下载文档原格式
《口语交际：转述》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流时能够准确、流畅地转述信息。
3. 提高学生的口语交际能力，增强其人际沟通效果。
二、教学内容1. 转述的概念与意义2. 转述的方法与技巧3. 转述在不同场景中的应用4. 转述的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：转述的方法与技巧，转述在不同场景中的应用。
2. 教学难点：如何准确、流畅地转述信息，以及在实际交流中灵活运用转述。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种实际场景，让学生在实践中学会转述。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3. 案例分析法：分析典型的转述案例，让学生深入理解转述的方法与技巧。
五、教学过程1. 导入：简要介绍转述的概念与意义，激发学生的学习兴趣。
2. 转述的方法与技巧：讲解转述的基本方法，如直接引语、间接引语等，并演示实例。
3. 转述在不同场景中的应用：分析在不同场景下转述的例子，让学生了解转述在实际交流中的重要性。
4. 实践训练：分组进行口语练习，让学生在实际交流中运用转述。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出不足之处，给出改进建议。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论，评估学生对转述方法和技巧的掌握程度。
2. 评价方法：观察学生在口语交流中是否能够准确、流畅地使用转述，以及转述的灵活性和准确性。
3. 评价内容：学生在不同场景中转述的实践表现，包括转述的清晰度、连贯性和说服力。
七、教学资源1. 教材：提供相关的口语交际教材或指导书，用于引导学生学习和参考。
2. 多媒体工具：使用PPT、视频或音频材料，以丰富教学内容和提供实际例证。
3. 练习材料：准备不同场景的转述练习题，让学生进行实际操作和练习。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍转述的概念与意义，讲解转述的方法与技巧。
四年级下册口语交际转述一天下午放学后，小明和小红在操场上相遇了。
小明：嗨，小红，你好啊！今天过得怎么样？小红：嗨，小明！我今天过得很开心！我们班今天有个有趣的数学游戏，我玩得很开心呢！小明：哇，听起来好有趣！你能告诉我游戏的规则吗？小红：当然可以！游戏的规则是，老师把我们分成小组，然后给每个小组发一些数学题。
我们要在规定的时间内解答尽可能多的题目。
解答正确的题目可以获得分数，最后分数最高的小组获胜。
小明：听起来不错！你们是怎么分组的呢？小红：老师让我们两两组队，每个小组都有一个队长，队长要带领队友一起解题。
小明：那你是和谁一起组队的呢？小红：我和小明组队了，我们两个一起解题，感觉很有趣呢！小明：好棒啊！你们组队的时候有没有讨论怎么解题呢？小红：当然有啦！我们会一起讨论题目，互相帮助。
如果有不会的题目，我们会一起思考解法，或者向老师请教。
这样我们就能更好地解决问题了。
小明：那你们解答题目的时候是怎么交流的呢？小红：我们会用口语来交流。
如果我们有不同的答案，我们会互相说出自己的理由，然后一起讨论，找出正确的答案。
这样不仅可以锻炼口语交际能力，还可以提高我们的思维能力。
小明：听起来很有意思！你们最后的成绩怎么样？小红：我们小组得了第一名呢！我们答对了最多的题目，队长也发挥得很好，带领我们一起取得了胜利！小明：太棒了！你们的队长真厉害！小红：是啊，我们队长很能干，而且还会鼓励我们，让我们觉得很有动力。
所以我们一起努力，最终获得了好成绩。
小明：听起来你们玩得很开心，也学到了很多东西呢！小红：是的，这个数学游戏不仅让我们学到了解题的方法，还培养了我们的团队合作精神和口语交际能力。
小明：我也想参加这样的游戏，下次有机会一起玩吧！小红：好啊！下次我们再组队一起解题，一定会更有趣！他们俩继续聊着，一边走向教室，一边期待着下一次的数学游戏。
他们通过这样的游戏锻炼了口语交际能力，也收获了友谊和成绩的双重收益。
这样的口语交际让他们的学习更加丰富多彩。
口语交际：转述
一、1.转述话之前要听清楚别人的话，否则会闹笑话的。
2．转述
二、1.(1)时间地点内容(2)班主任
2．(1)×(2)√(3)×(4)×
3．是刘畅呀，快请进。
明天下午，咱们班要举行树叶贴画比赛，班主任要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
你赶快做好准备吧！千万别忘了。
好的，再见！
三、1.小华，老师让你给教室里的君子兰浇点水，然后把它搬到外面晒晒太阳，下午放学后，还要把君子兰搬到教室里，不然它会被冻伤的。
2．爸爸(妈妈)，我们班下周五3：30在我们班教室开家长会，请您在3：25之前到教室，并将您的手机关机或调为静音。
专题5 口语交际讲述叶圣陶先生说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力与理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。
因此，本专题的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锤炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力等。
1.综合性学习口语交际根据下面的材料，完成转述，要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
李晨对张明说：李晨对刘宇说：2.小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到百花山森林公园游玩，可我因有其他事不能赴约，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行？让他打我家电话给我回信。
”当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：3.阅读下面材料，完成任务。
期末临近，感冒频发，极大地影响到了同学们在校期间的学习与生活。
为此，医生发布了防治流感的有关建议。
请你以班主任的身份，向同学们转述右面图表中的相关信息。
要求：①正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；②100字左右；③不得出现真实的地名、人名、校名等。
4.阅读以下材料，写出刘娟第二次转述的内容，不超过150字。
为缓和与李红之前的小矛盾，张霞准备邀请刘娟和李红在周六上午9点来家里玩，但不好意思直接邀请李红。
在刘娟转达张霞的邀请后，李红欣然同意，只是表示周六上午需在家照顾弟弟，下午1点才能去张霞家。
李红请刘娟代为说明，并对张霞的邀请表示感谢。
5.在“好读书读好书”综合性活动中，同学们搜集到以下材料。
请你按照要求答题。
（1）（观点论辩）在网络飞速发展的今天，越来越多的书籍通过电子书的形式走入我们的阅读视野。
高中历史上册口语交际转述同步练习题含答案练一：简单对话转述A: 你好，我是小明，你叫什么名字？B: 我叫小红，很高兴认识你。
请根据以上对话，转述以下句子：1. 小明问小红叫什么名字。
2. 小红回答自己叫小红，并表示很高兴认识小明。
练二：情境对话转述情境：小明在图书馆借书，向图书管理员询问一本关于历史的书籍。
A: 图书管理员，能给我推荐一本关于历史的书吗？B: 当然可以，你对什么历史感兴趣？A: 我对中国古代历史比较感兴趣。
B: 那我推荐你一本《中国历史概述》，这本书详细介绍了中国各个时期的历史事件和文化。
请根据以上情境对话，转述以下句子：1. 小明向图书管理员询问关于历史的书。
2. 图书管理员表示可以帮助小明，并询问他对什么历史感兴趣。
3. 小明回答对中国古代历史感兴趣。
4. 图书管理员向小明推荐了一本《中国历史概述》，并介绍了该书的内容。
练三：长对话转述A: 你知道今年的高考历史考题吗？B: 是关于二战的内容。
A: 二战对世界产生了重大影响。
B: 是的，二战导致了战后秩序的重塑。
A: 德国在二战中扮演了重要角色，他们发动了许多侵略战争。
请根据以上长对话，转述以下句子：1. A问B关于今年高考历史考题的内容。
2. B回答是关于二战的内容。
3. A表示二战对世界产生了重大影响。
4. B同意，并指出二战导致了战后秩序的重塑。
5. A提到德国在二战中扮演了重要角色，并发动了许多侵略战争。
练四：角色扮演转述角色1: 学生角色2: 老师情境：学生向老师请教如何高效记忆历史知识的方法。
学生: 老师，我总是记不住历史知识，您有什么好的记忆方法吗？老师: 学生,记忆历史可以尝试通过制作思维导图和利用关键词来帮助记忆。
学生: 哦，我明白了。
我会尝试这些方法的。
请根据以上角色扮演，转述以下句子：1. 学生向老师请教如何高效记忆历史知识的方法。
2. 老师建议学生可以通过制作思维导图和利用关键词来帮助记忆。
3. 学生表示明白了，并表示会尝试这些方法。
口语交际：《复述与转述》分层作业复述就是用自己的话把听到的材料的意思完整准确地说出来。
如何复述？①详细复述：要求基本保留原材料信息，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地重述出来。
（记忆）②简单复述：要在总体把握原材料线索的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。
（概括）复述要求忠于材料，但可以有不同程度的精简，我们可以在理解的基础上通过辨明主次来筛选信息、通过六要素的提炼来概括信息，最终完成对原材料的详细复述或简要复述。
其实复述的方法还很多，希望你们在实践中找到更多的方法，提升复述的能力。
复述与转述的区别：复述是忠于原材料的，转述的重点在于转换，有时要改变时间，根据转述的对象改变语气，改变人称等。
注意文明礼貌。
（板书：转换：时间、空间、人称）复述转述完整准确，突出要点：“完整”：就是不支离破碎，不断章取义；“准确”：就是忠实于原文；“突出要点”:就是抓住能够统领全文或话语的中心词。
筛选信息、存干去枝转换：时间、空间、人称“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴。
“保真”——重在真实、准确地传递信息。
知识的巩固和运用学会与人沟通——换句话说【示例】钟老师敲门而入，请一位乐于助人的同学把吴老师的话转告给钟老师。
原话：“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找他，他在那里等。
通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。
”转述：“钟老师你好，张校长着急找您，说有很重要的事情找您商量，但是您不在办公室电话也打不通，实在找不到您，所以请您半个小时后去综合楼106室找他，他在那里等。
让我通知您后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问您教师用书您找到了没有，没找到的话给他打电话，他那儿有，可以给您送去。
四年级下册口语交际转述
今天，我和我的好朋友小明一起去公园玩。
我们在公园里见到了一位老奶奶，她正在喂鸽子。
我们决定去和她交流一下。
我：您好，奶奶！您在喂鸽子吗？
老奶奶：是的，孩子们。
我每天都来公园喂鸽子，它们是我的好朋友。
小明：奶奶，您是不是很喜欢鸽子啊？
老奶奶：是的，我从小就喜欢鸽子。
它们温顺又聪明，每次来公园都能看到它们在飞翔。
我：奶奶，您平时还做些什么？
老奶奶：我已经退休了，所以有很多时间可以做自己喜欢的事情。
除了喂鸽子，我还喜欢织毛衣、看书和和朋友们聊天。
小明：奶奶，您有没有什么特别的爱好？
老奶奶：我最喜欢的爱好就是旅行。
我曾经去过很多国家，看到了很多美丽的风景和不同的文化。
我：奶奶，您觉得旅行有什么好处呢？
老奶奶：旅行可以让我开阔眼界，了解不同的地方和人们的生活。
同时，也可以让我放松心情，享受大自然的美丽。
小明：奶奶，您觉得我们应该怎样保护环境呢？
老奶奶：保护环境是我们每个人的责任。
我们应该少用塑料袋，多
种树，节约用水和电。
只有我们每个人都行动起来，才能让地球变得
更美好。
我：谢谢您的建议，奶奶！我们会努力保护环境的。
老奶奶：孩子们，你们真棒！记住，保护环境是我们每个人的责任。
通过和老奶奶的交流，我们学到了很多知识。
她的经历和观点让我
们更加关注环境保护，并且懂得了每个人都应该为保护地球做出贡献。
我们决定将这些知识传递给更多的人，让大家一起行动起来，保护我
们的家园。
部编版四年级下册《口语交际：转述》小学语文-有答案-同步练习卷一、明确交际任务1. 看一则笑话，填一填。
明明的妈妈，上班还没回来，明明想到小兰家去做手工，他对奶奶说：“奶奶，我到同学小兰家去做手工，妈妈来接我，叫她带把竹竿给我。
”可是奶奶耳朵有点背，明明妈妈回来后，她对明明妈妈说：“明明叫你去接他时，带把猪肝给他。
”看到笑话后，你的想法是：________2. 把你听到的话转告给别人叫传话，也叫________。
这就是我们这次口语交际的任务。
二、实践交际活动案例分析。
四年级（1）班班主任通知大家：明天下午第二节课，班级举行树叶贴画比赛，请同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果班主任请你把上面的通知转告给李响，你见到他该怎样说？（1）我会告诉李响比赛的________、________、________。
（2）我转述时会对李响说，是________说的这个通知。
判断正误转述时，转述人只要说完就行了。
________（判断对错）转述时，转述人要注意说话要有礼貌。
________（判断对错）转述时，听话人只要听清楚就行了。
________（判断对错）听话人可以随意打断转述人的话。
________（判断对错）四年级（1）班班主任通知大家：明天下午第二节课，班级举行树叶贴画比赛，请同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果班主任请你把上面的通知转告给李响，你见到他该怎样说？根据上面的案例，完成下面的转述。
刘畅（转述者）：请问这是李响家吗？李响：________刘畅：李响，你明天上学吗？李响：我明天上学，有什么事吗？刘畅：________李响：是吗？要不是你告诉我，我明天肯定做不好。
谢谢你!刘畅：不用谢!你记住了就行，我要回家了。
再见!李响：________三、走向生活交际老师：请你告诉小华，让他给教室里的那盆君子兰浇点水，然后把它搬到外面晒晒太阳。
口语交际《转述》知识要点归纳
一、什么是引述？什么是转述？
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称”我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？
1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
3、需要时可作少量的文字微调整。
四年级口语交际转述一、转述的定义。
转述就是把别人说的话转达出来。
在四年级的口语交际中，转述要求能够准确、完整地将信息从一方传递给另一方。
二、转述的要点。
1. 认真倾听。
- 在听到原始信息时，要集中注意力。
例如，如果同学甲对自己说：“明天下午我们要去图书馆参加阅读活动，记得带上借阅证，两点在图书馆门口集合。
”那就要把这些关键信息都听清楚，像活动内容（去图书馆参加阅读活动）、要求（带借阅证）、时间（明天下午两点）、地点（图书馆门口）等。
2. 记忆信息。
- 可以采用一些记忆方法，如按事情发展的顺序来记。
以上面的例子来说，先记住活动是什么，然后是对参与者的要求，最后是活动的时间和地点。
3. 转换人称。
- 这是转述很重要的一点。
如果原始信息是“我明天要去动物园”，在转述给别人时就要变成“他（她）明天要去动物园”。
例如老师说：“我今天给大家布置的作业是背诵古诗三首。
”转述给同学就变成“老师今天给我们布置的作业是背诵古诗三首。
”4. 不改变原意。
- 要保证转达的信息内容和原始信息一致。
不能把“明天上午有数学考试”转述成“明天下午有数学考试”。
三、转述的练习示例。
1. 示例一。
- 原文：小明对小红说：“我这个周末要去看望奶奶，不能和你一起去看电影了。
”- 转述：小明对小红说，他这个周末要去看望奶奶，不能和小红一起去看电影了。
2. 示例二。
- 原文：李老师对班长说：“你通知同学们，明天上午课间操时间到操场集合，学校要举行消防演练。
”- 转述：李老师对班长说，让班长通知同学们，明天上午课间操时间到操场集合，学校要举行消防演练。
四、常见题型及应对方法。
1. 听记转述型。
- 题型特点：先听一段对话或者讲话内容，然后进行转述。
- 应对方法：在听的时候可以简单记录关键词，听完后按照转述要点进行整理。
比如听到“爸爸对妈妈说：‘我明天出差，晚上才回来，你不用等我吃晚饭了。
’”可以快速记录“爸爸、明天出差、晚上回、妈妈、不等吃晚饭”，然后转述为“爸爸对妈妈说，他明天出差，晚上才回来，让妈妈不用等他吃晚饭了。
四年级下《口语交际之转述》在我们的日常生活和学习中，常常会遇到需要转述的情况。
比如，老师让你把一件事情告诉给其他同学，或者爸爸妈妈让你把他们的话转达给爷爷奶奶。
那么，什么是转述呢？简单来说，转述就是把别人说的话，经过自己的理解和加工，再告诉给另外的人。
在四年级的语文学习中，“口语交际之转述”是一项非常重要的内容。
学会正确地转述，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能帮助我们更好地与人交流和沟通。
那要怎样才能做好转述呢？首先，我们得认真倾听别人说的话，听清每一个细节，确保自己没有遗漏重要的信息。
这就像是我们在搭积木，每一块积木都很重要，如果少了一块，整个建筑可能就会不稳固。
比如说，老师说：“明天上午 8 点，在学校门口集合，去参观博物馆，每个人要带好笔记本和笔。
”这时候，我们就得把时间、地点、活动内容以及需要带的东西都记清楚。
在倾听的过程中，我们还要注意理解说话人的意思。
有时候，别人说的话可能比较复杂或者含蓄，我们就得开动脑筋，想一想他们真正想要表达的是什么。
比如说，妈妈说：“今天天气这么好，要是能出去走走就好了。
”这其实是在暗示我们可以陪她出去散步。
当我们把别人的话都听清楚、理解透了，接下来就要组织好语言进行转述。
在转述的时候，要尽量保持原意不变，不能随意添加或者删减内容。
比如说，把刚才老师说的话转述给同学，就可以这样说：“老师说明天上午 8 点在学校门口集合，去参观博物馆，每个人都要带好笔记本和笔。
”同时，我们还要注意改变人称和语气。
比如，把“妈妈说：‘我今天有点累了。
’”转述给爸爸，就要说：“妈妈说她今天有点累了。
”这里把第一人称“我”改成了第三人称“她”。
除了这些基本的规则，还有一些小技巧可以帮助我们更好地完成转述。
比如说，在转述之前，可以先在心里默默地把要说的话整理一遍，这样可以让我们表达得更清晰、更有条理。
另外，为了让别人更容易理解，我们还可以适当地加上一些解释或者说明。
比如，把“爷爷说：‘我明天要去看医生。
四年级下口语交际《转述》专题练习（含答案和解析）1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。
”2.老师对我说：“我教你怎么写。
”3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。
”5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。
”6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。
”7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”9.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”10.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”11.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。
”12.有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”14.他惊讶地说：“原来是你！”15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。
”16.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。
”17.一个同学对我说：“借我一只笔。
”18.外婆问我：“你在干什么？”19.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”21.小伙子推了老汉一把说：“你先走22.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”23.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”24.大孩子说：“爸爸，你看那树多高。
”25.爸爸说：“我星期天去旅游。
”26.外公说：“这是向天椒，特别辣。
”27.我说：“我这个老班长下岗了。
”28.爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院病。
”29.他说：“我明天去电影院看电影。
”30.房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。
”答案1.妈妈对小明说，放学后，她去接小明。
解析：妈妈对小明说的话，我说给别人听。
2.老师对我说，他教我怎么写。
解析：老师对我说的话，我说给别人听。
3.雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
《口语交际——复述与转述》教学设计１、通过多种形式的活动, 使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求, 并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述, 掌握复述与转述的方法。
２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯, 做到在流畅的表达中提升语文素养。
教学重点: 掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述, 做到准确、流畅。
1课时一、明确课题, 进入新课二、常识指导, 强化对“复述”的认知什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。
三、交际实践之一: 复述训练１、请学生结合下面的这篇文言短文, 准备加以复述, 教师相机进行点评。
穿井得一人宋之丁氏, 家无井, 而出溉汲, 常一人居外。
及其家穿井, 告人曰: “吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰: “丁氏穿井得一人。
”国人道之, 闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰: “得一人之使, 非得一人于井中也。
”2.请学生围绕以上的复述训练, 概括指出来复述的方式有哪些？明确: （１）简要复述（２）详细复述（３）创造性复述3、在学生交流研讨的基础上, 梳理复述时的注意事项。
要点：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意, 不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理, 恰当运用故事的语言或组织自己的语言, 将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话, 声音响亮, 口齿清楚, 态度自然。
四、常识引路, 总体把握“转述”的要求。
什么是转述？——把别人说的话说给另外的人。
在生活中, 人们常常请人把话转告给别人, 这就叫“捎话儿”, 也。
五、交际实践, 展示风采1．根据下面的材料, 进行转述训练。
请与同学合作, 轮流扮演材料中的人物, 再现这件事情。
要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车, 刘宇特别想骑一次, 但是又不好意思直接跟张明说, 所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话, 张明欣然同意, 请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车, 并请李晨转述自己的邀请。
