝试进行简单的计算。

5. 游戏教学：设计人民币识别游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 课后作业：布置一些与人民币相关的计算题，让学生课后练习。

教学反思：在教学过程中，要注重让学生通过实践操作和游戏来掌握人民币的知识，提高他们的学习兴趣。

要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。

在课后，要及时对学生的学习情况进行反馈，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务，让学生亲身体验人民币的兑换过程。

2. 开展模拟购物活动，让学生运用所学的人民币知识进行支付和找零。

3. 邀请银行工作人员到校进行讲座，让学生了解人民币的防伪知识。

七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度来评价学生的学习效果。

对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

一年级数学认识人民币教案教学反思一、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行购物、计算的能力，提高学生的实际应用能力。

3. 培养学生爱护人民币的意识，教育学生合理使用金钱。

二、教学内容1. 认识人民币的各种面值，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

2. 了解人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

3. 学会用人民币进行购物、计算，如计算总价、找零等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人民币的各种面值及单位换算关系。

2. 难点：培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。

四、教学方法1. 采用图片、实物、游戏等多种教学资源，激发学生的学习兴趣。

2. 采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。

3. 创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用人民币进行购物、计算。

五、教学安排1. 第一课时：认识人民币的各种面值及单位换算关系。

2. 第二课时：运用人民币进行购物、计算。

3. 第三课时：进行人民币购物实践活动，培养学生的实际应用能力。

4. 第四课时：总结与反思，对学生进行爱护人民币的教育。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在掌握人民币单位换算关系方面存在一定的困难。

针对这一问题，我在课堂上进行了重复讲解和练习，并在课后布置了相关的作业，以帮助学生巩固所学知识。

我也注意观察学生在实践活动中的表现，发现部分学生在购物计算方面存在速度慢、准确性不高的问题。

针对这一情况，我在课堂上进行了针对性的指导，鼓励学生多加练习，提高计算速度和准确性。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的问题进行有针对性的辅导。

加强生活情境的创设，让学生在实际操作中更好地理解和运用人民币知识。

我还计划开展更多关于人民币的拓展活动，如组织学生参观银行、设计人民币图案等，以此提高学生对人民币的认识和爱护意识。

六、教学策略1. 利用图片和实物展示，让学生直观地认识人民币的各种面值。

一年级数学《认识人民币》教学反思一年级数学《认识人民币》教学反思「篇一」由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。

在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。

本课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。

（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。

同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。

从而使学生知道了元、角、分之间的关系。

再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角=10分。

最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。

在课中我组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。

教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的'是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。

学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。

重视对学生情感态度、价值观的培养。

在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。

总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。

一年级数学《认识人民币》教学反思「篇二」《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

”学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解，在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。

《认识人民币》教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面是小编收集整理的《认识人民币》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识人民币》教学反思篇1《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第5单元，今天是第一个课时，主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。

下面是我对《认识人民币》的教学反思。

在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值。

在设计这一节课时，我考虑到一年级的学生年龄小，家长一般不放心小孩独自出门，因此他们独立购物的机会较少。

虽然学生对认识人民币有一定的基础，但对如何合理使用缺乏经验。

针对以上分析，在教学前，我利用家长接孩子的时机，先询问家长，孩子对人民币的认识情况，还找了不同程度的孩子进行调查。

结果不仅证明了我的分析是正确的，还发现多数学生在买东西时付几种不同面值的人民币比较难。

课一开始我就让学生看购物的挂图。

联系学生生活，贴近生活，激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣。

注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼的学习。

同时，体会到生活中处处都有使用人民币的地方，了解人民币的作用，人人学有价值的数学。

课堂中我还渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质，对学生进行品德教育。

在认识人民币的这个环节中，放手让学生自己认识人民币，因为大部分学生都有购物的经验，符合学生的认知规律。

同时，实践活动是学生最喜欢的事情，因此可以起到事半功倍的效果。

让学生自己观察人民币，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。

通过交流，丰富学生对人民币的了解，鼓励学生自主学习，培养学生自学能力。

同时渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。

分币的教学不够理想。

第一是学生对分币比较陌生，因为“分”在实际生活中已经很少使用，而我对此又估计不足。

第二是认为分币很少用到，便想轻轻带过。

一年级数学下册《认识人民币》教学设计吴兴攀教学内容?人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P52——P53例1、例2。

教学目标：?1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

（2）学会简单的取币、换币。

2、过程与方法：?（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

?（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。

3、情感与态度：?使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

教学难点：人民币单位间的换算?。

教学过程：一、情境导入。

?谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。

小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人民币。

师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。

(板书课题)二、小组合作，认识人民币。

1、认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗?生：认识。

师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。

生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

?师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。

生3：我全部都认识。

?师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。

现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？（学生发表不同意见。

）引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。

请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。

”学生活动，互相说认识的人民币。

随机认识样币。

小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。

观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

《认识人民币》教学设计（第一课时）西关小学翁同秀1、教学内容：新人教版一年级数学下册52-53页的内容。

2、教材分析：《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系3、教学目标的确立及其依据：根据新课程标准的要求，结合课文内容及“新三维综合目标”的教育理念，我认为本课时的教学目标是：（1）知识与技能目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。

（2）过程与方法目标：通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

（3）情感态度与价值观：结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

4、设计理念：新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。

我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

5、教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

通过认一认活动，培养学生的观察能力。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

6、教学重点、难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。

7、教学准备：多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。

认识人民币第一课时
教学内容：教科书46～48页，练习九1～4题。

教学反思：
一年级学生虽然见到过人民币，也用过人民币，但是并不知道人民币就是平时买东西用的钱，它的的单位有：元、角、分。

基于这样一种认识，我在教学前让学生准备了一些人民币，教学时我又为学生提供了一个动手实践的过程：将手里的人民币进行分类。

在分类的过程中，我发现学生对怎样分类并不太清晰。

我组织学生讨论、研究、小组合作来完成分类。

在这个过程中他们的脑海里会产生一系列问题：能不能将几分几角几元的人民币各分一类？为什么可以这样分？元、角、分到底是什么？经过一番思考，在他们的头脑中会形成一些比较朦胧的认识，我紧抓这个机会对学生进行必要的点拨，学生们就豁然开朗了，并知道了：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

接着组织学生换人民币，在这个过程中，有些孩子还是有点云里雾里，特别是从未接触过人民币的孩子，他们更是无从下手。

所以，我布置了一项家庭作业是让他们回家和父母一起认识各种人民币，交换人民币。

这样通过晚上和家长的互动来帮助孩子复习今天所学的人民币的知识，使学生的认识更深刻，同时对继续学习人民币的知识打下坚实的基础。

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